小猪变干净了小班语言教案.docx
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小猪变干净了小班语言教案
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小猪变干净了小班语言教案
小猪变干净了小班语言教案1
设计意图：
本班幼儿倾听水平不高，理解故事内容能力较弱，不能随教师一起进行连贯的对话。
用餐时不注意卫生，经常衣服、桌面、地板到处都是饭菜。
还有些孩子会随地吐痰。
因此为了使幼儿获得这方面的发展，我设计了此活动。
一、活动目标：
1、通过活动，使幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学习简短对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇：
洗澡、干净
重点：
让幼儿理解故事内容，学习简短对话。
知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
难点：
学说故事里的角色对话。
二、活动准备：
经验准备：
本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。
课件ppt、教学图片
字卡：
洗澡、干净
三、活动过程：
1、导入（出示动画软件—小猪）
提问：
小朋友这是谁？
（小猪）
小猪今天想找朋友做游戏，那它找到朋友了吗？
我们一起来听故事《小猪变干净了》。
2、欣赏故事
（1）教师有感情的讲述故事一次。
提问：
小朋友刚才老师讲了个什么？
故事里有谁？
（小猪、大白鹅、小白兔）
刚开始，小猪找到朋友了吗？
（没有）
小猪想和谁做朋友？
（小白兔、大白鹅）
他们为什么不和小猪做朋友呢？
（小猪太脏了）
最后，小猪找到朋友了吗？
（找到了，小猪变干净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了）
3、引导幼儿再次欣赏故事，学说对话（重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：
脏、洗澡、干净）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁？
（小白兔）它怎么对小白兔说的？
（小白兔，我和你一块玩好吗？
）
小白兔又怎么回答小猪的？
（哟！
是小猪，看你多脏啊！
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
）
小猪第二次在路上碰到谁？
（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？
（小白鹅我和你一块玩好吗？
）
小白鹅又怎么回答小猪的？
（“哟！
是小猪，看你多脏啊！
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？
（“走，我带你到河边去洗个澡吧！
”）
小猪洗干净后大家都高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧！
”
4、小朋友你们喜欢谁呀？
你喜欢什么样的小猪？
（大白鹅、小白兔、干净的小猪）你们也要爱干净哦，这样老师才会喜欢你的哦！
5、音乐游戏《猪小弟》
听谁来了？
我们也跟干净的小猪玩游戏吧！
（幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动）
教学反思：
本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。
首先活动我制定了3条目标：
1、理解故事内容，学习简短对话。
2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇：
洗澡、干净。
围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：
出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。
那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？
”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。
接着再以教师有感情的讲述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。
接着再完整听一遍ppt动画视频，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。
本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。
这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。
孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。
附本次活动的故事：
小猪变干净了有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！
可就是不爱清洁。
它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。
小猪想去找朋友。
它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。
小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。
真好看！
小猪高兴地叫：
“小白兔，我和你一块儿玩好吗？
”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：
“哟，是小猪呀，看你多脏啊！
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”小猪不愿意洗澡，只好走开了。
它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。
小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。
小猪高兴的说：
“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？
”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊！
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。
小白鹅又说：
“走，我带你到河边去洗个澡吧！
”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。
小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。
小白鹅高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧！
”小猪和朋友们玩得可高兴啦！
小猪变干净了小班语言教案2
一、目标
1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
二、准备
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、
三、过程
1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：
（1）猜一猜故事里有谁?
并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情?
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。
（教师边操作沙箱边讲故事）
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。
（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁?
（小白兔）它怎么对小白兔说的?
（小白兔，我和你一块玩好吗?
）
小白兔又怎么回答小猪的?
（哟!
是小猪，看你多脏啊!
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
）
小猪第二次在路上碰到谁?
（小白鹅）它怎么对小白鹅说的?
（小白鹅我和你一块玩好吗?
）
小白鹅又怎么回答小猪的?
（“哟!
是小猪，看你多脏啊!
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?
（“走，我带你到河边去洗个澡吧!
”）
小猪洗干净后大家都高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧!
”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：
（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：
（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平：
（语言操作箱）复习简单对话。
7、小结：
小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗?
小脏猪是怎么变干净的?
