《少先队队日活动的设计与操作的实践研究》的结题报告.docx
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《少先队队日活动的设计与操作的实践研究》的结题报告
红领巾心向党——我们都是接班人”统一主题队会
《少先队队日活动的设计与操作的实践研究》的结题报告
摘要
为了优化我校的少先队工作，为了提高辅导员的业务能力，队日活动应运而生。
本课题本着继承和发扬少先队的优良传统，在继承中创新，在创新中发展的原则，从队日活动的设计和操作两方面入手，研究了队日活动的内容、形式、活动制度、活动流程、评价方法和队日社团。
通过实践活动，我校的少先队工作上了一个台阶。
关键词：
队日活动 设计 操作 研究
一、 “队日活动”实施的现实背景和意义：
中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
它是学校德育工作的重要组成部分，起着举足轻重的作用。
但是在我校少先队组织发挥的作用并不是很大。
它在学生的生活学习中没有多大的影响。
大部分学生在一年级时，对少先队非常向往，把入队作为自己最大的奋斗目标，但当他们真的入队后，少先队的吸引力就不大了，入不入队没有质的区别。
少先队队日，是少先队组织活动的日子，由全体少先队员参与，每周一次。
大队部根据实际情况确定主题，开展相应的活动，以共产主义精神教育少年儿童，引导他们听党的话，好好学习，天天向上，立志为建设现代化的社会主义强国贡献力量，做共产主义事业接班人。
队日活动是少先队活动的重要组成部分。
可是目前队日活动在学生和教师的心目中只是一种形式，认为敬一个队礼，唱一首队歌，听一次红领巾广播就是过了一个队日。
队日活动在学校并无具体的活动内容，各位中队辅导员也觉得队日活动难开展，内容虚、空、大，操作性不强。
因此队日活动没有充分发挥它的作用。
大队部本着继承和发扬少先队的优良传统，在继承中创新，在创新中发展的原则，开展此次课题研究。
希望通过本课题的研究，提高队日活动的质量；激发队员对少先队的深厚情感，增强他们的社会责任感和历史使命感；努力把队员培养成具有文明行为习惯、公民道德意识、法纪观念及辨别是非能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的合格小公民。
从而保证学校德育工作的顺利开展，最终促进少先队员的全面健康成长。
通过实践研究，积累丰富的经验，来指导辅导员确定活动内容，制定可行的活动目标，组织丰富多彩的活动，提高活动效果。
二、“队日活动”设计的目标与遵循的原则
（一）目标
队日活动的目标是根据少先队活动目标创设的，因此它所要达到的目标是塑造队员的人格，促进队员的健康发展。
我们从三个层面把目标细化：
1、实现队章的目标。
《队章》中指出少先队的目的是：
团结教育少年儿童听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，培养能力,立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。
服务少年儿童的健康成长。
维护少年儿童的正当权益。
我们每一次队日活动都紧扣少先队的活动目的，结合我校城郊结合部的地方特色、重大节日和其他德育工作将它的每一个目标具体化。
2、体现队员的主体性。
在活动中充分体现队员的主体性也是我们每次队日活动的重要目标。
现代德育以弘扬人的主体精神为特征；在教师的指导下，学生的主体性和发展性得到体现。
我们要把少先队员作为德育的主体，促进少先队员德性的发展。
以社会规范为主要目标，以发展性的自我教育为主要手段，培养少先队员的主体精神，使队员能够悦纳自己，充满自尊、自信、积极进取的人格精神。
3、指导辅导员开展工作。
