98下主题 黏黏乐 小班活动教程.docx

98下主题 黏黏乐 小班活动教程.docx

《98下主题 黏黏乐 小班活动教程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《98下主题 黏黏乐 小班活动教程.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

98下主题黏黏乐小班活动教程

98下主題黏黏樂小班活動

寫給老師

發給幼兒每人一張貼紙，讓孩子隨意地「黏」在皮膚上，透過觸覺體會「黏」的感覺。

再引導幼兒在教室中找一找，哪些東西是黏黏的？

以實物舉例「黏」在生活中的運用。

例如：

有黏性的文具用品，膠水、白膠、膠帶、隨意貼…..各有什麼用途？

如何使用？

有了具體的經驗後，進而瞭解「黏」膠的種類。

從認識漿糊、膠水、萬能糊、釘書機、膠槍、魔鬼氈、等「黏的工具」中，讓幼兒清楚建構出「黏」的邏輯概念。

運用黏的基本概念，走出戶外到大自然裡探索和「黏」有關的景色、動物和植物，例如：

思考天空和雲、土和樹、水和魚的關係。

下雨後到花園、草叢中觀察蝸牛黏在植物上的景象、或到植物園中尋找會黏人的植物。

隨著幼兒的腳步到大自然中，或許可以找尋更多「黏黏的」東西，豐富學習觸角。

依附關係是幼兒非常重要的情感需求，她們渴望大人的擁抱、呵護、照顧和陪伴，『人與人的「黏」』的感覺很奇妙，和幼兒談談；當你想要親近一個人的時候你會表現什麼肢體動作？

親吻、擁抱、牽手…還有呢？

.什麼是〝跟屁蟲〞、〝撒驕〞的感覺。

透過繪本情節及遊戲，理解每個人都需要其他人的照顧，但每個人也都希望保有自己的空間，這是在情意領域裡，希望幼兒能體會到的人際互動。

「黏」在藝術上的運用，是本主題學習的主軸。

材料變化大，才能提高幼兒學習的興趣。

以觸覺瞭解平面、立體各種素材的特性，嚐試將各種材質拼拼湊湊，以視覺欣賞各種造型美，啟發幼兒豐富的想像力。

不同的材質需要使用不同的黏膠，這需要經驗的累積，從生活週遭最容易獲得的素材開始蒐集；薄的、厚的、粗糙的、光滑的，同時教導幼兒正確使用黏膠的方法，並叮嚀幼兒，有些黏膠的傷害性，必須在大人陪伴下才能使用。

在挑選美勞素材、接著劑時，教師需為幼兒的安全把關。

在您正確的示範引導下，幼兒能從實作中認識美勞素材、學習〝黏〞的技法，從具體活動中〝黏〞出樂趣和創意。

寫給家長

親愛的家長：

您好！

撕、貼是孩子們喜愛的美勞技法。

您是否發現當孩子沉浸在撕貼時，表現的專注和成就感。

發給孩子一張貼紙，隨意地「黏」在皮膚上，透過觸覺體會「黏」的感覺。

？

以實物舉例「黏」在生活中的運用。

例如：

在書房、鞋櫃裡、工具箱中找一找哪些是有黏性的，這些有黏性的文具、工具各有什麼用途？

如何使用？

有了具體的經驗後，進而瞭解「黏」膠的種類。

從認識醬糊、膠水、萬能糊、釘書機、膠槍、魔鬼氈、等「黏的工具」中，讓幼兒清楚建構出「黏」的邏輯概念。

運用黏的基本概念，隨著幼兒的腳步到大自然中，欣賞天空中的雲彩變化、思考樹和土、魚和水...密不可分的關係，發覺哪些動物有黏的功力，觀察哪些植物有黏黏的東西，藉此豐富認知領域。

