1、S版六年级语文下册 2大卫 导学案 2、大卫【学习目标】:1 、学会本课字词。 2 、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3 、把握课文主要内容,在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。4、感悟作者描写人物的方法。【学习重点】:朗读课文,体会人物形象。【学习难点】:了解作者描写人物的方法。【教学过程】:一 我爱思考:读了课题,我知道了 我还想知道:1 2 2、合作探究:(自探)朗读课文,要求流利,有感情,边读边做批注。我学会的生字有 : 我积累的词语有 (合探)(一)同桌交流提出的问题:通过朗读、交流,我知道了:1 2 (二)还有这些问题我们不能解决:1 2 三、展示平台:1、朗读课文(个人
2、、同桌、小组、全体)2、课文按 顺序,讲了 3、把课文分成三部分,说说每部分各写了什么。 4、找出描写大卫生活环境的句子,用横线画下来,说说你体会到了什么? 5、认真阅读课文第二部分,找出描写大卫(用括号)和歌利亚(用曲线)外貌、语言、神态、动作的句子,说说你知道了什么? 四、小练笔:1、故事发生的时间在 ,地点是 ,当时 攻打 2、歌利亚虽然 、 、 、 ,但是大卫却靠着 、 战胜了歌利亚,我觉得大卫真是一个 的少年。3、作者抓住了 、 、 等方面对人物进行描写。4、背诵自己喜欢的段落。(同桌互背) 五、自我评价:1、学习了本课,我的收获是: 2、续写课文(可写日记) 2、大卫【学习目标】:
3、1 、学会本课字词。 2 、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3 、把握课文主要内容,在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。4、感悟作者描写人物的方法。【学习重点】:朗读课文,体会人物形象。【学习难点】:了解作者描写人物的方法。【教学过程】:一 我爱思考:读了课题,我知道了 我还想知道:1 2 3、合作探究:(自探)朗读课文,要求流利,有感情,边读边做批注。我学会的生字有 : 我积累的词语有 (合探)(一)同桌交流提出的问题:通过朗读、交流,我知道了:1 2 (二)还有这些问题我们不能解决:1 2 三、展示平台:1、朗读课文(个人、同桌、小组、全体)2、课文按 顺序,讲了 3、把课文分成
4、三部分,说说每部分各写了什么。 4、找出描写大卫生活环境的句子,用横线画下来,说说你体会到了什么? 5、认真阅读课文第二部分,找出描写大卫(用括号)和歌利亚(用曲线)外貌、语言、神态、动作的句子,说说你知道了什么? 四、小练笔:1、故事发生的时间在 ,地点是 ,当时 攻打 2、歌利亚虽然 、 、 、 ,但是大卫却靠着 、 战胜了歌利亚,我觉得大卫真是一个 的少年。3、作者抓住了 、 、 等方面对人物进行描写。4、背诵自己喜欢的段落。(同桌互背) 五、自我评价:1、学习了本课,我的收获是: 2、续写课文(可写日记) 2、大卫【学习目标】:1 、学会本课字词。 2 、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的
5、部分。3 、把握课文主要内容,在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。4、感悟作者描写人物的方法。【学习重点】:朗读课文,体会人物形象。【学习难点】:了解作者描写人物的方法。【教学过程】:一 我爱思考:读了课题,我知道了 我还想知道:1 2 4、合作探究:(自探)朗读课文,要求流利,有感情,边读边做批注。我学会的生字有 : 我积累的词语有 (合探)(一)同桌交流提出的问题:通过朗读、交流,我知道了:1 2 (二)还有这些问题我们不能解决:1 2 三、展示平台:1、朗读课文(个人、同桌、小组、全体)2、课文按 顺序,讲了 3、把课文分成三部分,说说每部分各写了什么。 4、找出描写大卫生活环境的句子,用横线画下来,说说你体会到了什么? 5、认真阅读课文第二部分,找出描写大卫(用括号)和歌利亚(用曲线)外貌、语言、神态、动作的句子,说说你知道了什么? 四、小练笔:1、故事发生的时间在 ,地点是 ,当时 攻打 2、歌利亚虽然 、 、 、 ,但是大卫却靠着 、 战胜了歌利亚,我觉得大卫真是一个 的少年。3、作者抓住了 、 、 等方面对人物进行描写。4、背诵自己喜欢的段落。(同桌互背) 五、自我评价:1、学习了本课,我的收获是: 2、续写课文(可写日记)
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