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学年度惠州八中国庆作业1

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2018-2019学年度惠州八中国庆作业

高二生物第六单元测试题

第I卷（选择题）

一、单选题

1．下列育种方式中培育原理相同的一组是（   ）

①矮秆抗病杂交水稻②抗虫棉③无子西瓜④太空椒⑤青霉素高产菌株⑥八倍体小黑麦

A．①②B．③④⑤C．②⑤D．①③⑥

2．下列有关生物育种的叙述，正确的是

A．杂交育种是一种最常用的育种方法，所依据的原理是染色体变异

B．诱变育种可加速生物育种进程，定向改变生物性状

C．单倍体的体细胞中也可能存在同源染色体，其植株比正常植株弱小

D．转基因技术是通过直接导入外源基因，使转基因生物获得新性状

3．普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。

实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验，下列说法不正确的是（）

A．A、B组都利用了杂交的方法，目的一致

B．A组矮秆抗病植株Ⅰ可用于生产的占1/3

C．B组矮秆抗病植株Ⅱ可直接用于生产

D．C组需大量处理高秆抗病植株才有可能获得矮秆抗病植株

4．如图是利用基因型为bb的普通西瓜品种培育无子西瓜品种BBB的过程，下列相关说法错误的是

A．过程①可以用某种化学因素或物理因素处理

B．过程③可以用秋水仙素或低温处理

C．若④过程表示自交,则后代中基因型为BBBB个体出现的概率为1/16

D．基因型为BBB的个体在减数分裂时联会紊乱，高度不育

5．下图中，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是（　　）

A．①→②过程简便，但培育周期长

B．②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期

C．③过程常用的方法是花药离体培养

D．③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同

6．用秋水仙素处理萌发的葡萄幼苗，该植株成熟后所结的果实与普通葡萄相比，果大、营养物质含量增加，这种育种方式是

A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．多倍体育种

7．下列关于育种的叙述，正确的是

A．基因工程育种可以定向改变生物性状，且都能稳定遗传给后代

B．对三倍体无子西瓜进行植物组织培养获得的子代植株不能表现为无子性状

C．在植物杂交育种中，到了F2代可以采用连续自交选育稳定遗传的新物种

D．在哺乳动物杂交育种中，到了F2代对显性性状个体采用测交方法可选出纯合子

8．下列关于育种和进化的叙述，错误的是

A．杂交育种不会出现新基因，故不会导致生物进化

B．多倍体育种可作为染色体着丝点自行断裂的佐证

C．诱变育种可出现新基因，但不一定出现新的性状

D．基因工程育种用的质粒可来自细菌及酵母菌等生物

9．将基因型为AAbbcc、aaBBcc植株杂交得到幼苗，将其分别作如下图所示处理，下列叙述，不正确的是

A．经过多次选育不一定能得到所需性状的①植株

B．②植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4

C．③植株能够提供9种类型的雄配子

D．④到⑤过程中，基因A、a所在的染色体会移向细胞同一极

10．下表中育种方法与原理、优点都相符的是（）

A．AB．BC．CD．D

11．如图所示为某农作物①和②两个品种（二倍体）分别培育出④⑥⑦⑧四个品种的过程，下列有关分析不正确的是

A．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变

B．由⑤×⑥培育出的⑧植株可育

C．若③的基因型为AaBbdd，则⑦植株中纯合子约占1/4

D．由⑤到⑦过程可能发生基因突变和基因重组

12．下列是植物育种的两种方法图解，下列相关说法错误的是

A．过程①②是将2个物种通过杂交将优良性状集中在一起，再筛选和培育获得新品种

B．过程③④⑤的育种方法是单倍体育种，依据的遗传学原理是染色体变异

C．过程④体现了植物细胞的全能性，过程⑤可用一定浓度的秋水仙素处理

