台中县92学年度第二学期梧南国民小学三年级自然与生活科技领域.docx

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台中县92学年度第二学期梧南国民小学三年级自然与生活科技领域

臺中縣92學年度第二學期梧南國民小學三年級自然與生活科技領域教學計畫表

（一）三年級下學期之學習目標

1.由許多「蟲」之中，認識昆蟲外形的特徵。

2.以紋白蝶為例，以觀察、飼養、記錄、查資料等方式去認識昆蟲。

3.透過統計交通工具的種類，認識交通工具的多樣性。

4.由生活經驗可以察覺交通工具需要動力才能移動，並用玩具車再次驗證。

5.查詢資料認識交通工具的發展史及進步的方向。

6.經由觀察及經驗，察覺土壤、砂石會發生變化，例如被水沖走.…

8.察覺水能經由細縫傳到各處，並以實驗驗證。

9.探討溶解的意義，並以實驗檢驗不同物質溶解的程度不同。

10.由水可溶解無毒和有毒的物質，覺察我們對環境中的水資源必須珍惜。

11.藉由氣象報告中衛星雲圖的報導及生活經驗，推理天氣的變化和雲量有密切的關係。

12.研討引起天氣變化的原因及觀測天氣要項，並實際觀測、記錄天空中雲的狀況與天氣的變化。

13.藉由氣象局每天報告各地的氣溫，察覺氣溫是可以測量的，並探究氣象站將溫度計放於百葉箱內測量氣溫之原因。

14.針對氣象站將溫度計放於百葉箱內測量氣溫的現象，推測溫度計放在百葉箱內測量出來的氣溫差距比較小，並設計實驗加以驗證之。

15.透過資料蒐集，了解氣溫的高低對我們生活的影響，並知道該如何因應。

16.經由颱風過境，氣象局報告各地區的降雨量，察覺降雨量是可以測量的，並探究氣象站用上下粗細相同的直筒測降雨量之原因。

17.針對氣象站用上下粗細相同的直筒測降雨量的現象，推測用直筒所測出來的降雨量會相同，並設計實驗加以驗證之。

18.透過資料查詢，了解降雨量的多少，對我們生活的影響，並知道該如何因應。

19.藉由上網搜尋氣象、天氣狀況、百葉箱、雨量計等資料，適時將資訊融入學習中。

週次

主題

單元名稱

節數

（3）

分段能力指標

學習目標

教學策略與重點

評量方法

教學資源

十大基本能力

相關領域、六大議題能力指標

一

一、昆蟲

認

識

昆

蟲

第

一

步

3

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量

1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類

1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果

1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）

2-2-6-1認識傳播設備，如錄音、錄影設備等

3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近

4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度

6-2-2-1能常自問「怎麼做？

」，遇事先自行思考解決的辦法

6-2-3-1養成主動參與工作的習慣

7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法

7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具

1.指出昆蟲共同的特徵是六隻腳。

2.指出各種昆蟲的運動方式。

1.認識昆蟲與非昆蟲的圖卡，找出昆蟲重要（最容易辨認）的特徵。

2.研討有哪些方法可以去認識昆蟲。

觀察評量

實作評量

發表評量

操作評量

口語評量

態度評量

1.昆蟲與非昆蟲的圖卡。

2.豆娘的掛圖。

3.至少兩組錄音帶、錄音機。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

七、規劃、組織與實踐

八、運用科技與資訊

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

◎資訊教育

1-2-1瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作娛樂以及各學校領域之應用。

2-2-2熟習視窗環境軟體的操作、磁碟工具程式的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。

2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。

3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。

3-2-2能利用繪圖軟體提供的工具創作並列印出作品。

4-2-3會網路基本操作（包括BBS、email、www、ftp）。

◎環境教育

1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響。

2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

◎兩性教育

1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。

1-2-5尊重兩性皆具有作決定的自主權。

1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。

2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

◎家政教育

3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品

3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣。

二

一、昆蟲

認

識

昆

蟲

第

一

步

3

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量

1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類

1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果

1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）

1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思

2-2-2-1實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。

藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術

2-2-2-2知道陸生（或水生）動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康

2-2-6-1認識傳播設備，如錄音、錄影設備等

3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近

3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的

4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度

6-2-1-1能由「這是什麼？

」、「怎麼會這樣？

」等角度詢問，提出可探討的問題

6-2-2-1能常自問「怎麼做？

」，遇事先自行思考解決的辦法

6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

6-2-3-1養成主動參與工作的習慣

6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣

7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法

7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具

1.指出昆蟲共同的特徵是六隻腳。

2.指出各種昆蟲的運動方式。

3.仔細觀察並說出油菜花田中看到哪些生物及其活動情形。

4.帶回有蟲（或有卵或有蛹）的油菜花（或其他菜葉）的枝葉準備飼養觀察。

5.能由觀察說出紋白蝶各成長階段的外形和運動方式。

6.由飼養工作指出蝶的一生，有卵→幼蟲→蛹→蝶（成蟲），四個發育階段。

1.認識昆蟲與非昆蟲的圖卡，找出昆蟲重要（最容易辨認）的特徵。

2.研討有哪些方法可以去認識昆蟲。

3.到油菜花田去觀察紋白蝶的活動情形。

