S版六年级语文下册 2大卫 导学案.docx

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S版六年级语文下册2大卫导学案

2、大卫

【学习目标】：

1、学会本课字词。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

4、感悟作者描写人物的方法。

【学习重点】：

朗读课文，体会人物形象。

【学习难点】：

了解作者描写人物的方法。

【教学过程】：

一我爱思考：

读了课题，我知道了

我还想知道：

1

2

2、合作探究：

（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。

我学会的生字有：

我积累的词语有

（合探）

（一）同桌交流提出的问题：

通过朗读、交流，我知道了：

1

2

（二）还有这些问题我们不能解决：

1

2

三、展示平台：

1、朗读课文（个人、同桌、小组、全体）

2、课文按顺序，讲了

3、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。

4、找出描写大卫生活环境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？

5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？

四、小练笔：

1、故事发生的时间在，地点是，当时攻打

2、歌利亚虽然、、、，但是大卫却靠着、战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个

的少年。

3、作者抓住了、、等方面对人物进行描写。

4、背诵自己喜欢的段落。

（同桌互背）

五、自我评价：

1、学习了本课，我的收获是：

2、续写课文（可写日记）

2、大卫

【学习目标】：

1、学会本课字词。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

4、感悟作者描写人物的方法。

【学习重点】：

朗读课文，体会人物形象。

【学习难点】：

了解作者描写人物的方法。

【教学过程】：

一我爱思考：

读了课题，我知道了

我还想知道：

1

2

3、合作探究：

（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。

我学会的生字有：

我积累的词语有

（合探）

（一）同桌交流提出的问题：

通过朗读、交流，我知道了：

1

2

（二）还有这些问题我们不能解决：

1

2

三、展示平台：

1、朗读课文（个人、同桌、小组、全体）

2、课文按顺序，讲了

3、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。

4、找出描写大卫生活环境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？

5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？

四、小练笔：

1、故事发生的时间在，地点是，当时攻打

2、歌利亚虽然、、、，但是大卫却靠着、战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个

的少年。

3、作者抓住了、、等方面对人物进行描写。

4、背诵自己喜欢的段落。

（同桌互背）

五、自我评价：

1、学习了本课，我的收获是：

2、续写课文（可写日记）

2、大卫

【学习目标】：

1、学会本课字词。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

4、感悟作者描写人物的方法。

【学习重点】：

朗读课文，体会人物形象。

【学习难点】：

了解作者描写人物的方法。

【教学过程】：

一我爱思考：

读了课题，我知道了

我还想知道：

1

2

4、合作探究：

（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。

我学会的生字有：

我积累的词语有

（合探）

（一）同桌交流提出的问题：

通过朗读、交流，我知道了：

1

2

（二）还有这些问题我们不能解决：

1

2

三、展示平台：

1、朗读课文（个人、同桌、小组、全体）

2、课文按顺序，讲了

3、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。

4、找出描写大卫生活环境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？

5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？

四、小练笔：

1、故事发生的时间在，地点是，当时攻打

2、歌利亚虽然、、、，但是大卫却靠着、战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个

的少年。

3、作者抓住了、、等方面对人物进行描写。

4、背诵自己喜欢的段落。

（同桌互背）

五、自我评价：

1、学习了本课，我的收获是：

2、续写课文（可写日记）