写字教学心得体会.docx

1、写字教学心得体会写字课心得体会（一）新添小学 丁泽萍1基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。2字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。3字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特

2、点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规

3、、准确，并与字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。没有规矩，不成方圆。练字先练姿，没有正确、规的习字姿势，是不可能写好字的。笔者在写字实验班教学中就发现，学生在书写时有的趴在桌上，有的高翘二郎腿，有的“抱”着笔，有的死拽着笔针对这些情况，我是这样做的： 1、做示。小学生可塑性大、模仿力强。我利用现代化的电教手段，让学生直观清晰地观察到不同的写字姿势，从中辨出好差之别，选择出最正确规的

4、一种，进行模仿训练。再深入到学生中去，分解要领，边讲边示。另外笔者在平时批改作业或书写时，坚决做到双姿正确、规，让学生受到潜移默化的影响。2、严要求。俗话说：“严师出高徒。”学生的双姿训练是基础，来不得半点马虎。在平时的写字训练中，我对学生的要求十分严格，一定要学生用正确的写字姿势书写。在学校请同座时时做有心人，互相监督。不让同学找出自己的瑕疵，有利于自己严格要求自己；在家要求家长积极配合，对学生的写字姿势进行督促，不当之处，帮助改正。这样长期实施，双管齐下，效果显著，95%的学生都能用正确的双姿书写。3、细观察。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现不少问题：如有的学生喜欢将左身紧紧

5、地靠在桌沿边，整个身体斜着，不管他的握笔姿势有多正确，可他写出的字全都是“一边倒”；有的学生手握在笔头处，连他自己都不能看到笔尖，结果写出的字不仅差而且特别小针对出现的问题，一旦发现，教师要及时采取措施，指导并帮助其改正。 4、有耐心。小学生的自制力差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求教师要有耐心，反复强调，使学生养成良好的习惯。学生是不同的个体，出现的问题不尽相同，我总是手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。这样有利于使每个学生都打下良好的基础，以便于其后的书法学习。二、抓临帖是关键要想使学生写的字正确、规、美观，就必须让学生老老实实地临摹字帖。对于小学生来说，由于他们的认识还处在相对低级的

6、阶段，因而笔者认为不宜让他们一开始就临古代碑帖（一是古帖有繁体字，二是一些拙怪的结体容易使学生误入歧途），可以临一些现代书法家的优秀字帖 ，写来较容易入手。著名书法家欧阳中石说：“临帖如打靶，只要会打圆心，必然会打非圆心；如果只会打非圆心而不会打圆心，就只能出局，靶场里没有你的位置。”因此，在写字训练时，临帖一要练眼，二要练手。1、练眼。 练眼就是练看得准。笔者发现，有的学生每天都练上几十个字，一段时间后，却不见他的字有任何进步，倒增长了不少习气。原因何在？没有观察或者说粗粗看了一下而已。“察之者尚精，拟之者贵似。”只有通过仔细地观察，将笔画的起笔、行笔、收笔成竹在胸，笔画与笔画的搭配位置牢记

7、在心，这样才能将字写得跟字帖上的一样。如教 “兰叶撇” 。我先让学生自己看着写，结果只有三位学生写得不错。之后，我引导学生让其仔细观察它的形状，学生说出 “兰叶撇”像兰花的叶子，呈两头细、中间粗的姿态。引导完毕，我又让学生再次书写，结果只有很少的同学没有写像。学生的兴致大增，明白了观察在临帖中的重要性。除了观察，比较在临帖中也非常重要。比较是临帖的“常客”，不“尊敬”它，不“邀请”它，不像字帖的字就找不出“病因”。在写字训练中，要教学生会比较。写好一个字后，要拿它与字帖上的字，分别从笔法（诸如笔画的长短、弯直、正斜，起笔和转折的方圆）、结构（诸如字形的长扁、奇正、大小）等进行比较，观察越是仔细

