Charlie Chaplin篇三.docx

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CharlieChaplin篇三

CharlieChaplin

教学目标

Teachingaimsandrequirements

在本单元的教学过程，通过对话课的学习，学生进一步掌握英语中有关表示打算和意愿的用语，课文的学习，使学生了解卓别林一生的概况。

学生用自己的语言组强他的作品及不同时期一些重要活动。

学习理解非限制定语从句。

Teachingimportantanddifficultpoints

1。

Wordsandphrases

Appearance，film，correction，line，set，storm，mouthful，theatre，director，stage，bury，actress，setoff，intheair，inashortwhile，asif，inahurry，beuncertainabout，（one’s）searchfor，intendtodo，puton

2。

Dailyexpressions

Intentionsandwishes

Whatdoyouplantodonext?

WeintendtoworkhardnextJanuary?

Ihopeitwillbeverysuccessful。

Itwillcertainlybevery…。

Whatareyourplansforthefuture?

3。

Grammar

RevisetheNon-restrictiveAttributiveClause

教学建议能力训练

1。

通过以对话练习，了解采访问题的设置及问答。

2。

练习人物传记的基本写法。

德育教学

通过课文学习，了解查理·卓别林对电影事业的伟大贡献和敬业精神，激励学生刻苦努力学习。

师生互动

Lesson17:

学生两人一组，分别扮演记者和导演的角色进行采访。

Lesson18:

通过做笔记掌握课文内容。

Lesson19:

通过Part3和Part4的练习归纳非限定性定语从句的特点。

Lesson20:

笔头练习：

学写简单的人物传记。

语法建议

教师在教学生们复习和理解非限制定语从句时，要反复强调哪些引导词可用于非限制定语从句，同时教师可用限制定语与非限制定语从句的对比和区分，如：

which，that，as，who，whose等引导词，在练习和举例中让学生们弄清楚。

教材分析

本单元的对话主要是简单地介绍自己的表达语如：

I’m…，Ido及询问对方意愿Whatdoyouplantonext?

和表达自己意愿及希望Iplan…。

。

，Iwishthat…。

的交际用语。

阅读课主要是了解电影喜剧大师查理·卓别林的生平和他的电影。

本单元使用的词汇较为丰富如：

direct，act，setoff，appearance，bringup，honor，asif，intend。

非限制性定语从句中关系代（副）词的使用，是本单元的重点语法项目。

重点知识讲解

1。

beknownfor，beknownas和beknownto

beknownfor=befamousfor意为“因……而出名”，介词for表示原因。

Guilinisknownforitsbeautifulscenery。

beknownas=befamousas意为“作为……而出名”，介词as指主语的身份或名称。

Mr。

ZhangisknownasanEnglishteacher。

beknownto意为“为（某人）所知或熟悉”，介词to后接人。

Asisknowntoall，sheisalwaysreadytohelpothers。

众所周知，她总是乐于助人。

2。

search，searchfor和in（one’s）searchfor/of

search=trytofindbylooking，意为“搜寻”、“搜查”。

search的宾语一般是被搜查的人或某一场所，而不是所要寻找的东西。

Thepolicemansearchedthethieftoseewhathehadinhispockets。

那个警察对小偷搜身，看他口袋里有什么东西。

searchfor相当于lookfor。

searchfor的宾语一般为要找的东西，而不是被搜查的人或场所。

Thevillagersweresearchingforthemissingboy。

村民们正在寻找那失踪的男孩。

注意：

Isearchaplaceforaperson=searchapersoninaplace，意为“在某地搜寻某人”。

in（one’s）searchfor和insearchof都意为“寻找”、“寻求”，在句中既可作状语，也可作表语。

注意两个短语介词的搭配，如果名词search前带有限定词a，the或one’s，后面一般用介词for，如果search前不带限定词，后面一般用介词of。

Thehusbandjoinedthewifeinhersearchfortheunknownelement（元素）。

Somebirdsflysouthinsearchofwintersun。

Couldyouexplainexactlywhattodo?

