教科版三年级下册道德与法治第三单元教案.docx

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第三单元共享友爱阳光

9、喜欢和你在一起

教学目标：

1．感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

2．学会关心他人、设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。

教学重难点：

1.学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

2.珍惜友情，设身处地地为他人着想。

教（学）具准备：

教师：

课件、象棋。

学生：

自制精美卡片。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：

同学们，不知不觉地跟大家相识已经两年半了，在这两年半里，大家一起学习、生活，共同分享分担，互相关心帮助。

我亲眼目睹了同学们的成长，你们变得更懂事、更有礼貌、也更会学习了。

有你们的陪伴，老师感到很快乐、很自豪。

在老师心里一直有这样一句话想对你们说，那就是“喜欢和你们在一起”。

（板书课题，齐读课题）

二、合作学习，体验生活

活动一：

同学情深

教师：

喜欢和你们在一起，当然有礼物要送给大家。

课件播放班级集体生活的照片，尽量呈现同学之间互相分享、互相关心、互相帮助的事情，如一起分享漂亮贴纸，提醒同学拿东西，生病时同学来探望……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景，

教师：

哪幅画面让你感动，谁来说一说？

学生选择其中的一个画面进行回忆，讲讲当时发生了什么事情，自己的心情如何，

教师：

是啊，一句贴心的问候，一个善意的提醒，一次快乐的分享……一点一滴的小事都汇聚着同学之间浓浓的友情。

因为有你，我多了很多快乐，少了很多烦恼。

有你真好！

我想此时此刻，你的脑海中，一定浮现了很多发生在同学之间的温馨、难忘的事情。

下面请大家在小组中互相交流一下吧，可以每个人讲一件事情。

（小组交流，教师巡视）

教师：

我来采访一下，你们都讲了什么？

（教师根据巡视结果，随机采访3—4名同学）

教师：

同学们说的故事虽小，但是句句都充满真情。

让我们真诚地对同学说一声：

“有你真好！

”

活动二：

小小卡片传真情

教师：

好朋友就像一朵朵美丽的花朵，需要我们用心去培育，一句简单的“有你真好！

”又怎能完全表达我们的心情。

一起来看看唐林和他朋友的故事，你一定会有更多的收获。

（将教科书35页的情景图做成绘本故事，用课件播放）

教师：

此时此刻，一定有一个或者几个人的名字，也一定有一幕又一幕的画面在你脑海里呈现，把你最想说的话写在你课前精心制作的卡片上。

播放轻柔音乐。

学生写卡片，可以记录彼此之间一个难忘的故事，也可以回忆温暖的画面，还可以写感谢的话。

如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些，

教师：

一张一张充满爱心的卡片都在你们的手上了。

接下来，让我们进行一个非常特别的传递友情卡片的仪式吧！

如果你要送给本班的同学，那么就请你邀请他到前面来，面对面地读给他听，并且把卡片送给他；如果你想送给其他班的同学或者其他朋友，就请你把对他说的话念给大家听，让我们也分享一下你们之间的快乐。

音乐声中，学生根据老师的要求进行活动。

教师：

让我们来看看哪些同学收到的友情卡最多。

学生举手。

教师：

你的好朋友可真多！

看来你是一位很受欢迎的同学，能给大家介绍一些你交朋友的秘决吗？

学生介绍。

教师：

怪不得大家都愿意和你交朋友呢。

要收获更多的友情，就要有真诚的付出。

是呀，因为关心，小伙伴们相处得更加亲密；因为帮助，小伙伴们相处得更加愉快；因为分享，小伙伴们更加喜欢和你在一起。

教师：

不过老师还发现有的同学只收到一张卡片，那你们也不用着急，只要真诚地对待朋友，朋友会越来越多。

三、感悟深化，指导生活

活动三：

别难过，有我呢

教师：

和好朋友一起“同甘”固然幸福，与朋友“共苦”更为可贵。

生活中，总会有遇到困难、伤心难过的时候，请看大屏幕，看看发生了什么事情。

（课件出示教科书36页的四幅图）

（学生任选一幅图进行讲述。

四幅图分别是：

1.做值日时，一女孩提不动水桶，一男孩给予帮助；2.一女孩摔倒了，另一同学表示关心，并扶她去医务室；3.一男孩考试没考好，两位同学安慰、鼓励他；4.一女孩伤心难过，另一女孩安慰、帮助她，）

