人教PEP四年级上册英语《Unit 1 My Classroom》教案.docx

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人教PEP四年级上册英语《Unit1MyClassroom》教案

第一课时

一、教学内容：

Let’s learn   Let’s doLet’s talk

      Let’s check   Let’s sing

二、教学目标：

（1）能听说认读教室中的一些事物词汇：

classroom,window,door,picture,light,board，并能正确运用词汇回答What’sintheclassroom?

（2）能够理解并运用描述教室的句子：

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor.学习用near表示方位。

（3）听懂指示语，并能按指令做出相应动作如Openthedoor等。

（4）能正确完成Let’scheck的听力练习。

三、教学重点：

（1）能听说认读教室中的事物词汇：

classroom,window,do

or,picture,light,board,并能正确运用词汇回答What’sintheclassroom?

（2）能够理解并运用描述教室的句子：

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor。

（3）听懂指示语，并能做出相应动作：

openthedoor等。

四、教学难点：

（1）运用所学语言简单描述教室里的事物。

（2）学习用near表示方位。

（3）拓展对话内容，并进行表演。

五、教学用具：

教室图片、教学课件、单词卡片、玩具球、录音磁带。

六、教学过程：

1.Greeting。

2.Warm-up。

Gamel:

快速反应。

教师快速抽出单词卡片（Book1的文具单词ruler,bag,pencil,pencil-case,eraser等）学生快速抢答，哪组抢答得最快且正确，哪组得分。

3.Leadin

运用文具单词进行问答练习，如：

What’sinthebag?

Apen,aruler,manybooks….从而引出What’s__inthe__?

句型。

4.Presentation

教学单词classroom.

（1）黑板上出现5张打乱的教室拼图图片，先让学生猜，最后请两位同学上台快速把图片拼好，最终形成一张大的教室图片，直接引出classroom,教读classroom。

（2）教学door,board,light,window（picture，desk,chair已学过）。

a,教师指着大教室图画问：

What’sintheclassroom?

学生听懂后，教师指着教室里的门，黑板…让学生说出door,board,light,window,picture并教读这些新单词（说到lights,desks,chairs,windows时，提醒学生注意复数形式的使用）。

b.用chant形式配合动作学习Let’sdo的内容，如：

door,door,open the door.

light,light,turn on the light.

…

c.Game2:

找朋友。

黑板上已有大教室图画，分组比赛看哪组同学能快速把单词卡贴到相应的图画上。

（3）教师问：

What’sintheclassroom？

让学生观看Let’slearn的教学课件2遍，然后鼓励学生看着课件画面，回答并填空下列句子：

课件展示：

What’sintheclassroom?

Adoor,aboard,apicture,awindow,twolights,manydesksandchairs。

教师教读以上句子（用语调指挥读句子）学生跟读。

（4）学生两人一组上台练习对话。

（5）Game3:

Listen,drawdndsay.

a,教师说一段话，学生根据内容在纸上画出来。

指名两个学生上黑板画，请台上的学生说出自己所画的内容，全班与老师核对答案。

5.Let’stalk

a.教师用课件展示一个新教室。

T：

Look，wehaveanewclassroom.Wow!

It’ssobig.Doyouwanttogoandhavealook?

S：

Yes.

T：

Let’sgoandhavealook.（配合动作让学生理解句子意思）

引出句型：

Let’sgoandhavealook（板书并教读此句子）

b.教师拿出一个玩具球说：

Ihaveanewball.接着引出新句型：

Wehaveanewclassoom.（板书句型并教读此句）然后，教师指着教室里的灯说：

Look,wehave6newlights.学生自然就理解了该句型。

c.教师把球放在靠近门的桌子上问：

Where’smyball?

引导学生说出：

It’snearthedoor,多带读near几遍。

d.教师变换球的位置，如放在窗旁、黑板旁等，多方位操练near的用法，或请坐在靠窗门等事物旁的学生站起来，老师问学生答。

e.课件呈现三个问题：

①Howistheclassroom?

②Howmanylightsarethereintheclassroom?

③Whereiszhangpeng’sseat?

f.请学生观看Let’stalk课件后回答以上三个问题。

g.学生看书指图，听音模仿跟读。

h.小组表演Let’stalk

6.Let’scheck

师生一起完成Let’scheck的听力内容，过程中教师可下来巡视，查看学生的完成情况，并指名回答正确给予奖励。

7.Let’ssing:

“Intheclassroom”先让学生听，再让学生跟录音磁带唱。

8.Homework

1.听录音，熟读课文内容。

2.与同桌用所学语言简单介绍自己的教室。

第二课时

一、教学内容：

B.Let’s learn    Let’s play

Let’s talk     Let’s play

C.Task time       Good to know

二、教学目标:

（1）能听说认读单词：

fan,wall,floor,computer,teacher’sdesk,并能用简单的句子描述教室里事物的颜色如：

Thewalliswhite.The floor is green.

