春最新改版审定小学一年级语文下册第六七八单元教案.docx
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春最新改版审定小学一年级语文下册第六七八单元教案
2017年春最新改版审定小学一年级语文下册第六七八单元教案
12、古诗两首
第一课时《池上》
学习目标：
1、能正确、流利地朗读古诗《池上》；
2、能认识古诗中5个生字；
3、会写2个生字：
首、采。
教学重点：
正确书写2个字；朗读古诗。
教学难点：
正确识读5个生字。
教学准备：
课件、课本
教学过程：
一、揭题示标
今天我们来学习第一首古诗《池上》，这节课我们的学习目标是：
（略）为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。
二、比赛一：
朗读古诗。
（第一次“先学后教”）
（一）先学
1、生轻声拼读。
2、生自己练读。
3、个别示范朗读：
要求：
读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
（二）后教
1、指名读，纠错正音。
2、齐读易错音。
3、赛读古诗。
三、比赛二：
学会认字（第二次“先学后教”）
古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。
首踪迹浮萍
1、生自己练读。
2、同桌相互检测。
3、指名读并口头组词。
4、同桌互查并组词。
5、识字比赛。
四、比赛三：
理解古诗（第三次“先学后教”）
能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂。
1、自由读后，想一想诗句意思。
2、同桌交流自己对诗句的理解。
3、全班交流，及时反馈。
重点理解“偷采、不解”
4、入情入境想象朗读古诗，思考：
古诗里描写了一个什么样的小孩？
五、比赛四：
比写字（第四次“先学后教”）
现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。
（一）先学
1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。
2、指名说笔顺。
3、齐书空笔顺。
4、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。
5、台下学生观察台上学生板书的。
（二）后教
6、指名上台纠正，并说出正确与美观。
7、师生评议（对不对，好不好）。
8、师范写。
9、生再描红书写。
10、展示比赛。
六、当堂训练：
1、书写2个会写字，并组词。
2、试背诵古诗。
七、板书设计
12、古诗两首池上
偷采不解
第二课时《小池》
学习目标：
1、能正确、流利地朗读古诗《小池》；
2、能认识古诗中7个生字；会写5个生字。
3、认识偏旁“水”、采字头。
教学重点：
正确书写5个字；朗读古诗。
教学难点：
正确识读7个生字。
教学准备：
课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭题示标
这一、揭题示标
今天我们来学习第一首古诗《小池》，这节课我们的学习目标是：
（略）为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。
二、比赛一：
朗读古诗。
（第一次“先学后教”）
（一）先学
1、生轻声拼读。
2、生自己练读。
3、个别示范朗读：
要求：
读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
（二）后教
1、指名读，纠错正音。
2、齐读易错音。
3、赛读古诗。
三、比赛二：
学会认字（第二次“先学后教”）
古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。
泉流爱柔荷露角
1、生自己练读。
2、同桌相互检测。
3、指名读并口头组词。
认识偏旁“水”。
4、同桌互查并组词。
5、识字比赛。
四、比赛三：
理解古诗（第三次“先学后教”）
能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂。
1、自由读后，想一想诗句意思。
2、同桌交流自己对诗句的理解。
3、全班交流，及时反馈。
重点理解“惜”。
4、入情入境想象朗读古诗，思考：
古诗里描写了什么季节？
五、比赛四：
比写字（第四次“先学后教”）
现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。
（一）先学
1、生观察五个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。
2、指名说笔顺。
3、齐书空笔顺。
4、认识偏旁采字头。
5、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。
台下学生观察台上学生板书的。
（二）后教
6、指名上台纠正，并说出正确与美观。
7、师生评议（对不对，好不好）。
8、师范写。
9、生再描红书写。
10、展示比赛。
六、当堂训练：
1、书写5个会写字，并组词。
七、板书设计
小池
惜才早
第三课时
学习目标:
能运用本课知识完成相应12课的习题。
教学准备：
展台、作业单
教学过程：
一、板题示标：
师：
本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。
请看本节课的目标：
能运用本课知识完成相应12课的习题。
二、生做题。
师：
目标明确了，请大家打开12课习题，做题要求：
认真审题，字体端正。
时间:
10分钟。
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。
四、同桌互换，对查。
五、生订正，师收复查。
六、教学反思：
13、荷叶圆圆
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文；
