幼儿不参与活动案例和解决方法doc.docx
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幼儿不参与活动案例和解决方法
案例：
幼儿不参与活动怎么办？
？
班里几乎所有的小朋友都在忙着从事各种活动，只有xx自己一个人站着一动也不动，没有参与任何活动。
她似乎对所有的的活动都不感兴趣，老师给她搬板凳，她也不拿、吃饭的时候也不自己吃，我们为她吃饭的时候只要饭不喂到她的嘴巴里她绝不会往前一点点来吃饭。
当我们过去抱着她，跟她聊天的时候，希望这样能激发她对活动的兴趣，然而xx还是一动不动。
事实上，xx对教室里的各种活动都非常的被动，即使有时候我们会把她引到某一项活动当中，她也不会参与进去。
自从xx来到了幼儿园以后，她就从来没有积极的参与过任何活动，我们在她身上花了大量的时间，努力引起她的兴趣，现在xx已经变得很喜欢幼儿园的生活了。
解决方法：
一、行为观察花一些时间对这名儿童进行非正式的观察，以便能够深入地了解其行为。
如果这名儿童偶尔也参与一些活动，是哪些活动？
1、没什么特定的活动2、儿童独自一人就能进行的活动3、集体活动4、听故事活动5、阅读活动6、音乐活动7、美术活动8、角色扮演活动9、积木搭建活动10、户外游戏活动11、玩沙或玩水游戏、感知觉活动13、操作活动她不参与活动时，通常在做什么？
1、看其他小朋友活动2、往外看3、待在门附近4、哭5、抱着或玩着一些个人物品6、不和任何人说话7、跟着老师或某一个小朋友当老师要求她参与班里正在进行的活动时，她会怎样做?
1、如果老师劝导的话，她会参加2、会通过语言的方式拒绝3、会转过身去4、开始哭5、撅嘴生气6、走到开展活动的地方，但不参与活动通过这些观察所得到的信息能够帮助教师找到一种帮助者名儿童参与活动的途径。
二、与家长合作在仔细地观察着名幼儿之后，教师要和其家长面谈讨论你所担心的事情，即这名儿童因为不参与幼儿园而不能学到很多东西。
向家长询问一下孩子在家里时的表现，了解他在家中最喜欢玩的游戏和材料。
询问一下家长，他们认为他们的孩子是一个害羞的孩子还是一个认真观察者能管住周围发生的事情。
和他们讨论一下，这名幼儿是否是因为害怕来幼儿园才不愿意参与活动的。
向他们寻求帮助着名幼儿参与活动的建议，并把他们写下来。
一旦开始采取措施改变孩子的不适宜行为，教师就要与家长保持密切的联系，使其了解这名儿童在行为改进方面取得的进步。
三、行为影响对于一个非常害羞的儿童而言，要参与幼儿园的活动是比较困难的，特别是在初入园的时候。
但是，这种情况通常会随着幼儿对幼儿园规则的日益熟悉以及与教师感情的日益亲密而消失。
在某些情况下，儿童会发现不参与活动能得到教师更多的关注。
幼儿教师通常希望所有的幼儿都能够尽可能地从学前教育中受益。
因此，对于不参与活动的幼儿，教师就可能会花很多时间与他们交谈，给他们提供特别的刺激或特权，鼓励他们参与到活动当中去，在这种情况下，因为不参与活动获得教师的关注变得比参与活动本身更具有吸引力。
结果，教师鼓励这名幼儿参与活动的努力因为给予了幼儿的关注，反而对他的不参与活动的行为进行了强化。
2017-06-15
案例：
幼儿不参与活动怎么办？
？
班里几乎所有的小朋友都在忙着从事各种活动，只有xx自己一个人站着一动也不动，没有参与任何活动。
她似乎对所有的的活动都不感兴趣，老师给她搬板凳，她也不拿、吃饭的时候也不自己吃，我们为她吃饭的时候只要饭不喂到她的嘴巴里她绝不会往前一点点来吃饭。
当我们过去抱着她，跟她聊天的时候，希望这样能激发她对活动的兴趣，然而xx还是一动不动。
事实上，xx对教室里的各种活动都非常的被动，即使有时候我们会把她引到某一项活动当中，她也不会参与进去。
