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辩论修养
超星学习通辩论修养章节测验答案，尔雅课后答案
1.1
无处不在的“辩论”
1
【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。
A、求合
B、效率
C、知识
D、发现
2
【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。
A、争胜
B、求和
C、谋利
D、口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（×）
4
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（√）
1.2
辩论是一种“修养”
1
【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（D）
A、荀子
B、墨子
C、孙子
D、庄子
2
【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。
A、是完整的、全部的
B、有可能是真实的歪曲
C、有可能是片断性的
D、观察者的主观感知
3
【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
（√）
4
【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（×）
1.3
辩论的“真善美”
1
【单选题】（B）是辩论的最高层次。
A、辞藻的华丽
B、诗意的栖息
C、肉体的搏斗
D、完全的胜利
2
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（×）
3
【判断题】
价值观念的输出是交流的终极目的。
（√）
2.1
概念的内涵和外延
1
【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是（D）。
A、模糊概念
B、模糊内容
C、偷换内容
D、偷换概念
2
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。
A、扩大内涵
B、扩大外延
C、缩小外延
D、缩小内涵
3
【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
A、内容
B、内涵
C、范围
D、外延
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（×）
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（√）
2.2
概念的定义
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
A、主观臆断
B、客观存在
C、群体意念
D、价值判断
2
【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？
（C）
A、资源分配合理
B、结果公平
C、性别平等
D、机会均等
3
【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？
（B）
A、判断性辩题
B、比较性辩题
C、猜测性辩题
D、事实性辩题
4
【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
（√）
5
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（×）
2.3
概念的对抗
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（A）是有益处的。
A、压迫我方概念空间
B、扩充对方概念空间
C、平衡我方概念空间
D、压迫对方概念空间
2
【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。
A、价值对抗
B、概念对抗
C、行为对抗
D、意义对抗
3
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？
（ABC）
A、底线
B、概念的对抗性
C、包容性
D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（√）
5
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（×）
3.1
杀人游戏中的价值判断
1
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
A、角色同一
B、价值消失
C、价值失真
D、判断正确
2
【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
A、相同的主体
B、不同的价值目标
C、不同的陈词
D、相同的价值目标
3
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是（A）的表现。
A、角色感不强
