Unit 4I used to be afraid of the dark.docx
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Unit4Iusedtobeafraidofthedark
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
单元总览
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Inthisunit,studentslearntotalkabouthowwehavechangedandwhatweusedtolike
重点单词
1.humorousadj.有幽默感的;图
2.silentadj.沉默的；
3.helpfuladj.有用的，有帮助的：
4.scoren&v.得分，进球。
5.interviewv&n.面试，采访；
6.darev.敢于；胆敢；
7.privateadj.私人的，私密的。
8.requirev.需要；要求；
9.Europeanadj.欧洲的；
10.Britishadj.英国的；
11.speechn.讲话；发言；
12.antn.蚂蚁；
13.insectn.昆虫
14.influencen&v影响；
15.proudadj.自豪的，骄傲的；
16.seldomadv.不常，很少；
17.failv.不及格，失败；
18.generaladj.普通的，常规的；
19.introductionn.介绍；
重点词组
1.usedto过去曾经
2.beafraidofthedark惧怕黑暗
3.fromtimetotime时常
4.getgoodscores取得好的分数
5.dealwith对付，应对
6.gettonsofattention得到大量的关注
7.readbooksonEuropeanhistory
阅读有关欧洲历史的书
8.Africanculture非洲文化
9.bealone独处
10.giveaspeechin作一个公开演讲public
11.paintpictures画画
12.benervousabout对考试感到紧张tests
13.influencehiswayofthinking
影响他的思维方式
14.beproudof./takepridein为…感到骄傲
15.beabsentfromclasses逃课
16.failtheexaminations考试不及格
17.makeadecision下决心
18.talkwithsbinperson亲自找某人谈话
19.toone’surprise使某人惊讶的是
20.feelgoodaboutoneself对自己充满信心
21.ageneralself-introduction
一个简要的自我介绍
22.inthelastfewyears在最近几年
23.remainsilent保持沉默
24.haveagreatinfluenceonsb
对某人有很大的影响
重点句式
1.---Youusedtobeshort,didn’tyou?
---Yes,Idid.---你过去个子矮，是吗？
---是的，我是。
2.---What’shelikenow?
---He’stallnow.---她现在是什么样？
---她现在很高。
3.Paulausedtobereallyquiet,shewasneverbraveenoughtoaskquestions.波拉以前很文静，她从来不够勇敢来问题。
4.It’sthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.自从我们上次见到我们的初中同学以来已有三年了。
5.Emilydidn’tusetoeatalotofvegetables,butnowshelovescarrotsandtomatoes.艾米丽过去不吃许多蔬菜，但是现在她喜爱胡萝卜和西红柿。
6.----Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?
---Yes,metoo.AndIusedtohateP.Eclass.--我以前对考试一直感到紧张，你呢？
---是的，我也是。
并且我过去还讨厌上体育课。
7.Mylifehaschangedalotinthelastfewyears.我的生活在近几年改变了许多。
单元语法
Usedto结构
第一课时SectionA（1a~2d）
I.知识目标
类别
课时要点
重点单词
1.humorousadj.有幽默感的
2.silentadj.沉默的；
3.helpfuladj.有用的，有帮助的：
4.scoren&v.得分，进球。
重点词组
1.usedto过去曾经
2.beafraidofthedark惧怕黑暗
3.wearglasses戴眼镜:
4.fromtimetotime时常
5.suchagoodidea如些好的一个主意
6.getgoodscores取得好的分数
重点句式
1.---Youusedtobeshort,didn’tyou?
---Yes,Idid.
---你过去个子矮，是吗？
---是的，我是。
2.---What’shelikenow?
---He’stallnow.---她现在是什么样？
---她现在很高。
3.Paulausedtobereallyquiet,shewasneverbraveenoughtoaskquestions.
波拉以前很文静，她从来不够勇敢来问题。
4.It’sthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.自从我们上次见到我们的初中同学以来已有三年了。
5.It’sinterestingtoseehowpeoplehavechanged.看到人们怎样的变化真是很有趣。
II.课堂环节
§自主学习方案
学生想一想，说一说，写一写。
T:
Whatdidyoulooklikefiveyearsago?
Whatdoyoulooklikenow?
（2分钟）
【自学自查】
一、根据汉语提示完成单词。
1.AllourclassmatelikeourEnglishteacherbecauseheisfriendlyandhumorous（幽默）.
2.OurschoolteambeattheteamfromNo.6schoolwiththescore（得分）2:
1.
3.Myfatherfoundthatthissmallinventionisveryhelpful（有帮助的）。
4.Theparentsoftentoldthechildrentokeepsilent（沉默）whensomeoneistalking.
