湖北省教师资格证最新考试题库.docx
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湖北省教师资格证最新考试题库
2019湖北省教师资格证最新考试题库
1、思的不可逆维和自我性中心皮亚杰所在述的（ ）阶段表现描得最明为。
显
A感.知运算B.前
算运C.具体运
算D.
式运形算
2诙谐幽默、寓悲于，，形喜“含成泪的微笑的独特风格，”并被誉为“美生国活幽的百科默书”的全小家说是（）。
A．莫泊桑
．杰克B伦?
敦
．屠格C夫涅
D．欧?
亨利
、古3人：
“云君处其子，实处不华其;治内，不治其外其。
这句”提示教话在教师学程过应中重该（视）。
A.学的行生为养培B学.的生力培能养
C学.生人的格养D成学生的.感体验情
4
“以人为、本”体在现学中，要求教师（ 教） 。
A统.兼顾筹
B.切以一教材标准为
.因C施教材D.立
足远
长
、5立建统系论的学家科是（）
。
A贝．朗塔菲
．维纳B
．C申农
D普．里金戈
、创造性6思大维都体经历个阶四段，其中（ ）也被为灵称期。
感
.A准备期B
.酿酝期C.验证
期
D.豁期朗
71、89年69获月得“罗克韦小尔章”奖“世界级、技科工与名程人”和“国际工理研究名所成誉员称号。
199”年1lo获月务国、院中军央授委予“的国杰出贡家科学家”献誉荣号称两的一弹星功科学家勋（）。
是
A钱学．森B
袁．平隆
C．四光李D
高铭暄．
8下列分、是别迅鲁巴金、老舍、的作，正品的确是（）。
A．
《乙孔》、已春《》、《须龙》沟
B《茶馆．、》《日》出、《原》屈
C．《林嫂祥》《、家林铺子》、秋《》
D《龙须．沟、《孙乙已》、》《》春
9、
据我国《教根法》的师定规“，到剥受夺治权利或因故意政犯受到罪有期刑以徒上事处刑的罚教师，”其教资格将师（）。
．给予A撤销
B宣．作废告
C．（永远）失丧
．D公无效告
10、19791年1月日，9拿破以仑除解各宾派过激雅主威义法胁兰第西一和国为借口共，军队控制了派政府督接，管了命革政的府一切务事，并由此开了为始期1年的5裁统独治。
一这天法是共国历雾月和8日1，所以，历史上称政该为”雾变政月”变因。
此题选B。
本3
.最新修的订《华人中共民和义国法务》自 （）开始行施。
.A194年191日月
B.2060年月1日9C.1995年9
1日月
D.200年761日月
1
、有利于1学生统系握掌类所取得的人验和经科认学的课程种识类是（）。
.学科A课程
B综合.课
程C.活课程
动.D隐课性
程1
、“2没查出有病是健康就实质”忽视上人的了 ）。
（A
生.理康健B
.理生生卫
C心理.康
健.身体健康D
13、
维的思可逆性和自我不中在皮心亚杰所述描（ ）阶段的现表得为最显明
。
A感.知算
B运前运算.
C.体具算运
D形.运式
算1
、4话童名篇《萝大卜的》者是（作。
）
A安徒.生B.?
托阿
尔斯泰.列夫?
托C尔斯泰D.马雅可夫斯基
1、下列5教在师生沟师中通体的态语不当的是（ 恰） 。
A
保持.善意的光目触接
B不.点时头
C.时有微笑
D.手指指戳指
戳1
6、教育教工作学当符应合教规育和（）律面，全体向生学，教书育，人德育、将育智、体育美、等有育机一在教育统教学动活，注重培养中学生独立考能思力创、能力和实新践能，促进力学全面生发展。
A．
学身生发展心特点
B教育．特点
C．教学规律
D教．学点特
17、199年68月获得“罗克韦小奖尔”章“世、界级技与科工程人名”和国“理工研际所究誉成员名”称号1991年。
o月l获国务、中央军院授予委的国家“杰贡出科学家献荣”誉号的称两一星弹勋科功学是家（。
A）．钱学森
B袁隆．平
C李．光四
．D铭高
1暄8、我国法《》规定公“民法享有平依等受的机的会。
这体现了”质的（ ）素。
A.
