七年级地理上册 132 民族教案 新人教版.docx

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七年级地理上册132民族教案新人教版

第三节民族

教学目标

知识目标

1.知道我国民族的构成情况。

2.了解我国的民族分布特点。

3.

能力目标

1.运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。

2.通过活动，提高学生比较、归纳、综合分析的能力。

3.

情感态度价值观

认识到我国是一个统一的多民族国家，理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、共同维护祖国统一的正确观点。

教学重点

我国的民族分布特点。

教学思想设计

本节课的内容与日常生活联系密切，可将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，分为课堂教学和拓展辅助教学两部分（“拓展辅助教学设计”老师可灵活选择是否操作）。

1.课堂教学

关于我国的民族构成主要通过复习巩固、归纳比较，做游戏，利用“中国之最”和“观察钱币”等方法让学生了解。

少数民族的文化、习俗通过活动完成，也可利用“拓展辅助教学设计”增加相关知识。

而分析民族分布特点时突出图的作用，强调图例和注记，引导学生观察分析，并启发他们自己总结民族分布特点。

2.拓展辅助教学

组织学生举办一场知识竞赛，让学生通过比赛去了解和感受少数民族的灿烂文化。

课时安排

1-2课时

教学过程

师生活动

提示和建议

引入新课

（听歌）“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”