B、进入角色快
C、了解角色
D、角色感强
4
【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（×）
3.2
杀人游戏中的角色代入
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
A、抵抗
B、参与
C、操纵
D、顺从
2
【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。
A、个体价值对抗误区
B、群体行为对抗误区
C、个体行为对抗误区
D、群体价值对抗误区
3
【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？
（ABC）
A、精力集中
B、角色融入感
C、整体局势分析
D、个体价值
4
【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
（×）
3.3
辩论中的价值博弈
1
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。
A、相同个体，不同价值
B、不同个体、相同价值
C、不同个体、不同价值
D、相同个体，相同价值
2
【单选题】
（C）是辩论的最佳结果。
A、
决胜
B、
顺从
C、
求合
D、
搏斗
3
【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。
（√）
4
【判断题】
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
（√）
5
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。
（√）
4.1
事实判断与价值判断
1
【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。
A、行为
B、人员
C、意义
D、概念
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次？
（BCD）
A、主观臆断
B、概念
C、逻辑论证
D、价值判断标准
3
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。
A、价值主体
B、正交
C、正趋
D、正当
4
【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。
（×）
5
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
（×）
4.2
立论中的概念
1
【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。
A、英雄
B、时势
C、造、时势
D、造
2
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。
A、对“恶”的明确界定
B、对“本”的模糊界定
C、对“本”的明确界定
D、对“恶”的模糊界定
3
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
（×）
4
【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
（√）
5
【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。
（√）
5.1
辩论中如何抓住“主干”
1
【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。
A、价值表现
B、价值升华
C、价值泛化
D、价值判断
2
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？
（A）
A、泛化或狭隘概念
B、多方面呈现概念
C、呈现多层次概念
D、明确表述概念
3
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。
A、升华不是为了煽动情绪
B、是为了引领到终极的辩论意义。
C、是为了发现共鸣之处
D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
4
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
（√）
5
【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
（√）
5.2
什么是辩论中的“战场”
1
【单选题】有效提问对于辩论的“目标明确”和（C）是有利的。
A、价值对抗
B、运动变化不合理
C、运动变化的合理
D、价值升华
2
【单选题】辩论中，对方辩手必须回答的问题是（B）。
A、我方视角中，价值主体与概念的非映射关系。
B、对方视角中，价值主体与概念的映射关系。
C、对方视角中，价值主体与概念的非映射关系。
D、我方视角中，价值主体与概念的映射关系。
3
【单选题】为了话题的核心内涵而辩论，而不是为了反驳而辩论，这是（B）的体现。
A、论证匮乏
B、目标明确
C、目标模糊
D、论证充分
