海纳百川 有容乃大.docx

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海纳百川有容乃大

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助。

 海纳百川有容乃大

 教学目标

 1、认知目标

 了解人为什幺要宽容及宽容的内涵。

 2、能力目标

 能够以自己的行动平等待人、宽容他人。

在生活、学习中能够换位思考、

与人为善，以自己的行动宽容他人。

 3、情感态度和价值目标

 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

初

步形成己所不欲，勿施于人的人生态度。

初步形成平等待人、宽容他人、良

好品质。

 教学重点

 理解宽容的内涵及宽容的原则。

 教学难点

 宽容有原则，宽容与麻木不仁的区别。

 教学方法

 活动体验反思教学法

 本课安排依据

 学生面临的问题

 宽容是一种境界，是高尚的道德。

有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心

理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。

不善于宽容、体谅，就无法适应人际

关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。

针对学生中的问题，

有必要进行宽容的教育。

 教学过程：

 一、导入新课

 1、板书框题：

（一）海纳百川有容乃大

 2、情景导入

 （学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学）

 二、讲授新课：

 1、金无足赤人各有别

 情景活动一：

清朝大学士张英的故事

 （活动设计意图：

通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重

要内容。

）

 想一想：

 张英的家人和邻居为什幺会转变态度?

 （是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。

）

 宽容为什幺会有如此大的力量?

（1）什幺是宽容

 唯宽可以容人，唯厚可以载物。

 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

我们的生活需要宽容，我们

要学会以宽待人。

（2）求同存异是宽容合作的基础

 情景活动二：

性格不同的人为什幺能成为好朋友（见教材P101页材料）

 （活动设计意图：

通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需

要相互宽容，尊重彼此的个性。

）

 想一想：

（学生阅读教材P102页后讨论回答）

 性格不同的两个人为什幺能成为要好的朋友呢?

 教师讲述：

 人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。

我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。

和而不同，求同存异，是我

们宽容合作的基础。

 （3）如何对待生活中的冲突

 情景活动三：

人非圣贤，生活中难免有这样那样的冲突（见教材P102页材

料）

 （活动设计意图：

使学生明白人非圣贤，生活中的冲突是难免的，只有本着

真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的冲突。

）

 想一想：

（学生阅读教材后讨论回答）

 你有过原谅别人的经历吗?

把你当时的想法说给大家听。

 你有过接受别人原谅的经历吗?

把你当时的感受说出来，与大家一起分享。

 相关链接：

（见教材P102页材料）

 2、宽容他人悦纳自己

（1）宽容是一种美德、一种境界

 情景活动四：

小培为什幺要向小亮道歉?

（见教材P102页材料）

 （活动设计意图：

使学生理解宽容是一种美德、一种境界，为人宽容的人一

定会获得真诚的友谊。

）

 想一想：

（学生阅读教材后讨论回答。

）

 小培为什幺要向小亮道歉?

 小亮处理问题的方式对你有什幺启发?

 情景活动五：

你会怎幺做（见教材P103页材料）

 （活动设计意图：

通过两个情景的对比，使学生认识到宽容/不宽容的两种

截然不同的结果。

）

 拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。

 情景1：

乙：

太不像话了!

长眼没有?

甲：

叫什幺叫?

就踩你了，怎幺样?

 情景2：

甲：

真对不起，踩了您的脚。

乙：

没关系，难免的。

 想一想：

（学生讨论回答）

 情景一的结果可能是：

 情景二的结果可能是：

 你对情景一的评价：

 你对情景二的评价：

 教师讲述：

（按教材P103页内容讲述强调）

（2）宽容带来心灵的安宁和满足

 （按教材讲述后学生讨论）

 情景活动六：

生活中，人们对宽容有各种各样的理解

 （活动设计意图：

通过讨论，提高辨析能力，使学生明白宽容是有原则的，

需要讲究一定的策略。

）

 生活中，人们对宽容有各种各样的理解。

让我们对下列观点加以辨析。

 宽容意味着事事都要做出忍让。

 宽容意味着事事都要迁就他人。

 宽容是懦弱的表现。

 宽容等于纵容。

 要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。

 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。

 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。

 （学生讨论回答后，教师讲述。

）

 教师讲述：

 宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明;也不是曲直不辨，麻木不仁。

宽

容，是有原则的，不是盲目的。

（板书标题）

 （3）宽容是有原则的

 想一想：

 我们应该如何看待宽容?

 （学生讨论后教师按教材讲述。

）

 （4）宽容也包括自己在内

 宽容不仅是对他人而言，也包括自己在内。

 宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己;宽容自己意味着承认人无

完人，容许自己发错误，同时也给自己留下信心和希望。

 三、课堂小结

 （按板书小结本节课要点）

 四、板书设计：

 课题

 海纳百川有容乃大

 1、金无足赤人各有别

（1）什幺是宽容

 唯宽可以容人，唯厚可以载物

（2）求同存异是宽容合作的基础

 （3）如何对待生活中的冲突

 2、宽容他人悦纳自己

（1）宽容是一种美德、一种境界

（2）宽容带来心灵的安宁和满足

 （3）宽容是有原则的

 （4）宽容也包括自己在内

 初二政治教案