苏教版二年级数学上册教学计划.docx
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苏教版二年级数学上册教学计划
苏教版二年级数学上册教学计划
∙一、学情分析：
∙二年级的学生在经过了一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，虽然学生之间存在着明显的差距，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。
因此，在这一学期的教学中，更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
∙二、教材分析：
∙本册教学内容有：
100以内加、减法笔算，平行四边形的初步认识，表内乘法和除法，认识长度单位厘米和米，从不同的角度观察物体，以及实践活动课:
有趣的七巧板和我们身上的“尺”等。
本册实验教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
∙本册教材共安排了8个单元，教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个部分。
∙三、教学目标：
∙
（一）知识与技能方面。
∙1、能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。
∙2、通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。
∙
（二）数学思考方面。
∙1、在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减，加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。
∙2、在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。
∙3、在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
∙（三）解决问题方面。
∙1、在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
∙2、经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。
在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。
∙3、在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形交换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。
∙4、初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。
∙（四）情感与态度方面。
∙1、在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。
∙2、在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。
∙3、在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。
∙四、教学重难点：
∙教学重点：
理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系。
熟练正确地进行表内乘、除法的计算，并能解决相关的实际问题；感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确识别这些图形。
∙教学难点：
乘法口诀的编制以及利用乘法口诀进行表内乘、除法的计算。
∙五、教学措施：
∙1、加强学习常规和学习习惯的培养，让学生在生动具体的活动中学习数学。
∙2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。
∙3、培养学生的初步应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
∙4、注重数学思想方法的渗透，根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教育和相关的思想渗透。
∙5、创造性地使用教材，设计教学过程，让学生牢固掌握重难点。
∙六、教具准备
∙小黑板口算卡片多媒体课件等。
∙七、课时安排：
∙全册教科书共安排了53课时的教学内容，另外还安排了4课时的期末复习。
全学期大约有25%的教学时间可以留作机动，便于教师灵活地、创造性地安排教学。
在学生独立探索、合作交流方面，在组织学生开展实践活动、进行必要的练习以及评价学习情况等方面，都可以使用机动的教学时间。
各单元的课时大致安排如下：
∙一、100以内的加法和减法（三）…………………………6课时
∙二、平行四边形的初步认识………………………………3课时
∙实践活动：
有趣的七巧板……………………………1课时
∙三、表内乘法
（一）………………………………………13课时
∙四、表内除法
（一）………………………………………9课时
∙五、厘米和米………………………………………………4课时
∙实践活动：
我们身体上的“尺”……………………1课时
∙六、表内乘法和表内除法
（二）…………………………14课时
∙七、观察物体………………………………………………2课时
∙八、期末复习………………………………………………4课时
∙共计57课时
∙八、教学进度表：
∙
∙周次
∙日期
∙单元名称
∙课题名称
∙课时
∙备注
∙一
∙8.29~8.30
∙
∙
∙
∙报名发书
∙二
∙8.31
∙＼
∙9.4
∙一、
∙100
∙以内
∙的
∙加法
∙和
∙减法
∙（三）
∙1、连加、连减
∙2、加减混合运算
∙1
∙1
∙抗战胜利日放假一天
∙三
∙9.7
∙＼
∙9.11
∙3、练习一
∙4、简单的加减法实际问题
（1）
∙5、简单的加减法实际问题
（2）
∙6、练习二
∙1
∙1
∙1
∙1
∙
∙四
∙9.14
∙＼
∙9.18
∙二、
∙平行
∙四边形
∙的
∙初步
∙认识
∙1、四边形、五边形和六边形的初步认识
∙2、认识平行四边形
∙3、练习三
∙实践活动：
有趣的七巧板
∙1
∙1
∙1
∙1
∙
∙五
∙＼
∙六
∙9.21
∙＼
∙10.2
∙三、
∙表
∙内
∙乘
∙法
∙
（一）
∙1、乘法的初步认识
∙2、练习四
∙3、1~4的乘法口诀
∙4、练习五
∙1
∙2
∙1
∙1
∙中秋放假一天
∙国庆放假三天
∙七
∙10.5
∙＼
∙10.9
∙5、5的乘法口诀
∙6、乘加、乘减
∙7、练习六
∙8、6的乘法口诀
∙1
∙1
∙1
∙1
∙
∙八
∙10.12
∙＼
∙10.16
∙9、练习七
∙10、复习
∙2
∙2
∙
∙九
∙10.19＼10.23
∙四、
∙表
∙内
∙除
∙法
∙
（一）
∙1、认识平均分
∙3
∙机动1课时
∙十
∙10.26
∙＼
∙10.30
∙2、除法的初步认识
∙3、练习八
∙4、用1~6的乘法口诀求商
∙1
∙1
∙1
∙机动1课时
∙十一
∙11.2
∙＼
∙11.6
∙5、练习九
∙6、复习
∙2
∙1
∙期中学生素质测评
∙周次
∙日期
∙单元名称
∙课题名称
∙课时
∙备注
∙十二
∙11.9
∙＼
∙11.13
∙五、
∙厘
∙米
∙和
∙米
∙1、线段的初步认识
∙2、认识厘米
∙3、认识米
∙1
∙1
∙1
∙机动1课时
∙十三
∙11.16
∙＼
∙11.20
∙4、练习十
∙实践活动：
我们身体上的“尺”
∙1
∙1
∙机动2课时
∙十四
∙11.23＼11.27
∙六、
∙表
∙内
∙乘
∙法
∙和
∙表
∙内
∙除
∙法
∙
（二）
∙1、7的乘法口诀和用口诀求商
∙2、练习十一
∙2
∙2
∙
∙十五
∙11.30＼12.4
∙3、8的乘法口诀和用口诀求商
∙4、练习十二
∙2
∙1
∙机动1课时
∙十六
∙12.7
∙＼
∙12.11
∙5、9的乘法口诀和用口诀求商
∙6、练习十三
∙7、乘法口诀表
∙1
∙1
∙1
∙机动1课时
∙十七
∙12.14
∙＼
∙12.18
∙8、连乘、连除和乘除混合运算
∙9、练习十四
∙10、复习
∙1
∙1
∙2
∙
∙十八
∙12.21
∙＼
∙12.25
∙七、
∙观察
∙物体
∙
o
▪1、从前、后、左、右观察物体
∙2、练习十五
∙1
∙1
∙机动2课时
∙十九
∙12.28
∙＼
∙2018
∙1.1
∙八、
∙期
∙末
∙复
∙习
∙
o
▪1、复习乘、除法的含义，乘法口诀，表内乘、除法的口算，以及乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算的两步式题。
∙
o
▪2、100以内的连加、连减、加减混合运算的两步式题，以及加减法的实际问题。
∙
o
▪3、复习米和厘米，四边形、五边形、六边形和平行四边形的初步认识，以及观察物体等有关图形与几何部分的内容。
∙
o
▪4、复习简单的乘、除法实际问题，并综合运用所学知识解决问题。
∙1
∙1
∙1
∙1
∙元旦放假一天
∙二十
∙＼
∙二十二
∙1.4
∙＼
∙1.22
∙
∙复习迎考
∙
∙
∙
∙
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