（2）能听懂会说Let’s….Let me….两种祈使句型，并能在情境中运用。

（3）完成C部分Task time中的活动。

（4）了解Good to know部分的内容，了解西方一些文化礼仪。

三、教学重点：

（1）能听说认读单词：

computer,teacher’s desk, fan, wall,floor,并能用简单的句子描述教室里事物的颜色。

如：

The wall is white. The floor is green.

（2）能听懂会说Let’s….Letme….两种祈使句型。

四、教学难点：

Let’s….Let me…的区别和理解。

五、教学用具：

教学课件、图片、自制转盘、头饰、单词卡片、录音磁带、学生自备彩色笔。

六、教学过程：

Warm-up

Sing a song:

In the classroom.

Revision.

1、Game1:

Yes or No.

判断课件中出现的图片和单词是否一致。

正确Yes,错误No,并大声纠正（主要有第一课时的单词：

door, picture,window,board,desk,chair等）。

2、Game2:

转盘游戏。

教师出示自制的颜色转盘，复习有关颜色的单词：

white,green,red等。

Presentation

1.教学单词fan,wall,floor,computer,teacher’sdesk，课件呈现zoom’s classroom，但教室里的各种事物图像比较模糊，教师指着一个个模糊图片问：

What’s in the classroom？

Can you guess?

先让学生猜，猜对奖励，猜不对，教师再点击变清晰图，依次引出新词：

fan,wall,floor,computer,teacher’sdesk.

2、接着教师问：

What colour is fan/wall/floor…?

先让学生猜，然后，通过课件点击，依次给fan、floor等上色。

要求学生依次把颜色说出来，如Thefanisgreen，若个别学生猜中颜色，就给予奖励。

3.Game3:

B.Let’s play:

Bingo,

4.播放BLet’s learn教学课件看图片听一遍。

5.教师再次播放录音，学生逐句模仿跟读2遍。

6、指名看图片描述课文内容。

7、Task time.

a.Colour your classroom.

b.课件展示：

My classroom

This is my classroom. It’s very big.

The door is blue.

The wall is white.

The board is black.

The floor is green.

The windows are yellow.

……

I like my classroom.

c.四人一小组根据图片内容进行填空，然后描述，教师巡视并适时指导纠正。

d.每组派一名代表上台介绍自己设计颜色的教室。

Let’s talk

（1）教师先出示词组卡片clean the window（第一课时已学过），让学生认读，并做出相应的动作或说出中文意思，然后分别出示新词组卡片，并做出相应动作，启发学生说出中文，并让学生认读clean the classroom/cleanthe desks and chairs/clean the board,并把词组卡片贴到黑板上。

（2）请学生先认真观看Let’s talk教学课件，然后教师问：

Who are they?

指着课文中出现的人物让学生说出名字：

ZhangPeng,WuYifan,Amy,Sarah,Mike,ChenJie,Miss white.

（3）课件呈现几个问题，请学生带着问题再一次观看课文内容。

①Who says “Let’s clean the classnoom”?

②Who says “Let’s clean the desks and chairs”?

③Who wants to clean the window?

④What does ChenJie want to do?

⑤What does Miss white say?

（4）请学生试着回答以上问题。

（5）引导学生回答问题过程中，帮助学生理解：

Good idea.All right.It’s nice and chean.Good job.这几个句子的含义，并教读这几个句子。

（6）同时也对Let’s…，Letme…做进一步讲解，Let’s…表示“让我们做某事”，意思是让自己和大家一起做某事。

Let me…表示“让我做某事”，意思是自己一个人做。

（7）利用教室里的事物引导学生用Let’…、Let me…造句。

（8）让学生听录音看图跟读2遍。

（9）创设情景，教师戴上Miss white的头饰，抽几位口语较好的学生分别扮演ZhangPeng,WuYifan,Amy,Sarah,Mike,Chenjie,师生一起表演完成课文内容。

Game 4:

BLet’s play看图猜词

把全班分成4个小组，每组发一套图片，图片上分别表示cleanthe window/cleanthe board/sweep the floor等。

请一名同学闭眼睛，另一位同学站在她身后把图片放到她头上，让她猜图片上所表示动作是什么，小组内其他同学根据她猜出的内容进行Yes or No判断。

比一比哪个同学猜出的词组最多。

Good to know:

通过课件展示，让学生明白Thank you.Excuse me.After you在什么场合适用，了解西方人的礼貌用语。

Summary:

请学生来总结今天的学习内容。

Homework:

1.听磁带，朗读课文，注意模仿。

2.两人一组，互相用简单句子描述自己教室或他人教室里事物的颜色.