自从xx来到了幼儿园以后，她就从来没有积极的参与过任何活动，我们在她身上花了大量的时间，努力引起她的兴趣，现在xx已经变得很喜欢幼儿园的生活了。
解决方法：
一、行为观察花一些时间对这名儿童进行非正式的观察，以便能够深入地了解其行为。
如果这名儿童偶尔也参与一些活动，是哪些活动？
1、没什么特定的活动2、儿童独自一人就能进行的活动3、集体活动4、听故事活动5、阅读活动6、音乐活动7、美术活动8、角色扮演活动9、积木搭建活动10、户外游戏活动11、玩沙或玩水游戏、感知觉活动13、操作活动她不参与活动时，通常在做什么？
1、看其他小朋友活动2、往外看3、待在门附近4、哭5、抱着或玩着一些个人物品6、不和任何人说话7、跟着老师或某一个小朋友当老师要求她参与班里正在进行的活动时，她会怎样做?
1、如果老师劝导的话，她会参加2、会通过语言的方式拒绝3、会转过身去4、开始哭5、撅嘴生气6、走到开展活动的地方，但不参与活动通过这些观察所得到的信息能够帮助教师找到一种帮助者名儿童参与活动的途径。
二、与家长合作在仔细地观察着名幼儿之后，教师要和其家长面谈讨论你所担心的事情，即这名儿童因为不参与幼儿园而不能学到很多东西。
向家长询问一下孩子在家里时的表现，了解他在家中最喜欢玩的游戏和材料。
询问一下家长，他们认为他们的孩子是一个害羞的孩子还是一个认真观察者能管住周围发生的事情。
和他们讨论一下，这名幼儿是否是因为害怕来幼儿园才不愿意参与活动的。
向他们寻求帮助着名幼儿参与活动的建议，并把他们写下来。
一旦开始采取措施改变孩子的不适宜行为，教师就要与家长保持密切的联系，使其了解这名儿童在行为改进方面取得的进步。
三、行为影响对于一个非常害羞的儿童而言，要参与幼儿园的活动是比较困难的，特别是在初入园的时候。
但是，这种情况通常会随着幼儿对幼儿园规则的日益熟悉以及与教师感情的日益亲密而消失。
在某些情况下，儿童会发现不参与活动能得到教师更多的关注。
幼儿教师通常希望所有的幼儿都能够尽可能地从学前教育中受益。
因此，对于不参与活动的幼儿，教师就可能会花很多时间与他们交谈，给他们提供特别的刺激或特权，鼓励他们参与到活动当中去，在这种情况下，因为不参与活动获得教师的关注变得比参与活动本身更具有吸引力。
结果，教师鼓励这名幼儿参与活动的努力因为给予了幼儿的关注，反而对他的不参与活动的行为进行了强化。
2017-06-15
案例：
幼儿不参与活动怎么办？
？
班里几乎所有的小朋友都在忙着从事各种活动，只有xx自己一个人站着一动也不动，没有参与任何活动。
她似乎对所有的的活动都不感兴趣，老师给她搬板凳，她也不拿、吃饭的时候也不自己吃，我们为她吃饭的时候只要饭不喂到她的嘴巴里她绝不会往前一点点来吃饭。
当我们过去抱着她，跟她聊天的时候，希望这样能激发她对活动的兴趣，然而xx还是一动不动。
事实上，xx对教室里的各种活动都非常的被动，即使有时候我们会把她引到某一项活动当中，她也不会参与进去。
自从xx来到了幼儿园以后，她就从来没有积极的参与过任何活动，我们在她身上花了大量的时间，努力引起她的兴趣，现在xx已经变得很喜欢幼儿园的生活了。
解决方法：
一、行为观察花一些时间对这名儿童进行非正式的观察，以便能够深入地了解其行为。
如果这名儿童偶尔也参与一些活动，是哪些活动？
1、没什么特定的活动2、儿童独自一人就能进行的活动3、集体活动4、听故事活动5、阅读活动6、音乐活动7、美术活动8、角色扮演活动9、积木搭建活动10、户外游戏活动11、玩沙或玩水游戏、感知觉活动13、操作活动她不参与活动时，通常在做什么？
1、看其他小朋友活动2、往外看3、待在门附近4、哭5、抱着或玩着一些个人物品6、不和任何人说话7、跟着老师或某一个小朋友当老师要求她参与班里正在进行的活动时，她会怎样做?
