辩论修养课后练习答案解析.docx
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辩论修养课后练习答案解析
2017年辩论修养课后练习答案
无处不在的“辩论”已完成成绩：
分
1
【单选题】（）是辩论的最终价值体现。
A、争胜
B、求和
C、谋利
D、口才
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【单选题】在学习中，（）才是最重要的。
窗体顶端
A、求合
B、效率
C、知识
D、发现
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
3
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（）
我的答案：
√得分：
分
辩论是一种“修养”已完成成绩：
分
1
【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（）
窗体顶端
A、荀子
B、墨子
C、孙子
D、庄子
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
2
【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（）
我的答案：
×得分：
分
3
【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
（）
我的答案：
√得分：
分
辩论的“真善美”已完成成绩：
分
1
【单选题】（）是辩论的最高层次。
窗体顶端
A、辞藻的华丽
B、诗意的栖息
C、肉体的搏斗
D、完全的胜利
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【判断题】
价值观念的输出是交流的终极目的。
（）
我的答案：
√得分：
分
3
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（）
我的答案：
×得分：
分
概念的内涵和外延已完成成绩：
分
1
【单选题】概念的（）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
窗体顶端
A、内容
B、内涵
C、范围
D、外延
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（）。
窗体顶端
A、扩大内涵
B、扩大外延
C、缩小外延
D、缩小内涵
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
3
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（）
我的答案：
√得分：
分
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（）
我的答案：
×得分：
分
概念的定义已完成成绩：
分
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以（）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
窗体顶端
A、主观臆断
B、客观存在
C、群体意念
D、价值判断
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
2
【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素（）
窗体顶端
A、资源分配合理
B、结果公平
C、性别平等
D、机会均等
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
3
【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题（）
窗体顶端
A、判断性辩题
B、比较性辩题
C、猜测性辩题
D、事实性辩题
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
4
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（）
我的答案：
×得分：
分
概念的对抗已完成成绩：
分
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（）是有益处的。
窗体顶端
A、压迫我方概念空间
B、扩充对方概念空间
C、平衡我方概念空间
D、压迫对方概念空间
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
2
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素（）
窗体顶端
A、底线
B、概念的对抗性
C、包容性
D、交互性
我的答案：
ABC得分：
分
窗体底端
3
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（）
我的答案：
×得分：
分
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（）
我的答案：
√得分：
分
杀人游戏中的价值判断已完成成绩：
分
1
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是（）的表现。
窗体顶端
A、角色感不强
B、进入角色快
C、了解角色
D、角色感强
我的答案：
A得分：
分
窗体底端
2
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（）。
窗体顶端
A、角色同一
B、价值消失
C、价值失真
D、判断正确
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
3
【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（）
我的答案：
×得分：
分
杀人游戏中的角色代入已完成成绩：
分
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（）。
窗体顶端
A、抵抗
B、参与
C、操纵
D、顺从
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些（）
窗体顶端
A、精力集中
B、角色融入感
