八年级下册语文期末考试含答案 4.docx

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八年级下册语文期末考试含答案4

2021年八年级语文第二学期

期末试卷

一、解答题

1．用正楷字或行楷字抄写下面短语。

文章合为时而著

2．用诗文原句填空。

（1）山光悦鸟性，　　。

（常建《题破山寺后禅院》）

（2）浮云游子意，　　。

（李白《送友人》）

（3）　　，寂寞沙洲冷。

（苏轼《卜算子•黄州定彗院寓居作》）

（4）　　，映日荷花别样红。

（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

（5）零落成泥碾作尘，　　。

（陆游《卜算子•咏梅》）

（6）古人常借诗文抒写对时事的忧思。

韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手，　　”的不幸遭遇，表达对人才被摧残的愤慨；　　（填作者名）借卖炭翁“可怜身上衣正单，　　”的悲惨生活，抒发对遭宫市盘剥的百姓的同情；杜甫推己及人，以“　　，　　”（《茅屋为秋风所破歌》）的理想体现了广济苍生的情怀。

3．根据拼音写汉字，或给加点字注拼音。

寒噤　　抉　　择chuān　　流不息名fù　　其实

4．某班级开展了以“和”为主题的讨论会，以下是讨论会上所用的材料。

【材料一】首届亚洲文明大会于5月22日闭幕。

大会标志极具特色。

图案主体部分由牡丹花衍生而来，①六瓣互动的花瓣图形代表亚洲六个分区，并将抽象的人的形态融入其中，②产生人与人之间手牵手连接沟通的视觉效果，③象征亚洲不同文明之间的交流对话，④体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体。

