写字教学心得体会.docx

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写字教学心得体会

写字课心得体会

（一）

新添小学丁泽萍

1．基本笔画。

每一个字都由基本笔画构成。

因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。

而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。

一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

2．字的偏旁。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。

掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

3．字的结构。

汉字的结构变化多样。

由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。

汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：

左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。

左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。

上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。

在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：

即眼到、手到、心到。

首先要让学生观察田字格中生字的结构。

明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。

这 方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。

有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。

字要写得规、准确，并与字进行比较。

眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。

在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

没有规矩，不成方圆。

练字先练姿，没有正确、规的习字姿势，是不可能写好字的。

笔者在写字实验班教学中就发现，学生在书写时有的趴在桌上，有的高翘二郎腿，有的“抱”着笔，有的死拽着笔……针对这些情况，我是这样做的：

1、做示。

小学生可塑性大、模仿力强。

我利用现代化的电教手段，让学生直观清晰地观察到不同的写字姿势，从中辨出好差之别，选择出最正确规的一种，进行模仿训练。

再深入到学生中去，分解要领，边讲边示。

另外笔者在平时批改作业或书写时，坚决做到双姿正确、规，让学生受到潜移默化的影响。

2、严要求。

俗话说：

“严师出高徒。

”学生的双姿训练是基础，来不得半点马虎。

在平时的写字训练中，我对学生的要求十分严格，一定要学生用正确的写字姿势书写。

在学校请同座时时做有心人，互相监督。

不让同学找出自己的瑕疵，有利于自己严格要求自己；在家要求家长积极配合，对学生的写字姿势进行督促，不当之处，帮助改正。

这样长期实施，双管齐下，效果显著，95%的学生都能用正确的双姿书写。

3、细观察。

在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现不少问题：

如有的学生喜欢将左身紧紧地靠在桌沿边，整个身体斜着，不管他的握笔姿势有多正确，可他写出的字全都是“一边倒”；有的学生手握在笔头处，连他自己都不能看到笔尖，结果写出的字不仅差而且特别小……针对出现的问题，一旦发现，教师要及时采取措施，指导并帮助其改正。

4、有耐心。

小学生的自制力差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求教师要有耐心，反复强调，使学生养成良好的习惯。

学生是不同的个体，出现的问题不尽相同，我总是手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。

这样有利于使每个学生都打下良好的基础，以便于其后的书法学习。

二、抓临帖是关键要想使学生写的字正确、规、美观，就必须让学生老老实实地临摹字帖。

对于小学生来说，由于他们的认识还处在相对低级的阶段，因而笔者认为不宜让他们一开始就临古代碑帖（一是古帖有繁体字，二是一些拙怪的结体容易使学生误入歧途），可以临一些现代书法家的优秀字帖，写来较容易入手。

著名书法家欧阳中石说：

“临帖如打靶，只要会打圆心，必然会打非圆心；如果只会打非圆心而不会打圆心，就只能出局，靶场里没有你的位置。

”因此，在写字训练时，临帖一要练眼，二要练手。

1、练眼。

练眼就是练看得准。

笔者发现，有的学生每天都练上几十个字，一段时间后，却不见他的字有任何进步，倒增长了不少习气。

原因何在？

没有观察或者说粗粗看了一下而已。

“察之者尚精，拟之者贵似。

”只有通过仔细地观察，将笔画的起笔、行笔、收笔成竹在胸，笔画与笔画的搭配位置牢记在心，这样才能将字写得跟字帖上的一样。

如教“兰叶撇”。

我先让学生自己看着写，结果只有三位学生写得不错。

之后，我引导学生让其仔细观察它的形状，学生说出“兰叶撇”像兰花的叶子，呈两头细、中间粗的姿态。

引导完毕，我又让学生再次书写，结果只有很少的同学没有写像。

学生的兴致大增，明白了观察在临帖中的重要性。

除了观察，比较在临帖中也非常重要。

比较是临帖的“常客”，不“尊敬”它，不“邀请”它，不像字帖的字就找不出“病因”。

在写字训练中，要教学生会比较。

写好一个字后，要拿它与字帖上的字，分别从笔法（诸如笔画的长短、弯直、正斜，起笔和转折的方圆……）、结构（诸如字形的长扁、奇正、大小……）等进行比较，观察越是仔细，比较越是认真，就越能找出毛病。

