Unit 8 Spring is warm and nice教学设计.docx
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Unit8Springiswarmandnice教学设计
Unit8Springiswarmandnice教学设计
Unit8“Springiswarmandnice.”
单元教学设计
【教学内容】
湖南少年儿童出版社、《义务教育课程标准实验教科书•英语》（四年级下册）第八单元
【教学时数】
本单元教学时数为三课时
【学情分析】
本单元教学对象为四年级学生。
本套教材每单元的连贯性不是很大，每单元都是一个独立的话题，很适宜采取单元整体教学来提高单位时间的教学效率。
学生之前已经接触过几个与天气有关的单词，老师在课堂的日常会话中也经常用英语询问天气，学生对what’stheweatherlike…?
这个句子并不陌生，部分学生也能作出相应的回答。
【教学目标】
、单元教学目标
（1）认知目标：
能听懂、会读、会说和拼写单词四会单词：
weather,spring,summer,autumn,winter.
（2）能力目标：
能够使用句型能够使用句型
Ilikespring.Springisniceandwarm.It’sclodinwinter.描述四季及天气。
能够使用句型what’stheweatherlike…?
进行语言交际。
（3）情感目标：
通过创新教学方法，提高学生学习英语的兴趣；培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯。
培养学生热爱自然、热爱生活的品质。
结合学习内容，培养学生的表现力，养成学生爱思考的良好习惯。
2、第一课时教学目标
（1）能听懂、会读、会说和拼写单词四会单词：
weather,spring,summer,autumn,winter.
（2）能在图片的帮助下运用重点句型“Ilikespring.Springisniceandwarm.It’sclodinwinter.”描述四季及天气。
能够使用句型what’stheweatherlike…?
进行语言交际。
并能由此拓展进行交流。
3、第二课时教学目标
⒈能更进一步掌握新单词；
⒉能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气情况；能谈论自己喜欢的季节，激发学生热爱自然、热爱生活的品质。
⒊
能听懂、读懂Listen,readandact中的课文，并表演出来。
4
能阅读并理解课文D部分。
4、第三课时教学目标
⒈能掌握字母组合au在单词中的发音，并能理解和读出新单词；
⒉能读出由含有字母组合au的单词组成的句子；
⒊能诵读英语小歌谣；抒发对大自然的热爱之情。
⒋培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。
【教学重点】
、词汇
weather，spring，summer，autumn，winter
2、句型：
Springiswarmandnice.
It’sclodinwinter.
what’stheweatherlike…?
【教学难点】
理解并区分“what’stheweatherliketoday?
”和“what’stheweatherlikeinspring/autumn/…?
”的含义，并正确回答。
【教学准备】
多媒体、录音机、教学磁带、单词卡片、等
【教学过程】
第一课时
活动设计：
Step1warmingup
⒈师生问候
⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”
⒊Askandanswer
T：
Howareyoutoday!
S：
Finethankyou,andyou?
T：
whatdayisittoday?
S：
It’s….
T:
what’stheweatherliketoday?
S：
It’s….
T:
whocanactandask.学生表演不同的天气并用what’stheweatherliketoday?
提问，其他同学回答。
）
（利用每日的师生对话，复习学过的知识。
）
⒋A
game
——magicearsandquickresponse（顺风耳的快速反应）
老师轻声说单词一学生大声说出单词，另两学生迅速找出此单词粘帖到小黑板上，速度快的获胜。
Step2Presentationanddrill
1
老师表示出很热的样子，T：
oh,lookatmissLi,what’stheweatherlike?
S:
It’shot.
T：
Ilikehotdays.IcaneaticecreamandIcanswim.
Asksometoactandask:
what’stheweatherlike?
Theothersanswerandsay:
Ilike….days..Ican….orIdon’tlike…days.Ican’t….
让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。
2
T:
ok,boysandgirls,sometimestheweatheriswarm,sometimestheweatheriscool,sometimesitishot,and
sometimesiscold.Theweatherisdifferentinayear,why?
Becausetherearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.帮助学生理解season的含义。
Readitindifferentways.
新授四会单词:
spring、summer、autumn、winter
A
cAI出示与春天有关的图片
教授单词spring
（开小火车朗读单词，用手笔画单词。
）
T：
It’sspring.Ilikespring.Springiswarmandnice.Howaboutyou?
Ss:
B
cAI出示与夏天有关的图片
教授单词summer（两人一组朗读单词，用手笔画单词。
）
T：
It’shotinsummer.Ilikesummer.IcaneaticecreamandIcanswiminsummer.whataboutyou?
Ss:
c
出示与秋天有关的图片
教授单词autumn（横排为单位朗读单词，用手笔画单词。
）
T：
what’stheweatherlikeinautumn.
Ss:
T:
yes.Autumniscoolandnice.
D
出示冬天的图片
教授单词winter（竖排为单位朗读单词，用手笔画单词。
）
T：
what’stheweatherlikeinwinter.
Ss:
It’scoldinwinter.
T:
Doyoulikeit?
why?
Ss:
….
2、练习:
T:
“let’ssingasongnow,it’sveryeasy.wouldyouliketosingit?
S:
“yES”
首先老师在黑板上写出四个音符1-3-5-i
i-5-3-1让同学们先将这四个音符唱出，然后请同学们将四个季节springsummerautumnwinter.逐个放入（spring-spring–spring-spring
spring-spring-spring-spring.）……
教师示范——学生跟唱——学生自唱
3Agame
----Find
thefriend
a
老师说季节的单词spring,summer,autumn,winter
，学生回答天气单词warmandnice,hot,cool,cold。
或者老师说天气单词，学生说季节单词。
b
cAI展示不同服饰，然后出现季节图片，学生选择。
Agame——Guess,guess,guess！
whichseasonisit?
a
cAI展示不同季节里人们的反映，学生猜一猜是哪一个季节，并运用句型It’s…
.Ilike/Idon’tlike
….I/wecan….老师可先做示范以引导。
a
whoisthebestactor?