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。

图形中间嵌入了亚洲文明对话大会英文译名的缩写的首字母。

【材料二】班级举行汉语周读书演讲活动，学习委小忠和语文课代表小永在书目的选择上各执一词，互不相让，最后发生争吵。

（1）【材料一】中划线语的分句存在搭配不当的一项是　　。

A．①B．②C．③D．④

（2）课堂上几位同学根据【材料一】对“和的内涵”进行了探讨，请将对话补充完整。

小忠：

“命运共同体”概念的提出，体现了“和”的内涵。

小永：

我认为亚洲文明大会标志的设计的形态、视觉效果、　　、　　、　　等也体现了“和”的内涵。

（3）【材料二】中，小忠和小永发生争吵，班主任让你劝和他俩，你将怎么劝？

5．阅读下面古诗文，回答后面小题

【甲】

使东川•骆口驿二首（其一）

（唐）元稹①

邮亭壁上数行字，崔李②题名王白③诗。

尽日无人共言语，不离墙下至行时。

【乙】

酬和元九东川路诗十二首•骆口驿旧题诗

（唐）白居易

拙诗在壁无人爱，鸟污苔侵文字残。

唯有多情元侍御④，绣衣不惜拂尘看。

【丙】

呜呼微之！

贞元季年，始定交分，行止通塞⑤，靡所不同，金石胶漆，未足为喻，死生契阔⑥者三十载，歌诗唱和者九百章，播于人间，今不复叙。

至于爵禄患难之际，寤寐忧思之间，誓心同归，交感非一，布在文翰，今不重云。

唯近者公拜左丞，自越过洛，醉别愁泪，投我二诗，吟罢涕零，执手而去。

私揣其故，中心惕然⑦．及公捐馆⑧于鄂，悲讣⑨忽至，一恸之后，万感交怀，复视前篇，词意若此，得非魂兆先知之乎？

无以寄悲情，作哀词二首，今载于是，以附奠文。

呜呼微之！

始以诗交终以诗诀弦笔⑩两绝，其今日乎？

（节选自白居易《祭微之文》，有删改）

注释：

①元稹：

字微之，别称“元九”，与白居易共同倡导新乐府运动，世称“元白”。

②崔李：

即崔诏、李逢吉，唐代诗人。

③王白：

即王质夫、白居易，唐代诗人。

④元侍御：

即元稹。

⑤行止通塞：

行为举动，顺境逆境。

⑥死生契阔：

死生合离。

⑦惕然：

担忧恐惧的样子。

⑧捐馆：

去世。

⑨悲讣：

悲讯。

⑩弦笔：

吟诵诗歌和创作诗歌。

（1）下列说法错误的一项是　　

A．甲诗一、二句叙述诗人偶见墙上白居易等人题写的诗句，见诗生情。

B．甲诗三、四两句写诗人壁前独自徘徊，与乙诗中的“多情”相呼应。

C．乙诗题目中的“酬”为“酬答”之意，表明了诗的写作缘由和背景。

D．乙诗第四句描绘了元稹不惜用衣服擦拭诗歌上灰尘的画面，是实写。

（2）解释下列加点词语

①执手而去：

②私揣其故：

③词意若此：

④其今日乎：

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章。

（4）请用“/”标出文中画线句的两处停顿。

始以诗交终以诗诀弦笔两绝

（5）结合三则材料，说说元稹与白居易的深厚友情体现在哪些方面。

6．阅读文章，回答后面小题

锁在雨雾中的冰川

谭谈

常听人说：

看山去张家界，看水去九寨沟。

那么，看冰呢？

“去我们海螺沟吧！

那是亚洲海拔最低、离都市最近的一座现代海洋性冰川。

这里，生态完整的原始森林遍布山间。

一棵棵树木，挺拔而高大。

高的有一百多米。

”陪同我们的主人，十分自豪地对我们说。

汽车在山间公路上奔驰着，几番盘旋之后，上到了山腰之中。

路旁山坡间，遍是几人方可合抱的大树，挺拔直上，刺破云天，高约百米。

云团在山间飘动，洒下一片蒙蒙细雨。

偶尔云团飘开，看到对面陡峭的绝壁悬崖上，泻下一片水瀑，如一挂白练从空中垂落。

这绝壁悬崖，这百米飞泽，生发出无比的气势，给这座山峦，平添一种威严与神奇。

上到一个山间台地上，汽车在一块坪地上停住了。

我们走下车来，仿佛已经从初秋走进了严冬。

我已把带着的所有衣服都穿到身上了，仍感寒气逼人。

天下着小雨，山间林子中，处处升腾着白色的水雾。

景区在这里架设了上到山顶的索道，游人们从这里登上缆车。

如果天气晴好，这段乘坐缆车的二十分钟的游程，你能看到景色壮丽的冰川，看到气势磅礴的冰瀑。

然而，这一天，老天不开恩，脚下一片细雨浓雾，把冰川所有的美景，全都严严实实地锁住。

只偶尔看到缆车下面，在浓雾中探出头来的一棵棵树尖。

这里，那高达一千零八十米、宽达一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采，我们只能在图片中、图书里看到。

