三年级品社四单元修改.docx
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三年级品社四单元修改
小学品与社预习设计
泰山版
三年级（下）
第四单元走进劳动者
11．粒粒皆辛苦
一粒种子的旅行、农田里的科技
设计人
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使用
人
学校
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
教
学
目
标
一、知识和能力目标
1.使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
2.了解现代农民在生产中运用了哪些科学技术。
二、过程和方法目标
在教师的指导下，学生通过调查和交流的方式，了解农产品及生产过程，了解现代农业科技，体会农民伯伯的勤劳和智慧。
三、情感态度价值观目标
通过调查和交流，使学生懂得尊重农民伯伯的劳动，珍惜他们的劳动成果。
设
计
内
容
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
让我们通过以下活动，体会农民伯伯的辛苦与智慧！
1.浏览教材51——52页，结合课本插图，说说小麦的生产过程，想想农民伯伯付出了哪些劳动。
2.小调查：
（1）你还知道哪些农产品，选择其中你感兴趣的一种农产品进行调查，了解它的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
试填下表：
农产品种类
生产过程
农民付出的劳动
（2）访问农民或农业科技人员，了解农民伯伯种田时运用了哪些科学技术？
————————————————————————————————
（温馨小提示：
调查时，不要忘了使用文明礼貌用语！
还要把调查的结果记录下来，准备课上交流哦！
还可以把当地主要农作物的种子带到课堂上来。
）
设
计
说
明
1.预习活动包括三项内容：
一是浏览教材，熟悉教材内容。
二是小调查：
调查一下生活中的农产品及生产过程，了解现代农业科技，体会农民伯伯的勤劳和智慧。
小调查利于把生活拉进课堂，让学生有话可说，有感可发，让课堂在预设和生成中变得精彩。
2.调查活动要注意给予学生方法的指导。
告诉学生从哪些方面入手调查，调查时向哪些方面思考，都给学生以适当的提示。
这样，既避免了学生调查的盲目和低效，又能在方法的引导中逐渐培养学生收集资料、分析信息的能力。
3.在教学中，恰当地布置预习作业，能让学生学会期待，上课时明确任务，从而，极大程度地调动学生学习的积极性。
两个预习问题是在课堂教学的第一、二环节中进行的。
具体的操作如下：
一、情境导入
展示带来的农产品种子。
二、交流预习，初步感知
1．同学们，通过课前预习，你能说说小麦的生长过程吗？
学生交流后小结。
2．你还知道哪些农产品的生产过程？
农民伯伯付出了哪些劳动？
（预习2第一题）
学生交流。
分组模拟表演农民种粮食的过程。
3．你知道现在农业生产中运用了哪些科学技术？
（预习2第二题）
学生交流。
教师小结。
活
动
建
议
1.调查活动，要在上课前一周布置进行，尤其是校外调查，给学生留出调查的时间。
2.指导学生到菜市场、粮油市场进行农产品调查。
3．教师准备：
搜集关于现代农业科技的资料。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
泰山版
三年级（下）
第四单元走进劳动者
11.粒粒皆辛苦
一粒种子的旅行、农田里的科技
设计者
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使
用
者
单位
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
作
业
内
容
一、你知道我们的家乡有哪些农产品？
说说农民伯伯付出了哪些辛勤的劳动？
二、农民运用了哪些新科技？
列举三种。
设
计
说
明
两个限时作业都是针对本节课的重点内容而设计的，目的让学生通过讨论、交流生活中的农产品及生产过程，了解现代农业科技，进一步体会农民伯伯的勤劳和智慧。
评
价
办
法
分3步检测：
1.学生根据题目写出自己的想法。