你能确切地解释一下你的工作吗？

explains解释，说明（单宾语动词）。

例如：

Heexplainedtoushowthemachinewasused。

他给我们讲解这机器怎么使用。

双宾语动词与单宾语动词的区别：

双宾语动词后面，同时可接间接宾语（一般指人）和直接宾语（一般指物）。

如：

Hegavemeapen。

（=Hegaveapentome。

）

Heboughtmeapen。

（=Heboughtapenforme。

）

单宾语动词后只接一个宾语，如果接指人的宾语则需用介词“to”来连接。

如：

Heexplainedthemattertome。

（正）=Heexplainedtomethematter。

Heexplainedmethematter。

（误）

常用的单宾语动词有：

announce宣布，communicate传达，describe描述，explain解释，express表达，introduce介绍，mention提及，pointout指出，report报告，repeat重述，say说，shout喊，叫；suggest建议。

Attheendofthisperiodweputtheplayoninatheatre。

排练一结束，我们就在剧院上演这出戏。

puton

1）上演，演出

Thenewplaywillbeputonnextweek。

这出新戏将于下周上演。

Theyputonaconcertforus。

他们为我们举行了音乐会。

2）穿上，戴上

Heputonhiscapandwentout他戴上帽子出去了。

3）打开（灯、收音机等）（=turnon）

Let’sputthelight/radioon。

4）其他常见的词组：

putonairs摆架子putontheair播送putontheclockonehour把钟拨快一小时

Thetimingisveryimportant，notonlyforthemovementsbutalsoforthelinesofthedialogue。

时间的安排非常重要．这不仅对于剧情的变化，而且对于对白也是如此。

notonly…butalso…是连词词组，连接两个相同的结构。

1）连接主语

NotonlyyoubutalsoJackhasbeentoHangzhou。

不仅你，还有杰克去过杭州。

注意：

连接主语时，句子谓语动词单复数采取就近原则。

如：

NotonlyTombutalsoIamanengineer。

不仅汤姆，我也是工程师。

2）连接谓语动词

Tomcannotonlysing，butalsodance。

汤姆不仅会唱歌，而且能跳舞。

3）连接宾语

IsawnotonlyTombutalsoJackinthepark。

我去公园里不仅见到了汤姆，还见到了杰克。

4）连接状语

WestudyEnglishnotonlyatschoolbutalsoathome，notonlyinclassbutalsoafterclass。

我们不仅在学校，而且在家里也学英语；不仅在课堂上，而且在课后也学英语。

5）连接表语

LuXunwasnotonlyawriterbutalsoathinker。

鲁迅不仅是个作家，而且是个思想家。

6）连接补足语

ZhouLanwaselectednotonlymonitor，butalsoLeaguebranchsecretary。

周兰不仅当选为班长，还当选为团支部书记。

notonly…butalso还可连接两个分句，但第一个分句的主语和谓语要倒装。

如：

NotonlydidtheteacherstakepartintheEnglisheveningparty，butalsotheysangsongsattheparty。

老师们不仅出席了英语晚会，而且还在晚会上唱了歌。

Attheageofeight，bejoinedagroupofchilddancers，andatseventeenhesetofffortheUSAwithagroupofcomedyactors。

