北师大版六年级语文下册教案71可爱的中国.docx

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北师大版六年级语文下册教案71可爱的中国

教学

要求

1.抓住重点句段,从各个角度分析、交流阅读的感受。

体会本文的语言特色和抒情方法,从而深刻感悟作者的思想感情。

2.培养学生有感情地朗读课文的能力,积累并背诵文中震撼人心的句段。

锻炼并提高学生分析、理解、感悟的能力。

3.在品读课文的基础上,引导学生感受作者赤诚的爱国情怀,使学生受到爱国主义的启发与感染,培养学生的爱国主义精神。

重点

难点

1.理解课文内容,感悟作者的思想感情。

2.分析文中的重点句段,提高学生分析和感悟的能力。

3.引导学生感受作者赤诚的爱国情怀,使学生受到爱国主义的启发与感染。

教学

课时

两课时

可爱的中国

􀀋朋友!

[①“朋友”指的是谁?

作者为什么要这样写?

]中国是生育我们的母亲。

你们觉得这位母亲可爱吗?

我想你们有和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。

[②以一个感叹句、一个陈述句、一个设问句开头,表达了作者怎样的感情?

]

　　第一部分（第1自然段）:

生育我们的祖国母亲是蛮可爱的。

􀀌听着!

朋友!

母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀!

她似乎在骂着:

“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?

难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?

难道他们不知道用自己伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?

难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?

”[③作者连用四个“难道”开头的并列句式的目的是什么?

]朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?

是的,是的,母亲骂得对,十分对!

我们不能怪母亲好哭,只怪得我们之中出了败类,自己压抑自己,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏!

[④从这个句子中,我们可以感受到什么?

]这真是我们做孩子们的不是了,简直连一位母亲都爱护不住了!

　　第二部分（第2自然段）:

用拟人的修辞手法讲述了母亲的哭诉和“我们”的内疚。

􀀍朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。

[⑤“刻不容缓”说明了什么?

]但是,到底怎样去救呢?

[⑥这个设问句起什么作用?

]我想,欲求中国民族的独立解放,决不是哀告、跪求、哭泣所能济事,而是唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去,这才是中国唯一的出路,也是我们救母亲的唯一方法,你们说对不对呢?

[⑦用一个问句作为本段的结束语,有什么作用?

]

　　第三部分（第3自然段）:

号召人们起来为祖国的独立解放而斗争,语言真挚感人。

􀀎不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?

不,决不会的,我们相信,中国一定有一个可赞美的光明前途。

中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的创造力!

[⑧作者列举长城、运河,想证明什么?

]中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链,肃清自己阵线内的汉奸卖国贼,得到了自由与解放,这种创造力,将会无限地发挥出来。

到那时,中国的面貌将会被我们改造一新。

所有贫穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物,这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品,将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。

[⑨这几句话告诉我们什么?

]朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地!

[⑩这句话运用了什么修辞手法?

表达了作者怎样的情感?

]这时,我们民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。

[

“平等地携手”是什么意思?

]

　　第四部分（第4自然段）:

描述祖国现在和未来的景象,表达了作者对祖国明天的美好期望。

􀀏这么光荣的一天,决不在辽远的将来,而在很近的将来,我们可以这样自信,朋友!

[

这句话表达了作者怎样的感情?

]

　　第五部分（第5自然段）:

表达作者对祖国美好未来的坚定信心,强烈的爱国之情溢于言表。

1.通过反复阅读,初步感知课文内容,理清文章脉络。

2.归纳本文中心,感悟作者的思想感情。

3.体会方志敏对祖国的满腔热情,感受他要改变凄凉现实的急切心情。

4.了解方志敏的生平与文章的时代背景。

方志敏的照片及生平简介,本课朗读录音及词语卡片。

一　激发兴趣,导入新课

投影出示方志敏的照片。

同学们,这就是革命烈士方志敏。

你们知道他吗?