（用水洗干净的）水的用途真大。
（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。
）
教案反思：
这是一个语言活动，小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的困难，本次活动的目标是
1.理解故事内容，学习用较连贯的语言进行角色对话。
2.通过故事，知道生活中要讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯。
在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比较好的，但是在学说角色对话时，由于我的经验不足，让幼儿重复的来说对话，所以许多孩子融入不到这个活动中来，虽然最后孩子对对话的掌握还可以，但是我认为缺少了灵活的感觉，小班的语言活动目标尤其重要，在今后的教育教学中，我希望能从各方面来把握好。
小百科：
猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。
分为家猪和野猪。
现在一般认为猪是猪科的简称。
猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。
但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。
毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
小猪变干净了小班语言教案3
活动目标
1、能认真倾听故事，理解故事内容。
2、学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。
3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学重难点：
能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。
学说故事中的角色对话。
活动准备:
1、小猪，PPT《小猪变干净了》。
2、音乐：
嘻唰唰。
活动过程:
一、导入活动：
1、出示小猪图片，引出主题。
师：
今天老师请来了一只小动物，我们来听听看是谁？
（小猪）
师：
这只小猪长的什么样？
小结：
是的，这只小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，很可爱。
2、出示脏小猪图片。
师：
呜呜，你们看，可爱的小猪怎么变脏了呢？
（幼儿自由猜测）小猪到底怎么变脏了呢？
我们一起来听故事“小猪变干净了”就知道啦。
二、理解故事内容，学习故事中角色的对话。
1、幼儿完整的欣赏故事，初步了解故事内容。
?
0?
1、师：
故事听完了，谁来告诉老师，小猪为什么变脏了呢？
师小结：
是的，小猪它去垃圾堆里找东西吃，而且在泥坑里滚来滚去的玩耍，所以就变得脏兮兮的。
?
0?
2、小猪这么脏，有朋友愿意和它玩吗？
我们再来听一遍故事。
2、幼儿观看木偶表演，进一步理解故事内容，学习故事中的角色对话。
提问：
?
0?
1、小猪看见小白兔，它会怎样问小白兔的？
?
0?
2、小白兔又会怎样回答小猪呢？
?
0?
3、小猪看见小白鹅，它会怎样问小白鹅？
④、小白鹅又会怎样回答小猪呢？
⑤、小猪最后变干净了吗？
它是怎么变干净的？
（播放音乐：
嘻唰唰，幼儿学小白鹅帮小猪洗澡）
小结：
我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。
三、幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。
?
0?
1、幼儿运用棒偶，根据故事情节进行游戏。
师：
现在老师请你们拿棒偶来表演这个故事，表演的时候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，听清楚了吗？
那请你们去找一张工作毯坐下来开始表演吧。
?
0?
2、师幼共同表演故事。
师：
小朋友会讲故事了吗？
请小朋友们把指偶收好，回到座位上坐好。
师：
刚才你们表演故事开心吗？
那谁愿意和我来表演故事呢。
师：
你们表演的真好，掌声鼓励自己。
四、活动结束。
师：
我们回班上给其他小朋友表演这个有趣的故事吧。
教学反思：
本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。
整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了？
”引入活动主题。
同时也激发起孩子的生活经验。
接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的情绪高涨，老师一抛出问题：
“小猪是怎样变脏的？
”孩子们就你争我抢着回答：
“因为它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“因为它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：
“请我，请我。
”活动气氛非常活跃，达到老师预设的活动目标。
孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。
最后，教师评价总结时，提问：
“怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。
”孩子们纷纷各抒己见：
“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。
”达到本次活动的教育意义。
小猪变干净了小班语言教案4
一、活动目标
1.理解故事内容，学习故事对话，锻炼口语表达能力。
2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
二、活动准备
课件PPT,FLASH
三.活动指导
1.活动重点：
理解故事内容，做个爱干净、讲卫生、健健康康的小朋友。
2.活动难点：
熟悉故事中的角色，学习对话。
四、活动过程
1.猜谜，认识小猪，激发幼儿的兴趣。
请宝宝们听一听，猜一猜，谁来了：
耳朵大，脚儿小，全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。
2.观看PPT1提问：
这只小猪长得什么样子?
（用故事中的语言：
圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣来回应和提升幼儿的回答。
）
3.PPT2提问：
这只小猪爱不爱干净?