2.小组内交流。
3.全班交流，统一认识。
使用意见反馈
小学品与社预习设计
泰山版
三年级（下）
第四单元走进劳动者
11．粒粒皆辛苦
餐桌上的思考
设计人
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使用
人
学校
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
教
学
目
标
一、知识与能力目标
1．通过学生课前的调查，了解周围浪费粮食的现象，认识到节约粮食的重要性和紧迫性。
2．培养学生观察社会、获取资料和信息的能力以及判断是非的能力。
二、过程与方法目标
通过小组合作学习的方式，让学生在交流中联系生活实际发表自己的见解，从而树立“节约光荣，浪费可耻”的观念。
三、情感态度价值观目标
通过调查和交流，使学生能够对浪费粮食的现象感到不满，培养他们珍惜劳动成果、爱惜粮食的情感，使他们养成节约粮食的好习惯。
设
计
内
容
我们日益丰富的餐桌上凝聚了劳动人民的汗水和智慧，但是生活中浪费现象却比比皆是……
一、大眼睛侦察活动：
分组调查在我们的生活中有哪些浪费粮食的不良行为和现象，试填下表。
调查地点
浪费现象
我的感受
家庭
学校（食堂）
社会（饭店、餐馆）
温馨小提示：
调查时，可以和自己的小伙伴或家人一起去，不要忘了使用文明礼貌用语！
要注意调查的方式方法，还要把调查的结果记录下来，准备课上交流哦！
二、算一算：
我们班的学生如果每人一天浪费一个馒头，一天共浪费多少个？
两天、三天呢？
如果一家三口每天吃六个馒头，这些馒头够一家吃几天？
设
计
说
明
1.预习活动包括两项内容：
一是小调查：
调查周围浪费粮食的现象。
二是实践活动：
算一算，旨在引导学生从计算的数字中体会惊人的浪费现象，深切感受粮食的宝贵。
实践活动和小调查都有利于把生活拉进课堂，让学生有话可说，有感可发，让课堂在预设和生成中变得精彩。
2.调查活动要注意给予学生方法的指导。
告诉学生从哪些方面着手调查，调查时向哪些方面思考，给学生适当的提示。
这样，既避免了学生调查的盲目和低效，又能在方法的引导中逐渐培养学生收集资料、分析信息的能力。
3.预习应用：
两个预习问题是在课堂教学的第二环节中进行的。
具体的操作如下：
二、交流预习，初步感知
1.调查报告会：
（预习题一）学生以小组为单位交流汇报调查的情况，教师要注意从正反两方面加以引导，从而使学生树立“节约光荣，浪费可耻”的观念。
2.学生谈体会。
3.出示预习二，学生汇报：
你从计算中的数字中体会到什么？
引导学生从计算的数字中体会惊人的浪费现象，深切感受粮食的宝贵。
活
动
建
议
1.调查活动，要在上课前一周布置，尤其是校外调查，留给学生调查的时间。
2.如果有条件，可以统一印发调查表格。
教师上课时适当安排，对调查要求、方法进行指导，让学生自制调查表格也可以。
3.学生调查的过程中，教师注意了解情况，指导和发现好的调查成果，及时向其他学生推介。
4.教师准备：
有关浪费粮食的图片或资料。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
三年级（下）
第四单元
走进劳动者
11．粒粒皆辛苦
餐桌上的思考
设计者
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使
用
者
单位
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
作
业
内
容
一、帮一帮：
他该怎么做？
小明一家去饭店吃饭，桌上有些剩饭菜。
二、议一议：
这样做对吗？
如果你在场会怎么做？
林林从商店买了一包方便面，吃了一半就扔了。
三、家庭总动员：
为了今后不浪费粮食，你会给家人或自己提些什么建议？
设
计
说
明
限时作业一、二主要针对在生活中常遇到的事情进行讨论，指导学生行为。
进一步懂得节约光荣，浪费可耻。
限时作业三既检测学生对本节内容的学习情况，同时进行课外拓展，深化导行。
评
价
办
法
分3步检测：
1.学生根据题目写出自己的想法。
2.小组内交流。
3.全班交流，统一认识。
使用意见反馈
小学品与社预习设计
泰山版
三年级（下）
第四单元走进劳动者
12．学习用品哪里来
课本的来历、书包里的悄悄话、
我的金点子
设计人
