苏教八年级上册语文期中复习.docx

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苏教八年级上册语文期中复习

八年级上第一单元基础复习（各组要落实到位）

一．重点词语逶迤磅礴岷山雪皑皑千锤百炼泥毡惊惶攀谈苛捐杂税骨碌道歉酣然入梦蜷点缀矗立呜咽澎湃悬崖焦灼踉踉跄跄愠怒咀嚼惶惑拽抽噎围追堵截灌输愕然篝火万籁俱寂绚丽急骤

二．给重点词语注音

逶迤（weīyí）皑皑（ái）泥毡（zhān）骨碌（gūlu）酣然入梦（hān）呜咽（yè）咀嚼（jŭjué）蜷（quán）点缀（zhuì）澎湃（péngpaì）踉踉跄跄（liàngqiàng）焦灼（zhuÓ）愠怒（yùn）抽噎（yē）蔫巴（niān）猝然（cù）围剿（jiăo）

三、成语默写万籁俱寂千锤百炼酣然入梦大显身手苛捐杂税悬崖绝壁神采飞扬气势磅礴

四、背诵以及默写

1、《七律长征》2、《老山界》半夜里.........不知什么时候又睡着了

八年级上第二单元基础知识复习

一、重点词语

蹊跷风烛残年故弄玄虚嫣红泛舟掐指一算殷切玛瑙诧异祈祷哽住赚钱气氛眷念遨游得意门生萌发污蔑募集姹紫嫣红络绎不绝据理力争无言以对始终不渝乾坤倔强贫瘠陡峭瞭望壁垒森严安居乐业镜花水月灰飞烟灭无与伦比民怨沸腾懵懂

二、给加点的字注音蹊跷（qīqiāo）嫣红（yān）诧异（chà）宁可（nìng）哽住（gěng）簪（zān）诣（yì）瞭望（liào）阿房（ēpáng）宫眷念（juàn）玛瑙（mănăo）懵懂（měng）

三、成语

1、风烛残年：

风中的蜡烛随时都有可能熄灭；比喻随时可能死亡的晚年。

残年，残余的岁月。

2、故弄玄虚：

故意玩弄难以理解的言辞或花招来迷惑别人。

故，故意；弄，玩弄；玄虚，用来掩盖真相，使人迷惑的欺骗手段。

3、据理力争：

依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。

据，依据。

4、安居乐业：

安定的生活，愉快的工作。

安，安定；乐，喜爱，愉快；业，职业。

5、无与伦比：

没有什么能跟它相比的。

形容超出一切，好到极点。

伦比，类比，匹敌。

四、背诵并准确的默写

《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》

八年级（上）第三单元基础知识复习

一、重点词语

狼藉变卖典质赋闲蹒跚踌躇颓唐祸不单行触目伤怀情郁于中琐屑举箸晕眩呆滞夺眶而出情不自禁气势汹汹冰雪消融病笃恸绝良久蹑手蹑脚娓娓动听热泪盈眶莫名其妙循循善诱饮泣吞声辗转反侧歉疚人影憧憧万籁俱寂失魂落魄衣衫褴褛无精打采如数奉还

二、给加点的字注音

差（chāi）使簌簌（sù）狼藉（jí）琐屑（suǒxiè）颇（pō）踌躇（chóuchú）蹒跚（pánshān）举箸（zhù）瞥（piē）女红（gōng）歉疚（jiù）