（不爱干净）你怎么知道它不爱干净的?
（常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。
）
4.PPT3提问：
小猪去找朋友玩，走着走着，看见了谁?
（小白兔）
小白兔长得怎么样?
（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱）
小猪想和小白兔玩，它会对小白兔怎么说呢?
（小白兔，我和你一块玩好吗?
）
小白兔看到小猪脏兮兮的，会说什么呢?
（小猪，瞧你多脏啊!
快去洗洗澡吧，洗干净了我再和你玩）
5.PPT4小猪去洗澡了吗?
（小猪不高兴了，不想去洗澡，就走了。
）
6.PPT5提问：
小猪走着走着，走到草地上，看见了谁?
（小白鹅）
小白鹅长得什么样?
（红红的帽子，白白的毛，真美丽。
）
小猪想和小白鹅玩，会对小白鹅说什么呢?
（小白鹅，我和你一块玩好吗?
）
提问：
小白鹅看到小猪的满身都是泥浆，会怎么说?
（小猪，瞧你多脏啊!
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩）
7.PPT6提问：
小猪变干净了吗?
（干净了）
它是怎么变干净的?
（小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。
小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。
）
8.PPT7小猪变干净了，小白兔和小白鹅都喜欢和它一起玩了。
看他们玩得多开心啊。
这个故事的名字就叫《小猪变干净了》我们一起来听一听这个故事吧!
9.FLASH幼儿完整欣赏故事，理解故事主题。
提问：
故事听完了，这个故事叫什么名字?
故事有那些小动物?
这故事里，你最喜欢哪个小动物啊?
为什么?
（小猪变得爱干净了;小白鹅喜欢帮助朋友;小白兔长得很可爱。
。
。
。
。
。
）
10.提问：
小朋友都喜欢干净的、漂亮的、可爱的、健康的小动物，那我们怎样做才是一个爱干净的、讲卫生的、健健康康的宝宝呢?
小结：
我们都喜欢干净、漂亮的、健康的的小动物，那我们宝宝也要爱干净，经常洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生、健健康康的好宝宝。
11.律动《我爱洗澡》。
师：
我们现在就去洗澡，做个爱干净讲卫生的好孩子。
附故事：
小猪变干净了
有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣!
可就是不爱清洁。
常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。
它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。
小猪走着走着，看见前面有只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱。
小猪对小白兔高兴地说：
“小白兔，我和你一块儿玩好吗?
”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：
“哟!
是小猪，看你多脏啊!
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”小猪不愿意洗澡，只好走开了。
它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。
小白鹅，红红的帽子，白白的羽毛，真美丽!
小猪高兴地说：
“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?
”小白鹅说：
“哟!
是小猪，看你多脏啊!
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”
小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢!
小白鹅又说：
“走，我带你到河边去洗个澡吧!
”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。
小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。
小白鹅高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧!
”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。
小猪跟朋友们玩得可高兴啦!
小猪变干净了小班语言教案5
活动目标
1、喜欢听故事，理解故事内容。
2、乐意参加角色表演，学习运用故事中的角色简单对话。
3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。
教学重点：
能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。
教学难点：
学说故事中角色的简单对话。
活动准备:
小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个，flash小猪变干净了，PPT《小猪变干净了》，幼儿生活照。
活动过程:
一、开始部分：
师:
今天老师给小朋友请来了一位小动物，看看它是谁？
（出示图片小猪）
二、基本部分：
1、观察图片，初步了解故事内容。
教师边出示课件内容边提问，引导幼儿通过观察画面内容来展开想象，了解故事内容。
2、完整欣赏故事（FLASH小猪变干净了）
师：
现在请小朋友们完整地听一遍故事，听完后告诉老师故事的名字是什么，讲的是一件什么事。
（1）故事听完了，谁知道故事的名字叫什么？
（2）故事里都有那些小动物？
（3）小猪碰到了谁？
它们愿意跟它玩吗？
为什么？
（4）小猪跟小白鹅去了哪里?