下面我们先来了解方志敏同志的生平事迹。

（见“备课资料”）

同学们,今天,我们就来学习方志敏在狱中写下的作品——《可爱的中国》。

二　教学设计

1.播放本课朗读录音,自主清除阅读障碍。

（学生随录音认真地浏览课文,识记本课的生字。

）

2.默读课文,初步感知课文内容。

（熟悉课文内容,整体感知课文。

）

3.出示本课词语卡片,联系上下文理解词语的意思。

（1）蹂躏:

践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

（2）生吞活剥:

比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。

在本文取词面义。

（3）刻不容缓:

片刻也不能拖延,形容形势紧迫。

（4）日新月异:

每天每月都有新的变化,形容进步、发展很快。

（5）辽远:

很远,遥远。

4.理解作者的写作思路,把握文章的脉络。

（学生分小组讨论,合作学习,培养学生的合作意识,培养学生归纳总结的能力,老师引导小结,帮助学生理清全文脉络。

）

全文共五个自然段。

第1自然段:

提出话题,我们的祖国母亲是可爱的。

第2自然段:

讲述母亲的哭诉及“我们”的内疚。

第3自然段:

发出呐喊,唤起全国民众要为拯救母亲而战斗。

第4自然段:

文章高潮,讲述目前中国的状况,展望未来的光明景象,表达作者对祖国明天的美好希望。

第5自然段:

坚定地相信中国很快就会实现美好的未来。

5.细读课文,总结本文的中心思想。

（同桌交流,归纳总结,让学生先有初步的思路,老师明确。

）

作者热情地讴歌了我们伟大祖国锦绣的河山、灿烂的文化、英勇的人民,愤怒地揭露了帝国主义在中国土地上犯下的滔天罪行,充满激情地展望了我们祖国美好的未来,号召我们热爱、拯救我们的祖国。

表达了作者对祖国母亲的一片赤胆忠心。

6.精读课文,感悟作者的思想感情。

（让学生静心地反复朗读课文并进行独立思考,分析与感悟作者的思想感情,之后交流汇报,各抒己见;老师小结。

）

学生甲:

作者非常热爱自己的祖国,仇恨帝国主义。

呼吁全国人民为了拯救祖国母亲,要拿起武器进行战斗。

学生乙:

作者坚信革命必将胜利,我们的祖国虽然目前江山破碎,但不远的将来必定会有光明的前途。

表达了一个共产党员的赤子情怀和远大的抱负,抒发了作者强烈的爱国之情。

学生丙:

作者怀着一腔炽烈的爱国之情,对祖国的现状进行了描述,表达了作者要改变现实的急切心情和对祖国母亲会拥有光明未来的坚信不疑。

老师小结:

方志敏同志在他的这篇狱中遗作中,通过回首中国在20世纪初期山河破碎、国弊民穷的状态,发出了为祖国而忧的震撼人心的呐喊,因为他坚信“中国一定有一个可赞美的光明前途”。

这是一位即将赴死的爱国者面对祖国母亲惨遭欺凌时心中的愤怒和焦虑,是一位身陷囹圄的革命者对于理想信念的坚守和乐观,是一位坚强的共产党人在死亡面前向祖国母亲捧出的一颗赤胆忠心!

他的无私无畏、视死如归及对理想执着追求的精神,使我们深受感动,他是我们学习的楷模!

　　　　　　　　可爱的中国

开篇点题——可爱的母亲

诉说母亲——承受的委屈

发出呐喊——要拯救母亲

展望未来——美好的母亲

坚信未来——很快会实现

　　谈话导入:

在教学中,教师首先可以从这个单元的主题“珍惜”二字入手,和学生进行亲切谈话:

“同学们,在你们心里,你们觉得身边的什么事物最值得珍惜?