2、认识12个生字；会写7个生字。
教学重点：
正确书写7个字；朗读课文，背诵课文。
教学难点：
正确识读12个生字。
教学准备：
课件、课本、卡片
教学过程：
二、揭题示标
同学们喜欢荷叶吗？
那荷叶是什么形状的？
今天我们来学习第14课，请伸出右手，与老师一起写课题，并口述目标：
1、能正确、流利地朗读课文；2、认识12个生字；3、会写2个生字。
为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过3场比赛来完成，首先我们来比比谁能把课文的字音读得准确。
二、比赛读课文：
（第一次“先学后教”）
第一场比赛：
比谁字音读得准
1、自读课文。
2、有不认识的字问同学或老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听老师范读，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。
1、生听老师范读。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读得句子可以标出来。
2、生自由练读。
3、指名轮读课文：
读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
（一人读前两个自然段，以学困生生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
）这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大家借助拼音来认认它们吧？
老师待会去掉拼音来检测你。
A、自由读前两段带拼音词语
荷叶小水珠摇篮亮晶晶
B、去拼音检测（抽后进生）
（三至五段同上）
课文字音读得真准！
我让本课所有的词语宝宝都集合在了一起，你们敢叫出他们的名字吗？
给你1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读的准。
生练读——同桌互相检测——指名读（词语宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你?
）
自由练读——同桌互读——指名读，并交词语朋友。
荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻
重难点提醒：
荷——草字头跟植物有关；
珠——王字旁跟珠宝玉器有关；
摇——提手旁跟手的动作有关；
篮__竹字头跟竹子有关；
坪一^提土旁跟土地有关；
蹲——足字旁跟脚、腿有关；
晶——一天一天又一天，天天太阳都出山
停摇蹲——利用动作记忆
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。
（充分发挥兵教兵）
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
三、第二场比赛：
比谁能流利地朗读课文（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，这样吧：
我们小组赛读吧？
1、多种形式赛读。
2、齐读课文。
四、第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
（第二次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“亮、朵”，注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位置，并自己书空一遍它们的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写字最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
“朵”字上面不是“几”。
五、当堂训练;写生字并组词。
六、板书设计
13荷叶圆圆
荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻
第二课时
学习目标
1、能背诵课文；
2、认识偏旁“身、支”。
教学重点：
能背诵课文；
教学难点：
认识偏旁“身、支”。
教学准备：
课件、课本、
教学过程：
一、揭题示标
同学们，这节课我们接着来学习第14课，请看学习目标（略）。
二、背诵课文（第一次“先学后教”）
首先，咱们来比赛背课文，看谁能最快把课文背会，而且要求字音准确。
（一）先学
1、生跟随录音熟读，试着背。
2、生自由练背（5分钟）。
3、同桌互背。
4、分组轮背。
（二）后教
4、指名分段背。
5、分组赛背。
6、齐背。
三、认识偏旁“身、支”。
（第二次“先学后教”）
1、师出示字，学生观察。
请同学们认真观察“躺、翅”，注意它们的偏旁。
2、生说偏旁。
3、生说认识偏旁“身、支”的字有哪些？
四、理解课文（第三次“先学后教”）
1、课文一个有几个自然段？
标出来。
2、荷叶的特点是什么？
3、仔细读一读，第2、3、4、5自然段的共同点是什么？
4、荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的？
为什么赞美？
小水珠：
摇篮躺亮晶晶
小蜻蜓：
停机坪立透明
小青蛙：
歌台蹲放声
小鱼儿：
凉伞游笑嘻嘻
五：
当堂训练：
完成13课的课后《连一连，说一说》、《读一读，写一写》。
板书设计
第三课时
学习目标：
能运用本课知识完成相应13课的习题。
教学准备：
展台、作业单
教学过程：
一、板题示标：
师：
本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。
请看本节课的目标：
能运用本课知识完成相应13课的习题。
二、生做题。
师：
目标明确了，请大家打开习题，做题要求：
认真审题，字体端正。
时间:
15分钟。
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。