1、如果老师劝导的话，她会参加2、会通过语言的方式拒绝3、会转过身去4、开始哭5、撅嘴生气6、走到开展活动的地方，但不参与活动通过这些观察所得到的信息能够帮助教师找到一种帮助者名儿童参与活动的途径。
二、与家长合作在仔细地观察着名幼儿之后，教师要和其家长面谈讨论你所担心的事情，即这名儿童因为不参与幼儿园而不能学到很多东西。
向家长询问一下孩子在家里时的表现，了解他在家中最喜欢玩的游戏和材料。
询问一下家长，他们认为他们的孩子是一个害羞的孩子还是一个认真观察者能管住周围发生的事情。
和他们讨论一下，这名幼儿是否是因为害怕来幼儿园才不愿意参与活动的。
向他们寻求帮助着名幼儿参与活动的建议，并把他们写下来。
一旦开始采取措施改变孩子的不适宜行为，教师就要与家长保持密切的联系，使其了解这名儿童在行为改进方面取得的进步。
三、行为影响对于一个非常害羞的儿童而言，要参与幼儿园的活动是比较困难的，特别是在初入园的时候。
但是，这种情况通常会随着幼儿对幼儿园规则的日益熟悉以及与教师感情的日益亲密而消失。
在某些情况下，儿童会发现不参与活动能得到教师更多的关注。
幼儿教师通常希望所有的幼儿都能够尽可能地从学前教育中受益。
因此，对于不参与活动的幼儿，教师就可能会花很多时间与他们交谈，给他们提供特别的刺激或特权，鼓励他们参与到活动当中去，在这种情况下，因为不参与活动获得教师的关注变得比参与活动本身更具有吸引力。
结果，教师鼓励这名幼儿参与活动的努力因为给予了幼儿的关注，反而对他的不参与活动的行为进行了强化。
2017-06-15
案例：
幼儿不参与活动怎么办？
？
班里几乎所有的小朋友都在忙着从事各种活动，只有xx自己一个人站着一动也不动，没有参与任何活动。
她似乎对所有的的活动都不感兴趣，老师给她搬板凳，她也不拿、吃饭的时候也不自己吃，我们为她吃饭的时候只要饭不喂到她的嘴巴里她绝不会往前一点点来吃饭。
当我们过去抱着她，跟她聊天的时候，希望这样能激发她对活动的兴趣，然而xx还是一动不动。
事实上，xx对教室里的各种活动都非常的被动，即使有时候我们会把她引到某一项活动当中，她也不会参与进去。
自从xx来到了幼儿园以后，她就从来没有积极的参与过任何活动，我们在她身上花了大量的时间，努力引起她的兴趣，现在xx已经变得很喜欢幼儿园的生活了。
解决方法：
一、行为观察花一些时间对这名儿童进行非正式的观察，以便能够深入地了解其行为。
如果这名儿童偶尔也参与一些活动，是哪些活动？
1、没什么特定的活动2、儿童独自一人就能进行的活动3、集体活动4、听故事活动5、阅读活动6、音乐活动7、美术活动8、角色扮演活动9、积木搭建活动10、户外游戏活动11、玩沙或玩水游戏、感知觉活动13、操作活动她不参与活动时，通常在做什么？
1、看其他小朋友活动2、往外看3、待在门附近4、哭5、抱着或玩着一些个人物品6、不和任何人说话7、跟着老师或某一个小朋友当老师要求她参与班里正在进行的活动时，她会怎样做?
