初中《诗歌赏析的常见题型及解析》学案.docx

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初中《诗歌赏析的常见题型及解析》学案

2019年初中《诗歌赏析的常见题型及解析》学案

《古诗词赏析的常见题型和解题技巧》导学案

学习目标

1.了解古诗词赏析的常见题型。

2.解析题型，掌握并运用答题技巧赏析诗词。

学习过程

一、前置学习

1.诵读、巩固七、八年级课本古诗词。

2.根据你以往的积累，自己尝试总结古诗词赏析的常见题型。

二、当堂学习

（1）课标对“古诗词赏析”的要求：

“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

”

“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”

（2）古诗词赏析的常见题型。

1.炼字炼词类

[题目形式]

（1）这一联中最生动传神的是什么字？

为什么？

（你最欣赏哪个字或词？

请赏析。

）

（2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

有什么

作用？

（分析它的妙处）

（3）某字与其它某字比较，哪个更好？

（“某”字能否改为“某”字？

）

（4）提炼“文眼”（诗眼）。

（5）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？

2.名句品析类

[题目形式]

（1）某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。

（2）请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？

3.意象情感类

[题目形式] 

（1）本诗通过借助（）意象，抒发了诗人（）之情。

（2）描写了怎样的景物（营造了怎样的氛围），抒发了诗人怎样的情感？

（3）诗歌塑造了怎样的形象，表达了作者怎样的思想感情？

4.想象描述类

[题目形式]

（1）展开想象，用生动形象的语言描述诗歌某几句展现的画面。

（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？

用简洁优美的语言进行描绘。

5.手法表达类

[题目形式]

（1）以某联或某句为例，试分析该诗的艺术手法。

（2）诗歌在写法上有什么特点？

试举例分析说明。

（3）诗歌运用了什么修辞手法？

具有怎样的表达效果？

通常情况下，这些题型也不是完全孤立的，经常会结合起来使用。

特别是第5类题，经常会结合到其他类型中去。

例如第2、5类结合，或者第4、5类结合……

（三）解题指导

【典型试题1】

阅读下面这首词，完成试题。

（6分）（2017年南通市中考题）

减字木兰花竞渡[宋]黄裳

红旗高举，飞出深深杨柳渚。

鼓击春雷，直破烟波远远回。

欢声震地，惊退万人争战气。

金碧楼西，衔得锦标第一归。

1.元宵节、端午节、中秋节、重阳节等都是中国的传统节日，这首词描绘的是__________（填写节日名称）的场景。

（2分）

2.有评论者认为词中“飞”改为“冲”更好。

你认为有道理吗？

请说说理由。

（4分，意象情感类题）

【典型试题2】

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日即事（李弥逊①）

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注释]①李弥逊，字似之，宋代吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因反对秦桧的投降政策而被免职。

②张罗地：

指门可罗雀、十分冷落的地方。

1．请对首句中的“网”字进行赏析。

（炼字炼词类题）

2.这首诗表现作者什么样的情绪？

请进行简要分析。

（意象情感类题）

【典型试题3】

赏析下面这首古诗，按要求回答问题。

江畔独步寻花（杜甫）

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

1.诗中哪两个字写出了花的繁盛？

（炼字炼词类题）

2.第三

句中“留连”改为“翻飞”好不好？

为什么？

（炼字炼词类题）

【典型试题4】

阅读下面的诗，完成题目。

次北固山下（王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达?

归雁洛阳边。

1.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

哪两句诗集中表达了这种感情？

（意象情感类题）

2.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。

请选一个角度，作简要赏析。

（名句品析类题）

【典型试题5】

欣赏下列诗

歌，回答问题。

钱塘湖春行（白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

凡处早莺争暖树，谁家新燕吸春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1．下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（）

A．这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。

B．莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。

诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。

C．诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。

D．全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。

2.展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

（想象描述类题）

【典型试题6】

下面这首诗运用了什么写法?