D．若C的基因型为AaBbdd，D植株中能稳定遗传的个体占总数的l／4

13．下列有关生物体的倍性及育种的相关叙述正确的是

A．单倍体、二倍体及多倍体的判断依据是细胞内染色体组的数量

B．多倍体育种需要用到秋水仙素，而单倍体育种则可以不需要

C．经染色体变异途径得到的单倍体及多倍体均为有遗传缺陷的个体

D．利用杂交育种技术，可培育出生物新品种，促进生物的进化

14．下列有关育种的叙述，正确的是

A．年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定能稳定遗传

B．利用诱变育种可增大突变频率，利于获得新基因

C．单倍体育种相对杂交育种的优势是更易得到隐性纯合子

D．三倍体无籽西瓜培育过程产生的变异属于不可遗传的变异

15．育种工作离不开相关的生物学知识，下图为某育种过程的流程图，则下列有关该育种过程所涉及的生物学原理的叙述恰当的是

A．过程②为减数分裂，涉及的遗传学原理是基因突变和染色体变异

B．过程③为花药离体培养，涉及的原理是植物体细胞具有全能性

C．过程④为染色体加倍，涉及的遗传学原理是染色体变异和基因重组

D．该育种过程为单倍体育种，涉及的遗传学原理主要是染色体变异和基因重组

16．下图是科研人员培育矮秆抗病新品种小麦的两种方案。

相关分析错误的是

A．涉及的育种原理有基因重组和染色体变异

B．过程③通常用秋水仙素处理幼苗

C．过程④得到的矮秆抗病植株中纯合子占3/16

D．过程⑤是通过连续自交获得新品种

17．下列有关育种的叙述，正确的是

A．基因突变的特点决定诱变育种时需要处理大量的材料

B．杂交育种能产生新基因

C．普通小麦的花粉离体培养得到的是三倍体

D．三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞内无同源染色体

18．有关图中育种方法或生理过程的叙述，正确的是

A．甲、乙依据的育种原理相同B．乙得到的纯合子植株一定是二倍体

C．丙所示分裂方式有利于生物进化D．丁中R型细菌的转化是基因突变的结果

19．油菜物种甲（2n=20）与乙（2n=16）通过人工授粉杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙，用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁，待丁开花后自交获得后代戊若干。

下列叙述正确的是

A．秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍

B．幼苗丁细胞分裂后期，可观察到36或72条染色体

C．丙到丁发生的染色体变化，决定了生物进化的方向

D．形成戊的过程未经过地理隔离，因而戊不是新物种

20．下列有关单倍体、二倍体和多倍体的叙述，正确的是

A．单倍体只含有一个染色体组，含有一个染色体组的就是单倍体

B．有两个染色体组的受精卵发育成的个体一定是二倍体

C．体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体一定是多倍体

D．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体

21．生产上培育无籽番茄、太空椒、杂交培育矮秆抗锈病小麦、抗虫棉的培育依据的原理依次是

①生长素促进果实发育②染色体变异③基因重组④基因突变⑤基因工程

A．②④③③B．①④③③C．①④③⑤D．①②④②

22．下列有关几种育种方法的说法，错误的是

A．改良缺乏某种抗虫性状的水稻品种可采用基因工程育种获得

B．单倍体幼苗一般经秋水仙素处理培育成可育植株

C．人工诱变育种可产生新的基因，进而获得新性状

D．具有产量高、抗逆性强等优点的超级水稻是多倍体育种的结果

23．下列关于常见作物育种方法优点的叙述，不正确的是

A．杂交育种可以集中不同亲本的优良性状

B．单倍体育种一定比杂交育种耗时短

C．多倍体育种培育的新品种往往果实大，茎秆粗壮，营养成分高

D．利用诱变育种可提高突变频率，获得新基因

24．图中，甲、乙表示两个水稻品种，A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑤表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是（　　）