1、如果老师劝导的话，她会参加2、会通过语言的方式拒绝3、会转过身去4、开始哭5、撅嘴生气6、走到开展活动的地方，但不参与活动通过这些观察所得到的信息能够帮助教师找到一种帮助者名儿童参与活动的途径。
二、与家长合作在仔细地观察着名幼儿之后，教师要和其家长面谈讨论你所担心的事情，即这名儿童因为不参与幼儿园而不能学到很多东西。
向家长询问一下孩子在家里时的表现，了解他在家中最喜欢玩的游戏和材料。
询问一下家长，他们认为他们的孩子是一个害羞的孩子还是一个认真观察者能管住周围发生的事情。
和他们讨论一下，这名幼儿是否是因为害怕来幼儿园才不愿意参与活动的。
向他们寻求帮助着名幼儿参与活动的建议，并把他们写下来。
一旦开始采取措施改变孩子的不适宜行为，教师就要与家长保持密切的联系，使其了解这名儿童在行为改进方面取得的进步。
三、行为影响对于一个非常害羞的儿童而言，要参与幼儿园的活动是比较困难的，特别是在初入园的时候。
但是，这种情况通常会随着幼儿对幼儿园规则的日益熟悉以及与教师感情的日益亲密而消失。
在某些情况下，儿童会发现不参与活动能得到教师更多的关注。
幼儿教师通常希望所有的幼儿都能够尽可能地从学前教育中受益。
因此，对于不参与活动的幼儿，教师就可能会花很多时间与他们交谈，给他们提供特别的刺激或特权，鼓励他们参与到活动当中去，在这种情况下，因为不参与活动获得教师的关注变得比参与活动本身更具有吸引力。
结果，教师鼓励这名幼儿参与活动的努力因为给予了幼儿的关注，反而对他的不参与活动的行为进行了强化。
2017-06-15
案例：
幼儿不参与活动怎么办？
？
班里几乎所有的小朋友都在忙着从事各种活动，只有xx自己一个人站着一动也不动，没有参与任何活动。
她似乎对所有的的活动都不感兴趣，老师给她搬板凳，她也不拿、吃饭的时候也不自己吃，我们为她吃饭的时候只要饭不喂到她的嘴巴里她绝不会往前一点点来吃饭。
当我们过去抱着她，跟她聊天的时候，希望这样能激发她对活动的兴趣，然而xx还是一动不动。
事实上，xx对教室里的各种活动都非常的被动，即使有时候我们会把她引到某一项活动当中，她也不会参与进去。
自从xx来到了幼儿园以后，她就从来没有积极的参与过任何活动，我们在她身上花了大量的时间，努力引起她的兴趣，现在xx已经变得很喜欢幼儿园的生活了。
解决方法：
一、行为观察花一些时间对这名儿童进行非正式的观察，以便能够深入地了解其行为。
如果这名儿童偶尔也参与一些活动，是哪些活动？
1、没什么特定的活动2、儿童独自一人就能进行的活动3、集体活动4、听故事活动5、阅读活动6、音乐活动7、美术活动8、角色扮演活动9、积木搭建活动10、户外游戏活动11、玩沙或玩水游戏、感知觉活动13、操作活动她不参与活动时，通常在做什么？
1、看其他小朋友活动2、往外看3、待在门附近4、哭5、抱着或玩着一些个人物品6、不和任何人说话7、跟着老师或某一个小朋友当老师要求她参与班里正在进行的活动时，她会怎样做?