教师学生模仿季节里人们做的事情做出各种动作，Ask“whichseasonisit?
”其他学生回答“It’sspring/…
.It’swarmandnice/….Ilike/Idon’tlike
….”
评出最佳表演奖，最佳创意奖。
4
cAI展示A部分对话，跟读。
Step3Practiceandconsolidation
A
Listenandguess
T:
It’s
beautiful.Therearemanyflowers.It’swarmandnice.
Ss:
…
T:
Sometimesthehouseiswhite.Thetreeandgrassarewhite.
Everythingiswhite.
Ss:
…
T:
wecangotoswim.wecaneaticecream,butit’sveryhot.
Ss:
T:
Therearemany
apples,pearsandoranges.Sometreesareyellow.It’sbeautifultoo.Ilikeit.
Ss:
老师可先任选两个季节描述，让学生猜。
引导学生仿照描述其他季节，另外的学生作出猜测。
B
T:
Theweatherisdifferentindifferentseasons.
Springiswarmandnice.It’sbeautiful.It’sgreen.
Summerishotandwet.It’sbright.
Autumniscoolandnice.It’sgolden.
winteriscold.It’swhite.
whichseasondoyoulike?
wholikesspring/summer/autumn/winter.
c
LettheSschoosetheirfavoriteseasonandmakeagroup.
T:
Talkaboutyourfavoriteseason.Atleastthreesentences.
D
Actout.
（让学生根据自己的喜好来选择组，体现了学生的主体意识和教学的开放性，小组内谈论自己喜欢的季节，小组成员互相补充，培养学生的语言交际能力和创新精神，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，同时也培养了学生的合作意识和竞争意识。
）
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
⒊家庭作业。
）画一幅自己最喜欢的季节的画，并用英语进行描述。
2）听磁带读课文，记单词。
Blackboarddesigning:
Unit8
Springiswarmandnice.
seasons
Ilikespring.
Springiswarmandnice.
It’shotinsummer.
Ilikeautumn.Autumniscoolandnice..
It’scoldinwinter.
第二课时
活动设计：
Step1warmingup
⒈师生问候
⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”
3
Reviewseasons.
小组竞赛活动：
a..一位学生先说季节，另一位学生说季节特征。
如：
spring和warm。
b.．一位学生形容季节，另一位学生说是哪一个季节。
如：
Thehouseiswhite.Thetreeandgrassarewhite.Everythingiswhite.
c.．一位学生来到讲台上，老师拿出一幅图其他学生说出季节，这位学生做有关这个季节的动作。
d.说说唱唱。
Spring,spring,spring,it'swarm,warm,warm,
Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot,
Autumn,autumn,autumn,it'scool,
cool,cool,
winter,winter,winter,it'scold,cold,cold.
Step2Presentationanddrill
⒈
T:
what’stheweatherliketoday?
S:
It’s…today.
T:
what’stheweatherlikeonmonday?
S:
It’s…
⒉出示四季及各种天气的图片。
T:
what’stheweatherlikeinspring?
S1:
Springiswarmandnice.
S2:
It’sbeautiful.
S3:
Icanflyakite.
S4:
…
3
ReadPartcandactit.
4
Playagame
以小组为单位抽一幅季节的图进行谈论，每组每次轮流说一个句子，进行比赛，说出句子最多的小组获胜。
Step3Practice
课文D部分。
⒈阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。
⒉教师解释说明一些难点，如becareful（小心）等。
⒊分小组练读。
⒋分角色表演。
Step4consolidation
1拿出画的季节画描述给同学听。
2请同学上台描述。
3评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
家庭作业。
听磁带读课文，录音，记单词。
Blackboarddesigning:
Unit8
Springiswarmandnice.
what’stheweatherlikeinspring?
Springiswarmandnice.
It’sbeautiful.
Icanflyakite.
第三课时
活动设计：
Step1warmingup
⒈师生问候
⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”
⒊自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
（先自由练习，然后挑选一两组上台表演。
）
S1:
whatdayistoday?
S2:
It’s…
S1:
what’stheweatherliketoday?
S2:
It’s…
S1:
Ilike…Howaboutyou?
S2:
…
4Agame_______Lookandspell.
老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool,rainy,sunny,cloudy,windy,snowy
写在卡片上，以小组为单位半分钟内，一个学生看卡片做口形，另一个猜并拼读，看一看哪个小组完成得多，胜者积分。
Agame
_____Lookanddo.
老师把有weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool,rainy,sunny,cloudy,windy,snowy的卡片让一个抽并做动作，其他学生举手抢答，答对为小组积分。
Step2Presentationanddrill
⒈从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught，sauce，naughty，saucer，引导学生说说它们的共同点。
⒉听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。
⒊听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。
⒋示范词组warmandnice的书写，让学生们边读单词边书空，然后按照范例练习。
Step3Practice
课文F部分英语童谣
⒈听录音，跟读。
⒉配上动作，有感情的朗读。
⒊集体或单个背诵。
⒋分组练习（可组织个人或小组诵读比赛）
Step4consolidation
⒈鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。
⒉评价。
对学生的表现进行评价。
给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
⒊练习（见《练习册》P32）
⒋家庭作业。
）
听磁带，读课文。
2）
默写课文B部分单词。
3）
背诵课文A、F部分。
Blackboarddesigning:
Unit8
Springiswarmandnice.
what’stheweatherlikeinspring/…?
It’s….
au/
/
saucer
sauce
naughty
caught
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