学校关爱留守儿童活动方案.docx

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学校关爱留守儿童活动方案

学校关爱留守儿童活动方案

方案一：

学校关爱留守儿童活动方案

一、指点思维

以邓小平理论和“三个代表’’重要思维为指点，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营建全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村造就更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、指标要求

1、进步留守儿童心思素质、开发潜能、造就瘦弱质量、预防心思疾病、促进人格健全发展。

加强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我认识等方面的顺应、自我调理、适当求助、瘦弱成长的能力，促进先生全面瘦弱成长。

2、在实践及活动层面扎实推动心思瘦弱教育工作，在政策、物质、环境、师资等相干方面构成长期运作、效果显著、切实可行的“留守儿童心思瘦弱关爱举动”工作机制。

3、进一步增强和推动政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为进步留守儿童综合素质做出应有贡献。

三、具体安排

1、提倡全校师生，为留守儿童献出本人的爱心。

开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感遭到家的暖和。

2、在师生之间开展“手拉手、同成长”为次要方式的结对互助活动。

3、实行代理家长制，满足留守儿童的心思需求。

各教师代理两位留守儿童的家长，定期与先生交谈，了解其生活和心思上的需求，给先生以家庭般的暖和，从而使其安心学习。

4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，网，让先生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。

（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。

５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心思瘦弱教育课，政教处开设心思咨询，让先生说说本人的心里话，在教学楼下设立轻轻话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。

6、关注留守先生的生活和学习。

每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思维、学习、生活等各方面的状况。

帮扶教师必须依照“三知、三多、三沟通”的家长职责和“三个二”的具体要求，自动履里手长义务，正确疏导孩子成长。

“三知”即知道留守儿童的个人状况、家庭状况、学习状况

“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校先生集体活动、多到其家中走访

“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通

“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次；每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系两次；每两月到留守儿童家中走访两次

８、学期末，每位教师结合本人帮扶先生的状况，写一篇经验总结上交政教处备档。

对落到实处，认真撰写论文的，期末考核加分；对搪塞了事的者，则在期末考核上扣分。

四、德育成果

通过近一年来全校师生的共同致力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的问题，先生的行为习气好了，问题进步了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了像张从梅这样的优良教师，三年如一日，照顾一位来自四川雷波的贫困先生，当起了“知心妈妈”。

不断那么默默无闻、鲜为人知着……

五、方案评价及反思

本方案重点从以下几方面着手:

建立了以家庭、学校为主，临时监护人为辅的共同关爱网络。

其一，家庭建立了正确的教育观念。

其二，学校作为留守儿童受教育的场所，充散发挥其教育留守儿童主渠道的作用。

对留守儿童的关爱重点应放在了心思及思维层面。

但存在以下足:

在开展工作的过程中，所需求的开支，学校这个小家庭也负担不起，经费无余，大大制约了“关爱工程”工作的进度和品质，学校那么的心不足而力无余。

同时，缺乏心思教育的老师和相干人员也是制约“关爱工程”的成绩之一，对相干人员进行业余的心思教育培训或由业余人员进行指点迫在眉睫。

方案二：

学校关爱留守儿童活动方案

促进留守儿童瘦弱成长是一项涉及千家万户的社会零碎工程，也是一项事关社会谐和长期任务，为进一向彻落实《中共地方国务院关于进一步增强和改进未成年人思维道德建设的若干意见》和省、市、县无关做好关爱留守儿童工作的要求，特制订本实施方案。

一、指点思维和基本准则

以邓小平理论和“三个代表”重要思维为指点，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系；整合社会资源，拓宽支援渠道，维护留守儿童的合法权益；优化留守守儿童生存发展的社会环境，营建全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，造就德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

本着“动真情、想实招、办实效”的准则，推动关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守儿童工作；与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心思辅导等载体，依附村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。

二、总体指标

以协助留守儿童瘦弱成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，进步留守儿童道德素养为指标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，经过实施关爱活动，使留守儿童教育成长成绩惹起全社会的共同关注，创造无利于留守儿童瘦弱成长的良好氛围。

三、工作对象

全校先生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。

四、活动内容

（一）建立“留守儿童活动之家”