1、如果老师劝导的话，她会参加2、会通过语言的方式拒绝3、会转过身去4、开始哭5、撅嘴生气6、走到开展活动的地方，但不参与活动通过这些观察所得到的信息能够帮助教师找到一种帮助者名儿童参与活动的途径。
二、与家长合作在仔细地观察着名幼儿之后，教师要和其家长面谈讨论你所担心的事情，即这名儿童因为不参与幼儿园而不能学到很多东西。
向家长询问一下孩子在家里时的表现，了解他在家中最喜欢玩的游戏和材料。
询问一下家长，他们认为他们的孩子是一个害羞的孩子还是一个认真观察者能管住周围发生的事情。
和他们讨论一下，这名幼儿是否是因为害怕来幼儿园才不愿意参与活动的。
向他们寻求帮助着名幼儿参与活动的建议，并把他们写下来。
一旦开始采取措施改变孩子的不适宜行为，教师就要与家长保持密切的联系，使其了解这名儿童在行为改进方面取得的进步。
三、行为影响对于一个非常害羞的儿童而言，要参与幼儿园的活动是比较困难的，特别是在初入园的时候。
但是，这种情况通常会随着幼儿对幼儿园规则的日益熟悉以及与教师感情的日益亲密而消失。
在某些情况下，儿童会发现不参与活动能得到教师更多的关注。
幼儿教师通常希望所有的幼儿都能够尽可能地从学前教育中受益。
因此，对于不参与活动的幼儿，教师就可能会花很多时间与他们交谈，给他们提供特别的刺激或特权，鼓励他们参与到活动当中去，在这种情况下，因为不参与活动获得教师的关注变得比参与活动本身更具有吸引力。
结果，教师鼓励这名幼儿参与活动的努力因为给予了幼儿的关注，反而对他的不参与活动的行为进行了强化。
2017-06-15
案例：
幼儿不参与活动怎么办？
？
班里几乎所有的小朋友都在忙着从事各种活动，只有xx自己一个人站着一动也不动，没有参与任何活动。
她似乎对所有的的活动都不感兴趣，老师给她搬板凳，她也不拿、吃饭的时候也不自己吃，我们为她吃饭的时候只要饭不喂到她的嘴巴里她绝不会往前一点点来吃饭。
当我们过去抱着她，跟她聊天的时候，希望这样能激发她对活动的兴趣，然而xx还是一动不动。
事实上，xx对教室里的各种活动都非常的被动，即使有时候我们会把她引到某一项活动当中，她也不会参与进去。
自从xx来到了幼儿园以后，她就从来没有积极的参与过任何活动，我们在她身上花了大量的时间，努力引起她的兴趣，现在xx已经变得很喜欢幼儿园的生活了。
解决方法：
一、行为观察花一些时间对这名儿童进行非正式的观察，以便能够深入地了解其行为。
如果这名儿童偶尔也参与一些活动，是哪些活动？
1、没什么特定的活动2、儿童独自一人就能进行的活动3、集体活动4、听故事活动5、阅读活动6、音乐活动7、美术活动8、角色扮演活动9、积木搭建活动10、户外游戏活动11、玩沙或玩水游戏、感知觉活动13、操作活动她不参与活动时，通常在做什么？
1、看其他小朋友活动2、往外看3、待在门附近4、哭5、抱着或玩着一些个人物品6、不和任何人说话7、跟着老师或某一个小朋友当老师要求她参与班里正在进行的活动时，她会怎样做?