（手法表达类题）

雪梅

（宋）卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

【典型试题7】

阅读这两首诗,按要求回答问题。

【甲】小池（杨万里）

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【乙】晓出净慈寺送林子芳（杨万里）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同；

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1．写出甲诗中表现自然景物之间亲密融洽关系的词语，简要说明理由。

（炼字炼词类题）

2．甲、乙两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出。

（手法表达类题）

3．宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首？

试作简要分析。

【典型试题8】

阅读下面这首诗，完成试题。

昼居池上亭独吟[唐]刘禹锡

日午树阴正，独吟池上亭。

静看蜂教诲，闲想鹤仪形。

法酒①调神气，清琴入性灵。

浩然机②已息，几杖复何铭③。

【注】①法酒：

按照法定规格酿造的酒。

②机：

心意，心愿。

③几杖……铭：

给几

、杖作铭文（含自警或劝诫意）。

1.这首诗抒发了刘禹锡________、______的心绪。

（意象情感类题）

2．诗人“闲想鹤仪形”，他心中鹤的形象与下面第1联还是第2联所描写的鹤形象相似？

请结合本诗颈联或尾联，说说你的理解。

（意象情感、名句品析类题）

（1）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（刘禹锡《秋词》）

（2）临风一唳思何事？

怅望青田云水遥。

（白居易《池鹤》）

三、拓展训练

1.欣赏下面的诗歌，请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。

（想象描述、名句品析类题）

　　　　　　　　　　　酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

2.阅读杜牧《江南春》，按要求答题。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（1）诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：

这种效果，是通过哪些写作手法产生的?

（手法表达类题）

（2）明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。

认为“千里”的“千”字应改为“十”。

理由是：

“千里莺啼，谁人听得?

千里绿映红，谁人见得?

”此言遭到不少学者反驳。

你认为杨慎的观点错在何处?