也希望通过课题的实施，使队日活动成为我们的辅导员开展活动的一个阵地；使我们的少先队工作更加有条理；使我们的少先队活动更有深度，真正能触动孩子的心灵，使他们的精神世界更加充盈，更有活力。
（二）原则
1、 主体性原则
现代教育学观点认为，要使队员的素质得到全面提高，必须把队员作为教育的主体，以队员为出发点和归宿点，弘扬队员的主体性，确立队员的主体地位，让队员积极主动地参与活动，自我监督、自我教育、自我调控、自我发展，使队员真正成为活动的主人。
2、 开放性原则
活动中，必须为队员提供开放的环境，才能使队员有更宽松的活动环境、更愉悦的心理体验、更自主的选择、组织、策划和行动的空间，只有这样，才能充分挖掘队员的内在潜能，充分发挥队员的主体性。
3、 发展性原则
教育的目的就是为了发展，只有坚持发展性原则，教师才能改变教育观念、才能用发展的眼光看队员，提高队员的全面素质。
本研究中的发展性原则体现为把队员置于发展的背景上研究，充分考虑年龄特征，将纵向研究与横向研究加以结合。
4、 激励性原则
运用激励策略，强化队员的行为，激发队员向更高目标迈进的主动性和积极性。
引导队员的情感体验，从而培养和巩固队员的行为习惯。
5、 实践性原则
实践是检验真理的唯一标准。
教育活动只有贯穿于实践活动中，才能发挥其实效性功能。
也只有在实践活动中，才能更好的发现问题，调整方向，总结经验，走向成功。
本研究中的实践性主要体现在以实践为出发点和归宿点，在实践中探索、实践中检验、实践中提高。
6、 合作性原则
本研究要求课题组全体成员在通力合作、共同实践与探索中完成，从始至终保持和发扬团队精神。
同时也要求在研究中发挥少先队干部与队员的合作精神，并争取家长的积极配合。
7、趣味性原则
少年儿童的兴趣爱好多样且多变。
因此，活动形式多种多样，才能满足他们身心发展的需要，才能使他们在生动活泼、充满乐趣的活动中受到教育。
二、 队日活动的设计
为了使我们的研究立足于学生的实际，在课题实施之前我们进行了一次问卷调查。
通过调查发现了一些问题。
1、活动受到队员的欢迎，但对于活动的意义队员理解得不透。
调查表明有82.4%的队员赞成学校开展队日活动，13.9%的学生表现得无所谓。
由此可见队日活动的开展是受到大部分队员的喜爱的；有其开展的现实意义；是符合少先队员的年龄特点和生活实际的。
同时还有3.7%不赞成学校开展队日活动，有12.4%认为队日活动是一种负担。
队员们对于活动的意义不够明确。
2、队日活动的内容和形式要丰富多彩，符合学生的年龄特点。
通过调查数据表明有50%学生对于体育活动非常感兴趣的。
3、队日活动记载卡出师不利。
记载卡这一形式有60.3%的学生愿意接受，还有39.7%的学生表示不愿意。
结合此次调查我们开展了队日活动的研究现将此课题实施情况汇报如下：
（一）队日活动的内容
1、内容设计的目标——深、透
队日活动的内容设计是该课题的一个重点和难点。
少先队活动主题每年
不尽相同，我们每年都在开展相应的活动，但是活动的收效甚微。
因此如何把活动搞深搞透成了我们研究的方向。
在活动的设计上我们力求深。
所谓深是指设计的队活动要有一定的教育强度和意境。
要体现队教育的"五爱"精神。
大队部结合学生实际，每月制定一个主题，在此主题下每周制定出与此相关的系列小主题。
希望通过不断的强化把一些美德内化为学生的品德。
如：
“养成良好习惯，做个诚实守信的人”这一主题活动月中。
我们的活动目的是通过活动使学生树立诚实守信的信念，从小做一个会合理安排生活的人。
我们在落实这一德育目标时把它具体成四个小板块：
养成良好的学习习惯、劳动习惯、饮食习惯、作息习惯。
每次活动我们安排了自查与互查，通过分析讨论认清自己的优缺点，并制定出整改措施，要求学生落实到实践中去。
此活动延续了一个月，在这一个月中每位同学都朝着自己的目标努力，在同学、家长和老师的监督帮助下，慢慢地一些坏习惯纠正了，好习惯也养成了。
2、活动内容
（1）共产主义教育