”

“时间。

”“朋友间的友情。

”“粮食、水、电等资源。

”“宝贵的生命。

”“我们今天的幸福生活。

”“和亲人团聚。

”……这个话题很能激起学生交流的欲望,他们的答案多种多样,同时也道出:

“生活中很多事物都是值得珍惜的,要懂得珍惜,学会珍惜。

尤其是要懂得珍惜今天来之不易的幸福生活,它是由许多革命先烈抛头颅、洒热血,用自己宝贵的生命换来的。

方志敏就是其中一位……”

设置悬疑:

接着,教师应故意卖关子,先板书“中国”二字,提问学生:

“同学们,如果让你用一个词形容我们的祖国,你会用什么?

”“伟大”“富强”“繁荣昌盛”“地大物博”“人口众多”……学生们的答案同样会很多。

“而方志敏烈士他是用这样一个词来形容祖国的,那就是——可爱。

为什么他会用‘可爱’这个词来形容我们的祖国呢?

”

　　理解“可爱”:

带着这个疑问,接下来的教学环节,教师应先让学生逐段朗读并理解大意,理清文章的脉络,了解整个故事的内容以后,再让他们再次用心读课文,找出描写中国可爱的句子进行感悟交流。

在交流中,结合故事背景、图片资料及文中的有关句子,引导学生感受那个年代中国的情况。

1.给下列加点的字注音。

蛮可爱（mán）　　　蹂躏（róulìn）

瘟疫（wēn）　　可憎（zēng）

着了魔（zháo）愚昧（yúmèi）

崩溃（kuì）剥削（xuē）

2.按课文内容排列下面各句的顺序,并说明这段文字使用了什么修辞手法,有何作用。

（1）难道他们不知道用自己伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?

（2）难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?

（3）难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?

（4）难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?

（2）　（4）　

（1）　（3） 

这段文字运用了拟人、排比、反问的修辞手法,表达了作者对同胞们不知救国于危难之中的愤慨,有增强语气、启发读者深思的作用。

3.根据课文内容填空,并背诵此段文字。

　　朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地!

1.分析文中的重点句段,从各个角度交流阅读的感受。

提高学生分析和感悟的能力,进一步感悟作者的思想感情。

2.以情激情,升华感悟,使学生受到爱国主义的启发和感染。

3.充满激情地朗读全文,并练习背诵自己喜欢的段落。

本课朗读录音,重点句段投影。

一　回顾导入

上节课通过反复阅读,我们整体感知了课文内容,感悟了作者的思想感情。

这节课我们要分析文章中具体的句段,体会作者抒发感情的方法,进一步感悟作者的思想感情。

二　教学设计

1.播放本课朗读录音,学生边听边画出课文中描写中国“可爱”的句子。

（1）朋友!

中国是生育我们的母亲……母亲是蛮可爱蛮可爱的。

（2）中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的创造力!

（3）朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造……也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。

2.本文中多次提到的“朋友”指的是谁?

为什么这样称呼?

（文中称呼的“朋友”是指祖国母亲的儿女,即全国民众。

这样称呼有亲切感,让人们感受到自己有拯救祖国的责任,同时也是激发全国民众为祖国的独立和解放而斗争的勇气和豪情,表达出作者对全国民众的信心和殷切的期望。

）

3.这篇课文中的哪一部分内容给你印象最深?

为什么?

（1）学生甲:

她似乎在骂着:

“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?

难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?

难道他们不知道用自己伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?

难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?

”

（让学生抓住文中的四个“难道”分析,思考母亲似乎在骂什么。

）

老师小结:

作者运用了拟人、排比、反问的修辞手法表达了自己对同胞们不知团结、不知救国于危难之中的愤慨。

排比句式使语气更加强烈,把作者的情感表露得更加彻底。

（2）学生乙:

朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。

但是,到底怎样去救呢?

我想,欲求中国民族的独立解放,决不是哀告、跪求、哭泣所能济事,而是唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去,这才是中国唯一的出路,也是我们救母亲的唯一方法,你们说对不对呢?

（让学生抓住“刻不容缓”及两个“唯一”进行分析感悟。

）

老师小结:

告诉同胞救国的方法——整个民族团结起来,拿起武器,一致对外,与侵略者决一死战。

只有这样,才能扬眉吐气。

（3）学生丙:

不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?