（炼词炼字类题）

　3.请阅读《滁州西涧》韦应物的诗歌，回答问题：

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（1）诗中哪两句写出了诗人恬淡的胸襟？

（名句品析类题）

（2）请说说诗中蕴含了作者什么情感？

（意象情感类题）

4.阅读下面一首诗，然后回答问题。

早春呈水部张十八员外（韩愈）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

（1）这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。

请把该句所呈现的景象描绘出来。

（想象描述类题）

（2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？

（意象情感类题）

5．阅读下边的诗歌完成下题。

农家望晴（雍裕之）

尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？

白发老农如鹤立，麦场高处望云开。

1第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？

（名句品析类题）

2在《农家望晴》和白居易的《观刈麦》中，两位诗人抒发思想感情有什么相同点？

（意象情感类题）

6．阅读下面文字，完成问题。

雨过山村

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

1“斜”现读xié，在此诗中因求押韵，古音应读为：

。

⑵诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？

（名句品析类题）

⑶简要分析“闲”字的妙处。

（炼字炼词类题）

7.阅读下面古诗文，按要求答题。

田舍①

【宋】范成大

呼唤携锄至，安排筑圃②忙。

儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁③野气香。

乐哉今岁事，天末④稻云黄。

【注释】①田舍：

农家。

②筑圃：

修筑打谷场。

③菁：

水草。

④天末：

天边。

这里是指稻田一望无际。

⑴全诗洋溢着一种“”的气息。

（请用原诗中的一个词作答）（炼字炼词类题）

⑵请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。

（想象描述类题）

四、课后巩固

1.这是一首谈论诗歌的绝句。

请结合全诗，谈谈你对“阿婆还是初笄女”的理解。

（名句品析

类题）

遣兴

[清]袁枚

爱好①由来落笔难，一诗千改始心安。

阿婆还是初笄女②，头未梳成不许看。

[注释]①爱好（hǎo）：

追求艺术价值高的诗作。

②初笄（jī）女：

刚成年的女子。

2.阅读下面的诗歌，回答问题。

诉衷情

陆游

当年万里觅封候，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

⑴上阕前两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故，回顾了怎样的生活往事？

（名句品析类题

）

⑵下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？

（意象情感类题）

3.阅读下面诗歌，按要求答题。

寿阳曲•远浦帆归

夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

【注释】酒旆（pèi）：

酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

⑴全诗境界清淡闲远，前三句中是近景，是远景，近景远景相得益彰。

（手法表达类题）

⑵这首诗描绘了一幅什么画面？

表达了作者怎样的感情？

（意象情感类题）

4.阅读下面的文字，按要求答题。

凭阑人•金陵道中（元）乔吉

瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。

扑头飞柳花，与人添鬓华。

⑴这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？

（名句品析类题）

⑵任选一个角度（如语言、写法、构思等），对该作品进行赏析。

（手法表达类题）

5.阅读下面的诗，按要求答题。

东坡

（宋）苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

【注释】①东坡：

苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。

②荦（luò）确：

山多大石的样子。

⑴前两句诗写出了月光下的东坡____________________________的环境特点。

（名句品析类题）

⑵后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？

（意象情感类题）

6.阅读下面的词，按要求答题。

如梦令•春思[宋]苏轼

手种堂前桃李，无限绿阴青子。

帘外百舌儿，惊起五更春睡。

居士，居士。

莫忘小桥流水。

【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。

百舌儿：

鸟名。

居士，居士：

苏轼自号“东坡居士”，这里是作者的自我呼叫。

⑴词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？

（名句品析类题）

⑵你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？

（意象情感类题）

《古诗词赏析的常见题型和解题技巧》导学案

参考答案

※典型试题1※1.端午节2.两种观点均可。

观点一：

“飞”字更好，因为“飞”字比“冲”更能表现龙舟的轻盈。

观点二：

“冲”字更好，因为“冲”字比“飞”更能突出龙舟的爆发力之强。

※典型试题2※1．作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。

这个比喻想象得非常生动、新奇、自然。

2．表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。

诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼藉，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。

三、四句写诗人家门可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。

※典型试题3※1．满、压2.不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。

※典型试题4※1.这首诗表达了思念故乡的思想感情。

“乡书何处达?

归雁洛阳边”集中表达了这种感情。

2.①在描写景

物、节令之中，蕴含着一种时

序交替的自然理趣②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情④“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣⑤两句诗对偶工整，形象生动。

（答出其中一点，言之成理即可。

）

※典型试题5※1．C2.莺是春的歌手。

在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。

不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。

※典型试题6※运用“托物寓意”的写法，借梅、雪之争表达事物各有所长的

道理和意趣。

※典型试题7※1．一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿，这两个字充分表现出自然景物之间亲密融洽的关系　2.甲诗是从小处入手，细致入微，所选风物均有“小”的特点，泉眼，细流，小荷，尖尖角，尖尖角上的蜻蜓自然是小蜻蜓，再加上“小池”，总体形象小巧玲珑。

同时运用了拟人的修辞手法：

泉眼对细流的“惜”，以小池为妆境的绿树对丽日下柔波的“爱”，蜻蜓对小荷的期盼和依恋，都饶有情趣。

乙诗是从大处着眼，境界开阔。

诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。

“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。

3.略

※典型试题8※1.不被重用的失意不平，追求高尚人格和高雅志趣。

2.与第

（2）联鹤的形象相似。

“闲想鹤仪形”中的“鹤仪形”指君子的仪形，表达了作者对高尚人格的追求。

尾联“浩然机已息，几杖复何铭”做达观之语，正好与“鹤仪形”相契合，表明不失为君子风度。

白居易笔下的“池鹤”也是这样一个坚守君子风度的形象。

※拓展训练1※放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：

大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。

它告诉读者“新事物必将代替旧事物”的人生道理，启发人们具有积极向上的情怀。

※拓展训练2※

（1）动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。

（2）错在不懂得“千里”是虚写而非实写。

是运用夸张笔法，描绘出一幅整个江南绚丽多姿的美丽景象，既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。

“十里”只是眼前所见到的景象，局限于某一时一地，不能表现整个江南到处铺绿的春色美景。

※拓展训练3※

（1）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（2）抒发了诗人热爱自然、静穆闲适的的情感。

※拓展训练4※

（1）在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。

（2）表达了作者对早春景色的喜爱之情。

（4分。

每小题2分）

※拓展训练5※⑴“如鹤立”比喻白发老农持久、执着的站立姿态，形象地表现了他希望天晴的迫切心情。

⑵都表达出对劳动人民的深切同情。

※拓展训练6※⑴xiá⑵偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧⑶答案示例：

既用“闲”来反衬农家的“忙”，突出了人的勤劳；以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。

※拓展训练7※⑴“乐”或“乐哉”（如答“忙”给一半分）⑵示例：

小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍（或：

在厚厚的落叶堆里酣然入睡），夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。

※课后巩固※

1.这里的“阿婆”喻指自己的诗作，还没有修改润色好，就像“头未梳成”的“初笄女”，是不肯让人欣赏的。

（也可喻指诗人自己，他把自己当成写作的新手，因为写作水平不够高，所以不愿展示自己的作品。

）2.⑴为国建功立业，戍守边关驰骋疆场。

⑵抒发了对南宋统治者的不满，以及壮志未酬、无力报国的悲愤感情。

3.⑴酒旆夕阳、两三航⑵渔人晚归对宁静生活的向往4.⑴沦落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子）的形象。

意思对即可。

⑵答案示例：

语言：

①用语奇特，精炼传神，以“瘦”状马，以“倦”