结合国庆节开展的“爱祖国、爱少先队”活动就是爱国主义教育的一个活动；学雷锋活动是我们革命传统的教育。
（2）劳动教育
组织少年儿童参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、社会公益劳动，培养学生正确的劳动观点、良好的劳动习惯和艰苦朴素、勤俭节约的思想品质。
学校组织的学农活动就为孩子们提供了一个劳动的机会。
（3）科学教育
每年的十月是我们学校一年一度的“科技节”，在凌云老师的带领下我校在各级各项科技比赛中均取得了优异的成绩。
赛车、赛艇、航模、纸模成为队员们课余生活的又一热点。
从小培养了队员爱科学、学科学、用科学的兴趣和能力。
（4）体育和美育活动
运动会、三跳比赛、书画展是我校每年的传统项目，六一节我们还开展了“亲子书画秀秀秀”活动，邀请家长也来参加这样的活动，一方面是为了营造良好的艺术氛围，另一方面也希望这样的活动得到家长的大力支持。
通过活动培养了队员对体育的兴趣爱好、正确的审美观点和审美能力，促进少年儿童个性健康和谐发展。
（二）丰富多彩的队日活动形式
我们结合学生的调查问卷，在设计队日形式时尽可能选择学生喜欢的形式，希望通过这些学生喜闻乐见的活动形式赢得队员的青睐。
1、队日形式的选择标准——实
主题确定后，是用文艺形式来反映主题，还是用座谈形式来反映主题，或采用其他别的什么形式，选择的标准，一要形式为内容服务，例如学雷锋活动，采用社会实践的劳动的形式比较好，而六一儿童节，采用联欢会的形式比较好，如将两者的形式对换一下，就达不到最佳教育效果。
二要根据队员的擅长来决定形式。
我校处于城郊结合部，有大批的外来民工子弟，家庭条件不是很好，因此我们在西博会编小报活动中采取的是手编小报而不是时下流行的电脑小报。
这样我们每一个孩子都能参与到活动中来，达到了良好的效果。
2、多样的活动形式。
⑴组织各种参观访问及各种社会实践
这是引导少年儿童广泛接触社会生活、接触大自然，获得直接经验和真情实感，受到生动教育的一种方法。
参观对象包括自然景物、文物古籍、建设成就和劳动场面等；访问对象包括英雄人物、劳动模范、革命前辈、各业名人等；社会活动包括社会调查、义务劳动、拥军优属、助残扶贫等。
我校注重学生参加各种社会实践活动。
每年的“119”消防日我们都会组织学生参观消防队。
同学们在消防中队参观消防兵的寝室，了解他们一天的生活学习，感受军队生活的严肃、严谨。
同时队员们观看消防战士如何灭火的演习。
还亲自体验捂上毛巾，把被单撕成布条，连接成绳子从窗口逃生，在消防战士的指导下，安全使用消防器械等。
这些知识是很难从课本上学到的，通过活动使队员更加重视防火，也掌握了一些逃生的本领。
五、六年级的学生要参加学校组织的学农活动。
同学们到位于富阳的中国水稻研究所参加三天的劳动学习。
他们要参加各种各样的劳动：
捡稻穗、挖花生、采茶、种豆……在亲近自然的同时，同学们学习了劳动的技能，体会了劳动的艰辛，分享着劳动的成果。
同学们一起劳动一起生活不仅锻炼了吃苦耐劳的精神也体会了集体生活的酸甜苦辣。
学校利用春假、秋假这一契机开展丰富多彩的活动。
我们组织小队员参观西湖博物馆、丝绸博物馆、游览西湖的名胜古迹。
开阔队员的视野，增长队员的见识。
希望生在杭州的小天使们更加了解自己的家乡，增强爱家乡、爱祖国的情感。
逢年过节，队员们会带上礼品慰问孤寡老人。
他们为老人贴对联、搞卫生，和老人们拉家常。
带去少先队员的一份真情。
“学雷锋”月队员们走进社区，宣传环保知识，打扫卫生。
“推普周”小队员们精心制作宣传单，分发给路人，认真地做着“小小推普员”。
⑵大、中队主题活动。
同时，我们注重设计系列活动，大中队活动结合，使教育目标层次化，教育内容更丰富，教育手段多样化，也大大激发了队员的兴趣。
如，今年九月份，我们开展了“尊师重教系列活动”：
“教师节庆祝活动”、“教师节征文活动”、“老师我要对您说”“等活动。
