教育局学年第二学期教学教研工作计划.docx

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教育局学年第二学期教学教研工作计划

教育局2018—2019学年第二学期教学教研工作计划

2018—2019学年第二学期教研工作将紧紧围绕国家立德树人的根本任务和办公平而有质量教育的目标，充分发展学生核心素养。

根据XX县教育局的总体部署和要求，按照“质量高效化、队伍优质化、管理精致化、品牌特色化”建设目标，以提升教育教学质量为主题，切实履行教研工作“研究、指导、管理、服务”职能，坚持为学校服务、为教师服务、为教学服务，不断强化教学研究工作，提高教研工作对教学质量提升的贡献率。

一、工作思路

牢固树立和贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，全面贯彻党的教育方针，以提高课堂教学效率为重点，以提高教学质量为核心，以加强教学常规管理为抓手，以“一周一校一研”和教师继续教育工作为载体、以加强教学质量监控和课堂教学为手段，促进教师的专业发展，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。

二、工作目标

1.进一步强化《XX市中小学教育教学基本要求》的贯彻和落实，严格按照《基本要求》开展教育教学过程性管理工作，向过程性管理要质量。

2.加强教师培训，提升教师素质。

继续开展教师“国培计划”和省市县教师培训活动，以通过教师继续教育培训，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，切实提高课堂教学的有效性。

3.深化课堂教学改革，以教科研工作带动学校教育观念、管理方式、教学方式和学习方式的改变。

4.强化教学质量监测，提高教育教学质量。

依XX市《教学基本要求》为依据，加强教学常规管理，做好教学质量监测工作，充分发挥质量评价在促进学生发展，改进教育教学实践，提高教师水平的功能，促进教育教学质量的不断提高。

5.深入推进我县中小学生阅读能力提升工作。

以读书活动为载体，以创建书香校园为途径，将主题阅读、群文阅读引入语文课堂教学，并纳入过程考核，提升全县中小学生阅读能力。

6.提升全县中小学（幼儿园）校（园）长、中层干部的课程领导力，充分发挥名师、名班主任、名校长、骨干教师和高级教师的示范带头作用。

三、主要措施

（一）开展“四个一”活动

继续在广大教师中开展“四个一”活动，即:

“读1本好的教育理论专著;写1篇优质教学设计;上1节高效的研讨课或示范课;写1篇高质量的教学论文或教学随笔、心得体会”，促进教师不断学习、实践、反思，丰富和提升理论素养，进而提高教育教学实践能力。

（二）抓好《基本要求》贯彻和落实，强化教学常规管理

1.督促各校完善教学管理制度，认真落实《XX市中小学教育教学工作基本要求》，依照基本要求考核细则对学校校长、分管教学校长、教导主任、思教主任、班主任及任课教师等各类人员履行教育教学工作职责的情况进行检查考核。

2.加大教学常规视导力度。

认真开展“一周一校一研”和“一月一视导”，教研员和学校管理人员要深入课堂观课，及时了解教学一线实际情况，发现教育教学中存在的问题，立即反馈和指导，提高教学指导的针对性和实效性。

3.严格教育教学过程管理。

加强各校学期、月、周工作计划落实情况的检查督促，加强教研组建设，充分发挥教研组的职能，定期检查教师的备课、作业批改及辅导情况（每月1次），并将开展的各项教育教学工作按要求上传到XX县教育教学管理监控平台。

4.规范教师的教案和集体备课。

各校要严格要求教师手写教案，对于电子教案和没有相关活动过程资料的集体备课教学设计（电子稿）均应视为无教学设计。

5.加强小学科学课的管理和指导。

各校要高度重视，要配备专职的科学教师，不允许挤占科学课的时间。

6.加强初中政治、历史、地理及生物等学科的教学管理，提前筹划新中考的应对策略，做好物理、化学、生物实验技能现场操作测试和信息技术、音乐、美术等级考试的谋划。

各校要紧跟全市的步伐，关注动态，研究政策，打好新中考的首战。

（三）扎实开展教研活动，提高课堂教学效率

1.加强校本教研工作。

各校要拟定校本教研活动计划，结合实际深入开展有针对性的校本教研活动，充分调动每个教师教学积极性，引导教师继续以“自主、合作、探究”等教学方式，提高课堂教学效益，关注全体学生，开展深层次教学，向课堂要质量，切实减轻学生的课外负担。