不,决不会的,我们相信,中国一定有一个可赞美的光明前途。

（让学生分析思考作者这么写是想表达什么样的思想。

）

老师小结:

作者在讲述了中国目前江山破碎、国弊民穷,侵略者欺侮中国,并且部分同胞麻木不仁,没有救国救民的意识和责任的不堪现状后,明确地指出中国的将来还是充满了希望的。

体现了作者对祖国必将拥有一个光明前途的信念,反映出作者要报效祖国、希望祖国早日富强的强烈愿望,表达了作者对祖国母亲诚挚的热爱之情。

4.出示段落:

“朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地!

这时,我们民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。

”

（让学生抓住“欢歌、生之快乐、明媚的花园”“悲叹、死之悲哀、凄凉的荒地”这些词语以及八个“代替了”分析讨论,当一切美好的事物代替了丑陋的事物,那时候的中国会是一个怎样的中国。

）

老师小结:

那时的中国国力强盛,民族独立,与世界上各个国家平等往来。

5.感悟自信,照应开头。

（全班齐读最后一个自然段。

）

方志敏说这段话的时候,充满了无比的自信,表达了坚定的信念。

这种信念,来自方志敏对祖国母亲的挚爱。

他坚信“这么光荣的一天”会在“很近的将来”到来,作者强烈的爱国之情溢于言表。

让我们再满怀深情地读读第1自然段。

（全班齐读第1自然段。

）

6.分析总结作者的写作手法与特点。

本文开头连用感叹句、陈述句、设问句,非常有特色,表现了作者的激动心情;之后直抒胸臆:

祖国母亲可爱。

第2自然段用拟人的修辞手法,用四个“难道”领起的反问句构成一组排比,层层深入,启发读者深思。

第3自然段号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争。

第4自然段是全文的高潮,用大量的并列句式、排比句式描述祖国现在和未来的景象,表达了自己对祖国明天的美好希望。

文章最后表达了作者坚定的信心,坚信祖国“光荣的一天”一定会到来,抒情强烈,爱国之情洋溢四射。

全文结构严谨、线索清晰。

多次变化句式和修辞手法,使语句慷慨激昂、铿锵有力,使所抒发的感情炽烈、深沉、激昂,非常具有感染力。

7.激情总结,升华感悟。

“可爱的中国”这个美丽的题目,向我们展现了中华民族一代精英的高尚思想。

当我们吟诵方志敏这不朽的作品时,无不为这位伟大的共产主义战士对党和革命事业的赤胆忠心而肃然起敬。

这绝非仅仅教育了我们自己,也绝非影响了我们一代人。

让我们向所有为了中华民族独立自由而流血牺牲的先烈们致敬,向所有为了中华民族崛起而努力奋斗的爱国者致敬吧!

8.带着对先烈无比的怀念和崇敬,带着对祖国的无限期望和祝福,深情地朗读全文。

可爱的中国

目前——屈辱——白色

将来——欢歌——红色

　　精读感悟。

在学生充分了解了那个时代中国内忧外患、江山破碎、国弊家穷的现实后,再让学生精读感悟方志敏对中国未来景象的展望和自信的语句。

在学习活动中,老师是组织者,为学生创造人人参与的机会,学生始终置于学习活动的前沿。

这样,不但能激发学生学习的主动性,而且还能培养学生的实践能力和创新精神。

1.文中说“这才是中国唯一的出路”,“唯一的出路”是指什么?

指的是课文第3自然段中“我想,欲求中国民族……打出中国去”。

2.巧填用“日”字开头的四字词语。

日（新）月（异）日（久）天（长）日（理）万（机）

日（思）夜（想）日（月）如（梭）日（益）完（善）

日（暮）途（穷）日（薄）西（山）

3.通过对本课的学习,写写自己最深的感受。

4.利用课余时间,读一读完整的《可爱的中国》这篇文章。

作者介绍

方志敏（1899~1935）,中国无产阶级革命家、军事家。

江西弋阳人。

遗著有《可爱的中国》《狱中记实》。