三、成语

夺眶而出：

眼泪一下子从眼眶涌出，形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。

眶：

眼眶

触目伤怀：

怀：

心里。

看到（家庭败落的）严重情况，心里感到悲伤。

情郁于中：

郁，聚集。

情感聚集在心里变卖典质：

质：

当。

（把自己的财产、衣物）出卖和典当出去。

情不自禁：

禁，抑制。

感情激动得不能控制

气势汹汹：

汹汹，气势盛大的样子。

形容气势凶猛

蹑手蹑脚：

蹑：

放轻脚步。

形容走路脚步放得非常轻。

也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子

热泪盈眶：

盈：

充满。

眶：

眼眶。

因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤 

莫名其妙：

名：

说出。

没有人能说出其中的奥妙；形容非常奇妙。

循循善诱：

循循：

有步骤的样子。

善：

善于。

诱：

诱导、教导。

指善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。

娓娓动听：

娓娓：

言谈动听。

健谈而且感人。

饮泣吞声：

泪流入口，哭不出声。

形容十分悲痛而不能公开发泄。

辗转反侧：

辗转：

翻来覆去；反侧：

反复。

翻来覆去，睡不着觉。

形容心里有所思念或心事重重。

万籁俱寂：

籁：

声音。

形容一点声音都没有。

 失魂落魄：

形容心神不定，惊慌失措。

无精打采：

采：

兴致。

形容精神不振，提不起劲。

如数奉还：

如：

依照；数：

多少。

按原数还给人家。

四、古诗背诵并默写：

《送杜少府之任蜀川》 、《己亥杂诗》  

八年级（上）语文复习之  晏子使楚 

晏子将使．楚。

楚王闻之．．，谓．左右曰．：

晏婴，齐之习辞．．．者也，今方．来，吾欲辱之．，何以．也？

”左右对曰：

“为其．．来也，臣请缚一人过王而行。

王曰，何为者也？

对曰，齐人也。

王曰，何坐．？

曰，坐盗．。

”    晏子至，楚王赐．晏子酒，酒酣．，吏二缚一人诣．（yì）王。

王曰：

“缚者曷．（hé）为者也？

”对曰：

“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：

“齐人固．善．盗乎？

”晏子避席．．对曰：

“婴闻之．，橘生淮南则为橘，生于淮北则．为．枳，叶徒．相似，其实．．味不同。

所以然者．．．．何？

水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无．．楚之．水土使民善盗耶？

”王笑曰：

“圣人非所与熙．也，寡人反取病．焉。

” 根据短文回答问题 

一、解释加点的词语

二、、翻译课文 

三、晏子和楚王分别是一个什么样的人

四、文学常识（注释一）

参考答案（组长检查用）

一、重点词语解释

使：

出使闻：

听到、听说之：

代词，指晏子将要出使楚国这个消息谓.....曰：

对....说之:

助词的习:

熟练辞:

言辞方:

将要之:

代词，指晏婴以:

用为：

相当于“于”当其:

他，指晏子坐:

犯罪盗:

偷窃赐:

赏赐酣:

酒喝得很高兴诣:

到（指导尊长那里去）曷:

同“何”什么固:

本来善:

善于，擅长避席:

离开座位之:

代词，这样的事，指下文橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同则:

就为:

变成徒:

只其实:

它们的果实其，它们果，果实所以...者:

.....的原因然:

指示代词，这样得无:

莫非之:

助词的熙:

同“嬉”开玩笑病:

辱二、课文翻译

晏子将要出使楚国。

楚王听到这消息，便对侍臣说；“晏婴，是齐国的善于辞令的人，现在将要来，我想羞辱他，用什么办法呢？

”侍臣回答说：

“当他来到的时候，请允许我们捆绑一个人，从大王面前走过。

大王就问：

‘这人是干什么的？

’我们就回答说：

‘是齐国人。

’大王又问：

‘犯了什么罪？

’我们就回答说：

‘犯了偷窃罪。

’”晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。

当酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。

楚王说：

“绑着的人是干什么的？

”官吏回答说：

“是齐国人，犯了偷窃罪。

”楚王瞟着晏子说：

“齐国人本来就善于偷窃吗？

”晏子离开座位，回答说：

“我听说这样的事，橘子长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相似，它们的果实味道却不同。

这是什么原因呢？

是水土不同。

现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗，莫非楚国的水土使老百姓善于偷窃吗？

”楚王笑着说：

“圣人是不能同他开玩笑的，我反而是自取其辱了。

”

三、分析人物形象1、晏子机智善辩，沉着冷静，不卑不亢,善于外交，维护自己国家的尊严，聪明机智。

不辱使命。

2、楚王自作聪明，仗势欺人，傲慢无礼，高傲自大但知错能改。

四、文学常识（见课文注释一）人琴俱亡复习

王子猷、子敬俱．病笃．，而．子敬先亡。

子猷问左右：

“何．以都．．不闻消息？

此．已丧矣。

”语时了．不悲。

便索舆．．．来奔丧，都不哭。

子敬素．好琴．，便径．入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既．不调．，掷．地云：

“子敬子敬，人琴俱亡。

”因恸．．绝良．久。

月余亦卒．。

一、文学常识本文选自《》，作者是------，------文学家

二、背诵课文

三、解释加点的词语

四、翻译课文

五、根据课文回答问题

1、课后思考题一

2、伴你学第六题

人琴俱亡复习参考答案（供组长检查参考用）一、本文选自《世说新语.伤逝》，作者是：

刘义庆，南朝宋文学家二、略

四、解释加点的词语

俱：

都笃：

（病）重而：

表承接，不译何以：

“以何”，为什么都：

总，竟此：

这了：

完全便：

于是索：

要舆：

轿子素：

一向

琴：

动词，弹琴           径：

直往     既：

已经  调：

协调     掷：

扔      因：

于是     恸：

痛哭  良：

很       卒：

死

 四、 翻译课文 

王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。

王子猷问手下的人说：

“为什么总听不到子敬的消息？

这（一定）是他已经死了。

”说话时完全不悲伤。

就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。

子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：

“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。

”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。

过了一个多月，（子猷）也死了。

五、 根据课文回答问题 

1、“何以都不闻消息，此已丧矣”、“了不悲”、“都不哭”、“径入坐灵床上，取子敬琴弹”、“子敬，子敬，人琴俱亡”、“恸绝良久”、“月余亦卒”都表现了子猷对弟弟的兄弟之情。