此外还有“爱祖国、爱少先队活动”、“强身健体月”、“学雷峰主题活动月”等等，
结合大队活动各中队还要开展相应的主题队会。
每个月都有一个中队召开主题队会的观摩活动，在中队辅导员和队员的的精心准备下，中队活动形式新颖、紧扣主题、节目丰富多彩。
如四
（2）班的“老师，我爱您”主题队会有舞蹈《每当我走过老师窗前》、小品《家访》、诗朗诵《我爱您，老师》、在《长大后我便成了您》的背景音乐中队员们给听课的老师送上自己亲手制作的贺卡将活动推向了高潮。
通过活动既锻炼了队员的能力，也为其他中队开展活动做了典范。
为学校的德育工作营造了良好的氛围，使德育主题工作落到实处。
⑶举行故事会、文艺会、专题讲座等。
故事会、文艺会、专题讲座等大型集会是少先队员喜闻乐见的活动形式。
我校结合六一节、春假、秋假等活动组织队员们观看童话剧《危险的朋友》、《寒号鸟》等。
生动的表演、环环相扣的故事情节，把孩子们领入了一个五彩斑斓的童话世界。
他们与剧中的小伙伴一起欢笑，一起伤心，一起学习做人的道理。
我们还请来退休的老干部为孩子们讲革命的故事，请消防队的官兵做消防知识讲座等等，让孩子们学习书本上学不到的知识。
⑷开展各种体育活动。
通过调查我们了解到，体育活动是队员们最喜欢的活动形式。
因此在课题的实施过程中我们设计了一个“体育活动月”。
在活动月里我们向队员们宣传体育保健知识，组织队员们参加运动会、三跳比赛及年级组友谊赛。
年级组友谊赛主题由年级组内制定，有的组织队员们参加赶小猪比赛，有的组织队员们参加拔河比赛，有的进行羽毛球比赛……在活动中孩子们充分释放天性，既锻炼了队员体魄，又丰富了他们的课余生活。
⑸阵地活动
阵地活动是少先队大队或中队运用自己建设的专门阵地开展的经常性活动，通常称“小家务”。
一是组织教育方面，我们充分利用队室这一资源，定期安排队员进行参观，从而使队员了解队的知识。
我们每个中队都设有一本台帐，各中队及时记录下他们的常规活动和特色活动，留下活动的痕迹以便与总结和分析。
鼓号队让我们的少先队组织更有气势，更有号召力；二是宣传方面的，如我们的求知苑校报、红领巾广播站、小画廊等；三是活动方面的，如服务岗、科技角、卫生角等还有我们每年到校外德育基地参加的各种活动
（三）队日活动的具体操作
队日活动要长期存在，就一定要有一套专门的活动制度，并让这种制度形成固定的模式，长期保持下去。
只有这样才能使我们的辅导员有条理地开展活动，使队日活动深入人心。
1、队日活动制度
⑴时间：
每周五
⑵流程：
a、清晨队旗迎接
队日活动这一天早上的校门口，有一道风景：
正对校门口竖有一面鲜艳的少先队队旗，边上笔直地站着两个护旗手，而其他所有的少先队员一进校门，就必须先向少先队队旗敬礼，再去教室学习。
此举看似小事，实则不小！
如今的孩子基本上生活在富裕的家庭，他们根本感受不到幸福生活的来之不易，根本不能理解“共产党”、“少先队”的深层含义，以至于一些老师反映学习一些关于革命先烈的文章，学生们犹如一塘死水，波澜不惊。
这项举措让孩子们知道自己是个光荣的少先队员，肩负光荣的历史使命，以陶冶自己的情操！
b、晨会发动
利用周五晨会集合时间，大队委根据活动的主题，安排队日贺词并布置队日主题活动。
通过发言使队员明确活动目的，了解活动具体安排及各队员应完成的任务。
C、阵地活动
值周人员进行各项检查（红领巾、队歌、队礼……）；
午间谈话队日广播或红领巾电视台；
及各社团活动（一整天）。
D、队员活动
队员活动的时间是因具体活动主题而变化的。
有些活动在队日当天就能完成。
比如：
“建队日”安排了两个活动----一年级新生入队，大队委员改选。
而有些活动是需要进行前期准备的，队日活动作为一个总结、交流、表彰的平台。
比如：
“关爱黄巍，奉献爱心”队日活动，黄巍的家庭背景，所遭遇的不幸是通过中队辅导员传达的，献爱心活动也是事先布置的，队日这天实际上只举行了一个简短的仪式。