缆车把我们载到了山顶。

一条游道，引领我们去看一处冰川。

细雨中，我们艰难地前行，想近距离地去感受一下冰川。

这里海拔三千多米，空气稀薄，行路稍快，就胸闷，就气喘吁吁。

不时有抬竹轿的人要拉我上轿，我都拒绝了。

终于走到了几块巨大的“岩石”耸立的地方，导游告诉我们：

那不是岩石，而是冰块。

他说：

有一年，一位游客在这里照相，一不小心，掉入了冰缝之中，就被冰川永久地收留了。

在大自然面前，人的生命是何等的渺小！

没有观赏到冰川最壮丽、最雄伟、最神奇的景色，一种巨大的遗憾，占据了我的心胸。

世界上的事物，总是有两面性的。

遗憾里，深藏着一种诱惑。

这种诱惑，就是我下次来探看这处冰川美景的动力。

这天晚上，我们落脚在海螺沟二号营地。

这是一个温泉宾馆。

四周冰天雪地，这里却热气腾腾。

一挂蓬生腾腾热气的温泉瀑布，从一处高壁上飞泻而下。

冰川里冒出温泉，且出水口的温度高达九十八度。

世间热与冷、冰与火本不相融，却神奇地在这里和谐相处，这就是天公地母的一处杰作。

我们住的这个房间后面，有一个高墙相围，却又露出天顶的小温泉池。

晚餐以后，赤身躺在温泉池里，泡上半个小时，舒服极了。

不觉间，心间的遗憾悄然退去，一种温馨油然而生。

海螺沟，挺美；海螺沟的温泉，挺美！

（《湖南文学》2017年第6期有删改）

（1）通读全文，说说为什么作者认可“看冰要去海螺沟”的说法。

（2）联系上下文，品味下列句子，回答括号里的问题。

这一天，老天不开恩，脚下一片细雨浓雾，把冰川所有美景，全都严严实实地锁住。

（“锁”字运用妙在何处？

）

（3）有人认为，本文题为“锁在雨雾中的冰川”，但还写了海螺沟的树木、温泉等似与冰川无关的内容，不太妥当。

你是如何认识的？

请你运用散文知识简要阐述。

（4）下列对选文理解不正确的一项是　　

A．作者之所以拒绝抬竹轿的人上轿，非要自己走去看冰川，就是因为怕别人看不起。

B．作者听闻一位游客因掉入冰缝而被冰川永久地收留，感到在自然面前人类的渺小。

C．作者因为雨雾没有欣赏到最壮丽的冰川，感到遗憾，但同时又被诱惑着下次来看。

D．冰天雪地的环境中，作者享受着温暖舒适的冰山温泉，感受到大自然的神奇魅力。

7．阅读下列材料，回答后面小题

【材料一】

读书的好处是什么呢？

就是锻炼你的抽象能力。

我们今天已进入一个读图时代，所以我们反复地在问自己：

读书有什么用？

读书是读字啊！

你要锻炼你自己的抽象能力。

人类文明之所以有推进，是因为人类发明了文字。

我们的文字即便是象形文字，它也是在锻炼你的抽象能力。

所以你读书的时候，你读文字书的时候，你的理解跟旁边的人的理解可能就完全不一样。

可惜，我们今天进入了一个全球化的信息时代，我们开始大量地读图。

读图会限制一个人的抽象能力，所以读图的危险逐渐向人类靠拢，但我们浑然不觉。

将近四千年的文字史，孕育了我们民族如此丰富的思维和情感，这是我们的文字的能力，不是你个人的能力。

我昨天晚上在床头翻的那本书，它的全名叫“斯基泰时期的有色金属加工业”，副标题叫“第聂伯河左岸森林草原地带”，是前苏联一个叫巴尔采娃的女学者写的。

这书枯燥吧？

非常的枯燥。

我认为这是我一生中读的最枯燥的书，但对我的影响最大，是我认为最有意思的书。

一般意义上的有意思的书，可能很少会让你去想，越枯燥的书你想的就越多。

凡事你多想一步，你就容易获得比别人更容易的成功。

（节选自马未都在《开讲啦》第138期的励志演讲稿《读书有什么用？

》，有改动）

【材料二】

我觉得最鲜明的记忆就是饥饿，双重的饥饿。

一个饥饿是真的胃里头的，每天晚上踢球后就开始变得饥肠辘辘。

但是我觉得这种饥饿的记忆，都不比与阅读有关的饥饿的记忆更让我刻骨铭心。

在我现在的藏书当中，有很多本都在86年买到的，而使我的生命发生重要转变的好几本书也都与86年有关。

我很惊讶，当我打开《朦胧诗选》的时候，我赫然看见了：

“1986年5月8号购于王府井书店。

”

我觉得对于我目前的写作和所有的思维，包括创作来说，最重要的相遇都与86年有关，第一个就是《朦胧诗选》。

那一刻我走近了诗，在饥饿当中走进了诗。

《朦胧诗选》对于我们这一代人来说太重要了！

因为当你打开的时候，首先看到的就是：

“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。

”这跟过去我的父母和我的爷爷奶奶说的话都是不一样的。

突然我意识到，在别人心目当中是如此“朦胧”的诗，可是对于我们来说却是那么轻易就可以读懂。

因为，它反映的是我们的心声，从此让我们找到了属于自己的语言表达。

《朦胧诗选》就是这样深深地改变了我。

阅读意味着什么呢？

阅读就是在你生命的春天里不断地播种。

然后让你的生命之树越长越郁郁葱葱。

最重要的是，不管是一个个体，还是整个民族，都需要气质。

那是一个启蒙的时代，那是一个阅读显得如此饥饿的时代，是每个人都认为，阅读有助于文化和精神上的成长的时代。

阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心。

我相信阅读不仅会让个人变好，也会让一个国家变好。

（节选自白岩松在2016年“世界读书日”的演讲《只有阅读，才有诗和远方》，有改动）

【材料三】

“同志们，这本书是《牛虻》，是我从营政委那儿借来的。

这本书太感人了，深深打动了我。

要是大伙安安静静地坐着，我就念了。

”

“快念吧！

没有什么可说的！

没人会打岔的。

”

……

保尔念完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地看着火苗。

大家好几分钟没有说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。

“这个故事太悲壮了，”谢列达打破了沉默，“这就是说，在世界上真有这样的人！

本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！

”