学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”：

有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等；设立“三室”：

图书室、亲情室、活动室。

治理实行“八个一”：

一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心思咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感遭到活动之家的亲情和舒服。

（二）推广“四个一”计划，广泛开展社会关爱活动。

开展一次征募志愿者举动，在母亲节、“六·一”儿童节期间开展“心手相连”结对帮扶活动；以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动；对班主任、临时监护人开展一次心思瘦弱知识，家庭教育知识培训活动；6月份开展一次关爱留守儿童工作评比表彰活动。

1、摸准信息，建立台帐。

学校组织班主任对留守儿童状况进行考察摸底，建立留守儿童档案。

清楚留守儿童的姓名、性别、年龄，清楚留守儿童的性格特点、兴味喜好，清楚留守儿童病史情况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系形式；清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系形式。

2、建立留守儿童监护人的教育指点机制。

有计划有步骤地对班主任或临时监护人开展心思瘦弱知识、家庭教育知识培训，宣传普及家教知识。

在留守儿童家长中广泛开展争做合格家长，造就合格人才的家庭教育实践活动，利用节假农忙时节，组织召开返乡家长会，疏导留守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识，切实承担起教养孩子的责任和义务，优化养育和监护行为。

3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动，广泛发动学校力量，组织教师担当“爱心家长”，踊跃开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。

约请“五老”负责校外义务辅导员，踊跃开展对留守儿童思维道德质量造就和成长教育的“大手牵小手”活动；增强与教师、监护人的联系，保持与留守儿童对话、沟通，随时掌握留守儿童的思维动态。

踊跃为留守儿童提供心思引导、作业辅导、生活协助等服务，弥补其家庭教育的缺失，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

4、组织动员社会力量对特困留儿童进行救助。

5、实施步骤

关爱活动分三个阶段

（一）安排部署阶段（2010年3月20日～31日）。

重点做好活动实施方案的制订和全校留守儿童基本状况的考察摸底工作；

（二）组织实施阶段（4月1日～5月31日）。

全面开展留守儿童关爱活动。

（三）活动总结阶段（6月）。

总结活动开展状况，进一步探求建立关爱活动经常化机制。

六、保障措施

（一）建立领导机构。

学校成立留守儿童关爱工作小组,具体担任留守儿童关爱工作,每月召开一次会议。

（二）构建关爱留守儿童工作网络。

健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；建立以教职员工为主体的学校协助网络，增强学校与临时监护人和法定监护人的密切配合，建立和完善与监护人的沟通联系制度。

（三）明确职责分工。

增强学校建设和治理，建立和完善家长学校，加大对家长和临时监护人的培训力度，进步家长和临时监护人的育人程度，保障留守儿童享用平等的义务教育权利。

（四）建立结对关爱志愿者与留守儿童联系卡制度。

定期召开志愿者、留守儿童、监护人或临时监护人座谈会，要求志愿者经过书信、电话、面谈等多种方式与结对的留守儿童进行联络谈心，关注他们的生活、学习状况和心思生理情况。

要及时填写“爱心联系卡”，记录孩子取得的提高和存在成绩及相干活动等。

方案三：

学校关爱留守儿童活动方案

一、指点思维：

以邓小平理论和“三个代表”重要思维为指点，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营建全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村造就更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作指标：

经过对留守儿童成绩的考察、分析与钻研，找到影响留守儿童瘦弱成长的缘由，有针对性地提出行之无效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营建瘦弱、快乐、平等、谐和的成长环境，同时，要增强领导，构成合力，大力宣传，建立指标责任制和完善的工作考评制度，始终进步广大未成年人的综合素质。

三、次要措施：

健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制定具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推进“留守儿童”教育治理工作制度化、规范化和经常化。

使学校真正成为先生学知识、学文明、始终进步思维觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，增强对留守儿童的一致领导和治理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、真情关爱，“三个优先”。

学习上优先辅导。

学校要从学习方面对留守儿童逐个进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析先生的学业状况，制订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立提高档案。

生活上优先照顾。

学校正留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使先生开心、家长释怀。

食堂要留意营养搭配均衡，有益身体发育。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指点寄宿先生学会生活自理，养成文化瘦弱的生活习气。

活动上优先安排。

学校要高度注重并认真组织留守儿童参加集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又造就独立生活能力。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