有些活动以队日这一天拉开序幕整个活动延续一定时间的，比如：
“迎西博手编小报”活动，收集西博会相关资料，排版绘图等都不是一天两天能完成的，所以这个活动从西博会开幕开始布置到西博会闭幕结束。
2、人员安排。
队日活动由大队辅导员总负责，每次队日活动安排两名大队委员协助。
各中队辅导员指导队员开展活动。
各专职教师开展好社团活动。
如有大型活动各任课教师参与活动。
3、评价方法
A、设计意图
我们的少先队活动很多都是精心设计的，辅导员费劲心思但有的时候活动效果却不是很理想，或者说很难反馈。
同时有些小队员对于活动目的不明确，活动积极性不高。
针对这一现状我设计了队日活动反馈卡，一方面关注孩子们参与活动的内心体验，小结活动成果；一方面督促不自觉的孩子认真参与活动；同时也有助于辅导员小结本次活动，积累少先队工作的经验。
B、具体设计
在课题实施初期的问卷中我们了解到有近四层的学生不愿意填写反馈卡，认为这是一种负担。
因此我们在反馈卡的设计上遵循“以人为本”的原则，更多的关注队员活动的内心体验。
反馈卡的记录以一个月为周期，内容分为五个部分——
⑴活动内容：
主要记录一个月里队日活动的具体安排，罗列出每次活动的内容。
⑵完成情况：
分为三个层次认真、一般、欠努力。
主要是为了让队员对自己的活动态度做一个小结，从而提高活动的效果。
⑶活动心情：
我们设计了笑脸、普通脸和哭脸这三张脸，让队员形象地记录自己参加活动的心情。
⑷活动感言：
针对主题活动每个学生写下参加活动的体会和收获。
通过活动心情和活动感言的记录，可以让辅导员检验活动的成败，为下次开展活动积累宝贵的实践经验。
⑸评价：
以五星为标准，分为自评（一颗星）、小组评（两颗星）、辅导员评（两颗星）。
这样有利于真实反映每个队员活动的情况。
4、操作要点
1、 制度的制定要体现少先队的特点，符合队员的年龄特点。
队旗是少先队的标志，队礼是少先队员特有的礼节。
队日活动由此拉开序幕就是希望队员们能重温队旗下誓言，激发他们强烈的自豪感的使命感，时刻提醒自己作为少先队员要严格要求自己。
同时队日活动的制度还要符合队员的年龄特点。
因为孩子们的形象思维比较活跃，抽象思维相对薄弱。
因此我们安排了红领巾广播、社团活动、大中队活动等形式多样的载体，多管齐下为队员实现队日活动目标搭建起一个个平台。
反馈卡的设计也力求体现孩子的年龄特点。
因为在课题实施初期的调查问卷中反映出队员们对反馈卡的排斥，有些小队员觉得填写反馈卡是一种负担，因此在该卡的排版插图上我们尽可能体现美，让孩子们一看到它就能喜欢他。
同时减少该卡需要文字记录的内容，避免让学生写一些不切实际的东西。
2、 关注队员的活动态度和内心感受。
每个队员的素质能力不同，所以完成活动的情况也不同。
因此反馈卡的设计不仅仅只记录活动的过程和结果，更重要的是关注队员内心的体验。
反馈卡包含了完成情况、活动心情和活动感言这三个内容。
完成情况关注的是孩子的活动态度，活动心情关注的是孩子活动过程中的喜怒哀乐，活动感言记录了孩子们活动的体会和收获。
这三个内容的设计是希望队员们在活动中释放情感，享受活动的乐趣。
（四）队日活动的组织机构——队日活动社团。
A、设计意图
队日活动作为一个新的课题推出，需要营造一个良好的活动环境,更需要得到广大队员的支持。
社团活动的推出一方面是为了丰富队员们的课余生活，希望队员能喜欢我们的队日活动。
另一方面也是为队日活动做宣传，为队日主题的落实服务。
B、具体操作
1、优化“快乐儿童广播或电视台”。
红领巾广播是少先队组织的一个重要阵地。
随着学校设备的不断更新，它已不仅包括广播站，还包括了电视台。
运用好这一队员们自己的宣传阵地，就能发挥出它所应有的自我教育、活跃课余生活的作用。
⑴ 红领巾广播人人参与
只有人人参与才能体现少先队阵地自主的特点，才能使大家来关心它，喜欢它。