8、，比较越是认真，就越能找出毛病。之后再写要改正毛病，字就容易写得像。学生会同样知道比较在临帖中的重要性。 2、练手。练手要做到看出什么就能写得出什么，这是很难的。书法是一门很讲究技巧训练的艺术门类。书法的学习，必须通过大量、长久地、坚持不懈地练习才行。所以教师在教育教学过程中，必须严格要求学生要每天不间断地练一练，哪怕认真写几个字也行。笔者在对写字实验班教学中发现，能够自始至终练习的学生，他们的控笔能力及其所写笔画的力度都很强，较能够做到“帖”什么样、自己就写什么样，惟妙惟肖，令人振奋；而那些“三天打鱼，两天晒网”的学生写的字，软绵绵的，毫无生气，使人难受。一年级写字教案1、横撇、横钩的写法

9、教学目标：1、掌握横撇、横钩的写法。2、正确、规地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。教学过程：一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1、师边讲解边示：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 2、学生练习书写笔画。三、书写汉字2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。 条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。3、学生练习书写，教师巡回指导，强调

10、写字姿势。4、描一描，写一写岁 亮5、比一比，改一改四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。2、竖折、竖提的写法教学目标：1、掌握竖折、竖提的写法。 2、正确、规地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法。教学过程：一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习竖折、竖提的写法1、师边讲解边示：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2、学生练习书写笔画。三、书写汉字2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。 跟：足字旁稍短，偏上

11、，右边部分竖提的竖画长而正、直。 以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写牙 根5、比一比，改一改四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。3、斜钩、卧钩的写法教学目标：1、掌握斜钩、卧钩的写法。 2、正确、规地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣二、学习斜钩、卧钩的写法1、师边讲解边示：斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。 2、学生练习书写笔画。三、书写汉字2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什

12、么？ 心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。 思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。 战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。 我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。5、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。6、 描一描，写一写 成 总5、比一比，改一改 想 城四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。4、撇折、撇点的写法教学目标：1、掌握撇折、撇点的写法。 2、正确、规地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：掌握撇折、撇点的写法。教学过程：一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣二、学习撇折、撇点的写法1、师边讲解边示：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点开，折

13、处不顿，点画要长。 2、学生练习书写笔画。三、书写汉字2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。 云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。 女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。 妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。7、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。8、 描一描，写一写 法 姐5、比一比，改一改 她 公四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。5、独体字与上下结构教学目标：1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2、正确、规地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：掌握

14、独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2、出示汉字：自 午 长3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。 午：横要平，竖长、居中、直而正。 长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。三、学习上下结构字的书写规则1、介绍上下结构字的书写规则上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。 2、出示汉字：

15、春 星 草3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。 星：“日”较小，两竖斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。 草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖斜，“十”横要长，竖梢短居中。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。6、左右结构与包围结构教学目标：1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学过程：一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣二、学习左右结构汉字的书写规则1、介绍左

16、右结构汉字的书写规则左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。 3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。 得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。 街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。四、学习包围结构字的书写规则1、介绍包围结构字的书写规则包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。 2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 看：首撇较平，

17、长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。 句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。 连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。 向：形较方，“口”略向上靠。 区：形略窄，两横画上短下略长。 画：左右对称，下面部分两竖画较短。 园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。7、横平竖直教学目标：1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。 2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学过程：一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣二、学习横、竖的书写方法

18、1、出示汉字：十 请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？2、老师讲解、示： 字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。三、书写汉字：1、出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。 再：三竖画直而正，下横长而平稳。 千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。 刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。 百：字形略小，要注意横平竖直。 量、真：字形较长，横画紧凑均匀。 井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。 可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。4、学

19、生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。5、描一描，写一写 注意横平竖直 苗 问 共 什 才 虫 6、评一评，改一改四、总结，小组评一评谁的字写得漂亮。三年级写字课教案（2）教学容（硬笔字）左右结构的长短搭配第1 课时总课时教 学目 标1、 认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。教 学重 难 点重点： 左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。难点： 塔、配、鸣字的书写。课前准备课件（幻灯片1、2、3、4、5）、字卡、书写铅笔、田子格纸。教 学程 序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确本课要求。2、探求新知

