新版PEP六年级英语下册第一单元教案和全期教学计划.docx
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新版PEP六年级英语下册第一单元教案和全期教学计划
小学英语PEP六年级教学计划（下册）
一、学生情况分析
六年级学生性格比较好动，个性外向。
从学习情况来看，学生的英语基础知识不够扎实，还没有完全养成认真、仔细的听课和学习习惯，有部分学生课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力较差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生阅读能力、听课和学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册分成为四个单元和一个Recycle.
三、教学目标
1、能听、说、读、写四会短语和单词以及句子（包括长度、重量、高度、等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听懂、会读各个单元的Let’stalk/Readandwrite的内容，并能进行恰当的运用。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能完成Let’stry的听力内容。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
重点：
1、能灵活运用所学单词、课文、对话。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：
1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：
对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
六、复习
本册要帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。
从下面几个方面给学生归纳：
1、语音：
第二册：
要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。
在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。
第三册：
要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。
每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册：
归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。
学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。
开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：
要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。
教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。
要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册：
要求学生认读48个音标。
学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：
要求学生通过拼读进一步掌握双元音。
本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
2、语法：
（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：
情态动词（can）的用法。
Therebe的用法。
五年级下：
现在进行时。
六年级上：
begoingto（一般将来时）的用法。
六年级下：
形容词比较级；一般过去时。
（2）（名词）知道名词有单、复数形式。
（3）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名性）。
（4）（介词）inonunderbehindnearat一些常见的介词用法。
3、话题：
（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。
教师在教学中注意知识的前后联系）
第一册：
学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。
第二册：
同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。
第三册：
教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。
第四册：
学校；时间；服饰；天气；价格；农场。
五上：
老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。
五下：
日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。
六上：
交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。
六下：
高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
4、词汇：
把三年级——六年级按词的类别归纳好。
在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
七、教学进度表：
周次
教学单元
教学内容
教学课时
1、2、3周
Unit1Howtallareyou?
Height、length、weight
10
3、4、5周
Unit2Lastweekend
Stayedathome,watchedTV.
10
6、7、8周
Unit3Wheredidyougo?
Weekendactivities
10
8、9、10周
Unit 4Thenandnow
Holidayactivities
10
11、12周
RecycleMike’shappydays.
Some
activities
6
13周—期末
期末归类复习。
三年级至六年级
20
Unit1HowTallAreYou?
单元三维目标
能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语：
tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：
Howtallareyou?
I’m1.65metres.Howheavyareyou?
I’m48kg---
（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
（3）了解Storytime等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：
加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重难点
重点：
能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
难点：
在日常生活中能够灵活应用形容词比较级。
课时划分:
6课时
第一课时ALet’slearnDoasurveyandreport
第二课时ALet’stryLet’stalk
第三课时BLet’slearnMatchandsayStoryTime
第四课时BLet’stalkLet’stry
第五课时BReadandwriteLet’ssing
第六课时BThinkanddiscussLet’scheckLet’swrapitup
教学内容
ALet’slearnDoasurveyandreportP5
课型：
新授课
第1课时
教学
目标
1.掌握四会单词：
younger,older,taller,shorter,longer。
2.能认读句型：
Howtallareyou?
I’m1.61meters.You’reolderthanme..
教学重点
掌握形容词比较级的构成。
教学难点
Howtallareyou?
I’m1.61meters.You’reshorterthanme..的理解和运用。
教学准备
课件及教材配套的VCD
教学过程
备注
Step1预习温故
1.日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
T：
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,...?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
2.请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）
1.young______2.old______3.tall______4.short______
5.long______6.thin______7.howmany______8.how
Step2新课内容展示
1.请两个孩子到讲台上T:
Howoldareyou?
S1:
I’m11yearsold.T:
Youareyoung.（板书young）
S2:
I’m12yearsold.T:
Youareyoung,too.
T:
Whoisyounger?
S1:
I’myounger（板书younger）
T:
Whoisolder?
S2:
I’molder.（板书old_older）
T:
Yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.
T:
SayI’mtall.（做手势）S1:
I’mtall.S2:
I’mtall,too（板书tall）
T:
Whoistaller?
Whoisshorter?
Ss:
S1istaller,S2isshorter.
老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.
2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg:
onemeter,twometers,1.61meters,4.76meters
3.T：
Howtallareyou?
S:
I’m…T:
Helpthestudentstoanswer：
I’m…meters.T:
SayAistallerthanB.BisshorterthanA.
4.小组反复操练以上句型。
5.Let’slearnpage5.听录音，仿读单词和对话
Step3练习巩固
1.领读Let’slearn中的句子。
并纠正读音。
2.T:
HowtallisZhangPeng?
S:
Heis1.61meters.
T:
Whoisolder，ZhangPengorJohn?
S:
ZhangPeng.
T:
ZhangPengistallerandolderthanJohn.
3．灵活运用所学单词句子造句。
4.Complete:
Doasurveyandreport.（学生反复操练）
Step4学后反思：
叫学生总结
Step5.课堂作业：
书写四会单词、句子并背诵。
Step6.课后作业
1.默写younger,older,taller,shorter,longer,thinnerthan,meter
2.调查你的好朋友及家人的具体身高.
板书设计：
Unit1howtallareyou?
tall----taller、
long----longer、
old----older、than
young----younger
short----shorter
教学后记：
教学内容
ALet’stryLet’stalkP4
课型：
新授课
第2课时
教学
目标
1、能听懂、会说单词：
hall,meter/metre,than,both
Howtallisit?