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使用
人
学校
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
教
学
目
标
一、知识与能力目标
1．引导学生了解学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。
2．在讨论交流中引导学生爱护学习用品，珍惜工人叔叔的劳动成果。
二、过程与方法目标
通过小组合作学习的方式，让学生在交流中联系生活实际发表自己的见解，从而体会工人叔叔付出的劳动和智慧。
三、情感态度价值观目标
通过调查和交流，使学生懂得爱护学习用品，珍惜工人叔叔的劳动成果。
并能在实际生活中做到爱惜学习用品。
设
计
内
容
1.浏览教材57—58页，说说我们的书本是怎么来的。
2、小调查：
你还知道哪些学习用品的生产过程呢？
在生产过程中工人叔叔又付出了哪些辛勤的劳动？
赶快走访或查查资料记录下来吧！
学习用品
生产过程
我的感受
3.曝光台：
我们身边有哪些不爱惜学习用品的现象？
调查一下，完成下表。
班使用学习用品现象调查统计表
现象
人数
备注
经常更换新式用品
乱涂、乱扔、乱撕
经常丢失
设
计
说
明
1.预习活动包括两项内容：
一是浏览教材，对所学知识进行整体感知。
二是小调查：
调查学习用品的生产过程。
三是调查身边有哪些不爱惜学习用品的现象。
通过活动有利于把生活拉进课堂，让学生有话可说，有感可发，让课堂在预设和生成中变得精彩。
2.调查活动要注意给予学生方法的指导。
告诉学生从哪些方面着手调查，调查时向哪些方面思考，给学生适当的提示。
这样，既避免了学生调查的盲目和低效，又能在方法的引导中逐渐培养学生收集资料、分析信息的能力。
3.在教学中，恰当地布置预习作业，能极大程度地调动学生学习的积极性。
三个预习题都是在课堂教学的第二环节“交流预习初步感知”中进行的。
具体的操作如下：
二、交流预习，初步感知
1．同学们，通过课前预习，你能为同学们讲讲书本是怎么来的吗？
学生交流，教师再补充，可运用课件演示，效果更直观。
2.调查报告会：
你还知道哪些学习用品的生产过程呢？
在生产过程中工人叔叔又付出了哪些辛勤的劳动？
学生以小组为单位交流汇报调查的情况，教师要注意引导，从而使学生树立“爱护学习用品”的观念。
3．曝光台：
我们身边有哪些不爱惜学习用品的现象？
学生交流汇报。
想想自己有没有不爱惜学习用品的做法。
4.认领被丢弃的学习用品。
活
动
建
议
1.调查活动，要在上课一周布置，尤其是校外调查，留给学生调查的时间。
2.如果有条件，可以统一印发调查表格。
教师上课时适当安排，对调查要求、方法进行指导，让学生自制调查表格也可以。
3.学生调查的过程中，教师注意了解情况，指导和发现好的调查成果，及时向其他学生推介。
4.教师准备：
有关学习用品的生产过程及不爱惜学习用品的图片或资料，制作课件。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
三年级（下）
第四单元
走进劳动者
12.学习用品哪里来
课本的来历、书包里的悄悄话、
我的金点子
设计者
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使
用
者
单位
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
作
业
内
容
一、我当小法官：
1.我在铅笔上刻上名字，铅笔就不会丢了。
（）
2.我给新书包上书皮。
（）
3.反正是练习本，乱涂乱画也没关系。
（）
4.商店里又进新式铅笔盒了，我要买一个。
（）
5.我经常给橡皮洗澡。
（）
二、同学们，你一定有很多爱惜、节约学习用品的金点子，与大家分享分享吧！
设
计
说
明
限时作业一主要针对在学生生活中常遇到的事情进行讨论，指导学生行为。
进一步引导学生爱惜学习用品。
限时作业二既检测学生对本节内容的学习情况，同时进行课外拓展，深化导行。
评
价
办
法
分3步检测：
1.学生根据题目写出自己的想法。
2.小组内交流。
3.全班交流，统一认识。
使用意见反馈
小学品与社预习设计
泰山版
三年级（下）
第四单元走进劳动者
13.一分耕耘一分收获