依附關係是幼兒非常重要的情感需求，她們渴望大人的擁抱、呵護、照顧和陪伴，孩子很黏你嗎？

孩子是如何黏你的？

「黏」的感覺很奇妙，和幼兒談談；當你想要親近一個人的時候你會表現什麼肢體動作？

親吻、擁抱、牽手…還有呢？

.什麼是〝跟屁蟲〞、〝撒驕〞的感覺。

透過繪本情節及遊戲，理解每個人都需要其他人的照顧，但每個人也都希望保有自己的空間，這是在情意領域裡，希望幼兒能體會到的人際互動。

「黏」在藝術上的運用，是本主題學習的主軸。

不同的材質需要使用不同的黏膠，這需要經驗的累積，就從生活週遭最容易獲得的素材開始蒐集；薄的、厚的、粗糙的、光滑的，蒐集的過程中，請您叮嚀幼兒，有些素材、黏膠使用不當會有傷害性，必須在大人陪伴下才能使用。

有正確的示範和引導，幼兒才能安全地從實作中認識美勞素材、學習〝黏〞的技法，從具體活動中〝黏〞出樂趣和創意。

◎在家裡，您可以和孩子…….

‧玩撒嬌的遊戲：

孩子向爸媽撒嬌、爸媽向孩子撒嬌或向某一位家人撒嬌

，這個遊戲很有趣也可以增進家人的情感。

‧找出家中有「黏黏的」東西，親子共同討論，這些「黏黏的」東西各有什麼功能。

‧帶孩子到鄉間，玩泥巴，一起回為您兒時的童玩世界。

‧準備一本貼紙簿，和孩子一起收集各式各樣的貼紙。

◎在「黏呀黏巴達」主題裡，您可以和孩子一起閱讀的書籍有…..

‧大來玩黏土、院子裡的小生物（漢聲）

‧我的妹妹是跟屁蟲（信誼）

‧好忙的蜘蛛、張開大嘴呱呱呱、你和我在一起（上誼）

‧欣賞紀錄影片─小宇宙（勇士物流股份有限公司）

‧寶寶貼畫、貼貼畫畫、剪貼遊戲（愛智）

◎您可以在這些網站找到主題相關的資料……..

‧http:

//content.edu.tw/vocation/child_care/ks_sd/care/display3.htm

幼兒心理特徵.

‧www.dt3es.tnc.edu.tw/~dt3es/four08.html鬼針草

microbiology.scu.edu.tw/environ/fulin/fulin031.htm爬牆虎

ec.hs.yzu.edu.tw/yiyun/information/art.doc創造性的課程

◎您可以和孩子一起蒐集，帶來學校和大家分享的資源有……..

‧運用黏性材料製作的文具、衣物。

‧講述關於〝人與人「黏」的情感〞繪本。

班老師敬上

教師妙錦囊黏呀黏巴達

本主題可參考書目

適合幼兒閱讀的繪本

‧黏膠的用法、釘書機.夾子.膠帶的用法（華一）

‧大來玩黏土、院子裡的小生物（漢聲）

‧我的妹妹是跟屁蟲（信誼）

‧好忙的蜘蛛、張開大嘴呱呱呱、你和我在一起（上誼）

‧欣賞紀錄影片─小宇宙（勇士物流股份有限公司）

‧寶寶貼畫、貼貼畫畫、剪貼遊戲（愛智）

教師參考書

‧藝術教育教師手冊─幼兒美術篇（國立台灣藝術教育館）

‧福祿貝爾恩物理論與實務─手工篇（中國文化大學青少年兒童福利學系）

相關主題的網站：

www.dt3es.tnc.edu.tw/~dt3es/four08.html鬼針草

microbiology.scu.edu.tw/environ/fulin/fulin031.htm爬牆虎

http:

//content.edu.tw/vocation/child_care/ks_sd/care/display3.htm

幼兒心理特徵.

ec.hs.yzu.edu.tw/yiyun/information/art.doc創造性的課程

相關主題的戶外參觀地點

‧公園

‧手工藝店

‧文具店

‧園藝店

‧水族館

‧婚紗攝影店（婚紗照）

‧美術館

相關主題的知識

幼兒藝術創造性表現的發展

年齡：

二歲至四歲幼齡學前幼兒

發展階段：

發展的前運思階段，所從事的創造力表現為操作式，並以發掘和技巧發展為取向。

作為一個藝術者的特性：

藝術的操作式階段、探索並操弄器材、以藝術為一探索性的遊戲、想發現可以做些什麼、探索顏料、紋理、工具和技巧、經常重複動作、不重視最後的結果（可能不為成人所喜歡）、可能在進行過程中破壞成果、在工作中知覺到形狀。