5.Simonhaschanged（改变）alotduringthesedays.
§课堂导学方案
Step1情景导入（参考案例）
T:
Twentyyearsago,Iwasastudent.Butnow,I'mateacher.hatistosay,Iusedtobeastudent.
（writethesentenceonthebd.）
Togetthemtounderstandbetter,showthemanoldphotoofaclassmate:
T:
Thisis....Hewasreallyshortthen,butnowheissotall.Soheusedtobereallyshort.
Questions:
Teacher:
Canyoutellmewhatyoulookedlikefiveyearsago?
Students:
_____________________.
①Iusedtohavebigeyes,butnowIhavesmallones.
②Iusedtolikemath,butIlikeEnglishnow.
……
环节说明：
通过描述自己的外貌激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义
Step2完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P25速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
（1分钟）
2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就“whatdidyoulooklikefiveyearsago?
Andwhatdoyoulooklikenow？
”给出自己的答案，并把收集的答案以“usedto...”的形式出示在黑板上。
（3分钟）
参考案例
Teacher:
Whatdidyoulooklikefiveyearsago?
Students:
Iusedto____________________.
①beshort.
②havelonghair
③wearglasses
……
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
（1分钟）
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—Mariousedtobeshort.—Yes,hedid.Nowheistall.”进行对话练习。
并邀请2-3对同学当堂进行演示。
（3分钟）
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时解决纠正。
（2分钟）
用所给动词的正确形式填空，每空一词
1）Tonyusedto_be_（be）thinandshort.
2）Iusedtostudy（study）Englishbylisteningtotapes,butIwatchEnglishmoviesnow.
环节说明：
通过学习1a，使学生对usedto结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对usedto结构的认识。
Step3完成教材2a-2d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P26放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。
（1分钟）
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
3.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
（4分钟）
1）Mariohasn'tseenBobforfouryears.
2）DidMariousedtobeshort?
Yes,hedid.
3）Paulausedtobequiet,butheisoutgoingnow.
4）andPaulausedtoplaythepiano,buthelikessportsnow,likesoccerandswimming.
4.大声朗读听力材料。
（1分钟）
5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。
然后邀请2-3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
4.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
（5分钟）
5．对话内容巩固训练。
要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对对话内容的了解。
（4分钟）
补全对话
Lucy:
Hi,areyouJack?
Jack:
Lucy!
Hownicetoseeyou!
Howareyou?
Lucy:
1D.Andyou?
Jack:
2BLucy,youusedtohaveshorthair,didn’tyou?
Lucy:
Yeah,Youusedtobeshort,didn’tyou?
Jack:
Yes,Idid.3A.
Lucy:
Iknew.Nowyouareveryoutgoing.
Jack:
Thankyou!
Waitaminute!
4F
Lucy:
Yes,Idid.5C
Jack:
Wow!
Peoplesurechange.
A.AndIusedtobereallyquiet.
B.Thesame.
C.ButnowI’mmoreinterestedinsports.
D.Oh,so-so
E.Don’tyourememberme?
F.Didyouusetoplaytheviolin?
G.YouoftenchatwithyourfriendsontheInternet.
环节说明：
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§备课资料
a.词汇：
beinterestedin对……感兴趣
该短语后接动词-ing形式、名词或代词，其主语必须是人或其他有生命的东西。
它相当于show/take/have/feel（an）interestin，其中interest为名词，意为“兴趣”。
其中be可换用get或become以强调由不感兴趣到感兴趣。
【备课例句】
She’sinterestedincollectingshells.=Sheshowsaninterestincollectingshells.她对收集贝壳感兴趣。
Hebecameveryinterestedinsciencewhenhewasten.他十岁时就对科学产生了兴趣。
（以前不感兴趣，十岁时开始）
【横向辐射】interesting&interest
1.interesting
作形容词，有主动意味，意为“令人有趣的”，作表语时，主语通常是物。
作定语时，既可修饰人，也可修饰物。
【例句】
Thestoryisveryinteresting.这故事很有趣。
Thisisaninterestingbook.这是本有趣的书。
2.interest
作不可数名词时意为“兴趣、趣味”。
作动词时意为“使（人）发生兴趣”，其主语多为事物。
【例句】
They'reallplacesofgreatinterestinChina.它们都是中国的名胜。
Yourstoryinterestsme.你的经历引起了我的兴趣。
【课堂变式】
Ihave___totellyou.Maybeyouwillbe_____init.
A.interestingsomething;interested
B.somethinginteresting;interesting
C.somethinginteresting;interested
D.somethinginterested;interesting
【解析】形容词修饰不定代词时，应该放在其后面，可先排除A。
另外，修饰某物时要用interesting，可排除D。
第二空的you是人，故要用beinterestedin结构。
答案选择C。
b.句式：
1.Mario,youusedtobeshort,didn’tyou?