4
【多选题】辩论的过程包括（ACD）。
A、发现矛盾
B、整合矛盾
C、分析矛盾
D、提出矛盾解决办法
5
【判断题】一个强大的辩论思维不应是摒弃对方，而是排斥对方。
（×）
5.3
什么是对方的“战场”
1
【单选题】（C）体现出了从平淡到极致的过渡，其与激进立论是不同的。
A、积极立论
B、消极立论
C、保守立论
D、主动立论
2
【单选题】假若将正反两方视为与中心等距的跷跷板，将辩题中心比喻为跷跷板中心，那么辩题正反方从客观上讲应该是（B）。
A、均等的
B、均势的
C、对等的
D、等距的
3
【单选题】（A）指的是由于辩论双方对辩题的理解深度、准备程度不一致，而造成的一方辩论空间宽泛一方狭窄的现象。
A、不对称战
B、均等战
C、平均战
D、对称战
4
【判断题】辩手选择的立场，与辩手自身的气质与风度关系密切。
（√）
5.4
什么是自己的“战场”
1
【单选题】辩论的内涵就是要（C）属于自己的势。
A、认知、创造、引领、把握
B、把握、认知、引领、创造
C、认知、把握、引领、创造
D、认知、引领、把握、创造
2
【单选题】古代先贤所谓“顺势而为，逆势而动”，这是关于（B）的思考。
A、事
B、势
C、士
D、时
3
【单选题】辩论中，对对方动机、关键的有益解释是要（A）体现出认知的准确性。
A、把握
B、引领
C、创造
D、认知
4
【判断题】论辩中，辩论者的“引领”应具有更高层次价值观，并且应是正向的引领。
（√）
5
【判断题】辩论者需要将听、看、想三者相结合，才能获得对事物的准确认知。
（√）
6.1
概念中的相互关系
1
【判断题】因为概念可以一层一层形成体系，所以战场可以形成体系。
（√）
2
【判断题】辩论者要牢牢把握的是自己的主战场，包括每一个看上去相似但实际上有偏差的战场。
（×）
6.2
如何守住自己的“战场”
1
【判断题】辩者的主战场是对方能轻易更改概念、更换价值主体的战场。
（×）
2
【判断题】辩手的良好习惯包括绝不随意接受对手的定义。
（√）
6.3
如何攻击对方的“战场”
1
【单选题】辩论中的“破”是指“破”了对方的（D）。
A、价值
B、理论
C、意义
D、前提
2
【单选题】战场体系往往可以构成（C）、主从战场、全局-局部战场。
A、守方战场
B、平衡战场
C、攻守战场
D、攻方战场
3
【多选题】战场是由下列哪些选项内容构成的论辩空间？
（ABC）
A、核心概念
B、价值主体
C、价值命题
D、理论倾向
4
【判断题】辩论中一定不能按对方思维回答问题，这是“势”的理论之一。
（√）
5
【判断题】问题在回答之前就已经陷入了预定的概念空间或价值空间，称之为预设前提。
（√）
6.4
动态的把握战场
1
【单选题】以下哪个选项是对《势篇》的错误理解？
（C）
A、变化运动的把握
B、求之于势，而不责于人
C、趋炎附势
D、正合奇胜
2
【单选题】辩论中首先要求对“势”进行静态和动态的（B），才能更好地运用对“势”的理解。
A、反思
B、认知
C、强化
D、归纳
3
【单选题】不是在辩论中求奇求险，而是立论和内容的完备，这就是（A）。
A、正合
B、势
C、奇胜
D、运动
4
【判断题】“势”反应的是静止的状态，而不是变化的趋势和方向。
（×）
6.5
立论战场中的价值观
1
【单选题】辩论思维层次中，“把握”之上是（D）。
A、超越
B、控制
C、创造
D、引领
2
【单选题】新的认知和新的运用一般发生在（C）阶段。
A、认知
B、引领
C、创新
D、把握
3
【单选题】体现局势和（B）是“引领”的主要作用。
A、顺从局势
B、控制局势
C、颠覆局势
D、平衡局势
4
【判断题】创造的可能是由起点认知时的广度和深刻程度决定的。
（√）
6.6
概念价值主题的战场区别
1
【单选题】我方面对对方的论点、论据时，可采用抢过来化为己用和（C）两种技术处理。
A、逃避
B、使有效
C、使无效
D、忽视
2
【单选题】底层的知识与事例，中层的逻辑，最高层的（B）构成了立论的框架。
A、意义
B、价值观
C、人生观
D、概念
3
【判断题】自由辩论对抗中，最好是将对方论据化为己用，做到势在我手，而不是一味反驳对方，强调对方的错误。
（√）
7.1
把握势：
坚守概念
1
【单选题】辩论时，需要考虑两点，分别是问题的必要性以及（D）。
A、前提的完备性
B、前提的限定性
C、前提的局限性
D、前提的合理性
2
【单选题】以下选项中，“势”的前提合理性不包括（C）。
A、价值主体上己方占优
B、价值观念上己方占优
C、是否可以完胜对方
D、概念上己方占优
3
【单选题】在辩论中，下列哪种情况是对“势”的正确运用？
（B）
A、直接否定不正确的前提。
B、坚持与对方辩论不可接受的前提。
C、不考虑前提的辩论。
D、坚持与对方辩论不利于己方的问题。
4
【单选题】辩手在辩论中，下列哪种情况应特别避免出现？
（B）
A、不喜欢在具体问题上表达观点
B、缺乏对问题的宏观考虑，不能意识到问题本身是否对己方有利
C、想不败而非完胜
D、畏惧对抗
5
【判断题】辩论中，辩题所涵盖的各类价值观都属于论辩的主要内容。
（×）
7.2
顺势而为
1
【单选题】应用“顺序而为”这一技巧时，应遵循（D）的原则。
A、论据之间相互依存，相互联系
B、坚持同维竞争
C、在一句话上争长短
D、团队配合，避免单一辩手承担过多压力。
2
【单选题】下列选项中，哪个不属于论据模式？