幼兒貼畫

運用剪與撕技巧將各項型素材排列組合並黏貼成作品．即為貼畫。

貼畫的素材十分多樣．包括人工的素材．例如各類型的紙．棉線．毛線．冰棒棍．布塊．吸管．棉花．通心粉．塑膠物等．以及天然的素材．例如：

花．草．樹皮．葉．果子．豆類．沙．貝殼．小石頭等．貼畫亦可結合各種繪畫技巧加以裝飾．如用各色豆子貼出一隻蝴蝶．再用蠟筆塗繪花園背景:

或將貼畫的素材加以雕塑再黏貼．最後亦可再飾以繪畫．例如:

摺紙貼畫．黏土工貼畫．

立體美術

組合造形:

可用於立體造形的素材甚多，舉凡自然界之物（如:

羽毛、花、葉、果、豆子、小石頭等）與人工產品（如:

冰棒棍、瓶罐、鐵絲、紙盒、捲筒、鐵器、積木、保麗龍產品等）均可運用。

舉例而言:

用各式紙盒、瓶罐作成一個機器人造形。

幼兒美術欣賞美感教育應自小做起，讓幼兒體驗不同情境的美感，包括藝術作品、自然環境與人為環境之美。

在欣賞的過程中教師引導幼兒感受美的原則，帶領幼兒參觀美術館、在教室擺設美術藝品皆為引導幼兒認識精緻藝術的良策。

黏的解釋

用膠或漿糊使東西緊密結合。

黏膠的種類和用途

名稱

用途

膠水、漿糊、

口紅膠

黏薄紙

紙用速乾

黏厚紙

南寶樹脂

黏厚紙、木頭、塑膠、貝殼。

多功能強力膠

黏紙、塑膠、玻璃、金屬等。

保麗龍膠

黏保麗龍

AB混合膠

黏玻璃、石頭

瞬間接著劑

黏金屬、陶瓷、

膠帶的種類

會黏的膠帶，統統稱為膠帶。

名稱

特徵

透明膠帶

因為透明的，所以可以貼在文字或圖畫上面。

尼龍膠帶

比透明膠帶更堅固，顏色比較漂亮。

紙膠帶

用紙做的。

表面光滑，貼上以後的表面就不可以再貼膠帶。

雙面膠帶

正反兩面都黏住。

貼好之後看不到膠布，可以代替黏膠來使用。

彩色膠帶

有可愛圖案的膠帶。

布膠帶

用布做成的，比紙膠帶更耐用。

可以一層一層的貼上。

黏膠的使用方法

‧使用各種黏膠前，閱讀使用說明。

‧除去表面的污垢─如果物體表面有油、水分、污垢或灰塵等雜質，他們會在接著面上形成眼睛看不見的縫隙，削弱接著力。

‧黏膠要抹平─不要用力擠出太多，塗得太多、太厚不但會乾得慢，而且黏膠還會從旁邊溢出，弄髒了材料。

‧在完全乾之前不可以移動─在還沒有完全乾之前移動接著面，會削弱好不容易才要發生固定作用的接著效果。

‧暴露時間─黏膠中的溶劑一旦與空氣發生接觸就會立刻蒸發，因此如果想要黏得牢固，讓黏膠在空氣中暴露一小段時間，膠水約二十秒鐘。

‧使用時最好打開窗戶，保持良好的通風。

‧使用後要蓋緊蓋子。

黏的遊戲

雙手當橡皮糖，配合口訣做動作，如：

「橡皮糖黏哪裡？

」，「黏在肩膀上。

」」遊戲者就將雙手黏在肩膀上

幼兒撕貼畫活動指導要點

撕破紙並不是頑皮搗蛋的事，就和拿著筆亂塗亂畫一樣，將會展現出更多的造型遊戲，是孩子與生俱來的創造本能。

所以在幼兒四歲前後，父母和老師應該給他們有更多「撕紙活動的機會」。

幼兒學會了撕紙之後，接著引導他們把撕好的圖形先排排看如何比較好，組合確定後再用漿糊黏貼在另外一張底紙上。

「漿糊」是孩子在黏紙張、布塊、毛線等東西時最常用的一種黏著劑。

在黏貼訓練時清楚的告訴孩子，大拇指和食指保持乾淨，是用來拿紙張的，中指是用來沾漿糊、塗漿糊的，不能亂用，否則漿糊會沾得到處黏糊糊的。