四、同桌互换，对查。
五、生订正，师收复查。
六、教学反思：
14、要下雨了
第一课时
学习目标：
1、正确流利地朗读课文；
2、会认13个生字；会写7个生字。
教学重点：
正确书写7个字；朗读课文。
教学难点：
正确识读12个生字。
教学准备：
课件、课本
教学过程：
一、揭题示标
同学们，这节课我们来学习第146课，请认真跟老师书写课题，并口述目标（略）二、比赛读课文：
（第一次“先学后教”）
第一场比赛：
比谁字音读得准
1、自读课文。
2、有不认识的字问同学或老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听老师范读，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。
1、生听范读。
2、生自由练读。
3、指名轮读课文：
要求：
读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
（一人读前两个自然段，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
）这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大家借助拼音来认认它们吧？
A、自由读前两段带拼音词语
山坡割草很闷伸了伸腰大声喊
B、去拼音检测（学困生）
三至九段同上
课文字音读得真准！
老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词语宝宝都集合在了一起，你们敢叫出他们的名字吗？
生练读——同桌互相检测——指名读
词语宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你？
自由练读一同桌互读一一指名读，并交词语朋友。
坡割闷伸喊潮湿虫消做阵哗
★池、潮、湿、消——都与水有关；
吃、喊、哗——都与嘴有关；
刚、割——与刀有关；
感、闷——与心有关；
伸——与人的动作有关；
摇、搬——与手有关。
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。
（充分发挥兵教兵）
5、齐读生字。
6、去掉音节再次读。
三、第二场比赛：
比谁能流利地朗读课文。
（第二次“先学后教”）
1、多种形式赛读。
2、齐读课文。
四、第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“吗、吧”，注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位置，并自己书空一遍它们的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
5、指名上台临摹、纠正。
6、师适时引导总结。
7、生再练写。
五、当堂训练：
书写生字并组词
板书设计
14、要下雨了
山坡割草很闷伸了伸腰大声喊
坡割闷伸喊潮湿虫消做阵哗
第二课时
学习目标：
1、理解课文内容，分角色朗读课文；
2、了解天气变化与动物反常行为之间的联系。
。
教学重点：
正确书写7个字；朗读课文。
教学难点：
正确识读12个生字。
教学准备：
课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭题示标：
同学们，这节课我们继续来学习第16课，本课学习目标目标（略）。
二熟读课文，思考问题（第一次“先学后教”）
为了更快地完成学习目标，请同学们看老师为你们准备的自学指导：
自学指导一：
请同学们快速地朗读课文，并思考：
小白兔是怎样知道要下雨了？
（一）先学（3分钟后看谁说得好!
）
1、生自由读。
2、同桌讨论。
（二）后教
3、指名回答（燕子低飞、蚂蚁过马路、鱼儿游出水面）
这些要下雨的征兆，除了上面书上说的还有什么？
（早晨麻雀鸣叫、蚯蚓出洞）
三、分角色朗读课文（第二次“先学后教”）
1、思考：
课文中谁告诉小白兔要下雨了？
小白兔又告诉了谁？
2、分角色朗读。
3、分角色表演。
四、理解课文（第三次“先学后教”）
1、课文一个有几个自然段？
标出来。
2、仔细读一读，第2、3、4、5自然段的共同点是什么？
3、用“连忙”、“边……边……”扩句。
五、当堂训练：
完成课后《读一读，记一记》。
六、板书设计
14要下雨了
燕子低飞鱼儿游出水面蚂蚁搬东西
第三课时
学习目标：
能运用本课知识完成相应14课的习题。
教学准备：
展台、作业单
教学过程：
一、板题示标：
师：
本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。
请看本节课的目标：
能运用本课知识完成相应14课的习题。
二、生做题。
师：
目标明确了，请大家打开习题，做题要求：
认真审题，字体端正。
时间:
15分钟。
生做题，师巡视。
二、师讲解难题。
四、同桌互换，对查。
五、生订正，师收复查。
六、教学反思：
语文园地六
学习目标：
1、趣味识字（夏夜乘凉图）；
2、扩句练习；
3、标点的正确使用；
4、生活中识字；
5、学习关于学习的名言。
6、阅读《夏夜多美》，培养学生阅读好习惯。
教学课时：
3课时
教具：
课件、课本
第一课时
学习目标；
1、趣味识字（夏夜乘凉图）；
2、扩句练习；
3、标点的正确使用；
教学准备：
课本、课件
教学过程;
一、板题示标
同学们，这节课我们来一起学习语文园地六的内容，你们有信心完成这节课的任务吗？
二、趣味识字（第一次先学后教）
1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读，做做小老师。
出示生字：
棍汤扇椅萤牵织斗
3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？
5、读词语。
6、说说你的发现：
这些词语跟什么季节的生活有关？
你发现这些词语共同描述了一幅什么图？
三、读一读，照样子说一说（第二次“先学后教”）
1、自读例句，你有什么发现？