“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。

 2、见伴你学答案 

八年级语文上复习之古诗文诗歌赏析 

一、阅读《送杜少府之任蜀川》回答 

1、“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，历来被认为是脍炙人口的千古名句，请简述你对期中蕴含哲理的理解 

2、感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。

 二、阅读《过零丁洋》回答 

1、本诗颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”非常生动形象，请赏析起妙处？

2、说说颈联的巧妙之处？

3、结合尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，体会这首诗表达了作者怎样的思想感情。

三、阅读《己亥杂诗》回答

1、赏析“落红不是无情物，化做春泥更护花”！

四、阅读《春望》，回答：

1.诗的颔联如何通过写景来表达内心世界的？

2.请从形式和内容上对颈联进行赏析？

五、阅读《泊秦淮》，回答。

1.“烟笼寒水月笼沙”创造出怎样的意境？

并说说“笼”字的妙处。

2.最后两句作者是斥责歌女吗？

为什么？

3、这首诗表达了作者怎样的感情？

六、阅读《十一月四日风雨大作》回答。

1.结合具体词语感受“僵卧孤村不自哀”所表现出的诗人的处境和情感？

2.体会“夜阑卧听风吹雨”的妙处？

八年级语文上复习之古诗文诗歌赏析（参考答案，供组长检查用）一、阅读《送杜少府之任蜀川》回答

1、真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。

只要心中有朋友，朋友就好像在身边。

2、摆脱了其他送别诗伤感、低沉的基调，表现了开朗、乐观、豪放的情怀，意境开阔。

二、阅读《过零丁洋》回答

1、颔联以形象的比喻描写国家和个人的命运。

“风飘絮”比喻大宋无可挽回的败局。

“雨打萍”比喻个人一生的沉浮。

2、颈联利用两个带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情，极为巧妙新奇。

3、诗人以激励人心的议论，表现出高尚的情操、宁死不屈的坚强决心和舍生取义的生死观。

三、阅读《己亥杂诗》回答

1、这两句运用移情于物的手法，是新生命的赞歌。

“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。

四、阅读《春望》，回答

1、花鸟本是娱人之物，但因为感时恨别，诗人见了反而落泪惊心。

抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。

2、运用对偶的手法，“连三月”写出战乱之长，“抵万金”写出了家书难得。

真切的表达了

战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情，引起共鸣。

五、阅读《泊秦淮》，回答。

1、诗的首句给我们描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，两个

“笼”字，将烟、月、水、沙和谐地融合在了一起，绘成了一幅“

秦淮月色图”；为后文商女的出现制造了浓郁的氛围。

2、不是，借指责商女，其实暗指的是醉生梦死的统治者

3、对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑

六、阅读《十一月四日风雨大作》回答。

1、“僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境：

年老久病，无所作为。

但“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望。

2、由自然界的风雨联想到国家的动荡，有现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句。

八上语文期中复习之成语

一、期中复习之重点成语

万籁俱寂千锤百炼酣然入梦大显身手苛捐杂税悬崖绝壁神采飞扬气势磅礴围追堵截踉踉跄跄风烛残年故弄玄虚掐指一算得意门生姹紫嫣红络绎不绝据理力争始终不渝壁垒森严镜花水月灰飞烟灭无与伦比民怨沸腾变卖典质祸不单行触目伤怀情郁于中夺眶而出情不自禁气势汹汹冰雪消融恸绝良久蹑手蹑脚娓娓动听热泪盈眶

莫名其妙    循循善诱    饮泣吞声    辗转反侧   人影憧憧    万籁俱寂    失魂落魄      衣衫褴褛     无精打采   如数奉还

 二、期中复习之成语解释 

6、风烛残年．．：

残年，残余的岁月。

 7、故弄．．玄虚：

故，故意；弄，玩弄；

 8、据．理力争：

据，依据。

 9、安．居乐业．．：

安，安定；乐，喜爱，愉快；业，职业。

10、无与伦比．．：

伦比，类比，匹敌。

 6、夺眶而出：

眶：

眼眶

 7、触目伤怀：

怀：

心里。

8、情郁于中：

郁，聚集。

 9、变卖典质：

质：

当。

10、情不自禁：

禁，抑制。

11、气势汹汹：

汹汹，气势盛大的样子。

12、蹑手蹑脚：

蹑：

放轻脚步。

13、热泪盈眶：

盈：

充满。

眶：

眼眶。

 14、莫名其妙：

名：

说出。

15、循循善诱：

循循：

有步骤的样子。

善：

善于。

诱：

诱导、教导。

16、娓娓动听：

娓娓：

言谈动听。

17、辗转反侧：

辗转：

翻来覆去；反侧：

反复。

翻来覆去，睡不着觉。

18、万籁俱寂：

籁：

声音。

寂：

安静 

19、无精打采：

采：

兴致。

20、如数奉还：

如：

依照；数：

多少。