A．①→②过程简便，原理是基因重组

B．④和⑤的变异都发生于有丝分裂中期

C．③→④过程可明显缩短育种年限

D．③→④过程与⑤过程的育种原理相同

25．下列有关水稻（2n=24）的叙述，正确的是

A．水稻基因组计划只需研究12条染色体

B．二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，米粒变大、变多

C．二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到新物种三倍体水稻

D．二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穂、米粒变小

26．要用基因型为AaBB的植物培育出以下基因型的品种：

①AaBb，②AAaaBBBB，③aB。

则对应的育种方法依次为（）

A．诱变育种、多倍体育种、花药离体培养

B．杂交育种、花药离体培养、多倍体育种

C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种

D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种

27．假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。

现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示，有关叙述不正确的是

A．由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式的优点在于可以将多种优良性状集中在一个生物体上

B．与①②③过程的育种方法相比，⑤⑥过程的优势是明显缩短了育种年限

C．图中A_bb的类型经过③过程，子代中AAbb与aabb的数量比是3∶1

D．④过程在完成目的基因和运载体的结合时，必须用到的工具酶是限制性核酸内切酶

28．假设A、b代表水稻的优良基因，这两种基因独立遗传。

现有AABB、aabb两个品种，为了培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示。

下列相关叙述正确的是（）

A．杂交育种过程中从子一代开始选种

B．经过①②③过程培育出新品种的育种方法应用的原理和④相同

C．⑥过程需要用低温或者秋水仙素处理种子或者幼苗

D．过程⑦育种过程可以定向改造生物的遗传性状

29．如图是育种工作者的育种过程图解。

下列相关叙述中正确的是

A．野生一粒小麦与山羊草能产生杂交后代，属于同一个物种的不同品种

B．秋水仙素能促进染色体着丝点分裂，使染色体数目加倍

C．野生二粒小麦为二倍体，能通过减数分裂产生可育配子

D．此育种过程所遵循的原理是染色体数目变异。

30．下列关于生物育种的叙述正确的是

A．杂交育种：

可获得新的基因和新的性状

B．基因工程育种：

能让一个物种的基因转移到另一个物种中

C．单倍体育种：

秋水仙素处理的是单倍体幼苗或萌发的种子

D．多倍体育种：

需要植物组织培养技术

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

二、非选择题

31．如图表示水稻育种的一些途径。

请回答下列问题：

（1）以矮秆易感稻瘟病（ddrr）和高秆抗稻瘟病（DDRR）水稻为亲本进行杂交，得F1。

F1自交产生F2，F2中不能稳定遗传的占________，选F2中的矮秆抗病的水稻植株进行自交，若发生性状分离，则所有子代中的ddRR和ddRr的比是________。

（2）图中⑦途径的常用方法是_______。

⑧过程常用试剂是________，其作用原理是________。

（3）科学工作者欲培育能产生人体蛋白的水稻新品种，应该选择图中________（填数字）表示的途径最为合理可行，该技术手段依据的基本原理是________。

（4）图中________（填数字）所表示的育种途径具有典型的不定向性。

32．如图①～④列举了四种作物的育种方法，请回答相应问题：

（1）第①种方法是_________________________育种，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为__________________________。

（2）第②种方法称为____________育种，这种育种方法的优点是__________________________________。

（3）第③种方法称为____________育种，使用秋水仙素的作用机理是______________。

下列经其培育而成的新品种是____________。

A．太空椒B．高产青霉菌株C．克隆羊D．无籽西瓜

（4）第④种育种方法称为_______________育种，卫星搭载的种子应是___________（萌发，休眠）的，返地种植后产生多种变异植株的原因是______________________________。

33．如图①～⑤列举了五种育种方法，请回答相关问题：

（1）①属于________育种。

（2）第④种育种方法的原理是_____________________________________，红色种皮的花生种子用第④种育种方法培育获得了一株紫色种皮的变异植株，其自交后代中有些结出了红色种皮的种子，其原因是______________________________________。