4.帶一些黏有蝶卵、幼蟲或蛹的植物回去飼養。

5.飼養並觀察卵、幼蟲、蛹和成蟲的生長變化，其間可查詢相關資料。

6.閱讀另一種昆蟲的資料（我國古老的養蠶農業）。

觀察評量

實作評量

發表評量

操作評量

口語評量

態度評量

1.昆蟲與非昆蟲的圖卡。

2.豆娘的掛圖。

3.至少兩組錄音帶、錄音機。

4.油菜花。

5.油菜花植物（有幼蟲）。

6.其他十字花科植物（有幼蟲）。

7.課本第18頁蔬菜情境圖。

8.飼養的食物（各種菜葉）。

9.放大鏡。

10.直尺。

11.飼養的實物。

12.投影片（約A4大小的四分之一）。

13.膠帶。

14.紋白蝶一生的情境圖。

15.課本蠶寶寶的相關照片。

16.蠶寶寶相關的教學錄影帶。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

七、規劃、組織與實踐

八、運用科技與資訊

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

◎資訊教育

1-2-1瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作娛樂以及各學校領域之應用。

2-2-2熟習視窗環境軟體的操作、磁碟工具程式的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。

2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。

3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。

3-2-2能利用繪圖軟體提供的工具創作並列印出作品。

4-2-3會網路基本操作（包括BBS、email、www、ftp）。

◎環境教育

1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響。

2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。

◎兩性教育

1-2-1學習表現自我2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。

1-2-5尊重兩性皆具有作決定的自主權。

1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。

2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。

◎家政教育

2-2-1認識常見的織物

3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品

3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣。

3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。

三

一、昆蟲

探

訪

昆

蟲

的

實

例

3

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思

2-2-2-1實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。

藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術

2-2-2-2知道陸生（或水生）動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康

3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度

6-2-1-1能由「這是什麼？

」、「怎麼會這樣？

」等角度詢問，提出可探討的問題

6-2-2-1能常自問「怎麼做？

」，遇事先自行思考解決的辦法

6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

6-2-3-1養成主動參與工作的習慣

6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣

7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法

7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具

1.仔細觀察並說出油菜花田中看到哪些生物及其活動情形。

2.帶回有蟲（或有卵或有蛹）的油菜花（或其他菜葉）的枝葉準備飼養觀察。

3.能由觀察說出紋白蝶各成長階段的外形、運動方式。

4.由養殖工作指出蝶的一生，有卵→幼蟲→蛹→蝶（成蟲），四個發育階段。

1.到油菜花田去觀察紋白蝶的活動情形。

2.帶一些黏有蝶卵、幼蟲或蛹的植物回去飼養。

3.飼養並觀察卵、幼蟲、蛹和成蟲的生長變化，其間可查詢相關資料。

4.閱讀另一種昆蟲的資料（我國古老的養蠶農業）。

觀察評量

實作評量

發表評量

操作評量

口語評量

態度評量

1.油菜花。

2.油菜花植物（有幼蟲）。

3.其他十字花科植物（有幼蟲）。

4.課本第18頁蔬菜情境圖。

5.飼養的食物（各種菜葉）。

6.放大鏡。

7.直尺。

8.飼養的實物。

9.投影片（約A4大小的四分之一）。

10.膠帶。

11.紋白蝶一生的情境圖。

12.課本蠶寶寶的相關照片。

13.蠶寶寶相關的教學錄影帶。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

◎資訊教育

1-2-1瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作娛樂以及各學校領域之應用。

◎環境教育

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。

◎兩性教育

1-2-1學習表現自我2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

1-2-5尊重兩性皆具有作決定的自主權。

1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。

2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。

◎家政教育

2-2-1認識常見的織物

3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。

四

一、昆蟲

探

訪

昆

蟲

的

實

例

3

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思

2-2-2-1實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。

藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術

2-2-2-2知道陸生（或水生）動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康

3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度

6-2-1-1能由「這是什麼？

」、「怎麼會這樣？

」等角度詢問，提出可探討的問題

6-2-2-1能常自問「怎麼做？

」，遇事先自行思考解決的辦法

6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

6-2-3-1養成主動參與工作的習慣

6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣

7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法

7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具

1.仔細觀察並說出油菜花田中看到哪些生物及其活動情形。

2.帶回有蟲（或有卵或有蛹）的油菜花（或其他菜葉）的枝葉準備飼養觀察。

3.能由觀察說出紋白蝶各成長階段的外形、運動方式。

4.由養殖工作指出蝶的一生，有卵→幼蟲→蛹→蝶（成蟲），四個發育階段。

1.到油菜花田去觀察紋白蝶的活動情形。

2.帶一些黏有蝶卵、幼蟲或蛹的植物回去飼養。

3.飼養並觀察卵、幼蟲、蛹和成蟲的生長變化，其間可查詢相關資料。

4.閱讀另一種昆蟲的資料（我國古老的養蠶農業）。

觀察評量

實作評量

發表評量

操作評量

口語評量

態度評量

1.油菜花。

