春最新改版审定小学一年级语文下册第六七八单元教案.docx

1、春最新改版审定小学一年级语文下册第六七八单元教案2017年春最新改版审定小学一年级语文下册第六七八单元教案12、古诗两首 第一课时池上学习目标：1、能正确、流利地朗读古诗池上；2、能认识古诗中5个生字；3、会写2个生字：首、采。教学重点：正确书写2个字；朗读古诗。教学难点：正确识读5个生字。教学准备：课件、课本教学过程： 一、揭题示标 今天我们来学习第一首古诗池上，这节课我们的学习目标是：（略）为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。二、比赛一：朗读古诗。（第一次“先学后教”）(一）先学1、生轻声拼读。2、生自己练读。3、个别示范朗读：要

2、求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。(二）后教1、指名读，纠错正音。2、齐读易错音。3、赛读古诗。三、比赛二：学会认字（第二次“先学后教”）古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。首 踪 迹 浮 萍1、生自己练读。2、同桌相互检测。3、指名读并口头组词。4、同桌互查并组词。5、识字比赛。四、比赛三：理解古诗（第三次“先学后教”）能把古诗读得 流利，更重要把古诗读懂。1、自由读后，想一想诗句意思。2、同桌交流自己对诗句的理解。3、全班交流，及时反馈。重点理解“偷采、不

3、解”4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了一个什么样的小孩？五、比赛四：比写字（第四次“先学后教”）现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。(一）先学1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。2、指名说笔顺。3、齐书空笔顺。4、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。5、台下学生观察台上学生板书的。(二）后教6、指名上台纠正，并说出正确与美观。7、师生评议（对不对，好不好）。8、师范写。9、生再描红书写。10、展示比赛。六、当堂训练：1、书写2个会写字，并组词。2、试背诵古诗。七、板书设计 12、古诗两首 池上 偷采 不解第二课时小池学习目标：1、能正确、流利地朗

4、读古诗小池；2、能认识古诗中7个生字； 会写5个生字。3、认识偏旁“水”、采字头。教学重点：正确书写5个字；朗读古诗。教学难点：正确识读7个生字。教学准备：课件、课本、卡片教学过程：一、揭题示标这一、揭题示标 今天我们来学习第一首古诗小池，这节课我们的学习目标是：（略）为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。二、比赛一：朗读古诗。（第一次“先学后教”）(一）先学1、生轻声拼读。2、生自己练读。3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他

5、纠正。(二）后教1、指名读，纠错正音。2、齐读易错音。3、赛读古诗。三、比赛二：学会认字（第二次“先学后教”）古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。泉 流 爱 柔 荷 露 角1、生自己练读。2、同桌相互检测。3、指名读并口头组词。认识偏旁“水”。4、同桌互查并组词。5、识字比赛。四、比赛三：理解古诗（第三次“先学后教”）能把古诗读得 流利，更重要把古诗读懂。1、自由读后，想一想诗句意思。2、同桌交流自己对诗句的理解。3、全班交流，及时反馈。重点理解“惜”。4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了什么季节？五、比赛四：比写字（第四次“先学后教”）现在咱们比比

6、谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。(一）先学1、生观察五个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。2、指名说笔顺。3、齐书空笔顺。4、认识偏旁采字头。5、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。台下学生观察台上学生板书的。(二）后教6、指名上台纠正，并说出正确与美观。7、师生评议（对不对，好不好）。8、师范写。9、生再描红书写。10、展示比赛。六、当堂训练：1、书写5个会写字，并组词。七、板书设计 小池 惜 才 早第三课时学习目标: 能运用本课知识完成相应12课的习题。教学准备：展台、作业单教学过程：一、板题示标：师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本

7、课知识完成相应12课的习题。二、生做题。师：目标明确了，请大家打开12课习题，做题要求：认真审题，字体端正。时间: 10分钟。生做题，师巡视。三、师讲解难题。四、同桌互换，对查。五、生订正，师收复查。六、教学反思：13、荷叶圆圆第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文；2、认识12个生字；会写7个生字。教学重点：正确书写7个字；朗读课文，背诵课文。教学难点：正确识读12个生字。教学准备：课件、课本、卡片教学过程：二、揭题示标同学们喜欢荷叶吗？那荷叶是什么形状的？今天我们来学习第14课，请伸出右手，与老师一起写课题，并口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、认识12个生字；3、

8、会写2个生字。为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过3场比赛来完成，首先我 们来比比谁能把课文的字音读得准确。二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、自读课文。2、有不认识的字问同学或老师。3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。首先，我们来听老师范读，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。1、生听老师范读。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读得句子可以标出来。2、生自由练读。3、指名轮读课文：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 (一人读前两

9、个自然段，以学困生生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大家借助拼音来认认它们吧？老师待会去掉 拼音来检测你。A、自由读前两段带拼音词语荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶B、去拼音检测（抽后进生）（三至五段同上） 课文字音读得真准！我让本课所有的词语宝宝都集合在 了一起，你们敢叫出他们的名字吗？给你1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读的准。 生练读同桌互相检测指名读（词语宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝 能不能难住你?）自由练读同桌互读指名读，并交词语朋友。荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻重难点提醒：荷草字头跟植物有关 ；珠王字旁跟珠宝玉器有