8岁时，他参加了儿童舞剧团；17岁时，他跟一些喜剧演员去了美国。

1）年龄表达方式：

Hewasaboyofsixteen。

Whenhewassixteen，hewenttocollege。

Bythetimehewasten，hehadbuilthimselfachemistrylab。

十岁时，他已建成了自己的化学实验室。

At（theageof）twelvehebegantosellnewspapersonthetrain。

十二岁时，他开始在火车上卖报。

Whenhewasinhisearly/middle/latethirties，hebegantolearnRussian。

他三十出头／三十五六／年近四十时开始学俄语。

2）setoff=setout，start，leave动身，出发；类似的表达有：

startforA动身前往A地leaveBforA离开B地前往A地

setoutforA出发前往A地setoffforA动身前往A地

sailforA起航前往A地headforA向A地进发

makewayforA向A地移动

以set为中心构成的常见短语还有：

setabout着手做，setup搭起，建起，setsb。

free释放，setout出发；着手，setanexampletosb。

给……树立榜样，setfireto放火

3）child儿童舞蹈员child名词作定语，修饰另一个名词时须用单数。

如：

twobookstores两家书店threeshoeshops三家鞋店theirboyfriends他们的男性朋友

注意：

twomendoctors两位男医生threewomenteachers三名女教师

Asearlyashissecondfilm，Chaplinhaddevelopedhisownmannerofacting，theonethatwastoobecomeworldfamous。

早在他拍第二部影片时，卓别林就形成了自己的表演风格，就是闻名于世的那种风格。

1）hisownmannerofacting=hisownactingstyle他自己的表演风格．

manner（n。

）指文艺上的“风格”或“手法”。

2）theone是不定代词，在句中作hisownmannerofacting的同位语，而that引导的从句是定语从句，修饰theone。

3）wastoobecome意为“就要成为”。

这种由[be+动词不定式]的结构相当于begoingtodosth。

，常用来表示“按计划或安排将要发生的动作”。

如：

Allthesethingsaretobeansweredfor。

所有这一切都是要偿还的。

Wearetomeetattheschoolgateatsixinthemorning。

我们定于早上六点在学校门口集合。

Becausetheequipmentforaddingsoundtofilmshadnotyetbeendeveloped。

给电影配音的设备还没有研制出来。

1）addvt。

增加，增添；补充说。

如：

Ifyouadd5to5，youget10。

五加五得十。

Iftheteaistoostrong，addsomewater。

要是茶太浓，加点儿水。

“Iamsorry，”headded，“Ididn’trealizeit。

”“抱歉，”他补充说，“我不明白。

”

2）addto增加，增进

Thetripaddsgreatlytoourunderstandingofyourcountry。

这次旅行大大地增进了我们对贵国的了解．

3）add…to…在……增加．如：

Pleaseaddthesenamestoyourlist。

请在你的名单上增加这几个名字

4）addupto加起来（达到）……．如：

Thefiguresaddupto180。

这些数字加起来是180。

Peoplesaidgoldcouldeasilypickedupbywashingsandfromtheriverinapanofwater。

据说用一个水盆淘洗河里的砂子可以很容易地把金子筛选出来。

1）pickup收集到；捡起；接；接收（节目）

Thechildpickedupawalletoutsidetheschool。

HepickedupalittleFrenchduringhisvisittoParis。

在访问巴黎期间他学到点儿法语。

WeusearadiotopickupEnglishprogrammes。

我们用收音机收听英语节目。

2）by是介词，意为“以……方法”、“以……手段”。

如：

bybus，byair。

后跟动词-ing形式时，表示“以……动作、做……事”。

如：

WecanlearnEnglishwellbylistening，speaking，readingandwriting。

通过听说读写我们就可以学好英语。

Sofartheyhavebeenunluckyintheirsearchforgold。

到那时为止，他们找金子的运气一直不好。

1）sofar到目前为止；到这个地步；到这种程度。

如：

Ourliveshavebeeneasysofar。

到目前为止，我们的日子过得不错。

Icanonlytrusthimsofar。

我只能相信他到这种程度。

2）belucky/unluckyin在……方面很幸运／运气不佳

Hewasunluckyinbusinesslastyear。

去年他生意不景气。

3）Inone’ssearchfor=insearchof/lookingfor后接名词或代词，通常用作状语．如：

Mr。

Smithcameinhissearchforher。

史密斯先生来找她．

Theyallwentoutinsearchoffood。

他们都出去寻找食物。

Hemakesitseemasifthisisoneofthemostdeliciousmealsthathehaseverenjoyed。

他把吃皮鞋的情景演得就像是他吃过的最香的一顿饭似的。

1）make+宾语+宾补（宾语可由形容词、不带to的动词不定式，过去分词、介词短语及名词充当。

）如：

Theteachermadehimrepeatit。

老师要他重述一遍。

Iwillmakemehappyifyoucanhelpme。

如你能帮助我，我将感到高兴。

Whatmadeyousofrightened?