（3）能体现细胞具有全能性的是方法________（填①～⑤）。

与方法①相比，方法②的优点是___________________________________________________________________。

（4）通过育种方法⑤培育抗虫棉属基因工程育种，此操作过程中抗虫基因表达时的遗传信息传递方向是_________________________________________________。

34．已知西瓜早熟（A）对晚熟（a）为显性，皮厚（B）对皮薄（b）为显性，沙瓤（C）对紧瓤（c）为显性，控制上述三对性状的基因独立遗传。

现有三个纯合的西瓜品种甲（AABBcc）、乙（aabbCC）、丙（AAbbcc），进行下图所示的育种过程。

请分析并回答问题：

（1）为获得早熟、皮薄、沙瓤的纯种西瓜，最好选用品种________和________进行杂交。

（2）图中________植株（填数字序号）能代表无子西瓜，该植物体细胞中含有________个染色体组。

（3）获得⑦幼苗常采用的技术手段是________；与⑧植株相比，⑩植株的特点是________________，所以明显缩短育种年限。

（4）按图中所示的育种方案，④植株最不容易获得AAbbCC品种，原因是____。

（5）图中的⑥植株属于新物种，其单倍体________________（选填"可育"或"不可育"）。

参考答案

1．A

【解析】

【分析】

考查育种的方法和原理，以此比较几种可遗传变异来源的区别，意在考查对这些知识点的理解。

【详解】

①矮秆抗病杂交水稻是把两种优良性状集中到了一个个体，性状重组的原因是基因重组。

②抗虫棉是把苏云金芽孢杆菌的抗虫基因转移到棉花细胞中，使棉花获得了抗虫性状，这是基因工程育种，原理是基因重组。

③无子西瓜是三倍体，是二倍体和四倍体杂交得到的。

三倍体细胞减数分裂时同源染色体联会紊乱，难以产生可育配子，因此西瓜中几乎没有种子，育种原理是染色体变异。

④太空椒是利用太空低重力、高辐射的环境诱导基因突变获得的，是诱变育种，原理是基因突变。

⑤青霉素高产菌株是通过人工诱变获得的，原理是基因突变。

⑥普通小麦是异源六倍体（AABBDD），其配子中有三个染色体组（ABD），共21个染色体;二倍体黑麦（RR），配子中有一个染色体组（R），7个染色体。

普通小麦与黑麦杂交后，子代含四个染色体组（ABDR），由于是异源的，联会紊乱，是高度不育的。

子代染色体加倍为异源八倍体（AABBDDRR），就形成了可育的八倍体小黑麦，因此原理是染色体变异。

因此选A.

【点睛】

基因重组包括基因的自由组合和基因拼接；减数分裂过程同源染色体才能联会，异源染色体即使形态大小相同也不能联会。

2．C

【解析】

【分析】

综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体及基因工程育种的区别与联系，重点是杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理．

【详解】

杂交育种的原理是基因重组，从而把不同的优良性状基因集合到一个个体上，形成双优品种，A错误；

诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的，不能定向改造生物性状，B错误

单倍体是指由配子发育而来的个体，细胞中可能有两个或两个以上的染色体组，可能有同源染色体，C正确

外源基因导入受体细胞之前要构建基因表达载体，不是直接导入，D错误

【点睛】

易错点：

单倍体不等于一个染色体组

3．C

【解析】

【分析】

根据题意和图示分析可知，A组是两亲本杂交后，再让子一代自交，属于杂交育种，原理是基因重组；B组是两亲本杂交后，用子一代的花药进行离体培养，属于单倍体育种，原理是染色体变异；C组用γ射线处理亲本，进行人工诱变，属于诱变育种，原理是基因突变。