2.油菜花植物（有幼蟲）。

3.其他十字花科植物（有幼蟲）。

4.課本第18頁蔬菜情境圖。

5.飼養的食物（各種菜葉）。

6.放大鏡。

7.直尺。

8.飼養的實物。

9.投影片（約A4大小的四分之一）。

10.膠帶。

11.紋白蝶一生的情境圖。

12.課本蠶寶寶的相關照片。

13.蠶寶寶相關的教學錄影帶。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

◎資訊教育

1-2-1瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作娛樂以及各學校領域之應用。

◎環境教育

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。

◎兩性教育

1-2-1學習表現自我2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

1-2-5尊重兩性皆具有作決定的自主權。

1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。

2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。

◎家政教育

2-2-1認識常見的織物

3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。

五

二、日新月異的交通工具

生

活

中

的

交

通

工

具

３

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量

1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類

1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重…）

1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思

3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法

4-2-1-1了解科技在生活中的重要性

4-2-1-2認識科技的特性

4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度

6-2-1-1能由「這是什麼？

」、「怎麼會這樣？

」等角度詢問，提出可探討的問題

6-2-2-1能常自問「怎麼做？

」，遇事先自行思考解決的辦法

6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

6-2-3-1養成主動參與工作的習慣

6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣

7-2-0-1利用科學知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）

7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法

7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具

1.能夠統計班上同學使用的交通工具。

2.認識各種交通工具。

3.比較各種交通工具的特色。

4.認識交通工具的特色，並應用在生活中。

1.藉由情境——學生上學使用的交通工具談起。

2.統計同學搭乘什麼交通工具到學校呢？

3.這些上學方式的種類有何差別？

有何相相同之處？

觀察評量

實作評量

發表評量

操作評量

口語評量

態度評量

情境布置：

1.事先布置常見的交通工具。

2.各種交通工具的圖卡。

3.統計圖表。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

七、規劃、組織與實踐

八、運用科技與資訊

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

◎環境教育

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響。

4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。

◎兩性教育

1-2-1學習表現自我。

1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。

1-2-5尊重兩性皆具有作決定的自主權。

1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。

2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

3-2-1學習尊重兩性的行為。

3-2-2欣賞兩性的創意表現。

◎生涯發展教育

3-2-1覺察如何解決問題及作決定。

3-2-2培養互助合作的工作態度。

六

二、日新月異的交通工具

生

活

中

的

交

通

工

具

３

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量

1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類

1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重…）

1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思

3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法

4-2-1-1了解科技在生活中的重要性

4-2-1-2認識科技的特性

4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度

6-2-1-1能由「這是什麼？

」、「怎麼會這樣？

」等角度詢問，提出可探討的問題

6-2-2-1能常自問「怎麼做？

」，遇事先自行思考解決的辦法

6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

6-2-3-1養成主動參與工作的習慣

6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣

7-2-0-1利用科學知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）

7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法

7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具

1.能夠統計班上同學使用的交通工具。

2.認識各種交通工具。

3.比較各種交通工具的特色。

4.認識交通工具的特色，並應用在生活中。

1.藉由情境——學生上學使用的交通工具談起。

2.統計同學搭乘什麼交通工具到學校呢？

3.這些上學方式的種類有何差別？

有何相相同之處？

觀察評量

實作評量

發表評量

操作評量

口語評量

態度評量

情境布置：

1.事先布置常見的交通工具。

2.各種交通工具的圖卡。

3.統計圖表。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

七、規劃、組織與實踐

八、運用科技與資訊

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

◎環境教育

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響。

4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。

◎兩性教育

1-2-1學習表現自我。

1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。

1-2-5尊重兩性皆具有作決定的自主權。

1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。

2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

3-2-1學習尊重兩性的行為。

3-2-2欣賞兩性的創意表現。

◎生涯發展教育

3-2-1覺察如何解決問題及作決定。

3-2-2培養互助合作的工作態度。

七

二、日新月異的交通工具

變

動

中

的

交

通

工

具

３

1-2-1-