什么使你这么害怕？

AllworkandnoplaymakesJackadullboy。

只学习不玩耍，聪明孩子会变傻。

Wewereaskedtomakeourselvesathome。

我们被要求呆在家里

语法---非限制性定语从句

1）概念：

非限制性定语从句只是对先行词作些附加说明与主句关系不十分密切，即使去掉，主句意思仍然明了；主句与从句间用逗号分开，一般不用that引导。

而限制性定语从句则是先行词在意义上不可缺少的定语，若省掉，主句的意思就会不完全或失去意义，主句和从句关系密切，不用逗号分开。

2）which和as都可以引导非限制性定语从句，区别在于：

①位置不同：

which引导的从句只能位于句后，而as引导的从句可放在句首、句中或句末。

②含义不同：

as表示“正如……”；当限制性定语从句谓语是beexpected、besaid．beknown、bereported、beannounced等时，则多用as引导。

which表示“因果”关系。

3）非限制性定语从句不可用关系代词that引导，而使用关系代词who、whom、whose、as、which和关系副词when、where、why均能引导非限制性定语从句，与限制性定语从句不同的是，在非限制性定语从句中，作宾语的关系代词不可省略。

教学目标

Teachingaimsandrequirements

在本单元的教学过程，通过对话课的学习，学生进一步掌握英语中有关表示打算和意愿的用语，课文的学习，使学生了解卓别林一生的概况。

学生用自己的语言组强他的作品及不同时期一些重要活动。

学习理解非限制定语从句。

Teachingimportantanddifficultpoints

1。

Wordsandphrases

Appearance，film，correction，line，set，storm，mouthful，theatre，director，stage，bury，actress，setoff，intheair，inashortwhile，asif，inahurry，beuncertainabout，（one’s）searchfor，intendtodo，puton

2。

Dailyexpressions

Intentionsandwishes

Whatdoyouplantodonext?

WeintendtoworkhardnextJanuary?

Ihopeitwillbeverysuccessful。

Itwillcertainlybevery…。

Whatareyourplansforthefuture?

3。

Grammar

RevisetheNon-restrictiveAttributiveClause

教学建议能力训练

1。

通过以对话练习，了解采访问题的设置及问答。

2。

练习人物传记的基本写法。

德育教学

通过课文学习，了解查理·卓别林对电影事业的伟大贡献和敬业精神，激励学生刻苦努力学习。

师生互动

Lesson17:

学生两人一组，分别扮演记者和导演的角色进行采访。

Lesson18:

通过做笔记掌握课文内容。

Lesson19:

通过Part3和Part4的练习归纳非限定性定语从句的特点。

Lesson20:

笔头练习：

学写简单的人物传记。

语法建议

教师在教学生们复习和理解非限制定语从句时，要反复强调哪些引导词可用于非限制定语从句，同时教师可用限制定语与非限制定语从句的对比和区分，如：

which，that，as，who，whose等引导词，在练习和举例中让学生们弄清楚。

教材分析

本单元的对话主要是简单地介绍自己的表达语如：

I’m…，Ido及询问对方意愿Whatdoyouplantonext?

和表达自己意愿及希望Iplan…。

。

，Iwishthat…。

的交际用语。

阅读课主要是了解电影喜剧大师查理·卓别林的生平和他的电影。

本单元使用的词汇较为丰富如：

direct，act，setoff，appearance，bringup，honor，asif，intend。

非限制性定语从句中关系代（副）词的使用，是本单元的重点语法项目。

重点知识讲解

1。

beknownfor，beknownas和beknownto

beknownfor=befamousfor意为“因……而出名”，介词for表示原因。

Guilinisknownforitsbeautifulscenery。

beknownas=befamousas意为“作为……而出名”，介词as指主语的身份或名称。

Mr。