（看图1.14）多民族的大家庭

师：

通过这首歌和这幅图你获得了什么信息？

生：

略

师：

我国是一个由56个民族组成的团结和睦的大家庭。

进行新课

一、56个民族

教师组织学生做游戏，尽量说出自己知道的我国56个民族的名称。

生：

汉族、回族、苗族、满族……

学生快速阅读16页教材，抢答：

我国人口最多的民族是？

答：

汉族

除了汉族之外，其他民族为什么统称为少数民族？

答：

相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的55个民族为少数民族。

少数民族中，人口最多的民族是？

人口最少的民族是？

答：

人口最多的是壮族。

人口最少的是珞巴族。

人口数在400万以上的民族是哪些？

答：

有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族等。

师：

我国少数民族大多数都有自己的语言，有的甚至还有自己的文字。

请大家拿出人民币，仔细观察上面有些什么？

生：

头像，阿拉伯数字……，有些我们不认识的字母。

师：

那些我们不认识的字母，就是我国四种少数民族的文字，请大家对照图1.15观察是哪四种少数民族的文字？

生：

分别是蒙古文、藏文、维吾尔文和壮文。

师：

除了语言和文字，各少数民族还有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。

用听歌、看图的方式创设情景，激发学生学习的积极性。

歌由老师演唱效果更好。

每个发言的学生只说一个民族，如出现一个民族多次重复，游戏结束。

通过阅读教材和抢答，吸引学生主动学习。

通过活动激发学习兴趣，提高观察能力。

师生活动

提示和建议

教师引导学生完成P17活动2与活动3。

师：

这些民族文化的瑰宝，是祖国灿烂文化的重要组成部分，在祖国温暖的大家庭里，得以保护和发展。

而且我国宪法规定：

各民族都有保持和改革自己风俗习惯的自由；而且宗教信仰自由，国家保护正常的宗教信仰。

（过渡）

师：

我国各民族不仅风俗、文化、习惯各具特色，分布也很有特点。

二、民族的分布

教师引导学生阅读图1.17，分析我国民族的分布特点，并抢答。

图中汉族用什么颜色表示？

答：

黄色。

其它的图例代表的民族我们统称为什么？

答：

少数民族。

我国哪种民族的分布最广泛？

主要分布在哪里？

答：

汉族的分布最广泛，它遍及全国，以东部和中部最多。

我国的少数民族又主要分布在哪里？

答：

少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。

你能找出有多个少数民族居住的省、自治区吗？

答：

广西、贵州、云南、湖南、新疆……

如果教师选择“拓展辅助教学设计”，两个活动中的补充说明都可暂时不做，安排在下一节拓展辅助教学课中。

提示学生看图时应特别注意图例和注记。

其中的“多”字的定位（即是3个以上还是5个以上为多）可以与学生商量后灵活处理。

图中有几个省（山西、广东、福建、江西、江苏）看似只有汉族，要给学生说明，图上表示的是主要的民

师生活动

提示和建议

师：

现在我们已感受到了我国民族的分布特点，你能试着用你的语言归纳一下吗？

生：

（略）

师：

同学们都动了脑筋，回答非常的好。

关于我国民族的分布特点书上用了6个字“大杂居、小聚居”做归纳，你能分析它的含义吗？

生：

（略）

学生活动：

针对我国民族的分布特点，讨论分析该特点对经济发展和文化交融的影响。

师：

我国政府对于少数民族地区，一直以来都积极的帮助和支持，使他们的政治、经济、文化生活面貌发生很大的变化。

你能举例吗？

生：

（略）

族。

据人口普查表明，我国没有一个县或市的居民是单一民族的。

关于分布特点先不讲出答案，而是通过前面的分析学生自己归纳。

他们可自由发挥，但老师要注意引导。

通过归纳后再来分析书中六个字的含义，可加深对“大杂居、小聚居”的理解。

无论学生的表现如何，老师从激励的角度考虑，应给予肯定和表扬，对不足之处适当补充。

此活动时间可长可短，老师灵活安排。

而且不必给学生定势的答案，只要创设情景引导学生积极思考、回答即可。

师生活动

提示和建议

总结

通过今天的学习，我们了解了我国是一个多民族的大家庭，56个民族犹如56枝花盛开在祖国960万平方千米的土地上，呈现了“大杂居、小聚居”的特点。

各民族亲如兄弟姐妹，互相尊重，共同奋斗，齐心协力为维护祖国统一、促进国家经济发展而努力。

第二课时：

拓展辅助教学设计（灵活选择）

师生活动

提示和建议

（课前准备）将学生分成四大组，组织他们以小组为单位在课前分别收集反映我国少数民族风俗、服饰、建筑等方面的图片和文字资料，并制成竞赛题，每组至少5道题。

并准备一些具有民族特色的物品或歌舞节目。

（实施办法）以小组为单位进行竞赛，形式分为必答题、抢答题、民族物品展示、歌舞表演等。

创设情景举行“少数民族知识”竞赛

主持人：

55个少数民族犹如花儿一般盛开在祖国大地上。

她们独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育运动充满了魔幻般的吸引力，你好奇吗？

请跟我来。

第一部分：

知识竞答

必答题：

例：

第一组：

图片展示题（可利用投影仪），请说出图片中分别展示的是哪些少数民族的服饰？

第二组：

请问“阿诗玛”是哪个民族的人物？

第三组：

连线题

风雨桥布依族

石板房蒙古族

蒙古包侗族

第四组：

“那达慕大会”是哪个民族的传统节日盛会？

……

抢答题：

例：

1、我国少数民族中人口最多的是什么族？

主要在我国的哪个自治区？

2、你知道旗袍是我国哪个少数民族的服饰演变而来的？

3、听一段音乐，判断是哪个民族的音乐？

题目主要由学生准备，老师也可准备一些。

培养学生收集、整理、归纳资料的能力。

每组准备好的题目均交给本组推荐的主持人。

必答题，可采用第一组的主持人提问，第二组的同学回答，第二组的主持人提问，第三组的同学回答的方法，依此类推。

抢答题，可采用某一组的主持人提问，其余三组的同学抢答的方法进行，检验学生的知识面，并培养他们的反应能力。

师生活动

提示和建议

4、你知道我国的“山鹰组合”乐队的成员都是哪个民族的？

5、你知道刘三姐、阿凡提分别是哪个民族的？

6、“火把节”和“姊妹节”分别是什么民族的节日？

……

主持人：

我国少数民族在几千年的历史长河中，孕育了多样的文化。

许多具有民族特色的物品总会让你爱不释手，不信你看看。

第二部分：

少数民族物品展示

例：

芦笙，是一种古老的竹木制簧管乐器，大的有一丈多，小的不及一尺，最常用的是6管，清脆高亢。

苗族人民不仅把芦笙作为本民族的代表物，还把它融于舞蹈、音乐、民族舞中，芦笙舞也甚为流行。

有的舞步吸收了苗族武术动作及高难度杂技动作，为人所喜闻乐见。

……

主持人：

少数民族的歌舞以其独特的魅力早已成为了我国文化生活中不可缺少的部分。

我们的同学也准备了精彩的民族歌舞，请欣赏。

第三部分：

少数民族歌舞表演

例：

简单而又嘹亮的苗歌；婀娜多姿的孔雀舞

……

师：

这次比赛第X组获胜了，我们用掌声向他们表示鼓励。

我更要感谢大家，因为你们的表现都很好，让老师增长了不少知识，而且我还欣赏了一场精彩的民族文艺汇演。

谢谢。

视情况而定，老师也可补充一些题给学生抢答，如例4、5、6，更能调动积极性。

学生最好对展示的物品进行讲解，可锻炼他们的表达能力。

让学生在多方面得以锻炼和发展。

鼓励的话语可以激发学生今后参与活动的积极性。