10、关；摇提手旁跟手的动作有关；篮_竹字头跟竹子有关； 坪一提土旁跟土地有关； 蹲足字旁跟脚、腿有关； 晶一天一天又一天，天天太阳都出山停 摇 蹲利用动作记忆4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。三、第二场比赛：比谁能流利地朗读课文（第二次“先学后教”）时间到，想读的请举手，这样吧：我们小组赛读吧？1、多种形式赛读。2、齐读课文。四、第三场比赛，比会写字写得正确、规范。（第二次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“亮、朵”，注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位 置，并自己书空一遍它们的笔顺

11、。2、生说笔顺齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。写字最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。“朵”字上面不是“几”。五、当堂训练;写生字并组词。六、板书设计 13荷叶圆圆 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻第二课时学习目标1、能背诵课文；2、认识偏旁“身、支”。教学重点：能背诵课文；教学难点：认识偏旁“身、支”。教学准备：课件、课本、教学过程：一、揭题示标同学们，这节课我们接着来学习第14课，请看学习目标（略）。二、背诵课文（第一次“先学后教”）首先，咱们来比赛背课文，看谁能最快把课文背会，而且要求字音准确。(一）先学1、生跟随录音熟读，试着背

12、。2、生自由练背（5分钟）。3、同桌互背。4、分组轮背 。(二）后教4、指名分段背。5、分组赛背。6、齐背。三、认识偏旁“身、支”。（第二次“先学后教”）1、师出示字，学生观察。请同学们认真观察“躺、翅”，注意它们的偏旁。2、生说偏旁。3、生说认识偏旁“身、支”的字有哪些？四、理解课文（第三次“先学后教”）1、课文一个有几个自然段？标出来。2、荷叶的特点是什么？3、仔细读一读，第2、3、4、5自然段的共同点是什么？4、荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的？为什么赞美？小水珠：摇篮 躺 亮晶晶小蜻蜓：停机坪 立 透明小青蛙：歌台 蹲 放声小鱼儿：凉伞 游 笑嘻嘻五：当堂训练：完成13课的课后连一连，说一

13、说、读一读，写一写。板书设计 第三课时学习目标：能运用本课知识完成相应13课的习题。教学准备：展台、作业单教学过程：一、板题示标：师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成相应13课的习题。二、生做题。师：目标明确了，请大家打开习题，做题要求：认真审题，字体端正。时间:15分钟。生做题，师巡视。三、师讲解难题。四、同桌互换，对查。五、生订正，师收复查。六、教学反思：14、要下雨了第一课时学习目标：1、正确流利地朗读课文；2、会认13个生字；会写7个生字。教学重点：正确书写7个字；朗读课文。教学难点：正确识读12个生字。教学准备：课件、课本教学过程：一、

14、揭题示标同学们，这节课我们来学习第146课，请认真跟老师书写课题，并口述目标（略）二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、自读课文。2、有不认识的字问同学或老师。3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。首先，我们来听老师范读，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。1、生听范读。2、生自由练读 。3、指名轮读课文：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。(一人读前两个自然段，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大

15、家借助拼音来认认它们吧？A、自由读前两段带拼音词语山坡 割草 很闷 伸了伸腰 大声喊B、去拼音检测（学困生）三至九段同上课文字音读得真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词语宝宝都集合在 了一起，你们敢叫出他们的名字吗？生练读同桌互相检测指名读词语宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你？自由练读一同桌互读一一指名读，并交词语朋友。坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 做 阵 哗池、潮、湿、消都与水有关； 吃、喊、哗都与嘴有关； 刚、割与刀有关； 感、闷与心有关； 伸与人的动作有关；摇、搬与手有关。4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）5、齐读生字。6、去掉音节再

16、次读。三、第二场比赛：比谁能流利地朗读课文。（第二次“先学后教”）1、多种形式赛读。2、齐读课文。四、第三场比赛，比会写字写得正确、规范。（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“吗、吧”，注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位 置，并自己书空一遍它们的笔顺。2、生说笔顺齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。5、指名上台临摹、纠正。6、师适时引导总结。7、生再练写。五、当堂训练：书写生字并组词板书设计 14、要下雨了 山坡 割草 很闷 伸了伸腰 大声喊 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 做 阵 哗 第二课时学习目标：1、理解课文内容，分角色朗读课文；