之后再写要改正毛病，字就容易写得像。

学生会同样知道比较在临帖中的重要性。

2、练手。

练手要做到看出什么就能写得出什么，这是很难的。

书法是一门很讲究技巧训练的艺术门类。

书法的学习，必须通过大量、长久地、坚持不懈地练习才行。

所以教师在教育教学过程中，必须严格要求学生要每天不间断地练一练，哪怕认真写几个字也行。

笔者在对写字实验班教学中发现，能够自始至终练习的学生，他们的控笔能力及其所写笔画的力度都很强，较能够做到“帖”什么样、自己就写什么样，惟妙惟肖，令人振奋；而那些“三天打鱼，两天晒网”的学生写的字，软绵绵的，毫无生气，使人难受。

一年级写字教案

1、横撇、横钩的写法

教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示：

横撇：

横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：

横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

   2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

        友：

横短撇长，“又”捺向外伸展。

        条：

上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

        你：

字形较方，左窄右宽。

“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

        定：

字头较宽，中部较窄。

下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

岁 亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。

2、竖折、竖提的写法

教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

   2、正确、规地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。

教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示：

竖折：

竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：

竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

       忙：

竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

       忘：

字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

       跟：

足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

       以：

字形略扁。

左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

牙 根

5、比一比，改一改

四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。

3、斜钩、卧钩的写法

教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

   2、正确、规地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。

教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示：

斜钩：

笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：

前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

   2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

  心：

字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

  思：

字形上窄下宽，上下两部居中对正。

  战：

“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

  我：

字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、 描一描，写一写    成 总

5、比一比，改一改   想 城

四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。

4、撇折、撇点的写法

教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

   2、正确、规地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示：

撇折：

短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

撇点：

撇点开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

  去：

“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

  云：

“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

  女：

撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

  妈：

女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、 描一描，写一写   法 姐

5、比一比，改一改   她 公

四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。

5、独体字与上下结构

教学目标：

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

   2、正确、规地书写独体字和上下结构的汉字。

教学重点、难点：

掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

    2、出示汉字：

自 午 长

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

      自：

字形稍窄、略小，横画均匀。

      午：

横要平，竖长、居中、直而正。

      长：

字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

  2、出示汉字：

春 星 草

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

  春：

上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。

  星：

“日”较小，两竖斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。

  草：

草字头要扁，“日”形小，较长，两竖斜，“十”横要长，竖梢短居中。

 4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。

6、左右结构与包围结构

教学目标：

1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规地书写左右结构和包围结构的汉字。

教学重点、难点：

掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。

教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

  听：

“口”小靠上，“斤”的短撇较平。

  得：

左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

  街：

中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、学习包围结构字的书写规则

1、介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

2、出示汉字：

看 句 连 向 区 画 园

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

  看：

首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。

  句：

字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。

  连：

“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

  向：

形较方，“口”略向上靠。

 区：

形略窄，两横画上短下略长。

  画：

左右对称，下面部分两竖画较短。

  园：

形方，略长。

“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

 4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。

7、横平竖直

教学目标：

1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

   2、在书写汉字时做到横平竖直。

教学重点、难点：

掌握汉字书写中横平竖直的方法。

教学过程：