他说的时候，显然异常激动。

这本书给他的印象太深刻了。

安德留沙•福米乔夫激愤地呼喊道：

“神甫硬把十字架往牛虻嘴里塞，要是碰上我，我非得马上把他这个该死的鬼东西送上断头台！

”

安德罗休克用小棍子把饭盒朝火里推了推后，深信不疑地说：

“知道为什么而死是至关重要的。

明白这一点的人就能产生巨大的力量。

要是你觉得真理在你一边，你就会从容就义。

英雄行为就是这样产生的。

”

（节选自《钢铁是怎样炼成的》）

（1）结合三则材料，说说读书对我们的意义有哪些。

（2）下列对材料一、二分析有误的一项是　　

A．两则演讲稿表达观点时都结合了个人的阅读经历，显得亲切自然。

B．两则演讲稿都运用了设问、比喻等修辞手法，增强演讲表达效果。

C．两则演讲稿都体现了口语化的特点，运用一些短句便于听众领会。

D．两则演讲稿既庄重严肃，引人思考，又轻松活泼，不乏幽默诙谐。

（3）结合【材料二】的语境，说说“我走近了诗，在饥饿当中走进了诗”这句话中“饥饿”的含义。

（4）结合【材料三】的内容，说说你对材料二中“阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心”的理解。

（5）“本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！

”原著中保尔有很多经历诠释了这句话，请结合其中一次经历加以分析。

8．作文

梁衡看到气势磅礴的壶口瀑布，感悟到中华民族的刚柔并济；马丽华游览奇绝险远的各拉丹冬，感受到生命的坚毅永恒；马克•吐温登上陡峭瑰奇的勃朗峰，领略到人生的率性自在……你也一定游历过著名的山川湖泊、名胜古迹，也游历过城市乡村、寻常巷陌……会有很多新奇的感受，产生很多思考与遐想。

请以“风景一路自心来”为题，写一篇文章。

要求：

（1）勿出现真实的人名、校名；

（2）不少于600字。

参考答案与试题解析

一、解答题（共8小题，满分0分）

1．用正楷字或行楷字抄写下面短语。

文章合为时而著

【分析】此题考查汉字的临摹。

【解答】答案：

文章合为时而著

【点评】汉字临摹题着眼于汉字的书写，楷书的特点主要有以下特点：

①笔划平正，结体整齐；每一点划都不是孤立的，而是和其他笔划互相呼应的。

解答此题要书写正确、整洁、端正、美观。

2．用诗文原句填空。

（1）山光悦鸟性，　潭影空人心　。

（常建《题破山寺后禅院》）

（2）浮云游子意，　落日故人情　。

（李白《送友人》）

（3）　拣尽寒枝不肯栖　，寂寞沙洲冷。

（苏轼《卜算子•黄州定彗院寓居作》）

（4）　接天莲叶无穷碧　，映日荷花别样红。

（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

（5）零落成泥碾作尘，　只有香如故　。

（陆游《卜算子•咏梅》）

（6）古人常借诗文抒写对时事的忧思。

韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手，　骈死于槽枥之间　”的不幸遭遇，表达对人才被摧残的愤慨；　白居易　（填作者名）借卖炭翁“可怜身上衣正单，　心忧炭贱愿天寒　”的悲惨生活，抒发对遭宫市盘剥的百姓的同情；杜甫推己及人，以“　安得广厦千万间　，　大庇天下寒士俱欢颜　”（《茅屋为秋风所破歌》）的理想体现了广济苍生的情怀。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。

解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。

【解答】答案：

（1）潭影空人心（重点字：

潭）

（2）落日故人情

（3）拣尽寒枝不肯栖（重点字：

栖）

（4）接天莲叶无穷碧（重点字：

碧）

（5）只有香如故

（6）骈死于槽枥之间白居易心忧炭贱愿天寒安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（重点字：

骈、庇）

【点评】做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用。

3．根据拼音写汉字，或给加点字注拼音。

寒噤　jìn　抉　jué　择chuān　川　流不息名fù　副　其实

【分析】本题考查根据拼音写汉字和重点字的拼读，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。

此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

【解答】答案：

jìnjué川副

【点评】做好本题，除了要能对词语、拼音进行正确书写外，平时还要注意自己的书写工整，平时应拿出一定时间练习书法。

4．某班级开展了以“和”为主题的讨论会，以下是讨论会上所用的材料。

【材料一】首届亚洲文明大会于5月22日闭幕。

大会标志极具特色。

图案主体部分由牡丹花衍生而来，①六瓣互动的花瓣图形代表亚洲六个分区，并将抽象的人的形态融入其中，②产生人与人之间手牵手连接沟通的视觉效果，③象征亚洲不同文明之间的交流对话，④体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体。