1、如果老师劝导的话，她会参加2、会通过语言的方式拒绝3、会转过身去4、开始哭5、撅嘴生气6、走到开展活动的地方，但不参与活动通过这些观察所得到的信息能够帮助教师找到一种帮助者名儿童参与活动的途径。
二、与家长合作在仔细地观察着名幼儿之后，教师要和其家长面谈讨论你所担心的事情，即这名儿童因为不参与幼儿园而不能学到很多东西。
向家长询问一下孩子在家里时的表现，了解他在家中最喜欢玩的游戏和材料。
询问一下家长，他们认为他们的孩子是一个害羞的孩子还是一个认真观察者能管住周围发生的事情。
和他们讨论一下，这名幼儿是否是因为害怕来幼儿园才不愿意参与活动的。
向他们寻求帮助着名幼儿参与活动的建议，并把他们写下来。
一旦开始采取措施改变孩子的不适宜行为，教师就要与家长保持密切的联系，使其了解这名儿童在行为改进方面取得的进步。
三、行为影响对于一个非常害羞的儿童而言，要参与幼儿园的活动是比较困难的，特别是在初入园的时候。
但是，这种情况通常会随着幼儿对幼儿园规则的日益熟悉以及与教师感情的日益亲密而消失。
在某些情况下，儿童会发现不参与活动能得到教师更多的关注。
幼儿教师通常希望所有的幼儿都能够尽可能地从学前教育中受益。
因此，对于不参与活动的幼儿，教师就可能会花很多时间与他们交谈，给他们提供特别的刺激或特权，鼓励他们参与到活动当中去，在这种情况下，因为不参与活动获得教师的关注变得比参与活动本身更具有吸引力。
结果，教师鼓励这名幼儿参与活动的努力因为给予了幼儿的关注，反而对他的不参与活动的行为进行了强化。
2017-06-15
案例：
幼儿不参与活动怎么办？
？
班里几乎所有的小朋友都在忙着从事各种活动，只有xx自己一个人站着一动也不动，没有参与任何活动。
她似乎对所有的的活动都不感兴趣，老师给她搬板凳，她也不拿、吃饭的时候也不自己吃，我们为她吃饭的时候只要饭不喂到她的嘴巴里她绝不会往前一点点来吃饭。
当我们过去抱着她，跟她聊天的时候，希望这样能激发她对活动的兴趣，然而xx还是一动不动。
事实上，xx对教室里的各种活动都非常的被动，即使有时候我们会把她引到某一项活动当中，她也不会参与进去。
自从xx来到了幼儿园以后，她就从来没有积极的参与过任何活动，我们在她身上花了大量的时间，努力引起她的兴趣，现在xx已经变得很喜欢幼儿园的生活了。
解决方法：
一、行为观察花一些时间对这名儿童进行非正式的观察，以便能够深入地了解其行为。
如果这名儿童偶尔也参与一些活动，是哪些活动？
1、没什么特定的活动2、儿童独自一人就能进行的活动3、集体活动4、听故事活动5、阅读活动6、音乐活动7、美术活动8、角色扮演活动9、积木搭建活动10、户外游戏活动11、玩沙或玩水游戏、感知觉活动13、操作活动她不参与活动时，通常在做什么？
1、看其他小朋友活动2、往外看3、待在门附近4、哭5、抱着或玩着一些个人物品6、不和任何人说话7、跟着老师或某一个小朋友当老师要求她参与班里正在进行的活动时，她会怎样做?