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习横、竖的书写方法

1、出示汉字：

十

  请小朋友观察：

写“十”字时横、竖要做到什么？

2、老师讲解、示：

     字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。

字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

 三、书写汉字：

1、出示汉字：

立再千刚百量可井真

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

  立：

上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。

  再：

三竖画直而正，下横长而平稳。

  千：

短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

  刚：

竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。

  百：

字形略小，要注意横平竖直。

  量、真：

字形较长，横画紧凑均匀。

  井：

横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。

  可：

竖钩的竖画正、直，“口”略小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、描一描，写一写

  注意横平竖直   苗 问 共 什 才 虫

6、评一评，改一改

四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。

三年级写字课教案

（2）

教学容

（硬笔字）左右结构的长短搭配

第1课时

总课时

教学

目标

1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。

培养观察和比较的能力。

提高书写技能。

教学

重难点

重点：

左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

难点：

塔、配、鸣字的书写。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、字卡、书写铅笔、田子格纸。

教学

程序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确本课要求。

2、探求新知

3、写字指导与练习

4、教学评价

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：

鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。

3、引入课题：

左右结构的长短搭配。

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？

2、举例一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：

（1）

（2）

3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。

规律：

左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

1、读一读，说笔顺鸣、颂、配

2、指导书写，示。

4、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课容归纳，拓展练习布置）。

1、做好上课准备。

2、读一读。

3、读课题，回答问题。

举例说明。

4、练习归纳部分字的基本结构图。

5、观察、比较掌握特点。

（1）左短右长。

（2）左长右短。

读一读并牢记书写规律。

6、书写练习。

7、自查、比较，找出写得不规的字。

3

5

10

15

5

2

板

书

设

计

左右结构的长短搭配

鸣、辞、和、颂、

攻、私、塔、配。

（示区）

想想：

左边少的字是-----右边少的字是-------

课外作业

达标作业：

书写左右结构的字，注意长短搭配。

拓展作业：

你还想到那些左右结构的字，写一写。

课后心得

三年级写字课教案（3）

教学容

（硬笔字）左中右结构的宽窄搭配

第1课时

总课时

教学

目标

1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。

培养观察和比较及写字的能力。

教学

重难点

重点：

左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。

难点：

激、衡、潮字的书写。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、字卡、书写铅笔、田子格纸。

教学

程序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确本课要求。

2、探求新知

3、写字指导与练习

4、教学评价

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：

倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。

思考：

（1）这些字是什么结构？

（2）哪些字不是左中右结构，为什么？

（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？

3、引入课题：

左中右结构的宽窄搭配。

1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？

2、举例说明好吗？

2、画出基本结构图：

（1）

（2）

3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析），示书写。

4、指导书空2次。

要点：

写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

5、检查评价学生书写情况。

规律：

右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。

1、指导书写，示。

2、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

1、指导自我评价。

反思这节课有什么收获？

2、教师小结（本课容归纳，拓展练习布置）。

1、做好上课准备。

2、读一读字。

3、读问题，观察思考，回答问题。

举例说明。

4、练习归纳部分字的基本结构图。

5、观察、比较掌握特点。

（1）左中右长短。

（2）左中右宽窄。

读一读并牢记书写规律。

6、书写练习。

提出书写过程中遇到的问题。

7、自查、比较，找出写得不规的字。

3

5

10

15

5

2

板

书

设

计

左中右结构的宽窄搭配

倒、做、激、潮、衡、游、例、

（示区）

想想：

右边宽的字有------

课外作业

达标作业：

书写左中右结构的字，注意宽窄搭配。

拓展作业：

你还想到那些左中右结构的字，写一写。

课后心得

三年级写字课教案（4）

教学容

（硬笔字）上下结构字的写法

（一）

第1课时

总课时

教学

目标

1、认识这部分上下结构字的特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

培养观察和比较和书写的能力。

教学

重难点

重点：

上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。

难点：

背、思、盘字的书写。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、字卡、书写铅笔、田子格纸。

教学

程序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确本课要求。

2、探求新知

3、写字指导与练习

4、教学评价

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：

背、思、盘、呈、星、全、导、异。

3、引入课题：

上下结构字的写法。

1、观察这些上下结构字，你发现了什么？

哪些字有相似的地方？

2、画出基本结构图：

（1）

（2）（3）

3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示书写。

4、指导书空，检查笔顺的掌握。

5、让学生书写后找出要点或规律。

规律：

上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。

1、读一读，写一写。

2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。

示。

4、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课容归纳，拓展练习布置）。

1、做好上课准备。

2、读一读。

3、读课题，回答问题。

举例说明。

4、练习归纳部分字的基本结构图。

5、观察、比较，掌握特点。

（1）上宽下窄。

（2）下宽上窄。

（3）有哪些字是基本对称的？

读一读并牢记书写规律。

6、书写练习。

提出书写过程中遇到的问题。

7、自查、比较，找出写得不规的字加于修正。

3

5

10

15

5

2

板

书

设

计

上下结构字的写法

（一）

背、思、盘、呈、星、全、导、异

（示区）

想想：

还有哪些字字是上下结构的，写一写。

课外作业

达标作业：

书写上下结构的字，注意上下宽窄搭配。

拓展作业：

你还想到那些上下结构的字，写一写。

课后心得