教师：

如果是你得到了这些帮助，你的心情怎样？

学生回答。

教师：

图中帮助人的同学是这样做的。

如果是你，你打算怎样帮助他们呢？

学生回答。

教师：

生活中，你得到过朋友的帮助吗？

说说你当时的心情。

或者，你帮助过别人吗？

说说当时的情景。

先小组内讨论一下。

学生讨论后进行汇报，教师适时点评。

教师：

是呀，同学之间友好相处，互相关心，互相帮助的行为，还写到了我们《小学生日常行为规范》中呢。

（课件出示《小学生日常行为规范》相关要求）

 活动四：

游戏总动员

教师：

我们放松一下一起玩有趣的叠棋比赛，休息一下。

（将学生5—8人组成一个小组，每组指定一名裁判员。

课件出示比赛规则：

请大家分组围坐，按次序一个个轮流往上叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜；比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，千万别把叠好的棋弄倒哦！

）

（分发象棋后开始游戏，教师计时。

比赛结束，裁判员汇报结果，老师请组员谈感受。

成功的小组总结活动经验，失败的小组要找出原因。

教师留意观察学生是否有相互埋怨、指责的情况）

（结合相互埋怨、指责的现象，教师引导学生相互理解：

请受到指责的学生说说自己的心情；访问其他同学：

如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？

你希望同学们怎么做？

）

教师：

其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只

会对同学造成伤害。

我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作得更好。

从刚才的游戏中，我们发现好朋友之间有一种很重要的东西：

理解。

面对刚才指责埋怨过小组内的同学，我们应该拉着手对他说这样一句话：

别难过，有我呢！

教师：

有一个词语叫“将心比心”，它告诉我们，如果你希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。

想想看，你的好朋友在什么时候需要你的安慰、鼓励和帮助？

你会怎么做呢？

（课件出示：

当朋友生病的时候，我会_________________。

当朋友_____的时候，我会_______________。

当朋友_____的时候，我会_____________________）

（学生回答预设：

在烦恼的时候、难过委屈的时候、伤心的时候、被同学们误解的时候、孤单的时候、遇到问题的时候、生病的时候、生活有困难的时候……学生说说自己的做法）

教师：

朋友之间的理解和安慰，让人获得精神上的慰藉；彼此间的鼓励和帮助，会让人获得战胜困难的力量。

让我们用行动告诉身边的朋友：

“别难过，有我呢！

”课下，请同学们将还没有送出去的卡片继续送给好朋友，并且用实际行动去帮助需要帮助的人。

相信会有更多的朋友喜欢和你在一起！

10、大家都是好朋友

教学目标：

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2．知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

4．培养学生收集、整理、运用信息的能力。

教学重（难）点：

1．知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

教（学）具准备：

教师：

课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

学生：

1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：

同学们，你们喜欢听歌吗？

下面我们一起欣赏一首歌曲。

（课件播放歌曲《友谊地久天长》） 

教师：

歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？

教师：

你们平时喜欢交朋友吗？

为什么喜欢交朋友？

学生交流。

教师：

刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。

是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：

我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。

今天我们就来说说好朋友的故事。

（板书课题：

大家都是好朋友）

二、趣味活动，体验生活

活动一：

好朋友推介会

教师：

当老师把“大家都是好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。

请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？

你们各自都有什么特点？

完成教科书38页的表格。

我

我的朋友

我的朋友

最擅长的事

最喜欢的事物

最害怕的事

（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）

教师：

大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。

下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。

重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。

（学生开始“猜朋友”游戏）

活动二：

读朋友诗悟真挚情

教师：

同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：

有朋友真好！

这些朋友都一样吗?

教师：

如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？

对你有哪些帮助呢？

（课件出示图片：

太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）

（学生想象，全班交流）

教师：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

（课件播放音乐《秋日的私语》，师生共同读下面的诗）

有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；

有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；

   有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；

   有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；

   有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

   有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

   有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

   有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

   有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；

      ……

教师：

每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

三、深化感悟，指导生活

 活动三：

七嘴八舌说想法

教师：

朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。

但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。

（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？

（学生介绍图片内容）

教师：

大家觉得谁的观点正确呢？

他们的看法为什么会不同呢？

（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）

教师：

来大家都是有想法、有主见的好学生。

活动四：

千方百计解矛盾

教师：

每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。

今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。

到底去哪里好呢？

大家有没有好的建议？

说说你的理由。

（学生各抒所见）

教师：

登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。

大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？

学生交流。

教师：

朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。

我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

教师：

大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？

你是怎样解决的？

（学生讲述以往的争执和解决的办法）

教师：

是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

课件出示“友谊树”，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。

教师：

朋友之间需要彼此付出真心，用心