撕貼做完後要讓孩子養成好習慣，用濕布或衛生紙把中指上的漿糊擦乾淨，然後把漿糊瓶蓋好。

剪貼注意事項

‧剪刀要用圓頭的，對小班幼兒比較安全。

‧剪刀不要用生鏽的

‧貼的時候，漿糊不要用太多，黏的時候要貼好。

‧工作做好後，物歸元處，將工作處收拾整理乾淨，並洗手，才能離開。

‧展示時要讓每個幼兒都輪流有機會。

玩黏土方法

‧揉、搓圓、搓長條、拍打、弄平。

‧弄平後用指頭打洞。

‧從圓、正方形、長方形開始。

‧可以利用扁棒（如冰棒枝等）來使用。

‧專用的板子或桌上舖上塑膠布。

‧可利用鉛筆頭搓圓點，例如做蘋果上下凹凸部分的時候。

‧陶土必須經過燒窯上釉過程，才能永久保存。

‧紙黏土，有乾後即可固定成形之性質，不必經過燒窯上釉過程的優點，且上色極為方便。

玩黏土注意事項

‧手有傷口不要做。

‧先觀察實物後再開始做。

‧不要改幼兒作品。

‧做完後收好，洗手。

‧不要使用有毒色素的黏土。

‧黏土使用完後收集成團，上覆濕巾置於陶甕中保存。

‧注重製作過程，不必注重結果的好壞。

‧作品若有需要接何的部位，一定要用手沾水，輕抹於接合處，再行壓合即可。

沾水黏合的目的，及一般接著劑的作用，否則，在乾燥變硬後，極易脫落。

‧使用時，若黏土變得乾燥，可加少許水混勻後再使用。

‧用剩之黏土，務必要注意密封好，以防止乾固。

　爬牆虎為什麼會爬牆呢？

爬牆虎是一種葡萄科的蔓藤植物，它的枝條上長了許多卷鬚，卷鬚末端都帶有圓形吸盤，當碰到適當的物體，就會主動纏繞上去，並牢牢吸附在平滑的牆壁面上。

馬斯洛的人類需求理論

美國心理學家馬斯洛（A.Maslow）早期認為人有幾個需求層次：

生理的需求、安全的需求、互屬與相愛、尊嚴、自我實現。

每個人行為的發生大部份是因為某種動機，而動機則源自需求。

需求的滿足會使人安全快樂、有信心、並能逐漸朝向實現自己的方向發展。

幼兒為什麼會黏人？

孩子從６個月大開始，就會對生活周遭的人事物出現個人的喜好，不但會對照顧者表現出喜愛，也會對陌生人有「怕生」的反應。

幼兒通常會以依賴、黏膩的方式表達他對照顧者的喜愛及需要，黏人的問題因而產生。

嬰幼兒階段依戀關係的滿足（幼兒與照顧者間的親密關係），是孩子對他人產生信任感的基礎，也是建立安全感的關鍵做法。

幼兒總是粘著我，怎麼辦？

對黏人的孩子，首先，要滿足孩子黏人的需求，否則您會發現，當孩子的需求越得不到滿足時，就會越強烈表達需求，哭鬧的情形就更是沒完沒了。

鼓勵孩子進行一些玩具的操弄、肢體的活動，或是為孩子說說故事、唱唱兒歌、同儕互動，讓孩子的注意力轉移到其他事物上。

您會發現，孩子在充滿安全的環境中，反而能放心地去探索環境中的其他事物、黏人、要人抱的問題就會隨著成長而逐漸消失了。

主題情境佈置黏呀黏巴達

情境建議1.

‧貼貼樂

教學資源：

多種顏色便利貼、大小不一便利貼紙、數字（1~10）貼紙、鉛筆、蠟筆、彩色筆

情境運用：

1.在便條紙上塗鴉後，貼在教室的牆壁上，相互欣賞。

2.便條紙在牆壁上黏貼成一條線、一個圓、一條曲線。

3.依顏色種類、大小分類張貼。

4.在便條紙上貼數字，按數字序列排列。

注意事項：

1.教師依照幼兒視線，規劃幼兒可自由張貼的空間。

2.提供充足的便利貼，滿足幼兒畫、貼的樂趣。

情境建議2.

