现代远程教育技术应用培训资料.docx

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现代远程教育技术应用培训资料

现代远程教育技术应用培训（三）

讲稿

培训内容：

现代远程教育资源

培训教师：

学区全体教职工

培训地点：

远程教育教室

主讲人：

杨元玲

培训过程：

基于教育部基础教育新课标标准与规范，应用多媒体与网络新技术建设学科基础素材资源库与资源中心，运用直播卫星和电视广播技术传输，并在互联网的信息资源交流平台上，以课件素材和学科教学内容及教学参考文献为主，并涵盖百科知识的各个方面。

提供课件动画、图片、音频、视频、文本等素材资源，教师可利用这些原始素材随心所欲地制作出自己想达到的课件效果。

应有为学生课外学习和教师备课参考提供的海量的课外资料和资源。

通过现代化的信息资源开发技术和整合平台，提供一个大容量的教育教学资源库。

1.学科课件库

内容应涵盖同步教程、同步教案、同步试题。

兼顾各版本教材，满足各教学环节的需求。

信息栏目有难点分析、课后练习、期中、期末试题、模拟试题、应试分析等。

2.媒体素材库

为教师进行计算机辅助教学提供丰富的素材资源，包括图片库、图标库、音效库、背景音乐库、动画库、视频库等等。

3.试题/试卷库

大量各类学科考试试题、试卷，包括历年来重点学校的中高考试题等，提供最为宝贵的参考信息。

4、网络课程库

各类网络教程、专业培训课程、课程辅导、网络课堂等等教育资源内容。

5、教案/论文库

各类教案，教研论文库。

包括教育基础理论、课程与教学理论、教育教学实验、素质教育等领域的教研论文，供教师进行教育教学研究使用。

6、共享软件库

共享软件库，按类别分为：

多媒体类、教育教学、实用工具、网络相关、益智娱乐等与教育密切相关的共享软件，是学校的“软件资源中心”。

现代远程教育技术应用培训（四）

讲稿

培训内容：

多媒体开发工具的类型与功能

主讲人：

刘山

培训地点：

远程教育教室

培训过程：

　　1、多媒体开发工具的类型

　　基于多媒体创作工具的创作方法和结构特点的不同，可将其划分为如下几类：

　　1）基于时基的多媒体创作工具

　　基于时基的多媒体创作工具所制作出来的节目，是以可视的时间轴来决定事件的顺序和对象上演的时间。

这种时间轴包括许多行道或频道，以使安排多种对象同时展现。

它还可以用来编程控制转向一个序列中的任何位置的节目，从而增加了导航功能和交互控制。

通常基于时基的多媒体创作工具中都具有一个控制播放的面板，它与一般录音机的控制面板类似。

在这些创作系统中，各种成分和事件按时间路线组织。

　　优点：

操作简便，形象直观，在一时间段内，可任意调整多媒体素材的属性，如位置、转向等。

　　2）基于图标或流线的多媒体创作工具

　　在这类创作工具中，多媒体成分和交互队列（事件）按结构化框架或过程组织为对象。

它使项目的组织方式简化而且多数情况下是显示沿各分支路径上各种活动的流程图。

创作多媒体作品时，创作工具提供一条流程线，供放置不同类型的图标使用。

多媒体素材的展现是以流程为依据的，在流程图上可以对任一图标进行编辑。

　　3）基于卡片或页面的多媒体创作工具

　　基于页面或卡片的多媒体创作工具提供一种可以将对象连接于页面或卡片的工作环境。

一页或一张卡片便是数据结构中的一个节点，它类似于教科书中的一页或数据袋内的一张卡片。

只是这种页面或卡片的结构比教科书上的一页或数据袋内的一张卡片的数据类型更为多样化。

在基于页面或卡片的多媒体创作工具中，可以将这些页面或卡片连接成有序的序列。

这类多媒体创作工具以面向对象的方式来处理多媒体元素，这些元素用属性来定义，用剧本来规范，允许播放声音元素及动画和数字化视频节目。

在结构化的导航模型中，可以根据命令跳至所需的任何一页，形成多媒体作品。

　　4）以传统程序语言为基础的多媒体创作工具

　　需要用户编程量较大，而且重用性差、不便于组织和管理多媒体素材、调试困难例如VBVCDelphi等。

　　2、多媒体开发工具的功能

　　基于应用目标和使用对象的不同，多媒体创作工具的功能将会有较大的差别。

归纳起来，多媒体创作工具的功能如下：

　　1）优异的面向对象的编辑环境

　　多媒体创作工具能够向用户提供编排各种媒体数据的环境，也就是说能够对媒体元素进行基本的信息和信息流控制操作，包括条件转移、循环、算术运算、逻辑运算、数据管理和计算机管理等。