（C）
A、金字塔模式
B、循环论述模式
C、方形模式
D、三维模式
3
【判断题】在辩论中，论据之间应保证相互关联、相互依存。
（×）
4
【判断题】在辩论过程中，辩论双方应针锋相对、观点鲜明。
（×）
7.3
辩论与读书
1
【单选题】寻找对方背后的理性局限、时代局限、领域局限、地域局限是（C）。
A、对辩论价值的超越
B、对主观意识的超越
C、对客观理性的超越
D、对感性认知的超越
2
【单选题】（B）也叫“对等强度”。
A、完全均等
B、攻破对方认为有利的人和事
C、忽视对方认为有利的人和事
D、一种强横
3
【多选题】以下属于“势”在知识、案例中的应用的有（BCD）。
A、不对等强度
B、运动变化
C、客观理性的超越
D、更好的内容回应
4
【判断题】辩论的基本要求包括多读书、多积累。
（√）
5
【判断题】辩手若想明晰势的运动变化，需要寻求问题的前提或后果。
（√）
8.1
逻辑在辩论中的作用
1
【单选题】（D）是指事物之间的普遍联系。
A、关系
B、认知
C、价值
D、逻辑
2
【单选题】以下错误描述“逻辑”的是哪一项？
（C）
A、有西方和东方两大逻辑流派
B、归纳逻辑是西方逻辑中的一种
C、从已知推出未知是归纳逻辑
D、逻辑是事物之间存在的相互关系
3
【单选题】西方逻辑可划分为（B）和归纳逻辑。
A、推理逻辑
B、演绎逻辑
C、释义逻辑
D、归类逻辑
4
【判断题】逻辑性是辩论者需要具备的基本素养之一。
（√）
5
【判断题】不同的价值主体对同样的概念都会形成同样的价值判断。
（×）
8.2
立论中的逻辑
1
【单选题】辩论中，下列选项中可取的行为是（C）。
A、篡改价值观
B、更换战场
C、符合逻辑的立论
D、偷换概念
2
【单选题】避免陷入逻辑禁锢的重要方法之一是突破（A）。
A、思维定势
B、思维发散
C、求异思维
D、观念固着
3
【判断题】悖论不能通过逻辑的方式发现与逻辑相悖的地方，进而帮助完善科学，可以说它一无是处。
（×）
4
【判断题】逻辑在突破思维定势，深刻认识事物方面产生积极作用。
（√）
8.3
辩论中的逻辑形式
（一）
1
【判断题】举出对方认可，但又和已知概念事实或者对方前提假设不一致的事例是一种可用的论辩技巧。
（√）
2
【判断题】逻辑的常用表现形式之一是语言。
（√）
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8.4
辩论中的逻辑形式
（二）
1
【单选题】若想反驳“男人有钱就变坏”的观点，可以采用（B）这一逻辑方法。
A、效
B、或
C、推
D、辟
2
【单选题】墨子七种逻辑方法的核心是（B）。
A、或和效
B、推和效
C、援和效
D、辟和效
3
【单选题】（A）逻辑有利于直接、鲜明地表明复杂的观点，例如从“因噎废食”中就能体现。
A、辟
B、假
C、援
D、推
4
【判断题】用对方所不赞同的命题，反推对方所赞同的命题，以此来造成对方论点的矛盾，这就是“推”。
（√）
5
【判断题】“名不副实”告诉我们认知时要根据名称来判断价值内涵。
（×）
8.5
辩论中的逻辑选择
1
【单选题】（C）不属于逻辑运用的角度。
A、价值主体
B、价值观
C、个人认知
D、概念
2
【单选题】淳于髡反驳孟子“男女授受不亲”的观点，采用了（A）。
A、假
B、援
C、效
D、或
3
【判断题】“或”的逻辑虽然简单、直接，但却可以弱化对方概念、价值主体和价值观。
（√）
4
【判断题】任何一种假设在进攻的时候都不可能直接颠覆对方的命题。
（×）
8.6
假逻辑
1
【单选题】下列关于“假”的攻防转换的论述，正确的是（C）。
A、全部默认
B、完全忽略
C、以假设对假设
D、对方假设必须当真
2
【单选题】下列选项中错误描述“假”的是（B）。
A、假反映出人的知识积累和社会阅历
B、假使辩论不着边界，失去意义
C、假是辩论中一种重要的逻辑
D、假使辩论内容充实
3
【单选题】下列错误解释“辟”“或”“假”“援”的是（B）。
A、或：
不尽然
B、假：
必然
C、援：
援引
D、辟：
类比
4
【多选题】以下哪些属于使用“类比”的要求（ABC）。
A、要有信心
B、判断类比是否恰当
C、对类比进行限定或调整
D、强行制造类比
5
【判断题】“用复杂的比简单的，不能用简单的比复杂的”，这是辩论中运用类比的不二法则。
（×）
8.7
如何熟练的运用逻辑
1
【单选题】下列错误表述“侔”的作用的是（C）。
A、做并列，丰富内容
B、做对比，强调同异
C、做援引，产生共鸣
D、做排比，加强情感
2
【单选题】“车木也，乘车非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盗人也，多盗非多人也”这句话，采用了哪种逻辑手法？
（B）
A、效
B、侔
C、辟
D、援
3
【单选题】“援”有两种使用方式，分别是双方各自引用和（B）。
A、完全接受对方援引
B、将对方援引化为己用
C、完全忽视对方援引
D、完全排斥对方援引
4
【多选题】“援”在使用时有哪三种技巧？
（ABD）
A、援根节点
B、选择最有利于表达本方观点的“援”
C、时时刻刻采用“援“的思维
D、援对方的话
5
【判断题】“援”的目的是让自己在表达过程中获得价值观的共鸣。
（√）
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