在节目编排时，我们尽量多考虑些能让队员通过电台、电视展示集体或个人才干、进行广泛交流的内容；让队员参与活动，搞些电视、电台的有奖竞赛也能提高队员的参与热情，我们每期节目都会安排一定数量的“脑筋急转弯”，提高队员参与的积极性；让更多的队员加入讨论、发表观点，我们开通了“阳光会客厅”，请同学们在节目中讨论他们感兴趣的话题，如结合春假的推出“我看春假、秋假”“学校合并后……”等。
⑵ 红领巾广播队设计
依靠集体的智慧，让每个中队、小队都来设计，把广播办得更丰富多彩。
把节目的编辑权、主持权放下去，实行各中队轮流负责、各小队轮流主持的形式，让大家都来当一回编辑、主持。
2、成立快乐儿童小剧社。
我们通过队员的自愿报名组织了一批活泼、聪明、有表演才能的学生当剧社演员。
师生共同创作小品、相声、主题班队会等形式，把队日活动主题内容编成学生喜闻乐见的各类艺术剧目。
把好的剧目送“快乐儿童电视台”播放。
我校俞小青老师编排的小品《谁之过》采用绍兴莲花落的形式，博得同学们的喜爱，并在各项比赛中获得优异的成绩。
3、组织快乐画家团。
画家团由美术老师为团长，组织各年级喜爱画画的同学用画笔来表述队日活动主题。
他们用儿童画、漫画、素描等形式，来宣传队日活动的主题思想。
在教师节活动中我们的小画家们发挥自己的想象力和创造力描绘出一幅幅精美的作品，作为礼物献给我们敬爱的老师。
“学雷锋月”我们的团员们开了一次“学雷锋”画展，所展出的作品素材都来源于生活中体现雷锋精神的片段，生动活泼地宣传了互帮互助、团结有爱、尊老爱幼，勤奋好学的高尚情操。
4、组织小小快乐记者团。
记者团以中、高年级同学为主，采访、报导校园内外队日活动。
我们的小记者团有严格的组织纪律，他们定期组织学习，每周都能向红领巾广播台选送优秀的作品，及时报道校内外发生的重要事件。
（五）采取措施
⑴人人参与，共同进步。
每次活动要本着以学生为主体的原则开展，活动内容要符合小学生的心理特点，使学生在活动中得到成功的体验。
让每一个少先队员在少先队这个大家庭中做小主人。
比如说三跳比赛虽然是一项比赛，但我们还是全面铺开。
先全班性的进行练习，每个同学争取在自己原有基础上有所提高，然后进行班级海选，选上的同学再接再厉，没选上的同学做小运动员的坚实后盾。
⑵争取社会一切教育力量，促进队日活动的开展。
①学校社区互动。
队日活动安排学生主动为社区服务，促进社区发展。
我们走进学校附近的天堂园社区，参加打扫卫生、植树造林、等社会公益活动；同时还和社区的孤寡老人结队，定期服务。
使学生学到了许多在学校里学不到的知识。
②赢得家长的支持。
家庭是孩子成长的摇篮，父母的教育对孩子的健康成长起着重大的作用，得到家长的支持是我们开展工作的前提。
亲子活动促进了学校和家长的交流，“书画秀秀秀”亲子活动、“元旦游园”亲子活动都收到了很好的效果。
四、活动成效
（一）队日活动成为学校德育工作的平台。
德育工作是学校的工作重点之一。
我们利用队日活动这一载体将德育目标细化在几个活动里落实收效显著。
如我们结合教师节这一契机，对队员进行尊师重教的传统美德教育。
序幕：
教师节庆祝大会
教师节庆祝大会高潮迭起。
年轻的教师多才多艺，为同学们表演了歌舞、现场作画等节目。
同学们也为老师献上了节日的问候，特别是四
（1）班章胜辰同学和家长为老师带来了一份特殊的礼物。
他们将自己的肺腑之言录在了磁带上在全校广播播出。
在《祝你平安》的背景音乐中，章胜辰用他那稚嫩的声音道出了对老师深深的感激和崇敬，他的妈妈也代表全家稍来了对老师的问候和祝福，深深地表达了对老师的敬意，也让我们全校老师无比的感动。
中场：
教师节征文活动
同学们有的以记叙文的形式记录与老师之间发生的一件事；有的以书信的形式与老师说说心理话；有的用诗歌的形式抒发对教师的热爱之情……字里行间流露出对老师深深的热爱。
高潮：
老师我要对您说
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