全性体B
.基性
C.发展性础D.全面
性
1
、9时期现国中我小教学师职业道德范中指出：
规师教业职基本要的是求（）。
A.终身学习B爱岗敬.业.爱国守C法.D热学生
爱
0、“2人以为本”现体教学在中要求，师教（ 。
）
A.统筹兼
顾.B一以切材为教准标
C因材.教施
D立.足远长
1、在2主班班级任管的内理容中，下哪以项于了属和研究解学个生的内人容（ ？
）
A.生学家庭类的
型B.生学在家庭中的位地C
.生学部干况情D
课外与.外活动校情况
22、
而立之年”“指是的（ ）岁。
.A20B
3.0
.C04D
.5
02
、某学3校织活动方组案计设赛，比老师张给予小红同学的评语：
是你的计方案很棒设并且在如，此烈的比激中，赛能你保够持实，在活动力实施方设面的计新颖，值得很扬表但，在束结环过节于潦草望再接再，，厉取更得好的成。
绩关于张师的老语评下，列项选中正确不是（的）。
A张老师.注学生的关赛成比B绩张.师老注关生的情学感验体
C.老张师关注学生的理心素D.张质老师关学注的实生能践力
4、雨果是2法国浪漫义作主家人，主义道的表人代物被，们人称为法“西的莎士比兰亚。
”）（被公为认果最为重要、雨意义最为重大的作品。
A．双城《记》
B．《悲惨世》界C
．《寒集》灰
．《亲D爱的丈夫
》
25、（） 教学模式强教师调指的作用，导为认知识是教到学生师一的单种向递传的过，非程常注教重的师权性威。
A.传递接受式
一.B加涅模式
.C学自辅一导式D.范例教学模式
26、下列分别鲁是、巴迅、老舍金的品作正确的，（是）。
A．《
乙已孔、》春《》《、须龙》沟
B．《馆茶、《》出日》《、屈原
》C．《林祥》嫂
、《家林铺》、子《》秋
．D龙须《》沟、《乙已》孙《、》春
27、我国《
法》定规民公依法“享有平的受的机等”。
这体会了素质的（ 现 ）。
A.全体
性B基础.
性C.发展性
D.全性面
2
、留白是我8古国典绘画常用中的艺手法术，作指者在作中为创更充了地分表现主而精旨留心出“的白空，”营造出以“处此无物有胜物”境。
这一理念体现之在中，要教师求（ ） 。
A.把何任道都对学理说透生说、尽
B对学.放生之之
任C留给.学生立独空间的，让生有自我反学的机省会
D抓紧.课堂放松课，外
29、列下教师在生沟通中的体态语师不当的恰是 （ 。
）A
.保善意的目光持触
接B不.时点头
.时C有笑微D.手
指指戳戳指
3、在班0主班级管理任内容中的以，下哪属于了解项和研究学生人个内容的？
（ ）A.
生学家庭类型的B
.学生家庭中的地在位C.
生干学情况部
D课外.校与活动外况
情
13、学教除数是小“数除的”，法某师教分1把2个头馒计的算板书出来12÷3：
4=人），（21÷2=6（人，12÷）0.52=（4人，这一）法做体了现 （）。
A.巩固原性则
.B直性原则观
.C论联系理际原实则D
因.材教施则原
3、我国《2义务教法育》定，规务义教育实施体制的（是。
）A．国
院务领导，省级民政府统人筹规实施，划级县人民府为主政管理
B．省府领政，导县人级民政府统筹规实施，乡划（）镇级民人府为政主理管
C．市政领府，县导人级政府统筹规划实民施，（镇乡级）人政府为主管民理
．D国务院领，市级导民人府政筹统规实施划，级县民人府政为管主理
33
某学校、组织动方活案计比赛，张老师给予小设同红的学评语：
是你设计的案方很，棒并且在此激烈的比赛如中，你够能保持实，在力动实活方面设计施很新的，颖值表扬，得但在束环节结于潦过草望再，接厉再取得，好的更绩成关于。
张老师评语，下的列项中选不确的正是（）。
.张A师关注老学生比的赛绩成B.张师关注学老的生感体验
C.情老张师注学关生心理的素质D.老张关师学注生实践能力
的34、德育是
个各会社有共的会、教社现象，其育具备不下以种哪性属？
（g&t;
A.会性社
.继B承性
C特.性殊D.阶
级性
53雨、是果国法漫浪主义家，人作道义主的代人表，物被们称为“人法西兰莎的比士亚”（）被公。
认雨为果最为要、重义最意重为的作品大
A。
《双．记》城B
．《惨悲界世》
C《寒．集》灰
D．亲《爱的丈夫》
6、3“没有查出病就健是康实”上忽质了人视的 （）
。
A.生健理
康B生.卫理生
C.心理健康
D身.体健
康
37、童名篇话《大萝》卜作者的是）。
（
A.安生B徒.?
