小学环境教育教案.docx
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小学环境教育教案
小学环境教育教案
1人类的好朋友——动物与植物
教学目标
1.使学生了解一些常见的动植物的作用。
2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。
3.使学生了解保护环境的重要性
二、教学准备
1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。
2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。
3.关于动植物的录像带。
三、课时安排：
一课时
三、教学过程
（一）教学引入
1.放映关于动物和植物幻灯或录像。
2.谈话：
同学们通过观看幻灯片（或录像带）
，有什么想法和问题？
3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
）
4.讲述：
我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。
（板书课题：
人类的好朋友
--动物和植物）
（二）学习新课
1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。
请同学们带着以下的问题观察：
这些都是什么植物？
它们有哪些作用？
学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的„„
2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）
。
教师过渡：
和植物一样，
人类的生活也离不开动物。
你们都知道哪些动物，
它们对我们又有
什么好处呢？
师生共同谈论交流。
3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）
。
教师沉重地告诉学生：
同学们，看吧。
我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：
沙暴，洪水，
污染„„所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友
--
动物和植物引起的。
为
此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法）
，因为保护动
植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。
（三）巩固
1.讲述：
这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。
2.提问：
）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？
（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？
（）讨论：
假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？
（四）布置作业出一份
"保护环境报
"。
些一个星期的环保日记。
开展
"爱鸟周"宣传活动。
保护我们的家园
教学目标：
1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？
人与自然环境之间的关系。
树立保护
环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）
。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？
教学重点
1、让学生了解人类与自让的关系
2树立学生保护环境的观念
3让每位学生的环保概念落到实处教学难点：
1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性
2、如何使学生了解保护环境的重要性
3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：
一课时教学准备：
1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤：
一、课前的一些观察：
看看身边的环境和几年前有什么不同。
二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照
片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系
3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放录像（人类自己造成的灾难
例如：
1998
年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）
。
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
八、小记者的调查学生汇报：
我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。
九、制定环保措施
1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）
。
2、制定环保措施并实行。
3、教师小结。
十、总结延伸
1、设计环保广告语，宣传环境保护。
2、向家人做一次保护环境的宣传。
3、如何在实际生活中保护环境
50年间，每年灭绝的哺乳种类。
活动目的：
1.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2.通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3.通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、活动准备：
让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2.教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1.教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）
2.录象带。
3.地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
4.学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
一计算导入：
（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考
考大家，怎么样？
1
、
出示题目：
某市约有
180000
户家庭，
如果每户家庭每天产生
1
千克的
垃圾，那么
1
天之内，这个市会有多少垃圾呢？
如果以
30
天计算，每个月又会产生多少垃
圾呢？
如果一年以
365
天计算，该市每年又会产生多少垃圾呢？
2
、学生计算，教师板书。
日
180000
千克
180
吨月
5400000
千克
5400
吨年
65700000
千克
65700
吨
3
、
“看了上面的数
据，你有什么话想说吗？
”
4
、
“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个
是不是最终的数据呢？
为什么？
（加上宾馆、
饭店以及某市大大小小的
27000
家厂家，
垃圾
量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？
”
5
、出示地球图
片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃
圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？
”
二
.
观看录象：
（看一看）
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。
接下来，就让我们从录象
中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！
”
1
、学生观看录象。
2
、
“看了刚才的录象，你
有什么想说的吗？
”
3
、
“某市正在争创省级文明城市，
难道我们能任由这些垃圾散布在大街
小巷，
影响某市的形象吗？
你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，
帮他们想想如何处理
这些已经产生的垃圾？
能接受吗？
”
三
.
研究方案：
（写一写）
1
、学生研究，教师巡回指导。
2
、全班交流，教师提要求。
交流建
议：
（
1
）
、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见
或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（
2
）
、如果你们组的方案和前
面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3
、随机补充：
在日常生活中，人们习惯
将垃圾分成三类：
一、
有机垃圾：
又称湿垃圾、
不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：
瓜果皮、
蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：
又称危险废弃
物。
包括：
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公
布了处理城市垃圾的国家行动方案。
这个方案规定：
今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，
并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法：
连碟子一起吃目前，
世界
上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。
前不久，波兰一家面粉厂
的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。
他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大
小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。
人们可以在餐后将这些环保杯
四
.
联系实际：
（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的
话，
你还可以申请专利！
除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，
我们自己在
日常生活中该注意些什么呢？
”
1
、学生说说自己的想法。
2
、教师评价。
五
.
活动延伸：
（试一试）
[
机动
]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们班的
同学，毕竟力量有限。
俗话说：
众人拾柴火焰高。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，
全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？
（宣传）
你们想怎么宣传？
（指名
说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？
”
六
.