汗水浇开幸福花我劳动我幸福
设计人
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使用
人
学校
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
教
学
目
标
一、知识和能力目标
1.引导学生了解农民、工人以及其他行业的人们通过辛勤劳动，为人类创造了大量的物质财富和精神财富。
2.启发学生明白只有付出劳动，才会有收获，一分耕耘一分收获的道理。
二、过程和方法目标
在教师的指导下，学生通过调查和交流，让学生了解劳动者的贡献，以及他们为社会、为家庭所做出的贡献。
三、情感态度价值观目标
通过调查和交流，培养学生热爱劳动的意识，并能够参加力所能及的劳动，养成自觉劳动的良好习惯。
设
计
内
容
一、“我是小记者”：
我们生活的周围处处离不开劳动，离不开劳动者。
快快行动起来去采访他们，看看他们为社会、为家庭、为学校进行了哪些劳动，听听他们得到了哪些幸福和深切体会.有条件的同学可以用录音、照片、录像的手段采访。
采访者姓名
从事的劳动
得到的幸福或对劳动的看法
二、“我们来分享”：
你在家中做过哪些事情，在学校参加过什么活动，在社会上参加过什么劳动？
选择印象最深刻的一次劳动写出来。
印象最深的一次劳动是：
劳动后的感受或体会：
三、劳动者值得赞美，劳动者值得歌唱。
收集有关劳动的谚语、格言与同学分享，看谁收集得多。
设
计
说
明
1.第一题“我是小记者”，是引导学生寻找身边的劳动者，采访他们对劳动的看法，体会感受劳动所带来的快乐幸福，从而感染学生、教育学生。
2．第二题是搜集关于劳动的格言和谚语，这样使学生在活动中懂得古今中外的人们对劳动的歌唱与赞美，从中受到熏陶，产生共鸣。
这一题可以让学生上网收集，或查阅书籍。
3．第三题回忆自己印象最深刻的一次劳动，通过在课堂上说一说、讲一讲，和大家一块分享劳动得到的快乐和幸福感受，引导学生更好的树立从小爱劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯。
4.在教学中，恰当地布置预习作业，能极大程度地调动学生学习的积极性。
三个预习题都是在课堂教学的第二环节“交流预习初步感知”中进行的。
具体的操作如下：
二、交流预习，初步感知
1．同学们，课前你采访了哪些劳动者？
现在我们来听听他们对劳动的看法。
小组交流，并谈谈采访后的感受。
2．你在家中做过哪些事情，在学校参加过什么活动，在社会上参加过什么劳动？
劳动后有什么感受？
说给大家听听。
学生交流。
3．劳动者值得赞美，劳动者值得歌唱。
你收集到哪些有关劳动的谚语、格言，快来与同学分享吧！
学生交流。
教师小结。
活
动
建
议
1.调查活动，要在上课前一星期布置进行，尤其是校外调查，给学生留出调查实践的时间，布置调查任务时，要提醒学生作好记录。
2.实践活动教师没有必要作统一要求，只有学生出现不同的结果，才更具有说服力，劳动的价值才更可信。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
泰山版
三年级（下）
第四单元走进劳动者
13.一分耕耘一分收获
汗水浇开幸福花我劳动我幸福
设计者
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使
用
者
单位
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
作
业
内
容
一.我来判对错：
1.一分耕耘，就有一分收获。
（）
2.我们是小学生，不用参加社会劳动。
（）
3.玩具是我的，我弄坏了也没关系。
（）
4.教师最幸福的事就是学生好好学习。
（）
二、你参加过什么劳动，写写你劳动后的感受和体会吧！
以后你打算怎么做？
设
计
说
明
限时作业一主要针对在生活中常遇到的事情进行讨论，指导学生行为。
进一步引导学生珍惜劳动成果。
限时作业二既检测学生对本节内容的学习情况，同时进行课外拓展，深化导行。
评
价
办
法
分3步检测：
1.学生根据题目写出自己的想法。
2.小组内交流。
3.全班交流，统一认识。
使用意见反馈
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