Maybe4meters.That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。
2.能听懂Let’stry，并完成任务。
教学重点
能听懂、会说That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.并能在情景中运用。
教学难点
能在情景中运用主句
教学准备
课件及教材配套的VCD
教学过程
备注
Step1:
预习温故
读一读，译一译;
1.younger_______2.older_______3.taller_______4.shorter_______
5.longer_______6.dinosaur_______7.first_______8.second_______
T:
Howtallareyou?
Ss:
I’m…meters.
T:
Whoistaller?
S:
I’mtallerthan…S:
I’mshorterthan…
Step2新课内容展示
1.Let’stry:
Listentothetapeandcircle
1.）Thefirstdinosaureats____.A.vegetablesB.meat
2.）The_____dinosauristaller.A.firstB.second
2.教读板书下列单词和重点句子：
dinosaur，That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether.
Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.
3.Let’slearnpage5.听录音，分角色读对话
4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.
T:
WhatareZhangPengandMiketalkingabout?
S:
Theyaretalkingaboutthedinosaurs.
T:
HowtallisZhangPeng?
S:
Heis1.65meters.
T:
Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?
S:
ZhangPeng.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
6.分角色表演对话。
灵活运用所学单词句子造句。
提示：
tallest是tall的最高级。
more是many的比较级。
Step3练习巩固
一、根据汉语提示选一选，填一填。
二、读一读，选一选
三、选一选，填一填,译一译
1.Peteris_____（taller，tall）thanChenJie.
2.Themathsteacheris_____（old，older）thantheChineseteacher.
3.The_____（old，older）teacherlikesplayingfootball.
4.Theruleris______（shorter,short）.
5.Theyellowpencilis______（shorter,short）thantheredone.
Step4学后反思：
叫学生总结
Step5.课堂作业：
《学习辅导》Unit1A。
Step6.课后作业
1.给父母,伙伴读读Let’stalk.
2.背诵Let’stalk。
板书设计：
Unit1howtallareyou?
Howtallisit?
Maybe4meters.
That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether
教学后记：
教学内容
BLet’slearnMatchandsayP7
课型：
新授课
第3课时
教学
目标
1.掌握四会单词：
thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。
2.能认读句型：
Howheavyareyou?
I’m52kilograms.You’reheavierthanme..
教学重点
掌握5个形容词比较级的构成。
教学难点
是对新句型Howheavyareyou?
I’m52kilograms.You’reheavierthanme..的理解和运用。
教学准备
课件及教材配套的VCD
教学过程
备注
Step1预习温故
一、日常口语练习
二、读一读，口译
1.That’sthetallestdinosaurinthishall.2.It’stallerthanbothofustogether.3.Howtallareyou?
4.I’m1.65meters.
三、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）
1.thin________2.heavy________3.big________4.small________5.strong______
Step2新课内容展示
1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:
Whoisthin?
S:
Aisthin.
T:
Whoisheavy?
S:
Bisheavy
T:
Yes,Aisthin.Bisheavy.（板书thin,heavy）
2.选两个个子较瘦的孩子：
T:
Theyarethin.Whoisthinner?
S:
Aisthinner.
T:
板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。
再用相同的方法教heavier.
3选两个大小不一样的书包进行比较，引出big,small.
T:
Whichisthebiggerschoolbag?
Whatcolorisit?
Ss:
Theyellowschoolbagisbigger.（板书big_bigger）
T:
Whichisthesmallerone?
Whatcolorisit?
S:
Theredone.（板书small_smaller）
4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.
T:
Askoneboypupil:
Howheavyareyou?
Helphimanswer:
I’m54kilograms.
T:
Oh!
Youareheavierthanme.板书教读。
5.听录音。
学生跟读。
6.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：
heavy_heavier（变y为i加er）big_biggerthin_thinner（双写加er）
7.四人一组合作学习Matchandsay然后表演。
Step3练习巩固
一、写出下列形容词的比较级
二、读句子，选图片
三、把汉语和英语匹配
Step4学后反思：
叫学生总结
Step5.课堂作业：
书写四会单词、句子并背诵。
Step6.课后作业
1.背诵Let’slearn.
2.比较同学、家人用英语表演Let’slearn。
板书设计：
Unit1HowTallAreYou?
heavy---heavier,thin---thinner,big---bigger
small---smaller,strong---stronger.
教学后记：
教学内容
BLet’stryLet’stalkP6
课型：
新授课
第4课时
教学
目标
1.能听懂Let’stry，并完成2个任务。
2.掌握句型：
Whatsizeareyourshoes,Mike?
Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.
教学重点
:
听懂Let’stry,流利朗读Let’stalk,掌握3个重点句子。
教学难点
对3个重点句子的掌握理解和运用。
教学准备
课件及教材配套的VCD
教学过程
备注
Step1预习温故
一、表演Let’slearn:
S1:
Howheavyareyou?
S2:
I’m…kilograms.
S1:
Youareheavier/thinnerthanme.
S1:
Howheavyishe?
S2:
He’s…kilograms.
二、读一读,连一连:
Thinnerstrongerbiggersmallerheaviergohiking
goshoping
Step2新课内容展示
1.Let’stry:
Listentothetapeandcircletherightanswer.
2.板书教学重点句子：
1.）Whatsizeareyourshoes?
2.）Yourfeetarebiggerthanmine.3.）Myshoesaresize37.
3.听录音，分角色读对话
4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.
Q1:
WhatsizeisMike’sshoes?
Q2:
WhatsizeisWuYifan’sshoes?
Q3:
HowheavyisMike?
Q4:
HowheavyisYifan
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