本留守先生中确立重点帮扶对象并装备帮扶教师和其他教职工。

配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守先生谈心，随时掌握留守先生的思维动态，疏导他们瘦弱成长。

建立教职工关爱留守儿童成长日记，造就更多的优良教师成为“代理家长”。

凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童相互交流、沟通，掌握留守儿童的思维、生活状况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的状况，协助做好儿童的思维工作。

让留守儿童在老师、同窗群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤单和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。

要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习重大滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌守法的“留守儿童”要制订个别教育治理方案，着重进行矫治和协助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。

让留守先生经过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

经过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺上演等各种活动，组织留守先生踊跃参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，加强学习、生活的决心，领会到学习的快乐、成长的快乐。

5、重视对留守儿童的心思瘦弱教育。

针对品德行为偏差和心思阻碍的留守儿童，班级要着重开设心思教育课，大力开展心思咨询、心思矫正活动，定期开展思维教育、情感教育、独立生活教育和谅解父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消弭不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，造就正确的人生观、价值观。

班主任应指定思维素质好、业务程度高、先生喜欢的教师担任落实相干任务；同时留意方法，给先生创造平等谐和的心灵交流环境，让他们充分感遭到生活的幸福和人间亲情，切实进步留守儿童的社会顺应能力和心思瘦弱程度，着力做好先生心思瘦弱教育工作。

要开展磨砺教育的钻研试点，着重造就留守儿童良好的个性心思质量、独立生活能力和自我保护的认识，加强他们的社会顺应性。

要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、踊跃向上的环境中学习成长。

（二）构建全社会的教育网络，构成关爱合力：

1、增强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。

增进学校和家长的沟通联系。

利用电话、家访等指点家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，进步教育儿童的程度。

遇到严重事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真挚沟通、处理成绩的目的。

还要经过书信、电话、网络等多种方式与家长定期联系，协助家长进步本身素质，转变教育观念和育人形式，共同关注儿童生活、学习状况和心思、生理情况，疏导鼓励儿童致力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、增强委托监护人的教育培训。

班级要充分利用学校的育人阵地和育兽性能，经过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，增强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们教授科学的育人观和教育方法，使之进步文明程度，转变思维观念和教育形式，提升育人程度。

（三）明确职责，致力营建良好育人环境：

1、增强班级的建设与治理。

经过广泛宣传，抓好生的辅导、就餐等日常工作，让生能够安心、舒心，让家长释怀。

让农村留守儿童失去应有的教育、治理、照顾与关爱。

同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，进步先生的综合素质。

2、建立研究、交流制度。

班级每学期进行一次“留守儿童”教育治理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，钻研工作，探求新路，采取措施，增强薄弱学校建设，巩固成果，加强实效，始终进步留守先生教育治理的程度，发挥班级在“留守儿童”教育治理中的踊跃作用。

方案四：

学校关爱留守儿童活动方案

一、指点思维。

随着经济和社会的发展，农村劳动力向城市转移，是一个城市和农村双需双赢的大趋势。

怎么使“留守先生”遭到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样瘦弱快乐地成长，已经成为一个十分事实而又亟待处理的成绩。

我校地处城乡结合部，外出打工、做生意的家庭较多，咱们增强对留守先生的关爱、教育、治理，从思维上引导、学习上辅导、言行上疏导，并在生活上予以协助。

让留守先生感到学校的暖和，让留守先生与其它孩子一样瘦弱成长，为构建谐和社会服务！

二、工作指标。

经过对留守儿童成绩的考察、分析与钻研，找到影响留守儿童瘦弱成长的缘由，有针对性地提出行之无效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营建瘦弱、快乐、平等、谐和的成长环境，同时，要增强领导，构成合力，大力宣传，建立指标责任制和完善的工作考评制度，始终进步广大未成年人的综合素质。

三、次要措施。

（一）增强联系，构成工作机制。

学校认真考察钻研，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

其基本内容：

先生的基本状况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体情况、年龄等。

学校安排担任学籍档案治理的人员对留守儿童的档案进行治理，并依据先生变动状况，及时补充或变更联系卡的无关内容。

经过联系卡制度的建立，增强学校与先生家长及其他监护人的联系，共同构成以先生为中心的关爱网络，督促“代理家长”及其监护人切实承担起教养孩子的责任和义务。

（二）真情关爱，人人踊跃参与。

学习方面。

学校从学习方面对留守儿童逐个进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析先生的学业状况，制订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