马里奥，你过去很矮，对吗？
usedtodosth意为“过去常常做某事”，特指在过去经常发生的动作，而现在已不再发生，其中usedto可以看作情态动词，用于各种人称。
【备课例句】
Heusedtoplaysoccerwhenhewasyoung.他年轻时经常踢足球。
（现在不踢了）
SheusedtobeanEnglishteacher.她过去是一位英语老师。
（现在不是英语老师了）
1.其否定句为didn’tusetodo或usednottodo，usednot可缩写为usedn’t。
【备课例句】
MrLididn’tusetodrinkbeer.
=MrLiusedn’ttodrinkbeer.李先生不常喝啤酒。
2.usedto的疑问句形式是“Did…usetodo?
”或“Used…todo”。
【备课例句】
Didsheusetogetupearly?
=Usedhetogetupearly?
她过去经常早起吗？
3.usedto的反意疑问句也用助动词did（n’t）或used（n’t）构成。
【备课例句】
Mariousedtobelateforschool,didn’t/usedn’the?
马里奥以前上学经常迟到，对不对？
【横向辐射】beusedtodosth&beusedtodoingsth.
1.beusedtodosth
表示“被用于做某事”，是被动结构，强调主语是动词use的承受者。
【例句】
Woodcanbeusedtomakedesks.木材可用来制作书桌。
Stampscanbeusedtosendletters.邮票可用来寄信。
2.beusedtodoingsth
意为“习惯于做某事”，其中to是介词，后须接名词或动词-ing形式。
【例句】
Iwasusedtothehardlifehere.我习惯这里的艰苦生活。
Heisusedtoworkingbeforesixinthemorning.他已经习惯每天早晨六点以前干活。
【课堂变式】
1.Sheusedto____inthemorning,butnowsheisusedto______atnight.
A.read;readB.read;reading
C.reading;readD.reading;reading
【解析】前一空是usedtodosth结构，后一空是beusedtodoing结构。
若第二空采用beusedtodosth结构，主语she不能成为use的承受者。
另外，由butnow可知前一句说的是过去的情况，后一空说的是现在的情况。
正确答案是B。
2.Iusedtogooutsideonweekends.（改为否定句）
I________togooutsideonweekends.
【解析】本题考查usedtodo的否定结构。
其否定句为didn’tusetodo或usednottodo。
正确答案是didn’tuse/usednot。
2.Whatdidhisfriendsusedtolooklike?
他的朋友过去长得什么样子？
Whatdoessblooklike?
只用来询问某人的外貌长相，相当于Whatissblike?
like在句中作介词，意为“像”。
【备课例句】
—WhatdoesTomlooklike?
（=WhatisTomlike?
）汤姆长得什么模样？
—Heisverymuchlikehisfather,tallanddark.他非常像他的父亲又高又黑。
【横向辐射】Whatissb/sthlike?
&Whatdoessblike?
1.Whatissb/sthlike?
Whatissblike?
还可用来询问某人的品质。
Whatissth.like?
用来询问事物的性质，特别是用来谈论天气状况,like在句中作介词，意为“像”。
【例句】
—WhatisLilylike?
莉莉是怎样的一个人？
—She’saverynicegirl.她是个非常好的女孩。
—What’stheweatherlike?
今天天气怎么样？
—Veryfine.很晴朗。
—What’sthisbooklike?
这本书怎么样？
—Veryinteresting.很有趣。
2.Whatdoessblike?
该句型用来询问某人“喜欢什么”，like为动词“喜欢”。
【例句】
—WhatdoesLiHualike?
李华喜欢什么？
—Helikesswimming.他喜欢游泳。
【课堂变式】
—Whatdoestheladylooklike?
—.
A.She’sfineandwellB.She’sreallyanicelady
C.She’stallandthinD.Shelikeswearingskirts
【解析】A意为“她身体很好”，B意为“她的确是个好女士”，C意为“她是个瘦高个”，D意为“她喜欢穿短裙子”。
问句是问长相如何，应选C。
课后反思：
第二课时SectionA（3a~3c）
I.知识目标
类别
课时要点
重点单词
1.interviewv&n.面试，采访；
2.darev.敢于；胆敢；
3.privateadj.私人的，私密的。
4.requirev.需要；要求；
重点词组
1.takeupsinging从事歌唱
2.dealwith对付，应对
3.infrontofcrowd在众人面前
4.gettonsofattention得到大量的关注
5.fighton坚持
6.asmallnumberofpeople很小一部分人
重点句式
1.Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhe
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