2.继续组织各校开展“教师教学基本功大赛”活动，通过以校为本的教师教学基本功大赛活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，并以此为载体，提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长。

县级层面将组织全县幼儿园教师开展“说游戏”技能比赛。

3.组织学科教师，按要求参加市级教研活动。

结合市级教研活动，组织和开展县级教研活动。

加强与名师工作室的联系，开展送课下乡等活动。

4.向课堂45分钟要效率。

各校要因地制宜，制定符合学校实际的课堂教学要求，加强课堂教学效率的监控，杜绝教师无准备授课的现象。

5.积极探索课堂教学方式改革。

给予正在实施中的课堂教学改革项目足够的技术支持，鼓励有条件的学校试点课堂教学改革，帮助薄弱学校逐步走进教学改革。

6.加强中小学学科建设。

各学段要立足于解决教学中的实际问题，协调各学科基地统筹安排教育教学研究，充分发挥学科基地校的优势，打造县域精英教师团队，启动薄弱学校薄弱学科帮扶。

（四）加强教育科研，促进教师专业发展

1.认真按照方案开展好教研室承担的省、市级教育科研课题《农村义务教育教师培养和培训模式的研究》《基于学案导学的提高农村初中数学课堂教学效率的策略研究》的相关工作，继续做好各级教育教学科研课题的申报、立项、评审工作，加强对课题立项的指导，对已经立项的研究课题，要认真按研究方案开展工作，指导相关课题组做好开题报告、阶段和中期总结，做好结题和成果汇编以及成果鉴定工作。

做好科研成果的实验推广，提高教科研工作的效益。

2.加强校本课程的开发。

各学科基地要本着实用、好用的原则做好国家课程的校本化。

加强课程资源的收集与整合，搭建校本课程资源库。

（五）加强教学质量监测，提高教育教学质量

1.深化小学阶段的质量监测改革。

一是将英语学科纳入小升初考试并计入总分。

二是取消二年级全年监测的教师读题且不再提供读题音频，提供一年级监测的读题音频。

三是研究历年XX市教育质量监测试题，进一步加大小学阶段质量监测中的阅读比重，加强阅读能力训练,加强数学学科思维训练。

四是适当增加监测试题的难度。

五是做好小升初全市统一考试的准备。

2.提前谋划新中考备考。

各校要提前谋划2019年中考备考，在借鉴历年中考试题方向的同时又不能唯历年中考命题方向为目标，要回归课程标准和教材，要着眼于学生的长远发展，要将目光盯住使学生能更好地适应高中阶段学习。

各校要合理安排各学科的课时，特别是我县师资紧缺的道德与法治、历史、地理和生物等学科。

调整2020届毕业生的教学计划，加强2020届毕业生的道德与法治和历史学科的教学，做好闭卷考试的准备。

教研室将在4月初组织全县九年级一模考试，各校要按要求上报学生和教师信息，并支持一模考试命题工作，对抽到命题任务的教师请学校给予调整课务。

3.加强高考过程管理。

一是提升高三课堂教学效率，严格高三年级备课和作业批改的检查。

二是做精做细每一次大型监测的质量分析，做到有小结、有具体问题、有改进措施和计划。

三是加大学科组对历年高考试题的研究力度，研究考试命题的方向、规律以及解答的方法和技巧。

四是把握月考试题的考查范围和难度，杜绝教、考不一致的现象，坚持月考的诊断和树立信心两大原则。

4.加强毕业班备考工作的督促和检查力度，以周为单位检查学校备考工作的完成情况，及时通报。

复习备考要关注基础，关注细节，努力提高备考的实效性;精心组织初三和高三的模拟考试工作，认真做好成绩统计和质量分析，确保2019年中、高考取得更好的成绩。

5.强化成绩管理及监测数据的应用。

各学校须在每学期开学后一周内将本校教师任课班级情况如实进行上报，教育局将对教师的成绩进行跟踪管理，对于成绩有明显问题的教师，由教育局组织专家团队对其进行相应的指导和帮助。