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。

图形中间嵌入了亚洲文明对话大会英文译名的缩写的首字母。

【材料二】班级举行汉语周读书演讲活动，学习委小忠和语文课代表小永在书目的选择上各执一词，互不相让，最后发生争吵。

（1）【材料一】中划线语的分句存在搭配不当的一项是　D　。

A．①B．②C．③D．④

（2）课堂上几位同学根据【材料一】对“和的内涵”进行了探讨，请将对话补充完整。

小忠：

“命运共同体”概念的提出，体现了“和”的内涵。

小永：

我认为亚洲文明大会标志的设计的形态、视觉效果、　象征意义　、　体现的内涵　、　色彩搭配　等也体现了“和”的内涵。

（3）【材料二】中，小忠和小永发生争吵，班主任让你劝和他俩，你将怎么劝？

【分析】

（1）本题考查病句辨析。

“体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体”中谓语动词“体现”与宾语“命运共同体”，属于搭配不当。

可以改为“体现了亚洲人民携手搭载命运共同体的理念”。

（2）本题考查材料概括。

亚洲文明大会标志到处体现“和”的内容，从“象征亚洲不同文明之间的交流对话”可知，其象征意义体现着“和”。

从“体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体”可知，其体现的内涵也属于“和”。

从“七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩”可知，色彩搭配方面也体现着“和”。

（3）本题考查口语交际。

首先要明白小忠和小永发生争吵的原因，是因为两个人有不同看法。

这里可以结合“和”的思想劝说两位，希望他们两个人能相互包容，相互理解。

言之有理即可。

【解答】答案：

（1）D

（2）象征意义、体现的内涵、色彩搭配

（3）小忠和小永，两位不要吵了。

正所谓仁者见仁智者见智，针对同一问题，每个人会有不同的看法，要相互包容，这才是“和”，以和为贵，多大都是同学，要学会包容理解。

【点评】综合阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。

解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

5．阅读下面古诗文，回答后面小题

【甲】

使东川•骆口驿二首（其一）

（唐）元稹①

邮亭壁上数行字，崔李②题名王白③诗。

尽日无人共言语，不离墙下至行时。

【乙】

酬和元九东川路诗十二首•骆口驿旧题诗

（唐）白居易

拙诗在壁无人爱，鸟污苔侵文字残。

唯有多情元侍御④，绣衣不惜拂尘看。

【丙】

呜呼微之！

贞元季年，始定交分，行止通塞⑤，靡所不同，金石胶漆，未足为喻，死生契阔⑥者三十载，歌诗唱和者九百章，播于人间，今不复叙。

至于爵禄患难之际，寤寐忧思之间，誓心同归，交感非一，布在文翰，今不重云。

唯近者公拜左丞，自越过洛，醉别愁泪，投我二诗，吟罢涕零，执手而去。

私揣其故，中心惕然⑦．及公捐馆⑧于鄂，悲讣⑨忽至，一恸之后，万感交怀，复视前篇，词意若此，得非魂兆先知之乎？

无以寄悲情，作哀词二首，今载于是，以附奠文。

呜呼微之！

始以诗交终以诗诀弦笔⑩两绝，其今日乎？

（节选自白居易《祭微之文》，有删改）

注释：

①元稹：

字微之，别称“元九”，与白居易共同倡导新乐府运动，世称“元白”。

②崔李：

即崔诏、李逢吉，唐代诗人。

③王白：

即王质夫、白居易，唐代诗人。

④元侍御：

即元稹。

⑤行止通塞：

行为举动，顺境逆境。

⑥死生契阔：

死生合离。

⑦惕然：

担忧恐惧的样子。

⑧捐馆：

去世。

⑨悲讣：

悲讯。

⑩弦笔：

吟诵诗歌和创作诗歌。

（1）下列说法错误的一项是　D　

A．甲诗一、二句叙述诗人偶见墙上白居易等人题写的诗句，见诗生情。

B．甲诗三、四两句写诗人壁前独自徘徊，与乙诗中的“多情”相呼应。

C．乙诗题目中的“酬”为“酬答”之意，表明了诗的写作缘由和背景。

D．乙诗第四句描绘了元稹不惜用衣服擦拭诗歌上灰尘的画面，是实写。

（2）解释下列加点词语

①执手而去：

　离开。

②私揣其故：

　缘故，原因。