C、整体局势分析
D、个体价值
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
3
【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
（）
我的答案：
×得分：
分
辩论中的价值博弈已完成成绩：
分
1
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（）的体现。
窗体顶端
A、相同个体，不同价值
B、不同个体、相同价值
C、不同个体、不同价值
D、相同个体，相同价值
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
2
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。
（）
我的答案：
√得分：
分
3
【判断题】
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
（）
我的答案：
√得分：
分
4
【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。
（）
我的答案：
√得分：
分
事实判断与价值判断已完成成绩：
分
1
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（）。
窗体顶端
A、价值主体
B、正交
C、正趋
D、正当
我的答案：
ABD得分：
分
窗体底端
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次（）
窗体顶端
A、主观臆断
B、概念
C、逻辑论证
D、价值判断标准
我的答案：
BCD得分：
分
窗体底端
3
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
（）
我的答案：
×得分：
分
4
【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。
（）
我的答案：
×得分：
分
立论中的概念已完成成绩：
分
1
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（）。
窗体顶端
A、对“恶”的明确界定
B、对“本”的模糊界定
C、对“本”的明确界定
D、对“恶”的模糊界定
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
2
【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
（）
我的答案：
√得分：
分
3
【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。
（）
我的答案：
√得分：
分
4
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
（）
我的答案：
×得分：
分
辩论中如何抓住“主干”已完成成绩：
分
1
【单选题】（）是逻辑论证的最终目标。
窗体顶端
A、价值表现
B、价值升华
C、价值泛化
D、价值判断
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡（）
窗体顶端
A、泛化或狭隘概念
B、多方面呈现概念
C、呈现多层次概念
D、明确表述概念
我的答案：
A得分：
分
窗体底端
3
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（）。
窗体顶端
A、升华不是为了煽动情绪
B、是为了引领到终极的辩论意义。
C、是为了发现共鸣之处
D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
4
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
（）
我的答案：
√得分：
分
什么是辩论中的“战场”已完成成绩：
分
1
【单选题】有效提问对于辩论的“目标明确”和（）是有利的。
窗体顶端
A、价值对抗
B、运动变化不合理
C、运动变化的合理
D、价值升华
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
2
【单选题】辩论中，对方辩手必须回答的问题是（）。
窗体顶端
A、我方视角中，价值主体与概念的非映射关系。
B、对方视角中，价值主体与概念的映射关系。
C、对方视角中，价值主体与概念的非映射关系。
D、我方视角中，价值主体与概念的映射关系。
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
3
【多选题】辩论的过程包括（）。
窗体顶端
A、发现矛盾
B、整合矛盾
C、分析矛盾
D、提出矛盾解决办法
我的答案：
ACD得分：
分
窗体底端
4
【判断题】一个强大的辩论思维不应是摒弃对方，而是排斥对方。
（）
我的答案：
√得分：
分
什么是对方的“战场”已完成成绩：
分
1
【单选题】（）体现出了从平淡到极致的过渡，其与激进立论是不同的。
窗体顶端
A、积极立论
B、消极立论
C、保守立论
D、主动立论
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
2
【单选题】（）指的是由于辩论双方对辩题的理解深度、准备程度不一致，而造成的一方辩论空间宽泛一方狭窄的现象。
窗体顶端
A、不对称战
B、均等战
C、平均战
D、对称战
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
3
【判断题】辩手选择的立场，与辩手自身的气质与风度关系密切。
（）
我的答案：
√得分：
分
什么是自己的“战场”已完成成绩：
分
1
【单选题】辩论中，对对方动机、关键的有益解释是要（）体现出认知的准确性。
窗体顶端
A、把握
B、引领
C、创造
D、认知
我的答案：
A得分：
分
窗体底端
2
【单选题】古代先贤所谓“顺势而为，逆势而动”，这是关于（）的思考。
窗体顶端
A、事
B、势
C、士
D、时
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
3
【单选题】辩论的内涵就是要（）属于自己的势。
窗体顶端
A、认知、创造、引领、把握
B、把握、认知、引领、创造
C、认知、把握、引领、创造
D、认知、引领、把握、创造
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