加强县级及以上的统一监测考试质量分析的检查督促，特别加强市、县监测考试质量分析的结果应用检查。

6.进一步优化中小学教学质量评价办法。

在原有的“出入口”评价基础上，增加一个随机评价的年级（考试结束后采取公开抽签的方式决定），确保过程与结果的公平和公正。

7.强化过程性管理。

一是修改过程性管理考核指标体系为6个维度，整合了部分指标，提高考核指标的可操作性。

二是优化中小学教学管理监控系统，基本实现教学管理监控一张网，坚持过程考核一月一公示。

8.抓关键少数促课堂教学效率提升。

进一步加强中小学（幼儿园）校（园）长、中层干部的课程领导力，2019年重点落实中小学（幼儿园）校（园）长课程领导力的培训和中层干部课程领导力的展示活动。

9.加强义务教育阶段实验课的指导与检查力度。

各初中校要切实重视实验课的开齐开足，为2020年新中考首次实验考查做好充分准备。

（六）加强幼儿园教研指导工作

坚持以“儿基会——农村学前教育质量提升项目”为依托，公、民办共举，全面深化学前教研指导责任区建设与管理，狠抓我县学前教育教研水平，教师专业化水平以及乡镇中心园、山村幼儿园管理模式与五大领域平衡课程的探索，促进全县学前教育内涵发展，协调发展，提升我县学前教育质量。

1.调整责任区划分模式，公、民办共建。

使每个责任区都包含公、民办幼儿园、山村幼儿园。

2.提升教师观察、分析幼儿游戏行为和游戏价值的能力。

3.建立以乡镇中心幼儿园为资源管理中心的村级幼儿园管理机制。

研究形成抓大带小、自主管理的山村幼儿园课程资源包。

4.教研形成幼儿园自主游戏课程平衡策略。

5.组织XX县首届园长（保教主任）课程领导力展示活动。

6.组织筹备2019年学前教育宣传月活动。

做好社会及家长关于学前教育“小学化”的正确认识。

（七）做好特殊教育的指导

1.配合相关部门，抓好特殊学校“支援教室”的建设。

2.筹备1-2个特殊儿童文艺展演节目，积极组织特殊学校参加全市特殊教育学校文艺展演。

3.加强特殊教育师资的培训与培养。

组织相关人员参加特殊教育管理人员培训班。

（八）加强职业高中科研管理和师资培训

1.规范职业高中的观摩课、示范课以及校本研修管理。

将职业高中的观摩课、示范课纳入全县统一申报、统一组织、统一发证。

2.为职业高中的教育科研提供服务。

提倡职业高中申报县级及以上课题，提升职业教育教师的科研能力。

（九）抓好教师继续教育

认真按照国家和省市的相关要求开展好中小学教师继续教育工作。

1.充分发挥“国培”“省培”“市培”对教师专业素养提升的重要作用，拓宽教师业务成长渠道，促进骨干教师的专业化发展。

2.遴选县级名校（园）长、名师、名班主任工作室。

发挥名师的示范引领和辐射作用，搭建教师成长平台，促进教师专业成长。

3.教师素质能力提升工程

（1）继续实施XX县卓越教师培训计划。

开展本学期理论学习、跟岗实践、导师跟进指导等系列培训。

（2）继续实施XX县“烽火计划”培训。

“烽火计划”培训遴选80名农村中小学英语教师和60名音体美教师到沿海教育发达城市学习先进的教育理念。

（3）开展精准扶贫送课下乡培训活动。

组织学科卓越教师培养对象和省级乡村名师送课下乡，发挥卓越教师和名师示范引领作用，搭建城乡教师沟通的桥梁，为逐步实现教育优质均衡做出贡献。

（4）继续加强部编“三科”培训（语文、政治和历史）。

除正常开展的省、市、县级培训外，各学科还将利用教研活动时间组织各种形式的学习，确保教师更快熟悉新的课程标准。

（5）开展新高考改革课堂教学专题培训。

通过“全员、全面、全程”培训使我县普通高中教师主动适应新课程改革，在参与改革中提升素质。

（6）新高考改革教学管理层培训。

让领导干部进一步理解新高考，提前做