2、说一说你的发现。
3、照样说一说：
看谁说得妙？
四、加标点（第三次“先学后教”）
1、自己读一读句子，想一想每句表达了什么语气，该加什么标点才合适？
2、加一加，再读一读。
3、汇报交流，反馈。
4、加标点扩展练习。
五、当堂训练：
抄写最后一句话。
板书设计：
第二课时
学习目标：
1、生活中识字；
2、学习关于学习的名言。
教学准备：
各种食品包装
教学过程;
一、板题示标
同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。
2、展示台（第一次“先学后教”）
1、看一看;这些东西是什么？
2、仔细观察图上的字，再说出来。
3、实物展示学习：
结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。
不认识的字可以请教别人或查字典。
4、小结：
在平时生活中可以认识许多字。
三、关于学习的名言（第二次“先学后教”）
1、借助拼音自读。
2、多种形式朗读比赛。
3、小组活动：
你读懂了每一句的意思是什么？
展示、交流。
4、全班反馈。
3、语境运用练习。
4、你还知道哪些关于学习的名言？
5、当堂训练：
背诵关于学习的名言。
板书设计：
第三课时
学习目标：
阅读《夏夜多美》，培养学生阅读好习惯。
教学过程;
一、板题示标
同学们，这节课我们来一起来读一个有趣的故事——《夏夜多美》。
二、自读故事（第一次“先学后教”）
1、读一读，自己没有读清楚的地方多读一遍。
2、标出自然段。
观察图：
图上画的是哪个自然段的内容？
二、感悟故事：
（第二次“先学后教”）
1、思考：
谁帮助了小蚂蚁？
找出来，读一读。
2、小组讨论：
文中的谁值得你学习？
为什么？
夏夜为什么美？
3、从这个故事中你懂得了什么？
3、拓展训练：
课后找写描写夏季的文章读一读，回到班上和同学交流。
板书设计：
教学反思：
2017年春最新改版审定小学一年级语文下册第七单元教案
15、文具的家
集体备课二次备课
【教学目标】
1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积累词语，认识“斤字旁”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
【重点难点】
1.认识13个二类字，会写7生字。
2.。
了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
2、教师归纳：
铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。
（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
三、学习生字，精读课文。
1、小组交流识字方法。
2、教师领读生字并扩词。
3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
4、开火车认读生字卡片。
5、送字宝宝回家。
用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、读后交流，说说自己读懂了什么？
7、组织讨论：
怎样做才能不丢东西呢？
交流汇报，教师总结
第二课时
一、复习。
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。
评议。
二、自主积累词语。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语？
2、你能选一个说一句话吗？
三、写字指导。
1、（出示7个要写的字）说说写时要注意什么？
2、教师边指导边示范。
具：
里边是三横。
丢：
先写一撇，再写一个去字。
皮：
第一笔是横钩。
已，区分“己”和“已”。
四、口语交际训练。
（一）想象训练。
1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？
2、“失物招领”会。
把自己遗失的文具领回家。
（二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？
教学反思：
16《一分钟》教学设计
学习目标：
1．认识9个生字。
会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：
识字与朗读
难点：
有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?
（学生自由交谈）
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；（学生读课文，画句子，分组讨论。
）
二、朗读识字
1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：
（1）熟字加偏旁识字：
钟、零、闹、哈、迟
（2）熟字换偏旁识字：
快一决、海一悔。
（3）猜谜语识字：
“大门里边是市场’’（闹）。
（4）运用汉字构字规律识字：
哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
（1）同学之间相互考考生字是否认识。
（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
（3）游戏巩固：
从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：
闹、哈、吹、钟、迟、进等字。
如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：
听了老师读课文，你知道了什么?
（学
生自由谈）
2、自由朗读，讨论：
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证
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