17、2、了解天气变化与动物反常行为之间的联系。 教学重点：正确书写7个字；朗读课文。教学难点：正确识读12个生字。教学准备：课件、课本、卡片教学过程：一、揭题示标：同学们，这节课我们继续来学习第16课，本课学习目标目标（略）。二熟读课文，思考问题(第一次“先学后教”）为了更快地完成学习目标，请同学们看老师为你们准备的自学指导：自学指导一：请同学们快速地朗读课文，并思考：小白兔是怎样知道要下雨了？(一）先学(3分钟后看谁说得好!）1、生自由读。2、同桌讨论 。(二）后教3、指名回答（燕子低飞、蚂蚁过马路、鱼儿游出水面）这些要下雨的征兆，除了上面书上说的还有什么？（早晨麻雀鸣叫、蚯蚓出洞）三、分角色朗

18、读课文（第二次“先学后教”）1、思考：课文中谁告诉小白兔要下雨了？小白兔又告诉了谁？2、分角色朗读。3、分角色表演。四、理解课文（第三次“先学后教”）1、课文一个有几个自然段？标出来。2、仔细读一读，第2、3、4、5自然段的共同点是什么？3、用“连忙”、“边边”扩句。五、当堂训练：完成课后读一读，记一记。六、板书设计 14要下雨了 燕子低飞 鱼儿游出水面 蚂蚁搬东西 第三课时学习目标：能运用本课知识完成相应14课的习题。教学准备：展台、作业单教学过程：一、板题示标：师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成相应14课的习题。二、生做题。师：目标明确了，

19、请大家打开习题，做题要求：认真审题，字体端正。时间: 15分钟。生做题，师巡视。二、师讲解难题。 四、同桌互换，对查。五、生订正，师收复查。六、教学反思：语文园地六 学习目标：1、趣味识字（夏夜乘凉图）；2、扩句练习；3、标点的正确使用； 4、生活中识字；5、学习关于学习的名言。6、阅读夏夜多美，培养学生阅读好习惯。教学课时：3课时教具：课件、课本第一课时学习目标； 1、趣味识字（夏夜乘凉图）；2、扩句练习；3、标点的正确使用；教学准备：课本、课件 教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起学习语文园地六的内容，你们有信心完成这节课的任务吗？二、趣味识字（第一次先学后教）1、自由读，遇到不

20、认识的字借助拼音读正确。2、同桌互相读一读，做做小老师。 出示生字：棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗3、请小老师上台领读。4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？5、读词语。6、说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活有关？你发现这些词语共同描述了一幅什么图？三、读一读，照样子说一说（第二次“先学后教”）1、自读例句，你有什么发现？2、说一说你的发现。3、照样说一说：看谁说得妙？四、加标点（第三次“先学后教”）1、自己读一读句子，想一想每句表达了什么语气，该加什么标点才合适？2、加一加，再读一读。3、汇报交流，反馈。4、加标点扩展练习。 五、当堂训练：抄写最后一句话。板书设计：第二课时学习目标：

21、 1、生活中识字；2、学习关于学习的名言。 教学准备：各种食品包装 教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。2、展示台（第一次“先学后教”） 1、看一看;这些东西是什么？2、仔细观察图上的字，再说出来。3、实物展示学习：结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。不认识的字可以请教别人或查字典。4、小结：在平时生活中可以认识许多字。三、关于学习的名言（第二次“先学后教”）1、借助拼音自读。2、多种形式朗读比赛。3、 小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。4、全班反馈。 3、语境运用练习。 4、你还知道哪些关于学习的名言？5、当堂训

22、练：背诵关于学习的名言。板书设计：第三课时学习目标：阅读夏夜多美，培养学生阅读好习惯。 教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起来读一个有趣的故事夏夜多美。 二、自读故事（第一次“先学后教”） 1、读一读，自己没有读清楚的地方多读一遍。 2、标出自然段。观察图：图上画的是哪个自然段的内容？二、感悟故事：（第二次“先学后教”） 1、 思考：谁帮助了小蚂蚁？找出来，读一读。2、小组讨论：文中的谁值得你学习？为什么？ 夏夜为什么美？3、从这个故事中你懂得了什么？3、拓展训练：课后找写描写夏季的文章读一读，回到班上和同学交流。板书设计：教学反思：2017年春最新改版审定小学一年级语文下册第七单元

23、教案15、文具的家集体备课 二次备课【教学目标】1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积累词语，认识“斤字旁”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。【重点难点】1. 认识13个二类字，会写7生字。2.。了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、情境导入。1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。（出示捡到的玩具）可

24、是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！3、板书课题，齐读课题。二、初读课文。1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。三、学习生字，精读课文。1、小组交流识字方法。2、教师领读生字并扩词。3、齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”游戏。4、开火车认读生字卡片。5、送字宝宝回家。 用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。6、读后交流，说说自己读懂了什么？7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？ 交流汇报，教师总结第二课时一、复习。1、开火车读生字卡。2、指名分段读课文。评议。二、自主积累词语。1、在文具的家

25、里你学到了哪些词语？2、你能选一个说一句话吗？三、写字指导。1、（出示7个要写的字）说说写时要注意什么？2、教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。 四、口语交际训练。（一）想象训练。1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。（二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？教学反思： 16一分钟教学设计学习目标：1认识9个生字。会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识

26、字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画

27、下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏

28、旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证