小学一年级语文《王二小》教案.docx

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小学一年级语文《王二小》教案

小学一年级语文《王二小》教案

　　课前透视：

　　这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。

王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。

学习这篇课文，是为了让学生了解昨天，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。

　　12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。

当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。

教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。

　　教学目标：

　　1、认识王、助等14个生字，会写王、从等6个字。

　　2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

　　3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

　　信息资料：

　　1、收集到的小英雄图片

　　2、生字卡片

　　3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

　　教学时数：

两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话：

说说你今年多大了？

有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？

听后说说你知道了什么。

（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。

）今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）

　　（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。

为下面的有感情朗读课文打下基础。

）

　　2、展示：

将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

你们想知道小英雄王二小的故事吗？

今天我们就来学习他的故事。

（板书课题）

　　对话平台

　　听读（整体感知课文内容）

　　点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。

听后说说你知道了什么？

　　（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。

）

　　自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。

）

　　边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

　　识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。

）

　　1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

　　（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。

教师给以必要的点拨指导。

）

　　2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：

你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

　　3、用插图引出生字、认识生字。

　　出示图一：

王二小在干什么？

（认识生字助、哨）

　　出示图二：

敌人在干什么？

（认识生字敌、荡）

　　出示图三：

王二小怎么做的？

（认识生字顺）

　　补充图四：

结果怎样？

（认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部）

　　4、采蘑菇游戏：

小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

　　朗读（合作练读，共同进步。

）

　　1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

　　（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。

）

　　2、找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

　　（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。

）

　　3、画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

　　练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

　　照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

　　（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

　　写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

　　1、出示要写的字王、边、进，指导认读。

　　2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

　　3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

　　4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

　　5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

　　（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。

）

　　第二课时

　　对话平台

　　导入（复现字词，加强巩固。

）

　　上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

　　1、开火车读生字新词。

　　2、小小擂台赛：

男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

　　（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。

）

　　读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

　　1、指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）

　　2、自由练读第二段。

想象：

敌人会怎么叫他带路？

（引导想像当时的情景）

　　3、男女生比赛读第三自然段。

理解顺从，表演：

王二小是怎样顺从的？

为什么要装?

　　4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

（边想象边读）

　　（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。

）

　　感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

　　假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

　　《王二小》教学设计2005年7月15日来源:

网友提供作者:

未知字体:

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　　（进行角色换位，训练学生语言。

）

　　讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

　　为什么说王二小是英雄呢？

　　（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。

）

　　选读（自主选读，加深品味。

）

　　1、找出文中使你感动的地方读一读。

（组内练读）

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。

　　扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。

）

　　1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　写字

　　学习从、这、道三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。

　　总结（启发谈话，理解升华。

）

　　学习了这篇课文你有哪些想法？

（可从两方面引导学生：

一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。

）

　　伴教锦囊

　　词语解释

　　放哨：

站岗或巡逻。

本课指王二小留心观察看有没有敌人来，帮助八路军了解周围的动静。

　　扫荡：

抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。

他们杀害老百姓，残酷实行抢光、烧光、杀光的三光政策。

　　儿童团员：

抗日战争时期，中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织，叫儿童团。

参加儿童团的孩子叫儿童团员，相当于我们今天的少先队员。

　　八路军：

是中国共产党领导的抗日革命武装。

原来是国中国工农红军的主力部队，1937年抗日战争开始后，改编为国民革命军第八路军。

抗日战争胜利以后，和其他人民武装一起改编为中国人民解放军。