‧大樹上的水果

教學資源：

瓦愣紙、卡紙、不織布、黏魔鬼氈的乒乓球數個、魔鬼氈、盒子

情境運用：

1.瓦愣紙剪成一棵樹，在瓦愣紙上黏貼不織布。

2.卡紙剪成各種水果造型，背面貼上魔鬼氈。

3.將水果卡紙、乒乓球，黏貼在樹的模型上，進行數數練習。

4.運用情境，師生故事即興創作。

5.比較卡紙圖案和乒乓球材質的不同，分辨平面和立體。

情境建議3.

‧黏呀黏巴達

‧教學資源：

各式貼紙、廣告紙、報章雜誌、月曆、漿糊、膠水、樹脂、雙面膠帶、膠帶、膠帶臺、看板、剪刀

‧情境運用：

1.提供一面看板，任由幼兒在看板上自由張貼。

2.用手撕（剪）下報章雜誌上喜歡的圖畫。

3.用喜歡的方式貼在看板上。

4.將貼紙自由貼在看板上，組合成創意畫。

注意事項：

1.指導幼兒膠帶台的使用方法，叮嚀注意事項，以防刮傷。

2.貼畫時不要遮蓋住別人的圖畫。

學習區規劃黏呀黏巴達

學習區

活動重點

預設提供的

學習經驗

材料提示與情境佈置

設計時的要點

美勞區

創作

、欣賞

、

黏貼

‧認識黏的方式。

‧練習使用膠水、漿糊，膠帶的方法。

‧認識貼畫的素材。

‧運用貼紙做裝飾。

‧運用資源回收物，做造型組合。

‧膠水、漿糊、各式膠帶、樹脂、濕布。

‧貼紙、貼紙簿。

‧圓頭小剪刀，剪貼簿。

‧海報、廣告紙、報章雜誌、資源回收物。

‧角落開放前，教師指導黏貼、捏塑的技法。

‧培養活動後收拾的好習慣。

‧提供展示作品的牆面或平台以便幼兒互相觀摩作品。

‧用數位相機記錄活動過程和作品。

陶土區

操作

、

捏塑

、

想像

‧練習搓、揉的技巧。

‧認識紙黏土的特性

‧紙黏土。

‧陶土。

‧水

‧宜設計在戶外，方便清理。

‧活動後用肥皂洗手。

‧指導活動後收拾的步驟。

圖書

區

閱讀

、

欣賞

、

傾聽

‧閱讀黏貼美勞系列圖書，增進美勞創作技巧。

‧從繪本故事情節學習人際互動的方法。

‧學習人與人「黏」

的肢體表達。

‧瞭解形容人與人心理「黏」的語彙。

‧培養喜歡閱讀的興趣。

‧美勞系列圖畫書。

‧介紹動、植物書籍。

‧敘述人際互動情節繪本。

‧富情感教育情節繪本。

‧角落光線充足

‧指導閱讀時姿勢要端正

‧鼓勵和朋友共同閱讀

‧閱讀後要擺放整齊

視聽區

欣賞

、思考

、

觀察

‧透過動物記錄影片認識具有〝黏〞特性的動物。

‧欣賞美勞實作過程

‧認識情緒。

‧學習適時表達情感

‧培養專注力。

‧紀錄影片─小宇宙

‧美勞實作示範影片

‧標示欣賞影片的安全距離。

‧觀賞影片30分鐘需休息片刻。

活動1：

黏呀黏巴達

領域：

健康、社會

配合「體能121」：

會變魔術的紙

活動目標：

．促進幼兒的心肺功能。

．身體反應及靈敏性的練習。

教學資源：

水、白紙或色紙每張約5×6公分長寬、一盆水。

引起動機：

老師將未沾水的紙貼在身上，紙會自然掉下來，若沾了水的紙則會黏在皮膚上，幼兒一定感到非常的驚奇，對遊戲也會非常的感興趣。

活動內容：

1.撒隆巴斯：

幼兒拿著沾了水的紙片在身上四處黏黏看，除了可以黏在皮膚上，試試看還可以黏在什麼物體上。

2.快樂接力賽：

將幼兒分成兩隊接力比賽，人數3~6人一組，用紙片取代接力棒，將紙片黏在手臂上，跑一圈

後將紙片黏在下一位幼生手臂上，先跑完全程者該隊勝利。

（距離依場地大小老師自訂）

3.抓紙片：

幼兒將紙片貼黏於手臂或大腿上，老師要想辦法將幼生身上的紙拿下來，幼兒要盡量的閃躲，紙未被取下的幼兒歡呼勝利。

注意事項

．濕紙片最好老師沾水後，不低水後才讓幼兒貼在手臂上，遊戲時必須保持地面乾燥以免滑倒。

．找紙片時必須注意場地大小不要一次太多人玩以免發生碰撞。

．濕紙片也可用構樹的葉子（葉面上有絨毛）替代。

延伸活動：

紙偶娃娃：

將幼兒分成兩隊每對5~8位幼兒，每隊派一位幼兒當紙偶娃娃，將15片紙片放在盤子上，幼生每次只能拿一片紙片，將紙片黏在距離5公尺的紙偶娃娃身體上，先將15片紙片黏在紙偶娃娃身體上者勝利。