③词意若此：

　像。

④其今日乎：

　难道。

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章。

（4）请用“/”标出文中画线句的两处停顿。

始以诗交终以诗诀弦笔两绝

（5）结合三则材料，说说元稹与白居易的深厚友情体现在哪些方面。

【分析】译文：

甲

骆口驿的墙壁上题写着一些诗句，有崔诏、李逢吉的，还有王质夫、白居易的，我独自在墙壁下久久的徘徊不去，默念着老友的诗句，一直到催促我该出发的时候。

乙

我的诗题写在骆口驿的墙壁上，无人喜欢，那些字迹任凭污渍侵蚀，风吹雨打，慢慢残破。

只有多情重义的元稹，不惜用衣袖擦去污渍，慢慢赏读。

丙

唉呀，微之，从贞元末年，我俩才有定交的名分，行为举动，顺境逆境，无所不同。

金石胶漆般地坚固亲密，都不足以比喻。

死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇，这些都流播在人间，今日不再叙述。

至于做官遇到危险艰苦之际，日日夜夜忧虑思念之间，我俩誓心同归，相互鼓励影响很多。

这些都陈述在文章里，今日不再重复提说。

只是近年来，您拜为左丞，从越州经过洛阳，酒醉离别时悲伤叫嚷、投赠我二首诗作，您吟完诗作涕泪纵横，拉拉我的手而后离去了。

我内心揣摩您如此难舍的缘故，心里担忧恐惧。

到您逝世于部州，悲讯忽然到了，我一场痛伤之后，万种感情都涌到心怀。

再次翻看以前您写给我的那二首诗作，词意就像这样，莫不是您的魂魄预先已经知道了吗？

没有办法继续寄托我的悲痛之情，就作了二首哀词，现在记载在这里，用来附着在祭文中。

唉呀，微之，开始凭借诗定交，最终用诗诀别；诵诗作诗二者断绝，难道是今天吗？

【解答】

（1）本题考查诗歌内容理解。

解题时，先梳理诗歌大意，理解诗歌内容，然后依据对诗歌的理解，逐项分析辨别。

ABC．正确。

D．有误，“绣衣不惜拂尘看”是白居易写给元稹的唱和之作中的一句，意思是：

“元稹不惜用衣袖擦去墙面上的污渍，慢慢赏读我的诗”这是白居易的想象，是虚写。

（2）本题考查解释文言文词语。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后再解释词语的含义。

①“执手而去”意思是“拉着手离开”，去，离开。

②“私揣其故”意思是“（我）揣摩您如此难舍的缘故”，故，缘故，原因。

③“词意若此”意思是“词意就像这样”，若，像。

④“其今日乎”意思是“难道是今天吗？

”其，难道。

（3）本题考查翻译句子。

解答时一定要依据语境，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句等。

用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。

句中重点词语有：

“载”年；“唱和”，以诗词相酬答；句意为：

（你我）死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇。

（4）本题考查文言文断句。

这个句子可以用语序句式断句法，根据句式“始以”“终以”把句子断开，即“始以诗交/终以诗诀/弦笔两绝”。

（5）本题考查内容理解和概括。

可以从以下两方面概括作答：

根据文学史知识，元稹、白居易的诗，风格相近，都重写实，尚通俗。

从材料中的诗歌大意来看，元稹和白居易交往时间长，有“三十载”，唱和的诗歌多，有“九百章”。

从乙文来看，元稹去世后白居易悲痛欲绝，可见二人感情之深厚。

答案：

（1）D。

（2）①离开②缘故，原因③像④表示加强诘问语气，难道。

（3）（你我）死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇。

（4）始以诗交/终以诗诀/弦笔两绝

（5）文学创作上，元白唱和，如诗歌两首，元稹读诗思人，白居易以诗酬答。

交往时间长，“三十载”，唱和的诗歌多，“九百章”。

惺惺相惜，相存相依，元稹去世后白居易悲痛欲绝。

【点评】文言文断句的常用方法：

1．名词断句法。

通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语。

然后考虑：

什么人，办什么事情，采用什么方式，取