托阿尔泰斯C列夫?
托尔.泰斯D马雅可夫斯基.
83、诙幽默谐寓，于喜悲，成形“泪的微笑含的独”风格特并，
被为誉美“生活国幽默的科百书全的小说家”（是）。
A
莫．桑泊
B杰克．伦?
敦
C．屠格夫
涅．D?
亨利欧
3
9、施实义务教育的办学校公长校（）人由民府教育行政部门政法聘依任。
A．乡
镇）（B．
县级
C当．地D．
市（地）级
40
、造创思维大体都性历四个阶段，经中（其）也 被为灵称期。
A感.准期备
B.酿酝期
C.证期验D.
朗豁期
41、
维思不可的性和自逆我中心皮在杰亚描述所的（）阶段 现表得最明显。
为A.
感知运算
B前运.
C算.体运具算D
.形运式算
4、1928年96月得“小罗获克尔奖韦章”、世界级“科技与程工名人”“和国际工理研究所名誉员”称成。
号191年lo9月国务获、中央军院授委的予国“杰出家贡献科学”家誉称荣号两弹一的星功科勋学家是（）。
A钱．学
森B袁．平隆
C．四光李
D．高铭暄
4、3刘老师作为班主，只关任心本学习班好的生学将，成差的学生座位绩全部在最排，并且经后常上言语讽课刺这学些。
生老师该（
）A.法不正做，没确履行爱有尊护学生重的务B.义做不正法确没有保护，学合生法益
权C做.正确，能够严格履法行育教学教职责D.做法正，确激刺学了生求的欲知
44
、国最我使用早班授级制是课（在）年 。
A
.861
2B19.0
2C.9031
D.1129
45、未对完成义务未的成年犯和采取强被性制措施未成的年应人进当义务行所，需经费（ 由 ）以予障。
保A.
民人政府
.B未成年人法的监护人定
.部C
门.D校
学64、“立而之”年指的是（ ）岁 。
A.20
B30.
.4C0D.
05
4
7教师、觉地利用环自境自和身育因教素对学生进行陶和熏感染的德育法方（ 是。
A）自.我教法育
B.样榜示法范
C实.际炼法锻D
.陶教冶法育
4、8对未成义完务的未年成和犯采被强取性措施的未制年人应当成行义务进，所需经费由 （ 予）以障保。
A.人民
政府B
.成未人年法的定护监人C.
门
D.部校学
9、4留是我白古国绘画中典常的艺用术法，手作者在创指作为了更充中分表地现旨而主精心留的“空出白，以”造营“出处此物无胜有”物之境。
一理这念体现在中，要求师（ ）教。
.把A何任道都理学对说生、说透尽B.
对生学之放之任
.留给学生独立C的空，间学生让自有我省的机会反D.抓紧课
，放堂课松外
50、
造性思创大体都维历经四个阶，其段（ 中）也称为被灵感期。
.A备准期
B酝酿期.
.验C证期D.
朗豁
期
5、1学校组某活织方案设计比赛动，张师老给予小同红学的评语是你的设：
计
方案棒很，且并在此如激的比赛中，烈能你保够持实，在力动实施活方设面的很计新颖值得表扬，但，结在束节过环潦草于望再接再厉，，得取更好成绩。
的关张
于老师的评语下列选项中不正，的确是（。
）.A老师张关注生的比学成绩B.赛张师老关注生学的感体情验
C.张老师注学关生的心理素质.D张老师关学注的实践生力
能52
、法历史上“国雾政月变的”发动是（ ）。
者A.罗
斯庇尔伯
.拿破仑
BC丹.东D
.戴高乐
5
3认、为的人性能是最基本的自然本能本它是推，动人展发的潜的、无在识意的、最根本的动。
因提这出一观点的学是者（ ）。
A
.洛伊弗德B
华生
c..代桑克D
巴甫洛夫.