評量：

．能和友伴合作完成接力賽跑。

．能閃躲老師以免紙片被搶。

活動2貼貼樂

領域：

自然、藝術、數

活動目標：

‧認識黏的的用途。

‧體驗貼紙黏的觸感。

‧激發幼兒探索〝黏貼〞的興趣。

‧透過黏貼，學習1-10的數字排列。

教學資源：

‧多種顏色多種顏色便利貼、大小不一便利貼紙、圖案貼紙、紙、鉛筆、彩色筆、蠟筆、1─10數字印章、印泥。

引起動機：

教師發給幼兒一張便條紙、和一張自黏貼紙，放在桌上操作比較兩張紙有什麼不同？

活動過程：

1.發現黏的秘密

（1）教師示範將兩張紙，壓放在桌面上，用口吹氣，看看兩張紙有什麼不同的反應？

幼兒實際操作後，說出兩者不同之處。

（其中一張不會移動）

（2）將兩張紙貼在臉上，有什麼現象？

（一張會黏在臉上，一張自然掉落。

）

（3）從紙上找尋自黏便條紙的秘密。

（紙的背後有黏黏的東西）

（4）讓幼兒從舊經驗中，瞭解自黏貼紙的功用。

2.黏的感覺

（1）將自黏貼紙，貼在手背上，體會黏的感覺。

（2）請幼兒說說紙黏貼在皮膚上的感覺。

（黏黏的、有點癢癢的……）

（3）有發表意見的，教師在幼兒的臉上貼一張圖案貼紙，以示鼓勵。

3.貼貼樂

（1）.教師提供多種顏色、款式便利貼讓幼兒自由選擇。

（2）幼兒選擇自己喜愛的繪畫工具，在便條紙上塗鴉。

（3）將便條紙，貼在教室的牆壁上，相互欣賞。

（4）便條紙在牆壁上黏貼成一條線、一個圓或一條曲線。

（5）依顏色種類、大小分類張貼。

4.數字排列

（1）提供1~10數字印章，讓孩子選擇，印在便利貼紙上，規定一張一個數字。

（2）按照1─10的數字排列，張貼在牆壁上。

注意事項：

1.教師依照幼兒視線，規劃幼兒可自由張貼的空間。

2.提供充足的便利貼，滿足幼兒畫、貼的樂趣。

評量

‧能說出貼紙貼在皮膚上的感受。

‧能快樂地參與〝貼貼樂〞活動。

‧能依1-10的數字排列。

活動3：

黏的好

領域：

語文、自然

活動目標：

‧認識黏的的特性。

‧瞭解黏在生活中的實用性。

‧增進幼兒手眼協調。

教學資源：

‧衣物、鞋子、美勞角、教師桌子、學校辦公室、體能器材室、醫藥箱、魔鬼氈、教室中黏的物品、

引起動機：

‧教師請幼兒在自己的鞋子、衣服上找一找，是否有可以黏在一起的東西。

活動過程：

1.奇妙的魔鬼氈

（1.）請發現身上有〝黏〞物品的幼兒展示，可以使兩邊黏在一起的東西。

（2）看看是什麼物品，可以使兩個東西黏在一起的。

（磁性釦子、魔鬼氈…..）

（3）想一想，如果沒有這些可以〝黏在一起〞的設計，會如何？

（鞋子穿在腳上走路不舒服、，背包裡的東西會掉出來、……….）

2.黏的文具用品

（1）教師帶領幼兒到美勞角、教師辦公桌、學校辦公室找一找，哪些文具是有黏性的？

（雙面膠、膠帶、膠水……）