1、如果老师劝导的话，她会参加2、会通过语言的方式拒绝3、会转过身去4、开始哭5、撅嘴生气6、走到开展活动的地方，但不参与活动通过这些观察所得到的信息能够帮助教师找到一种帮助者名儿童参与活动的途径。
二、与家长合作在仔细地观察着名幼儿之后，教师要和其家长面谈讨论你所担心的事情，即这名儿童因为不参与幼儿园而不能学到很多东西。
向家长询问一下孩子在家里时的表现，了解他在家中最喜欢玩的游戏和材料。
询问一下家长，他们认为他们的孩子是一个害羞的孩子还是一个认真观察者能管住周围发生的事情。
和他们讨论一下，这名幼儿是否是因为害怕来幼儿园才不愿意参与活动的。
向他们寻求帮助着名幼儿参与活动的建议，并把他们写下来。
一旦开始采取措施改变孩子的不适宜行为，教师就要与家长保持密切的联系，使其了解这名儿童在行为改进方面取得的进步。
三、行为影响对于一个非常害羞的儿童而言，要参与幼儿园的活动是比较困难的，特别是在初入园的时候。
但是，这种情况通常会随着幼儿对幼儿园规则的日益熟悉以及与教师感情的日益亲密而消失。
在某些情况下，儿童会发现不参与活动能得到教师更多的关注。
幼儿教师通常希望所有的幼儿都能够尽可能地从学前教育中受益。
因此，对于不参与活动的幼儿，教师就可能会花很多时间与他们交谈，给他们提供特别的刺激或特权，鼓励他们参与到活动当中去，在这种情况下，因为不参与活动获得教师的关注变得比参与活动本身更具有吸引力。
结果，教师鼓励这名幼儿参与活动的努力因为给予了幼儿的关注，反而对他的不参与活动的行为进行了强化。
2017-06-15
案例：
幼儿不参与活动怎么办？
？
班里几乎所有的小朋友都在忙着从事各种活动，只有xx自己一个人站着一动也不动，没有参与任何活动。
她似乎对所有的的活动都不感兴趣，老师给她搬板凳，她也不拿、吃饭的时候也不自己吃，我们为她吃饭的时候只要饭不喂到她的嘴巴里她绝不会往前一点点来吃饭。
当我们过去抱着她，跟她聊天的时候，希望这样能激发她对活动的兴趣，然而xx还是一动不动。
事实上，xx对教室里的各种活动都非常的被动，即使有时候我们会把她引到某一项活动当中，她也不会参与进去。
自从xx来到了幼儿园以后，她就从来没有积极的参与过任何活动，我们在她身上花了大量的时间，努力引起她的兴趣，现在xx已经变得很喜欢幼儿园的生活了。
解决方法：
一、行为观察花一些时间对这名儿童进行非正式的观察，以便能够深入地了解其行为。
如果这名儿童偶尔也参与一些活动，是哪些活动？
1、没什么特定的活动2、儿童独自一人就能进行的活动3、集体活动4、听故事活动5、阅读活动6、音乐活动7、美术活动8、角色扮演活动9、积木搭建活动10、户外游戏活动11、玩沙或玩水游戏、感知觉活动13、操作活动她不参与活动时，通常在做什么？
1、看其他小朋友活动2、往外看3、待在门附近4、哭5、抱着或玩着一些个人物品6、不和任何人说话7、跟着老师或某一个小朋友当老师要求她参与班里正在进行的活动时，她会怎样做?
1、如果老师劝导的话，她会参加2、会通过语言的方式拒绝3、会转过身去4、开始哭5、撅嘴生气6、走到开展活动的地方，但不参与活动通过这些观察所得到的信息能够帮助教师找到一种帮助者名儿童参与活动的途径。
二、与家长合作在仔细地观察着名幼儿之后，教师要和其家长面谈讨论你所担心的事情，即这名儿童因为不参与幼儿园而不能学到很多东西。
向家长询问一下孩子在家里时的表现，了解他在家中最喜欢玩的游戏和材料。
询问一下家长，他们认为他们的孩子是一个害羞的孩子还是一个认真观察者能管住周围发生的事情。
和他们讨论一下，这名幼儿是否是因为害怕来幼儿园才不愿意参与活动的。
向他们寻求帮助着名幼儿参与活动的建议，并把他们写下来。
一旦开始采取措施改变孩子的不适宜行为，教师就要与家长保持密切的联系，使其了解这名儿童在行为改进方面取得的进步。
三、行为影响对于一个非常害羞的儿童而言，要参与幼儿园的活动是比较困难的，特别是在初入园的时候。
但是，这种情况通常会随着幼儿对幼儿园规则的日益熟悉以及与教师感情的日益亲密而消失。
在某些情况下，儿童会发现不参与活动能得到教师更多的关注。
幼儿教师通常希望所有的幼儿都能够尽可能地从学前教育中受益。
因此，对于不参与活动的幼儿，教师就可能会花很多时间与他们交谈，给他们提供特别的刺激或特权，鼓励他们参与到活动当中去，在这种情况下，因为不参与活动获得
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