54、时现期我中小学国师教职道德业规中范出指教：
师业的职基本求要是（）。
A终.学身习B.岗敬业爱C.爱国法守D热.学生爱
55、教“除数学是数小除的法”某，教师分12个馒头的计把板算出书：
1来2÷34=（人，1）2÷26（人=）12÷0，5=24（人）.，这一法做体了（现 ）
A.。
巩固性则
原.直观性B则原
.C理联系论实际原则D
因.材施教则原
56教、学原则依是（ 据制）的。
定A
教.学程的过基本规律B
.育教颁布的部文
件C.学教的和教目过学规律程
D.教目的
学
57、对完未成务义未的成犯年和采被强制性措施的取未成年人当进行应务，所义需经由费（ 予以）障保。
A.人民
政府
.B未年人成法的定护监人
.部C
门.学校D
58、
师应教有的基享物本质利权益利是）（
.报A待遇权酬B.学术究研权C.
修培训权D进教育教学.权
95“、孩狼的”心理碍障的主原要是（ 因。
）
A缺乏营。
养
B.遗传因素C
.的影狼响
D.缺社乏会性激刺
06、代理论认为现，生学在过程处中于 （） 位。
地A
从属.
.B动被
C主.
D体.要主
1、6 ）教学（式模调教强师指导作的用，认为识知是师到教生的一学种向传单的过递程非，常注教重的师权威性。
.传递A一接式受
.B加涅模
C式自.一辅学式导
.范例D教学模
式
2、6“人以为”本体现教学中，要求在教师（ ）。
.A统兼顾筹
B一.以教切为标准
C.因材材教施
D.立足远
长
6、刘老3师为作班任，只主关心本班学好习学生的，将成绩的差生座位全学部排最在后并且，经常课言上语讽这刺学生。
些老师该）（
.做法A正不确，没有履爱行尊重学生的护义务.做法B不正确，有没护保学合法权生益
.C做法确正，够能格履严行育教教职责学D.法正做，刺确了激生的学知欲求
64、下
列作家作的表述品正的确一是（）项。
A．贺敬之、毅的《白丁毛女、丁》的《玲在霞村我时的》《候太阳照在干河桑》属上解放于区学文
．B天张翼的
《华先生威、》汀的《沙其在香居馆茶里》陈白、尘的《海上屋下檐》国统是区学
文C孙犁的．荷《淀花和柳青的》《业史》都创反是映地改土革时的长篇期说小
．《一D风流代《》红谱》旗李白《》成
分别欧是阳山、斌梁姚、垠雪作的，《青春之歌品《林海雪原》《》卫保安》分别是杨延、王沫坚愿、杜程的作品鹏
5、认为人6的本能性是最基的本然本能，自它推是人发展的潜动的、无在意的识最、根的本动因。
提出这观一的点学是者（ ）。
A 弗.伊德
B.洛生华
c桑.代克
D巴.甫夫洛
6、6据根我国《师教法的规》，定受“到夺剥政治利或因权故意犯罪受到期徒刑以上刑有事罚处的”教师其，师教资格（将）。
A给．撤予销
B．告作宣废
C．永（远丧失）
D公．无效告
67
教、教学育作应当符合教工育规和（律），面全体学生向，教育人书将德，、育育智体育、、美等有机统一在教育教学育动活中注，重养学生独立培考能力思创新能力和实、践能，力进学促全生面展发。
．A生学心发身展特点
B教育．点特
C．教规学律
．D学特点教
68
施耐、庵元，明末初文的学家（。
把塑）造绿林侠豪雄英为作自的己高艺术最求，追始开小了说作从类创化型人向性格化人物的过渡。
其物世后，问产了生极的大影响。
其在尤社会响影方面，明两清代农的民和林豪杰绿起，义往往打“出天替行道的旗帜”。
A《．水传浒》B
《红楼梦．》
．《聊斋志异C》
D．西游记《》
6
、我9《义国教务育》规法，定务义教育的实体制施（是）。
A．
国院领导务省，级人民府统筹政划实施规县，级民政人府为主管理B．省
政领府导，级县民人府统政筹划规实施，乡（镇级人民政府）主为理管C．
市府政导领县，人级民府统筹政划规施实乡（，）镇级民政府人为主理管
．国务D院领导市级，民政府人筹统规划实施，县级人民府为政主理管
70、 ）教学模式（调教师强的导指用，认作知识为是师教学生的到种单一传递的向过，非常程注重师的权教性威。
.传递A一接式受B
.加模式
涅.自C一学辅导
D.范例教学模式式
71、据
查调教，师对生拳打学踢脚情的现在况经较少已存，在而代之的取“心是”罚。
比：
如于对绩不成好的罚做题、目罚单抄词一百;遍于对遵守不动劳的生罚站学罚、日值。
等师这样教的为行（。
）
A.正确的是教，育适当中的罚惩必不可是的少
B.正是的确，师没有侵老犯的学生的体健康身
C.不正是确的老，没能师做依到法执教D
.是不确的正老，师能没到团结合作做
7
2唐、代诗人李隐曾在商中诗道写：
”
镂金作制传荆俗，剪绿为起人晋。
风”这句描诗绘的中国是一哪种间艺民形式?
