pep人教版小学四年级英语教案及教学反思全册.docx
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pep人教版小学四年级英语教案及教学反思全册
pep人教版小学四年级英语教案及教学反思（全册）
《PEP3》（开发型）
教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6
教学时间2011年月日（第周星期）教学地点教室
教学内容Pep4recycle
教学课时第1课时教学课型新授课是否集体备课否
教材
分析
教学
目标1.能听懂、会说单词和短语"paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater,"以及句子:
"It'sasecret!
Itlookslikeafish.It'syourturnnow."等。
2.能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教学
重点认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容
教学
难点句型:
?
“Itlookslike….”?
“It’syourturnnow.”
教学
准备
1.?
Fashionshow,T-shirt,vest,dress的图片及T-shirt,vest,dress纸质实物
2.?
报纸,鞋盒,纸的实物及单词卡片
预设过程设计意图
一、热身Warm-up/Preview
1师生演唱第三单元的歌曲“My?
clothes.”
2教师播放资源库中第四册Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?
”部分这首歌的旋律大家很熟,歌词也很简单,教师不必多浪费时间与解释,让学生听、跟唱即可。
在学生掌握旋律的基础上,教师可利用钟表调整时间,可以是整点,也可是60分以内的非整点时间。
二、新课呈现（Presentation）
1教师可参照第四册第二单元部分Let’slearn的图表,让学生做问答练习,最后引出这节课的主题Afashionshow.
2教师在黑板上写出Readandact部分的主题:
Afashionshow,然后出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。
在听,看之前,教师提出问题让学生去听。
1?
Whatshowisit?
2?
Whattimedoesitbegin?
3?
Where?
3教师放录音或看投影片的同时,出示本部分的生词和新句子的卡片。
paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子:
It’sasecret!
Itlookslikeafish.It’syourturnnow.
4学生跟读录音,并分角色朗读。
三、趣味练习（Practise）xkb1
1.?
出示对话中的8幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。
2.?
请同学把8幅图按照顺序排列好。
（在排图的过程中,可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来,依此类推）板书设计
作业设计完成《作》（recycle1笔试）
教学反思
《PEP3》（开发型）
教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6
教学时间2011年月日（第周星期）教学地点教室
教学内容Pep4recycle
教学课时第2课时教学课型新授课是否集体备课否
教材
分析
教学
目标1.能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言
2.学唱Chantandwrite部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。
3.能够根据Chantandwrite部分歌谣的内容完成句子,学会正确的书写。
教学
重点学生共同完成设计服装的任务并作展示
教学
难点在展示中正确使用所学语言
教学
准备
1.?
报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物
2.?
胶水、剪刀、彩笔等工具
预设过程设计意图
一、热身Warm-up/Preview
1.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词,为下一步的学习做好铺垫。
2.教师播放Chantandwrite部分的录音。
第一遍整体听,问:
Whatsubjectdoyouhear?
让学生说出所听到的课程,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音填入课程名称,教师同时在黑板上出示一张自制课程表,重点突出一周七天;第三遍后尝试提问学生:
Whatclassesdotheyhaveon…//0>.
二、新课呈现（Presentation）
1.教师把自己事先做好的服装展示出来。
ThisismyT-shirt,It’snewspaper.
然后教师出示其它自己制作好的服装,请同学仿照老师的例句说句子,也可自己造新句子。
说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
2.生分成4-8人一组集体制作一件服装,在制作之前,给每组分工,每组制作1-2件服装,看看哪组制作的最好看。
注意在制作过程中对学生的指导,尽可能的使用所学过的英语来交流。
如:
CanIuseyour…?
Let’s/me…3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
Thisis……
Lookatmy…It’snewspaper.
It’snice/beautiful.
4.其它组的同学也可适当的提出问题,如:
Isthisyourdress?
Whoseisit?
服装做得好,问题答的对的组是最棒的。
5.以制作服装的组为单位,朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。
选出最好的一个组。
三、趣味练习（Practise）xkb1
Let’sfindout
WhatismissinginAmy’sroom?
jeans
pants
socks
skirt
shoes
shirt板书设计
Recycle1
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
作业设计完成《作》（recycle1笔试）
教学反思
《PEP3》（开发型）
教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6
教学时间2011年月日（第周星期）教学地点教室
教学内容Pep4recycle
教学课时第2课时教学课型新授课是否集体备课否
教材
分析
教学
目标1.能读懂Let'sread中John一天的活动安排,并独立完成正误判断题。
2.能通过看图读单词完成Thinkandwrite填充短文的练习,并能讲述故事的大致内容。
3.学唱歌曲"Whattimeisit?
"
4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
教学
重点会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词
教学
难点运用单词灵活造句
教学
准备
1.?
前三单元中的四会单词卡片
2.?
教师自制的表格及Thinkandwrite中出现的单词图片
3.?
教师准备作息时间表
预设过程设计意图
一、热身Warm-up/Preview）
1.教师播放Chantandwrite中的歌谣,学生拍手齐说,进一步了解一周七天的七个单词。
2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片
（1）可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最好
（2）也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来
在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句。
二、新课呈现（Presentation）//.
1.教师可先出现Thinkandwrite的表格,也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词,然后播放录音,请同学根据所听到的录音,把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。
2.教师给出例句,请同学仿照例句说出句子
Zoom’sredshoesareinthelibrary.
Zoom’sgreensweaterisinthegym.
3.听录音完成Choose,writeandsay.
4.Let’sread部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表,然后独立完成句子的正误判断,最后进行检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步回答教师提出的一些问题:
WhendoesJohngotoschool?
WheredoesJohnreadbooks?
等问题,以此来检查学生掌握的情况。
三、趣味练习（Practise）
1.?
复习四会词的游戏:
教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡,然后请学生依次抽出单词,抽到那个单词读出哪个单词。
2.?
教师还可将四会单词录在磁带上,每组发一张纸条,播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词,看哪一组全部拼写正确,给与奖励。
板书设计
作业设计完成《作》（recycle1笔试）
教学反思
《PEP3》（开发型）
教师夏秋娥学科英语执教班级四4-四6
教学时间2011年月日（第周星期）教学地点教室
教学内容Pep4recycle2
教学课时第1课时教学课型新授课是否集体备课否
教材
分析1.复习4-6单元中的重点句型及要求四会的单词（38个）。
2.复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景中表达。
3.复习4-6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。
4.会唱歌曲“Animalsonthebus”。
教学
目标1.复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景中表达。
2.培养学生想象、推理的能力。
教学
重点Readandact中出现的新语言点。
教学
难点Whatdoyouwanttobring?
Theywanttosharethefood.;给故事加结尾。
教学
准备
1.有关天气,蔬菜、水果、动物的图片。
2.自制沙拉一盘。
3.录像、VCD或自制的教学课件
4.教材相配套的教学录音带
预设过程设计意图
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
Game1:
Weatherreport（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。
Game2:
Guessinggame（见趣味活动2）复习Whatarethese/those?
及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师问学生:
What’stheweatherliketoday?
学生回答后,教师接着说:
Whatabouttomorrow?
Ithinktomorrowwillbewarmandsunny.Let’shaveaparty.Ok.
2.学生回答Ok后,教师说:
Wemustbringsomefruit,foodanddrinktoourparty.Iwanttobringbreadandeggs.问一个学生:
Whatdoyouwanttobring?
当这名学生回答后继续问其他的学生。
让大部分学生能
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