4
【判断题】论辩中，辩论者的“引领”应具有更高层次价值观，并且应是正向的引领。
（）
我的答案：
√得分：
分
概念中的相互关系已完成成绩：
分
1
【判断题】因为概念可以一层一层形成体系，所以战场可以形成体系。
（）
我的答案：
√得分：
分
2
【判断题】辩论者要牢牢把握的是自己的主战场，包括每一个看上去相似但实际上有偏差的战场。
（）
我的答案：
√得分：
分
如何守住自己的“战场”已完成成绩：
分
1
【判断题】辩者的主战场是对方能轻易更改概念、更换价值主体的战场。
（）
我的答案：
√得分：
分
2
【判断题】辩手的良好习惯包括绝不随意接受对手的定义。
（）
我的答案：
√得分：
分
如何攻击对方的“战场”已完成成绩：
分
1
【单选题】辩论中的“破”是指“破”了对方的（）。
窗体顶端
A、价值
B、理论
C、意义
D、前提
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【多选题】战场是由下列哪些选项内容构成的论辩空间（）
窗体顶端
A、核心概念
B、价值主体
C、价值命题
D、理论倾向
我的答案：
ABD得分：
分
窗体底端
3
【判断题】辩论中一定不能按对方思维回答问题，这是“势”的理论之一。
（）
我的答案：
√得分：
分
4
【判断题】问题在回答之前就已经陷入了预定的概念空间或价值空间，称之为预设前提。
（）
我的答案：
√得分：
分
动态的把握战场已完成成绩：
分
1
【单选题】以下哪个选项是对《势篇》的错误理解（）
窗体顶端
A、变化运动的把握
B、求之于势，而不责于人
C、趋炎附势
D、正合奇胜
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
2
【单选题】辩论中首先要求对“势”进行静态和动态的（），才能更好地运用对“势”的理解。
窗体顶端
A、反思
B、认知
C、强化
D、归纳
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
3
【判断题】“势”反应的是静止的状态，而不是变化的趋势和方向。
（）
我的答案：
×得分：
分
立论战场中的价值观已完成成绩：
分
1
【单选题】辩论思维层次中，“把握”之上是（）。
窗体顶端
A、超越
B、控制
C、创造
D、引领
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
2
【单选题】新的认知和新的运用一般发生在（）阶段。
窗体顶端
A、认知
B、引领
C、创新
D、把握
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
3
【判断题】创造的可能是由起点认知时的广度和深刻程度决定的。
（）
我的答案：
√得分：
分
概念价值主题的战场区别已完成成绩：
分
1
【单选题】我方面对对方的论点、论据时，可采用抢过来化为己用和（）两种技术处理。
窗体顶端
A、逃避
B、使有效
C、使无效
D、忽视
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
2
【单选题】底层的知识与事例，中层的逻辑，最高层的（）构成了立论的框架。
窗体顶端
A、意义
B、价值观
C、人生观
D、概念
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
3
【判断题】自由辩论对抗中，最好是将对方论据化为己用，做到势在我手，而不是一味反驳对方，强调对方的错误。
（）
我的答案：
√得分：
分
把握势：
坚守概念已完成成绩：
分
1
【单选题】在辩论中，下列哪种情况是对“势”的正确运用（）
窗体顶端
A、直接否定不正确的前提。
B、坚持与对方辩论不可接受的前提。
C、不考虑前提的辩论。
D、坚持与对方辩论不利于己方的问题。
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【单选题】辩手在辩论中，下列哪种情况应特别避免出现（）
窗体顶端
A、不喜欢在具体问题上表达观点
B、缺乏对问题的宏观考虑，不能意识到问题本身是否对己方有利
C、想不败而非完胜
D、畏惧对抗
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
3
【单选题】辩论时，需要考虑两点，分别是问题的必要性以及（）。
窗体顶端
A、前提的完备性
B、前提的限定性
C、前提的局限性
D、前提的合理性
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
4
【判断题】辩论中，辩题所涵盖的各类价值观都属于论辩的主要内容。
（）
我的答案：
×得分：
分
顺势而为已完成成绩：
分
1
【单选题】应用“顺序而为”这一技巧时，应遵循（）的原则。
窗体顶端
A、论据之间相互依存，相互联系
B、坚持同维竞争
C、在一句话上争长短
D、团队配合，避免单一辩手承担过多压力。
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
2
【单选题】下列选项中，哪个不属于论据模式（）
窗体顶端
A、金字塔模式
B、循环论述模式
C、方形模式
D、三维模式
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
3
【判断题】在辩论过程中，辩论双方应针锋相对、观点鲜明。
（）
我的答案：
×得分：
分
辩论与读书已完成成绩：
分
1
【单选题】（）也叫“对等强度”。
窗体顶端
A、完全均等
B、攻破对方认为有利的人和事
C、忽视对方认为有利的人和事
D、一种强横
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【多选题】以下属于“势”在知识、案例中的应用的有（）。
窗体顶端
A、不对等强度
B、运动变化
C、客观理性的超越
D、更好的内容回应
我的答案：
A得分：
分
窗体底端
3
【判断题】辩论的基本要求包括多读书、多积累。
（）
我的答案：
√得分：
分
4
【判断题】辩手若想明晰势的运动变化，需要寻求问题的前提或后果。
（）
我的答案：
√得分：
分
辩论与读书已完成成绩：
分
1
【单选题】（）也叫“对等强度”。
窗体顶端
A、完全均等
B、攻破对方认为有利的人和事
C、忽视对方认为有利的人和事
D、一种强横
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【多选题】以下属于“势”在知识、案例中的应用的有（）。
窗体顶端