多媒体创作工具还应具有将不同媒体信息输入程序能力、时间控制能力、调试能力、动态文件输入与输出能力等。

编程方法主要利用：

流程结构式，先设计流程结构图，再组织素材，如Authorware；卡片组织式，如ToolBook

　　2）具有较强的多媒体数据I/O能力

　　媒体数据制作由多媒体素材编辑工具完成，在制作过程中经常使用原有的媒体素材或加入新的媒体素材，因此要求多媒体创作工具应具备数据输入输出能力和处理能力。

另外对于参与创作的各种媒体数据，可以进行即时展现和播放，以便能够对媒体数据进行检查和确认。

其主要能力表现在：

能输入/输出多种图像文件：

BMP、PCX、TIF、GIF、TAG等；能输入/输出多种动态图像及动画文件：

AVS、AVI、MPG等，同时把图像文件互换；能输入/输出多种音频文件：

Waveform、CD－Audio、MIDI；具有ODBC数据库文件功能。

　　3）动画处理能力

　　为了制作和播放简单动画，利用多媒体创作工具可以通过程序控制实现显示区的位块移动和媒体元素的移动。

多媒体创作工具也能播放由其他动画软件生成的动画的能力，以及通过程序控制动画中的物体的运动方向和速度，制作各种过渡等，如移动位图、控制动画的可见性、速度和方向；其特技功能指淡入淡出、抹去、旋转、控制透明及层次效果等。

　　4）超级连接能力

　　超级连接能力是指一个对象跳到另一个对象、程序跳转、触发、连接的能力。

从一个静态对象跳到另一个静态对象，允许用户指定跳转链接的位置，允许从一个静态对象跳到另一个基于时间的数据对象。

　　5）应用程序的连接能力

　　多媒体创作工具能将外界的应用控制程序与所创作的多媒体应用系统连接。

也就是一个多媒体应用程序可激发另一个多媒体应用程序并加载数据，然后返回运行的多媒体应用程序。

多媒体应用程序能够调用另一个函数处理的程序。

　　a）可建立程序级通信：

DDE（DynamicDataExchange）

　　b）对象的链接和嵌入：

OLE（ObjectLingkingandEmbedding）。

　　5）模块化和面向对象

　　多媒体创作工具应能让开发者编成模块化程序，使其能"封装"和"继承"，让用户能在需要时使用。

通常的开发平台都提供一个面向对象的编辑界面，使用时只需根据系统设计方案就可以方便地进行制作。

所有的多媒体信息均可直接定义到系统中，并根据需要设置其属性。

总之，应具有能形成安装文件或可执行文件的功能，并且在脱离开发平台后能运行。

　　6）友好的界面，易学易用

　　多媒体创作工具应具有友好的人机交互界面。

屏幕展现的信息要多而不乱，即多窗口、多进程管理。

应具备必要的联机检索帮助和导航功能，使用户在上机时尽可能不凭借印刷文档就可以掌握基本使用方法。

多媒体创作工具应该操作简便，易于修改，菜单与工具布局合理，且具有强大的技术支持。

现代远程教育技术应用培训（五）

讲稿

培训内容：

中国现代教育网新版网校平台介绍

主讲人：

刘山

培训地点：

远程教育教室

培训过程：

经过中国现代教育网研发中心近一年的调研设计和系统研发，全国中小学“网校标准版2011”在2009年11月下旬全新升级上线，此次新版系统升级将成为网校发展的里程碑，是全国中小学网校平台建设的革命性改革，2011版本网校具有功能：

一、无限风格

网校站长可以无限制设计自己的网校风格，可以在全国网校后台共享自己的网校风格配置。

二、本校资源

网校站长可以建立学校自己的网校资源库，全体教师可以把自己从互联网上下载的资源共享分类到网校，积累成学校自己的校本资源库，逐步形成自主教学资源储备体系，从此摆脱购买教学资源的历史。