20、3、写字指导与练习4、教学评价1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引导读一读：鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。3、引入课题：左右结构的长短搭配。1、观察这些左右结构字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？2、 画出基本结构图：（1） （2）3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示书写。4、指导书空2次。5、检查评价学生书写情况。规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配2、指导书写，示。4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。1、指导自我评价。2、教师小结（本课容归纳，拓展练习布置）。1、做好上课准备。2、 读一读。3、读课题，回答问题。举例说明。4、练习归

21、纳部分字的基本结构图。5、观察、比较掌握特点。（1）左短右长。（2）左长右短。读一读并牢记书写规律。6、书写练习。7、自查、比较，找出写得不规的字。35101552板书设计左右结构的长短搭配鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。（示区）想想 ：左边少的字是- 右边少的字是-课外作业达标作业：书写左右结构的字，注意长短搭配。拓展作业：你还想到那些左右结构的字，写一写。课后心得三年级写字课教案（3）教学容（硬笔字）左中右结构的宽窄搭配第1 课时总课时教 学目 标1、 认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。教 学重 难 点重点： 左中右各部分宽

22、窄合理搭配，掌握书写规律。难点： 激、衡、潮字的书写。课前准备课件（幻灯片1、2、3、4、5）、字卡、书写铅笔、田子格纸。教 学程 序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确本课要求。2、探求新知3、写字指导与练习4、教学评价1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引导读一读： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。思考：（1）这些字是什么结构？ （2）哪些字不是左中右结构，为什么？ （3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？2、举例说明好吗？2、 画出基本结构图：（1） （2）3、指导学习激、衡

23、、潮 等字（特点分析），示书写。4、指导书空2次。要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。5、检查评价学生书写情况。规律： 右边凡是“欠字旁” “反文旁” “殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。 1、指导书写，示。2、巡视辅导。提醒做好“双姿”。1、指导自我评价。反思这节课有什么收获？2、教师小结（本课容归纳，拓展练习布置）。1、做好上课准备。2、 读一读字。3、读问题，观察思考，回答问题。举例说明。4、练习归纳部分字的基本结构图。5、观察、比较掌握特点。（1）左中右长短。（2）左中右宽窄。读一读并牢记书写规律。6、书写练习。提出书写过程中遇到的问题。7、自查、比较

24、，找出写得不规的字。35101552板书设计左中右结构的宽窄搭配倒、做、激、潮 、衡、游、例、（示区）想想 ：右边宽的字有- 课外作业达标作业：书写左中右结构的字，注意宽窄搭配。拓展作业：你还想到那些左中右结构的字，写一写。课后心得三年级写字课教案（4）教学容（硬笔字）上下结构字的写法（一） 第1 课时总课时教 学目 标1、 认识这部分上下结构字的特点， 掌握书写方法。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较和书写的能力。教 学重 难 点重点： 上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。难点： 背、思 、盘字的书写。课前准备课件（幻灯片1、2、3、4、5）、字卡、书写铅笔、田子格纸。教 学程 序教

25、 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确本课要求。2、探求新知3、写字指导与练习4、教学评价1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引导读一读： 背、思、盘、呈、星、全、导、异。3、引入课题：上下结构字的写法。1、观察这些上下结构字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？2、 画出基本结构图：（1）（2）（3）3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示书写。4、指导书空，检查笔顺的掌握。5、 让学生书写后找出要点或规律。规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。1、读一读，写一写。2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。示。4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。1、指导自我评价。2、教师小结（本课容归纳，拓展练习布置）。1、做好上课准备。2、 读一读。3、读课题，回答问题。举例说明。4、练习归纳部分字的基本结构图。5、观察、比较，掌握特点。（1）上宽下窄。（2）下宽上窄。（3）有哪些字是基本对称的？读一读并牢记书写规律。6、书写练习。提出书写过程中遇到的问题。7、自查、比较，找出写得不规的字加于修正。35101552板书设计上下结构字的写法（一）背、思、盘、呈、星、全、导、异（示区）想想 ：还有哪些字字是上下结构的，写一写。 课外作业达标作业：书写上下结构的字，注意上下宽窄搭配。拓展作业：你还想到那些上下结构的字，写一写。课后心得