（2）教師示範各種〝黏〞的工具用法。

（3）幼兒實際操作使用，體會黏的實用性。

3.〝黏〞在醫藥物品中

（1）教師讓幼兒觀察醫藥箱。

（2）師生在醫藥箱中找尋，有黏性的醫藥用品。

（3）教師介紹具有〝黏〞性醫藥用品名稱及示範使用方法。

4.可以〝黏〞住的玩具

（1）到學校的體育器材室裡中找一找，運用〝黏〞玩的體能器材。

（2）體驗玩有〝黏〞性的體能器材。

5.分分合合：

長條魔鬼氈剪成3cm長，放在盒子裡讓，讓幼兒將魔鬼氈一一分開，再將魔鬼氈進行一對一配對。

注意事項：

‧完成工作後要用肥皂確實洗手。

‧膠帶台使用，鋸齒處容易割傷，幼兒使用時教師需在旁教導正確使用方法。

評量：

‧能從生活中找出三種具有〝黏〞特性的物品。

‧能瞭解黏在生活中的實用性。

‧能將魔鬼氈一一分開後，再一一黏起來。

活動4.黏黏的食物

領域：

健康、語文、數

配合：

「主題焦點」神秘的禮物

活動目標：

‧透過故事聆聽，認識〝黏〞的種類。

‧分享品嘗食物的感覺。

‧透過故事，建構數量概念。

教學資源：

‧故事─神秘的禮物上集（參附件）、人物紙偶（三兄弟和一位老人）、麥芽糖、餅乾、麻糬、粽子、餐具、溫開水、不織布做成的金鵝圖形抱枕。

‧引起動機：

幼兒觀察教師用湯匙舀麥芽糖時的過程，幼兒拿出餐具中的湯匙品嘗麥芽糖。

活動過程：

1.黏黏的食物

（1）教師問幼兒麥芽糖的滋味如何？

聽聽幼兒的感覺。

（黏黏的、甜甜的….）

（2）請幼兒品嘗麥芽糖餅乾、麻糬、粽子等三種黏黏的食物：

A.麥芽餅乾：

教師將麥芽糖夾在兩片餅乾中，做成麥芽餅乾。

B.將麻糬糰，切成1cm小塊，沾花生粉或芝麻粉，使用小叉子品嘗麻糬。

C.粽子：

將粽子葉撥開，每人使用共用湯匙，舀一湯匙粽子到餐具中品嘗。

（3）和幼兒討論，還有哪些食物吃起來〝黏黏的〞？

聆聽幼兒生活中的經驗。

2故事欣賞

（1）教師講述「神秘禮物」故事。

.

（2）配合情節適時使用道具，引導幼兒建構具體的故事畫面。

3.故事討論

（1）故事中有幾個兄弟？

（三個兄弟）

（2）三兄弟各帶著什麼食物？

（麻糬、麥芽餅乾、粽子）

（3）他們要到哪裡？

要做什麼事？

（到山上、砍柴）

（4）他們在路上碰到誰？

（一位老人）

（5）是誰願意把又黏又好吃的食物送給老人吃？

（小弟）

（6）老人吃了哪一樣又黏又好吃的食物？

（粽子）

（7）老人為什麼要送小弟東西？

（為了感謝給他食物吃）

（8）老人送小弟什麼東西？

（一隻金鵝）

（9）從簡單的問答中，引導幼兒瞭解故事中的人、事、地、物，建構故事情節及數量概念。

注意事項：

‧麻糬食用不慎會卡住喉嚨，一定要切成適合幼兒食用的小塊份量，並提醒幼兒一次小塊，吃下後再吃第二塊，配合溫開水，慢慢吃，不要急。

‧提醒幼兒吃完食物記得漱口。