《纸船》教学设计案例.docx
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《纸船》教学设计案例
《纸船》教学设计案例
姓名:
夏鑫性别:
女年龄:
22
职称:
中二学历:
本科
单位:
当涂县博望中学语文组
《纸船》教学设计案例
本案例为详案,由三部分构成,即案例构想,创新设计,创意说明。
案例构想
《纸船》系义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五单元第24课。
浓浓亲情,动人心弦。
本单元所描写的正是人间最真挚而美好的感情——亲情。
《纸船》一课,则要让学生感受作者在诗歌中所抒发的真挚感情,体会人间至爱亲情,同时培养学生鉴赏诗歌的能力。
而诗歌教学中,朗读是一个关键。
只有在反复的朗读中,才能培养学生对语言的感悟能力;因此在本文的学习中,把朗读作为教学的重点,学生试着边朗读边背诵。
创新设计
教学目标:
知识目标
1.整体感知,了解诗歌主要内容,理解作者所抒发的真挚感情。
2.初步学习诗歌的鉴赏方法。
能力目标
1.初步培养学生的诗歌鉴赏能力。
2.进一步培养学生的对语言的感悟能力。
情意目标
1.感受作者在诗歌中所抒发的真挚感情,体会人间至爱亲情。
2.激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
重难点简析
1.在诗歌教学中,朗读是一个关键。
只有在反复的朗读中,才能培养学生对语言的感悟能力;因此在本文的学习中,把朗读作为教学的重点。
2.古今中外表达母爱的诗作很多,这首诗却有着自己的独特之处,即借一种具体形象来抒发真情,这正是本文的难点。
教学突破
本课教学主要采用朗读法。
借朗读传情,活现作品情感。
朗读形式多样,有师范读、生齐读、个读、赛读等等。
教具准备
多媒体课件等
教学时间
一课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
【导语】(出示实物纸船)这是?
对,这就是咱们儿童时期常玩的游戏,把小纸船放入水里,它就会漂呀漂呀,一直流到我们想要它到的地方去。
今天,咱们就跟着冰心奶奶一起去感受一下她的纸船流向哪去了。
好,请同学们把书本打开,翻到第二十四课,(多媒体显示课题)。
二、审美感知,整体把握。
1.简介作者(多媒体显示)
冰心(1900——1999),现代散文家,小说家,诗人,儿童文学家。
原名谢婉莹。
1900年生于福建一个思想开明的海军军官家庭,幼年广泛接触过中国古典文学作品。
她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学,1926年获文学硕士学位后回国。
她是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一。
她著作丰富,小说有《两个家庭》、《斯人独憔悴》等,散文有《笑》、《往事》等,诗集有《繁星》、《春水》等。
2.简介创作背景(多媒体显示)
冰心在1923年初夏,以优异的成绩毕业于燕京大学,获得了金钥匙——“斐托斐”名誉学位的奖赏,并接受了燕京大学姊妹学校——美国威尔斯利女子大学的奖学金,赴美留学。
1923年8月17日,冰心离开融乐和美的家庭,乘船赴美。
离乡背井的生活使她万分苦恼。
《纸船——寄母亲》就是冰心在太平洋舟中写成的。
诗的构思是将怀念母亲的至情寄托于童心复归的天真行为之中:
她叠成许多小小的纸船,抛到海里……
3.指导朗读(多媒体显示朗读要领)
诗歌朗读,须注意以下几点:
(1)把握诗歌的感情基调。
《纸船》诗行较长,语速宜慢,应读的深情、忧伤,与对母亲的绵长思念相协调。
(2)根据诗歌语境,确定诗句的重音和停顿。
(3)读准字音,做到正确、流利、有感情。
例:
纸船
寄母亲
冰心
我从来不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女含着泪叠的,
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
三、赏析诗文,品味意境。
1.诗人对母亲的思念与深情是否由来已久,从哪里看出来?
是的。
“从不肯”,“总是”
2.叠纸船为什么含着泪?
为什么除了爱还有悲哀?
因为与母亲远隔千里,且无法相见,对母亲日夜思念的滋味是难受而痛苦的。
我们同学要有过这样的亲身体验就能够真正理解这句话了。
这里抒发了女儿对母亲深情的爱。
3.你认为全诗的点睛之笔是那一句?
“这是你至爱的女含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
”
4.借纸船来抒情有什么好处?
诗歌往往要借一种具体形象来抒发真情,作者在太平洋舟中,无法与母亲通信,惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去,纸船又富有孩子气,适合表达子女的心态。
5.请同学们闭上眼睛,进入诗中,与作者一起来感悟本诗,齐诵。
四、拓展延伸,探究学习。
《繁星》《春水》:
母爱、童真、自然
1.对母爱与童真的歌颂:
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
此诗中,她把母爱视为最崇高最美好的东西,以生动形象的比喻,把母爱之情传达出来,写得情真意切,感人肺腑。
万千的天使,
要起来歌颂小孩子;
小孩子!
他那细小的身躯里,
含着伟大的灵魂。
与颂扬母爱紧密相连的,便是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱。
在诗人眼里,充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。
2.对大自然的崇拜和赞颂。
在冰心看来,人类来自自然、归于自然,人与自然应该是和谐一致的:
我们都是自然的婴孩,
卧在宇宙的摇篮里。
冰心还将母爱、童真、自然融为一体:
造物者——
倘若在永久的生命中,
只容有一次极乐的应许,
我要至诚的求着:
“我在母亲的怀里,
母亲在小舟里,
小舟在月明的大海里。
”
3.对人生的思考和感悟。
墙角的花,
你孤芳自赏时,
天地便小了。
总之,在艺术上,《繁星》《春水》比较善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长。
五、回顾小结,布置作业。
1.小结:
《纸船》是来自远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤,是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。
希望我们的同学也能像作者一样,把我们最美丽的歌喉献给我们至爱的母亲!
2.请同学们仿照课文借具体形象来抒发真情的写法,创作一首小诗。
创意说明