活动小结
大气污染的危害
世界卫生组织和联合国环境组织发表的一份报告说：
“空气污染已成为全世界城市居民生活
中一个无法逃避的现实。
”如果人类生活在污染十分严重的空气里，那就将在几分钟内全部
死亡。
工业文明和城市发展，
在为人类创造巨大财富的同时，
也把数十亿吨计的废气和废物
排入大气之中，
人类赖以生存的大气圈却成了空中垃圾库和毒气库。
因此，
大气中的有害气
体和污染物达到一定浓度时，就会对人类和环境带来巨大灾难。
一、
大气污染对人体和健康的伤害大气污染物主要通过三条途径危害人体：
一是人体表面接
触后受到伤害，
二是食用含有大气污染物的食物和水中毒，
三是吸入污染的空气后患了种种
严重的疾病。
从下面的表格中，
可以看到：
各种大气污染物是通过多种途径进入人体的，对
人体的影响又是多方面的。
而且，其危害也是极为严重的。
二、大气污染危害生物的生存和发育大气污染主要是通过三条途径危害生物的生存和发育
的：
一是使生物中毒或枯竭死亡，
二是减缓生物的正常发育，
三是降低生物对病虫害的抗御
能力。
植物在生长期中长期接触大气的污染，
损伤了叶面，减弱了光合作用；伤害了内部结
构，使植物枯萎，直至死亡。
各种有害气体中，二氧化硫、氯气和氟化氢等对植物的危害最
大。
大气污染对动物的损害，主要是呼吸道感染和食用了被大气污染的食物。
其中，以砷、
氟、铅、钼等的危害最大。
大气污染使动物体质变弱，以至死亡。
大气污染还通过酸雨形式
杀死土壤微生物，使土壤酸化，降低土壤肥力，危害了农作物和森林。
三、大气污染对物体的腐蚀大气污染物对仪器、设备和建筑物等，
都有腐蚀作用。
如金属建
筑物出现的锈斑、古代文物的严重风化等。
四、
大气污染对全球大气环境的影响大气污染发展至今已超越国界，
其危害遍及全球。
对全
球大气的影响明显表现为三个方面：
一是臭氧层破坏，二是酸雨腐蚀，三是全球气候变暖。
1.
南极上空出现臭氧洞在离地面
10
—
55
千米的平流层里，大气中的臭氧相对集中，形成了
臭氧层。
大气中有了臭氧层，
起着净化大气和杀菌作用，
可以把大部分有害的紫外线都过滤
掉，减少了对人体的伤害，而且使许多农作物增产。
臭氧过浓会使人体中毒，而臭氧含量减
少，紫外线就长驱直入，使人体皮肤癌发病率增加，农作物减产。
科学家已经发现，在南北
两极上空的臭氧减少，好象天空坍塌了一个空洞，叫做“臭氧洞”
。
紫外线就通过“臭氧洞”
进入大气，危害人类和自然界的其它生物。
“臭氧洞”的出现，同广泛使用氟里昂（电冰箱、
空调等的制冷材料）
。
现在，美国和欧洲等国家决定，自
2000
年起，停止生产氟里昂。
几种大气污染物对人体的危害
名称
对人体的影响
二氧化硫
视程减少，
流泪，
眼睛有炎症。
闻到有异味，
胸闷，
呼吸道有炎症，
呼吸困难，
肺水肿，迅速窒息死亡
硫化氢
恶臭难闻，恶心、呕吐，影响人体呼吸、血液循环、内分泌、消化和神经系统，昏
迷，中毒死亡
氮氧化物
闻到有异味，支气管炎、气管炎，肺水肿、肺气肿，呼吸困难，直至死亡
粉尘
伤害眼睛，
视程减少，
慢性气管炎、
幼儿气喘病和尘肺，
死亡率增加，
能见度降低，
交通事故增多
光化学烟雾
眼睛红痛，视力减弱，头疼、胸痛、全身疼痛，麻痹，肺水肿，严重的在
1
小时内死亡
碳氢化合物
皮肤和肝脏损害，致癌死亡
一氧化碳
头晕、头疼，贫血、心肌损伤，中枢神经麻痹、呼吸困难，严重的在
1
小时内
死亡
氟和氟化氢
强烈刺激眼睛、鼻腔和呼吸道，引起气管炎，肺水肿、氟骨症和斑釉齿，
氯气和氯化氢
刺激眼睛、上呼吸道，严重时引起中毒性肺水肿
铅
神经衰弱，腹部不适，便泌、贫血，记忆力低下
小资料震惊世界的几起大气污染事件
马格河谷事件
1930
年
12
月
1-5
日，比利时马格河谷工业区，
60
余人死亡。
多诺拉事件
1948
年
10
月
26-31
日，美国宾夕法尼亚州多诺拉镇，
占全镇
43%
的居民（
5911
人）受害，
11
人死亡。
洛杉矶光化学烟雾事件
20
世纪
50
年代初，美国洛杉矶市，
65
岁以上老人死亡
400
多人。
伦敦烟雾事件
1962
年
12
月
5-8
日，英国伦敦市，
4
天内死亡人数比常年同期多
4000
余人。
四日市哮喘事件
1961
年，日本四日市，
817
人患哮喘病，
10
多人死亡。
博帕尔毒气泄漏事件
1984
年
12月3日，印度博帕尔市，
2500多人直接死亡，
20万人受到
伤害，其中
5万人双目失明。
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