4511八路抢答器的组装与调试实训方案.docx

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4511八路抢答器的组装与调试实训方案

4511八路抢答器的组装与调试实训方案

4511八路抢答器的组装与调试实训任务设计方案

课程领域

电子产品装配

实训任务名称

4511八路抢答器的组装与调试

实训时间

12学时

实训任务分析

实训目标

实训设备和场地

实训指导教师

师生比要求为1：

15，其中一名主讲教师，两名辅助教师。

《电子产品装配》是电气类专业的核心课程，要求由高级讲师、讲师和教学辅助人员组成的教学团队承担该课程的教学工作，该课程的教学形式是一体化教学，要求教学团队整体素质高，教学责任感强，教学经验丰富，知识结构完整，年龄结构合理，师资配置齐备，教学效果好。

【主讲教师要求】

本学习领域主讲教师需要具备电子技术领域的理论知识和较强的实践能力，具备对电子产品进行分析、测试、工艺设计和生产管理能力；具备对电子产品进行组装、维护和制造的能力；具有使用和管理现代教育手段进行相关理论与实践教学的能力；具有项目任务设计能力、项目组织经验、生产组织能力、协调与沟通能力等方法能力和社会能力。

同时，主讲教师应取得本职业高级以上职业资格证书或具有本专业中级以上专业技术职称。

【辅助教师要求】

本学习领域辅助教师需要具备电子技术领域的理论知识和实践能力，具有使用和管理现代教育手段进行相关理论与实践教学的能力；具有项目组织经验、生产组织能力、协调与沟通能力等方法能力和社会能力。

同时，辅助教师应取得本职业中级以上职业资格证书或具有本专业中级以上专业技术职称。

辅助教师配合主讲教师联合备课，组织课程和实训教学，负责实训教学中学生小组的指导工作。

实训组织形式

以小组进行实训，一个小组2-3名学生。

每个指导教师负责几个小组的指导实训。

在实训中要充分利用学校的软硬件设施，以典型项目的工作任务为载体，以人才培养目标为标准，采用一体化教学模式，实现教学过程的实践性、开放性、职业性。

要充分体现教师的主导性和学生的主体性，激发学生学习的主动性和积极性。

指导教师对学生进行循环现场指导，对学生的安全操作规范、实训技能和实训知识以及实训中出现的问题进行现场指导。

实训内容

1、项目任务解读，项目工作小组建立和工作计划制定；

2、解读分析4511八路抢答器的的原理图；

3、元器件明细表的编制方法，按照元件清单，领取并核对元器件；

4、焊接工具、焊接材料的正确使用；

5、4511八路抢答器电子元器件的筛选和检测；

6、4511八路抢答器装接的工艺要求、注意事项和调试电子电路的方法；

7、4511八路抢答器的元件安装与焊接；

9、4511八路抢答器的检测、调试及故障排除；

10、验收项目成品及展示和评价成果；

11、编写实训总结；

12、整理实训现场设备和卫生。

实训教学流程

本实训项目任务的组织和实施采用理实一体化教学，具体的教学策划见附件1。

实训考核评价

实训项目考核采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的多元评价方式，对学生的学习态度、知识的掌握和应用、技能操作、任务完成、操作规范和职业素养情况等进行全面评价。

（考核评价表见附件2）