三、会员管理

网校站长可以对本校教师、学生、家长等用户进行分类分级管理，详细的数据统计，方便快捷的用户密码找回功能，实现会员快速检索和查找。

四、批量注册

网校站长可以将本校教师，学生，家长的注册信息收集录入Excel文本模板，通过网校后台会员管理系统批量导入网校，可下载注册表单资料，实现全校师生的批量注册。

五、网校视频

网校站长可以将本校名师课堂、重要会议、校庆活动、各类竞赛活动等视频发布到网校平台直接在线播放，可以将视频插入文章播放，建立学校多媒体库。

六、版块增减

网校站长可以通过版区与版块，任意的增减、修改、替换网校首页版块栏目与区域，通过版区版块的属性，可以任意调整版区版块的位置、高度、色彩、背景等，可调整公告文字的方向，色彩等，可调整图库，风采，友情链接等配置属性，真正实现首页全面可视化设计编辑。

七、地图定位

网校站长在网校后台填写本校地址，网校后台即可导入全国最新最全的地图位置，并可以拖动、移动具体位置，在网校前台显示为本校地图位置，数据地图，卫星地图多种展示方式。

八、图片水印

网校站长可以在自己网校所发的图片上添加自己的学校水印，可以设计修改水印位置、色彩、透明度等，可以选择部分图片是否显示水印，让本校网校的图片在搜索引擎的推广中起到关键作用。

九、版块拖动

网校站长可以在网校后台进行版块位置的随意拖动，版区的随意设计，版面结构的随意布置等，实现网校内容及网校版块管理的无限自定义。

十、导航设计

网校站长可以通过鼠标的拖拽，随意变换导航区的位置，可以自定义导航的栏目，随意控制导航显示数量，独立的导航风格变换设计。

十一、常用操作管理

网校站长可以配置适合自己的菜单操作位置。

可以通过鼠标拖拽设置菜单操作显示的顺序。

更适应每一位站长的操作习惯。

可展开所有的菜单项，更加方便的查找操作。

十二、文章管理

网校站长可以设置每篇文章显示的权限，重视保护教育成果与版权，内容实时预览使文章发布更直观，通过自动保存与手动保存至草稿箱，最大方面避免误操作，保证数据的安全。

2010年9月19号刚新增加的功能：

荣誉等级

通过网校站长每天网校平台的操作，获得积分累积（包括每天发表文章，每天发表资源，每天投稿文章，每天发表图片，每天评论量，每天登录率，每天访问量等等）奖励网校等级荣誉（包括市级普通，市级优秀，省级重点，省级百强，全国优秀，全国重点等等）。

并有专属网校荣誉页面。

成绩查询

全新开发的网校平台建设新系统功能，具有考试列表管理，成绩内容管理，成绩批量导入，成绩权限控制，成绩查询配置，成绩查询模块等多种成绩查询应用功能。

适用于各教育单位成绩查询使用。

风格布局

风格布局功能大升级，具有记录LOGO设计历史新功能，不会再丢掉LOGO设计方案，将设计方案一一保存。

全新应用版块（天气预报，教育新闻，当地时间等），更开放的页面布局模式，更丰富的教育应用。

网校调查

全新升级网校调查，可根据不同时期，配置不同的调查方案，可保存切换多个调查方案，可以查看历史调查数据内容。

不同调查数据了解用户需求。

操作历史

促进网校平台多级管理，记录网校管理步骤，将网校平台操作一一保存，防止误操作，方便网校站长了解系统的运作流程，规范网校平台系统操作。

网校统计

网校标准版，全新升级的网校统计功能，是网校站长每日必看的统计分析工具，通过网校统计，网校站长可以随时了解自己网校平台的被访问情况，每天多少人看了哪些网页，新访客的来源是哪里，网站的用户分布在什么地区，网校会员的使用情况等非常有价值的信息数据，根据自己网校统计数据，及时调整自己的页面内容及运营方式，以及对网校平台运营操作客观、公正的评测分析。

网校群组 全新的网校教育交互系统，群组的创建、加入、管理都由用户自主，群组具有话题讨论，群组资源，群组相册，群组会员，群组权限配置等完善的交互功能。

你可以通过同一个城市，同一个学校，同一个爱好，同一个科目，同一个职务等等，寻找自己合适的群组交流。