第三课时

一、教学内容:

A．Read and write B.Read and write

write and say/write and draw.

C.Let’s find out  Story time.

二、教学目标

1、四会字母Aa.Bb.Cc.Dd.Ee.Ff.Gg.Hh.Ii,并能认读以这些字母开头的单词。

2、能够写出所给单词的首字母，并能认读这些单词及画出相应的图形。

3、能够完成Let’s find out中找字母的任务。

4、理解Story time中的小故事。

教学重点：

1、四会字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，以及会认读以这些字母开头的单词。

2、能够写出所给单词的首字母，并能认识这些单词及画出相应的图形。

教学难点：

1、掌握字母Aa到Ii在四线格中的正确书写。

2、b和d容易混淆和小写字母f、g、i的占格位置。

三、教学用具：

教学课件、字母卡片、录音磁带。

四、教学过程：

Warm-up

Sing a song“ABC song”.

Revision

Game1:

字母报数，复习26个字母的读法。

第一排左边第一位同学从Aa开始报数，一直报到人数完为止。

Presentation

1、教学字母Aa

a．教师用课件依次点击配有图片的单词：

ant、apple、hand.让学生认读，再引导学生说出这三个单词含有的共同字母a。

b.教师在黑板上事先画好的四线格中示范书写Aa字母（或请一个同学来示范书写），同时也让学生在自己的英语作业本上练习写Aa，教师可巡视及时指导纠正，接着请学生读一读，说说Aa的发音。

2、同样步骤学习字母Bb、Cc、Dd、Ee。

3、在学习字母书写的过程中，教师可以借助儿歌帮助学生掌握得更容易、更准确。

如：

A A A一座大山直又高，B B B一副眼睛竖着放，

C C C月儿弯弯真好看，D D D一把硬弓手里握，

E E E山字竖起像梳子。

4、帮助学生区分b与d的书写：

b像个6字挺直腰，d左半圆上竖就是d，b向后转身变成d。

5、请学生看课本跟录音读字母和单词一遍。

6、Game2:

Guess the letters（Aa—Ee）。

同桌两人在手心手背上写，闭上眼睛猜猜写的是什么字母。

7、教学字母Ff、Gg、Hh、Ii，教学步骤与Aa一样，但其中单词“farmer、goose、good”，教师可通过动作比划，让学生先猜，最后才呈现单词。

8、强调学生注意区分字母a、f、G、g、i的印刷体和书写体的差别。

9、在练习字母书写时，教师可以提醒f、g、i的占格位置，并借助儿歌总结字母的占格规律：

英语书写，四线三格，

大写字母上两格，不顶格，

小写字母认准格，撑满格。

10、看课本跟录音读字母Ff—Ii和以f、g、h、i字母为首的单词一遍。

11、Game3:

找左邻右舍。

把Aa—Ii的大小写字母卡片发下去，教师随意说出一个字母，如Bb,手持Bb大小字母卡片的同学迅速跑上来站好，紧接着Bb的左邻右舍字母Aa与Cc也要按顺序排好，看哪一组反应最快，给予加分鼓励。

12、Game4:

write、 say and draw

教师出示几个单词，如___at、__ish等（包括Awrite and say、Bwrite and draw在内的单词）指名几位学生上黑板填写单词所缺的首字母，看哪个同学写得又准又快，还要把相应的图形大致画出来，完成好的给予奖励，最后全班读一读这些单词并说说它们的中文意思。

13、练习：

Let’s find out.认真观察图画，并从中找出big letters and small letters.

Story time

1、课件呈出问题

①What’s in the classroom?

②What does the teacher ask?

③What does zoom answer?

2、观看故事课件，引导学生根据图片揣测故事内容。

3、请学生看图回答问题。

4、Read after the tape,并给图片配音。

5、师生或男女分组进行角色表演。

Homework:

1、默写字母Aa—Ii。

2、听录音，跟读单词。