（术）A
.春B.年联画.C花窗D皮.
影
37实施义务、教的育办公学校校长（由）人民政教育行府部门依政聘法任。
A
乡（镇．）
B．县级
．当C地D．市（地
）级
7、唐4代诗
人商隐曾李在诗写道中”镂：
作金制荆传俗，绿剪人起晋风。
”为这句诗绘描的中国是一哪民种艺术间形式（）?
A春联..B年C.画花窗.D影皮
75在、主班任级班理的内管容，以下中项哪属于了和研解学生个人的内容？
究 （）
A.学的生庭类家型
B学生.家在庭中地位的
C学生.干部况情D.
课外与校外动情活况
7、6下列选中项属于教师既的权又属于利务的是义）
（.A在学管理问校上题确正评批建议、B.遵职业守道德规范
.C加参育教培，训不提断自高身质和素教育教水学平
.D评和抵批有制于学害健康生成长现的象
77、唐代诗人商隐李曾在诗写中道”：
金作镂传荆俗，剪制为人绿晋风。
”起这句诗描绘是中国哪的一民种间术形艺?
（）式
.A春联B.年画C.花窗D.皮影
78、耐施庵元，末初的文明家。
学）（塑把造林豪绿英侠雄作为己自的最高术艺求，开始了追说小创作类型从人化物向性化格物人的渡过其。
问后世，产生了大的极响。
影其在尤会社响方面，明影清代两的民和绿林豪杰农起义，往打往“出天替行道的旗帜。
”A．《水
传》浒
．B红楼梦《》
C．聊斋志《》异D．《西游记
》
79
、列下项选中属既于师的权教又属利义于的务是）（
.在学校管理问A题上确批正、建议评.B遵职业守德规道
C.参范加育教训，不断提培自高素质和教育教学身水平
D批评.抵和制害于学有生康成健长现的
象
0、8古云：
“君子处其人实，处其华不治;其，内治不其外。
”这句话提示教师教在过程中应学重视（）该
。
A学生的.行培养为B.学生能的力养
C.学培的生格养人成D学生的情.体感验
8
1古、云：
人“君处其实子不处，其;治其内，不治华其外”。
句这话示提师教教学过程在中该应重（视。
）
A.学的生为行养培B学生的.能力养培
C学.生人的养格成.学D生的感体验情
2、雨果是8法浪漫国义作家主人道主义的代表人，，物被们称人为“兰法西的士莎比”亚（。
）公认被为雨最果为要、意重最义重大的为作品。
A．《
城记双》B．《
惨悲界》世C
《．寒灰》集
D《．亲爱丈的夫》
3、某学8组织校动活方案计设比，赛张师老给小予红同学的语评：
是的设计方你案棒很，并在如此激烈且比赛的中，你够保能实力，在活动实施方面持计设很的新颖值，表得，但在结束扬节环于过潦，草
望再接再厉，得更好取成绩的关于。
张师老评语的，下选列中不正项确是的（。
）A.张老师关学生注比的赛绩成B.张师老关注学的生感情体验C.
老张关注学师的心理生素质D张老.关注学师的生实能践
力
84、下列家作作品的述表确的一正项是（。
）
．A贺敬、丁毅之《的白女毛、丁玲》的
我《在霞的时候村《太阳》在桑干照上河》属于放解文区学
B张．翼天的《威华生先、》汀的沙《其香居在茶馆里》陈白尘、的上《海檐屋下》国统区是文学
．C犁的孙《荷花淀》和柳青的《创史》业是反映都土改革地期时长的篇说
D小．《代一风》《红流谱旗《李白》》成别是欧阳山分梁斌、姚雪垠的、作，《青品春之》歌《林海原雪》《保卫延》安别分是沫杨王愿、坚杜、鹏程作的品
8
5下列选项中既属、教于师权的利又于属义的是（）务
A.学校在理问题管正确上批、建议评B遵.职业守道德范规
.参加教育培训，C不提断自身素高和教育质教学平水
D.评和批制抵有于学生害康成健长现象
的
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