小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗？
3、点击课件，练习故事中的对话。
师：
我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么？
（1）小猪遇到了谁？
他是怎么跟小白兔说的？
小白兔是怎么回答的？
（2）小猪又在路上遇到了谁？
他是怎么对小白鹅说的？
小白鹅是怎么回答的？
最后小白鹅又是怎么做的？
（3）小猪最后变干净了吗？
小猪变干净后，小动物们愿意和他一起玩吗？
三、分角色表演故事。
幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。
四、故事内容升华，幼儿理解故事深层含义：
师：
这个故事里面，你最喜欢谁呀？
为什么？
师：
咱们都喜欢干净、漂亮的小动物，那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友，你会怎么做呢？
（播放课件：
洗手、洗澡、洗头，吃完饭擦嘴巴，不在地上乱爬乱坐，不吃手等。
）
师:
小朋友们说的真好，我们要勤洗澡、勤换衣，做个讲卫生、爱干净的小朋友，这样才会少生病，有很多的朋友。
五、活动结束：
现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧！
活动延伸：
1、把胸饰放在表演区，请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。
2、提醒幼儿用正确的方法洗手。
教学附录
故事：
《小猪变干净了》
有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！
可就是不爱清洁。
它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。
小猪想去找朋友。
它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。
小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。
真好看！
小猪高兴地说:
“小白兔我和你一起玩吧!
”小白兔回头一看是小猪,“瞧你,多脏啊快去洗洗吧,洗干净了我就和你一起玩.”.小猪只好走开了.
小猪走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。
小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。
小猪高兴的说：
“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？
”小白鹅说:
“哟，是小猪呀，看你多脏啊！
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。
小白鹅又说：
“走，我带你到河边去洗个澡吧！
”
小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。
小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。
小白鹅高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧！
”小猪和朋友们玩得可高兴啦！
小猪变干净了小班语言教案6
有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖秋秋的身体，真有趣！
可就是不爱清洁。
常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。
它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。
小猪走着走着，看见前面有只小白兔，我和你一块儿玩好吗？
“小白兔回头一看，原来是小猪，就说：
“哟！
是小猪，看你多脏啊！
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”小猪不愿意洗澡，只好走开了。
它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。
小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。
小猪高兴地说：
“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？
”小白鹅说：
“哟！
是小猪，看你多脏啊！
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”
小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答“地往下滴呢！
小白鹅又说：
“走，我带你到河边去洗个澡吧！
”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。
小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。
小白鹅高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧！
”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。
小猪跟朋友们玩得可高兴啦！
活动目标：
1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话。
2.通过故事内容的学习懂得：
讲卫生、爱清洁的道理。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难重点
描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话．活动难点：
设计简单的动作、语言进行角色表演。
活动准备
课件《小猪变干净了》；
实物：
玩具小猪
图片：
小白鹅、小白兔、小猪；头饰：
小白鹅、小白兔、小猪。
活动过程：
一、实物导课法
1、今天老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。
这只小猪身材胖乎乎的，真好玩。
我们轮流地看看、摸摸玩具小猪。
传小猪的时候，看看它是干净小猪还是脏小猪，好吗？
2、这只小猪干净不干净呢？
（干净）为什么呢？
3、师：
“咦，小猪认识了你们，它在向你们说话呢
“喂，小朋友好，你们看我今天很干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢
4、师：
“哎，以前的小猪是什么样子呢？
它会找到朋友吗？
我们看完动画片就知道了。
”
二、主体部分：
1、幼儿欣赏动画片故事
设计提问：
①故事里有谁？
并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。
②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子？
小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛（真好看）
小白鹅的帽子的羽毛
2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事，引导幼儿学习对话。
小猪找朋友玩，在路上先遇到了谁？
它怎么对小白兔说的？
小白兔怎么回答小猪的？
后来又遇到谁呢？
讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话．
第一次小猪：
小白兔，我和你一块玩好吗？
小白兔：
看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩．
第二次小猪：
小白鹅，我和你一块玩好吗？
小白鹅：
看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩．
最后小白鹅对小猪说了什么？
怎样做的？
小猪洗干净后大家都高兴地说了什么？
（小猪变干净了，我们一起玩吧）
3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事？
你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。
给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，教师做旁白引导幼儿表演完故事。
其中对动作可不作严格要求。
再找三位幼儿角色表演。
其余的专设一节课来表演故事。
活动延伸：
1、放动画片结尾：
画面音（略）
2、师：
在平时的生活中，我们应该怎样做才能使
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