学校鼓励优良先生与留守儿童建立“一对一”的帮扶，利用课余时间对留守儿童进行学习上的辅导；

生活上优先照顾。

学校正留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，协助他们养成文化瘦弱的生活习气，使先生开心、家长释怀。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

对部分家境困难的留守儿童，学校还捐赠了校服和学惯用品，为他们的成长撑起了一片晴空。

活动上优先安排。

学校高度注重并认真组织留守儿童参加集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又造就独立生活能力。

（三）健全人格，构建谐和校园。

学校针对品德行为偏差和心思阻碍的留守儿童，定期开展思维教育、情感教育、独立生活教育和谅解父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消弭不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，造就正确的人生观、价值观。

开展磨砺教育，着重造就留守儿童良好的个性心思质量、独立生活能力和自我保护的认识，加强他们的社会顺应性。

举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、踊跃向上的环境中学习成长。

（四）构建全社会的教育网络，构成关爱合力。

1、增强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。

增进学校和家长的沟通联系。

利用电话、家访等指点家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，进步教育儿童的程度。

遇到严重事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真挚沟通、处理成绩的目的。

还要经过书信、电话、网络等多种方式与家长定期联系，协助家长进步本身素质，转变教育观念和育人形式，共同关注儿童生活、学习状况和心思、生理情况，疏导鼓励儿童致力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、增强委托监护人的教育培训。

学校要办好家长学校，着力进步委托监护人对本身责任的意识，增强委托监护人在受托期间，切实履行本人的职责和义务。

学校要充分利用学校的育人阵地和育兽性能，经过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，增强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们教授科学的育人观和教育方法，使之进步文明程度，转变思维观念和教育形式，提升育人程度。

3、整治校园周边环境。

集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、治理和查处力度。

疏导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防备不良行为，快乐瘦弱成长。

方案五：

学校关爱留守儿童活动方案

一、指点思维

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思维为指点，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十七大精神和国务院《关于处理农民工成绩的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童失去更多关爱、失去更多扶持、失去更多锻炼，探求农村留守儿童教育及治理机制，致力营建留守儿童瘦弱成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建谐和社会、谐和校园、谐和家庭、建设新农村服务。

二、组织领导

三、对留守儿童实行三个优先：

1、学习上优先辅导。

学校要从学习方面对留守儿童逐个进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析先生的学业状况，制订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立提高档案。

2、生活上优先照顾。

学校正留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使先生开心、家长释怀。

食堂要留意营养搭配均衡，有益身体发育。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指点留守儿童学会生活自理，养成文化瘦弱的生活习气。

3、活动上优先安排。

学校要高度注重并认真组织留守儿童参加集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又造就独立生活能力。

要经过图书阅览等方式，丰富留守儿童的文明生活，接受中华优良传统文明的熏陶。

四、活动内容及安排：

1、3月份，启动关爱留守儿童主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。

学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开（2742376），为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进先生与家长的感情。

结合校教务处开展的“教学治理月”辅导先生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为次要方式的结对互助活动。

并结合学校开展的学雷锋活动，疏导留守儿童做一件无心义的事。

2、4月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的状况，交流感情，造就先生良好的心态和瘦弱的心思。

3、5月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心思瘦弱教育和辅导，学校开设心思咨询，让先生说说本人的心里话。

4、6月份，教师组织班级先生和留守儿童一同参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法，手抄报等到系列比赛活动，让他们感遭到集体的关怀和暖和。

5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日party、卡拉ok、讲故事等方式多样、内容丰富、简便易行、舒服祥和的活动，让每位留守先生过一个快乐的生日。

五、活动要求

1、全校广大教职工要充分意识这项活动的重要性、紧迫性和事实意义，要从办人民满意教育、进步全民素质、构建谐和社会、服务新农村建设，维护社会稳固的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守先生工作。

2、各年级各班要结合本方案制订相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要踊跃配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于方式，让我校一切留守先生都失去舒服的关爱，和其他孩子一样瘦弱成长。

4、始终总结经验，突出特征，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守先生。