A、不对等强度
B、运动变化
C、客观理性的超越
D、更好的内容回应
我的答案：
A得分：
分
窗体底端
3
【判断题】辩论的基本要求包括多读书、多积累。
（）
我的答案：
√得分：
分
4
【判断题】辩手若想明晰势的运动变化，需要寻求问题的前提或后果。
（）
我的答案：
√得分：
分
立论中的逻辑已完成成绩：
分
1
【单选题】避免陷入逻辑禁锢的重要方法之一是突破（）。
窗体顶端
A、思维定势
B、思维发散
C、求异思维
D、观念固着
我的答案：
A得分：
分
窗体底端
2
【判断题】悖论不能通过逻辑的方式发现与逻辑相悖的地方，进而帮助完善科学，可以说它一无是处。
（）
我的答案：
×得分：
分
3
【判断题】逻辑在突破思维定势，深刻认识事物方面产生积极作用。
（）
我的答案：
√得分：
分
辩论中的逻辑形式
（一）已完成成绩：
分
1
【判断题】举出对方认可，但又和已知概念事实或者对方前提假设不一致的事例是一种可用的论辩技巧。
（）
我的答案：
√得分：
分
2
【判断题】逻辑的常用表现形式之一是语言。
（）
我的答案：
√得分：
分
辩论中的逻辑形式
（二）已完成成绩：
分
1
【单选题】墨子七种逻辑方法的核心是（）。
窗体顶端
A、或和效
B、推和效
C、援和效
D、辟和效
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【单选题】（）逻辑有利于直接、鲜明地表明复杂的观点，例如从“因噎废食”中就能体现。
窗体顶端
A、辟
B、假
C、援
D、推
我的答案：
A得分：
分
窗体底端
3
【判断题】用对方所不赞同的命题，反推对方所赞同的命题，以此来造成对方论点的矛盾，这就是“推”。
（）
我的答案：
√得分：
分
4
【判断题】“名不副实”告诉我们认知时要根据名称来判断价值内涵。
（）
我的答案：
×得分：
分
辩论中的逻辑选择已完成成绩：
分
1
【单选题】淳于髡反驳孟子“男女授受不亲”的观点，采用了（）。
窗体顶端
A、假
B、援
C、效
D、或
我的答案：
A得分：
分
窗体底端
2
【判断题】“或”的逻辑虽然简单、直接，但却可以弱化对方概念、价值主体和价值观。
（）
我的答案：
√得分：
分
3
【判断题】任何一种假设在进攻的时候都不可能直接颠覆对方的命题。
（）
我的答案：
×得分：
分
假逻辑已完成成绩：
分
1
【单选题】下列选项中错误描述“假”的是（）。
窗体顶端
A、假反映出人的知识积累和社会阅历
B、假使辩论不着边界，失去意义
C、假是辩论中一种重要的逻辑
D、假使辩论内容充实
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【单选题】下列错误解释“辟”“或”“假”“援”的是（）。
窗体顶端
A、或：
不尽然
B、假：
必然
C、援：
援引
D、辟：
类比
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
3
【多选题】以下哪些属于使用“类比”的要求（）。
窗体顶端
A、要有信心
B、判断类比是否恰当
C、对类比进行限定或调整
D、强行制造类比
我的答案：
ABC得分：
分
窗体底端
4
【判断题】“用复杂的比简单的，不能用简单的比复杂的”，这是辩论中运用类比的不二法则。
（）
我的答案：
×得分：
分
如何熟练的运用逻辑已完成成绩：
分
1
【单选题】下列错误表述“侔”的作用的是（）。
窗体顶端
A、做并列，丰富内容
B、做对比，强调同异
C、做援引，产生共鸣
D、做排比，加强情感
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
2
【单选题】“车木也，乘车非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盗人也，多盗非多人也”这句话，采用了哪种逻辑手法（）
窗体顶端
A、效
B、侔
C、辟
D、援
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
3
【多选题】“援”在使用时有哪三种技巧（）
窗体顶端
A、援根节点
B、选择最有利于表达本方观点的“援”
C、时时刻刻采用“援“的思维
D、援对方的话
我的答案：
ABD得分：
分
窗体底端
4
【判断题】“援”的目的是让自己在表达过程中获得价值观的共鸣。
（）
我的答案：
√得分：
分
追求极致已完成成绩：
分
1
【单选题】在自由辩论中，（）相结合有利于调换自己的战场。
窗体顶端
A、保持完整和处理问题
B、控制边界和追求极致
C、控制边界和保持完整
D、保持完整和追求极致
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
2
【判断题】追求极致是指从始至终保持一致，包括价值标准、论据、价值观的一致。
（）
我的答案：
×得分：
分
3
【判断题】在辩论中，常常需要追求“极致”，就是为了走出认知的禁锢，认识正反方的本质。
（）
我的答案：
√得分：
分
突破思维的定式已完成成绩：
分
1
【单选题】定势具有两大特点：
（）和不易发现。
窗体顶端
A、不易察觉
B、不易突破
C、不易内化
D、不易认知
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【单选题】现代创造学家奠基人奥斯本提出了一种创造能力的集体训练，被称为（），又叫智力激励法。
窗体顶端
A、小组讨论
B、案例教学
C、自主学习
D、头脑风暴
我的答案：
D得分：
分
窗体底端
3
【单选题】头脑风暴时需要注意的是：
理性、思维抽身而出以及（）。
窗体顶端
A、团结
B、互助
C、公正
D、谦虚
我的答案：
C得分：
分
窗体底端
4
【判断题】辩论准备时，内心不要有定势，要开拓视野。
（）
我的答案：
√得分：
分
头脑风暴已完成成绩：
分
1
【单选题】辩论中，想让自己保持勇敢，可以通过开拓眼界、突破定势和（）。
窗体顶端
A、强调求和
B、追求平等
C、价值提升
D、保持定势
我的答案：
B得分：
分
窗体底端
2
【判断题】辩论准备时，可以通过头脑风暴罗列各种可能，从中找出适合本方的立论。
（）
我的答案：
√得分：
分
3
【判断题】立论的边界是全方位的，它要求在意义概念内和外共同讨论相关主体的价值观念。
（）
我的答案：
√得分：
分
对抗中把握辩论的边界已完成成绩：
分
1
【判断题】对抗性的辩论活动要求辩论时要战胜自己在情绪、认知、性格上的缺陷，并注意把握边界。
（）
我的答案：
√得分
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