【详解】

A组和B组实验的第一步都利用了杂交的实验方法，目的都是将控制优良性状的基因集中到同一个体上，A正确；A组矮秆抗病植株Ⅰ的基因型及其比例为ttRR或ttRr，因此能够用于生产的纯合子占1/3，B正确；B组矮秆抗病植株Ⅱ为单倍体，高度不孕，需要用秋水仙素处理，使其染色体加倍后才能用于生产，C错误；C组为诱变育种，原理是基因突变，由于基因突变基因低频性、不定向性等特点，因此需大量处理高秆抗病植株才有可能获得矮秆抗病植株，D正确。

【点睛】

四种育种方法的比较如下表：

杂交育种

诱变育种

单倍体育种

多倍体育种

方法

杂交→自交→选优

辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理

花药离体培养、秋水仙素诱导加倍

秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

原理

基因重组

基因突变

染色体变异（染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种）

染色体变异（染色体组成倍增加）

4．C

【解析】

【分析】

根据题意和图示分析可知：

图示表示无子西瓜的培育过程，通过过程①使普通西瓜的基因型由bb变为Bb，然后通过③用秋水仙素（抑制纺锤体的形成）处理二倍体西瓜的幼苗，获得四倍体植株；用该四倍体西瓜和二倍体西瓜（BB）进行杂交得到三倍体西瓜（BBB）；三倍体西瓜结的种子再种植即可获得三倍体无籽西瓜。

【详解】

过程①可以用某种化学因素或物理因素处理，使基因型为bb的普通西瓜发生基因突变，产生基因型为Bb的二倍体西瓜，A正确；过程③是使基因型为Bb的普通西瓜的染色体加倍，可用秋水仙素或低温处理，B正确；基因型为BBbb的个体产生的雌雄配子的类型及比例均为BB：

Bb：

bb=1:

4:

1，因此后代中基因型为BBBB个体出现的概率为1/6×1/6=1/36,C错误；基因型为BBB的个体具有三个染色体组，在减数分裂时联会紊乱，高度不育，D正确。

【点睛】

本题结合无子西瓜的培育过程图，考查无子西瓜形成过程及相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，考生识记秋水仙素的作用原理，明确无子西瓜的培育过程和原理是解题的关键。

5．B

【解析】

【分析】

本题考查育种，考查对育种方法、育种原理及其操作步骤的理解。

解答此题，可根据图中不同的育种流程判断其育种方法，分析其育种原理。

【详解】

①→②过程属于杂交育种，操作技术简便，但培育周期长，A项正确；②过程依据的原理是基因重组，发生于减数第一次分裂后期，⑦过程属于多倍体育种，常用方法是用秋水仙素处理芽尖，抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，导致染色体数目加倍，B项错误；③过程为诱导单倍体，常用的方法是花药离体培养，C项正确；③→⑥过程与⑦过程依据的育种原理均是染色体变异，D项正确。

【点睛】

根据育种程序图识别育种名称和过程

（1）首先要识别图解中各字母表示的处理方法：

A——杂交，D——自交，B——花药离体培养，C——秋水仙素处理，E——诱变处理，F——秋水仙素处理，G——转基因技术，H——脱分化，I——再分化，J——包裹人工种皮。

这是识别各种育种方法的主要依据。

（2）根据以上分析可以判断：

“亲本

新品种”为杂交育种，“亲本

新品种”为单倍体育种，“种子或幼苗

新品种”为诱变育种，“种子或幼苗

新品种”为多倍体育种，“植物细胞

新细胞

愈伤组织

胚状体

人工种子―→新品种”为基因工程育种。

6．D

【解析】

【分析】

四种育种方法的比较如下表：

杂交育种

诱变育种

单倍体育种

多倍体育种

方法

杂交→自交→选优

辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理

花药离体培养、秋水仙素诱导加倍

秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

原理

基因重组

基因突变

染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）

染色体变异（染色体组成倍增加）

【详解】

用秋水仙素处理萌发的葡萄幼苗，染色体数目加倍，葡萄幼苗发育成多倍体，这种育种方式为多倍体育种，故选D。

【点睛】

注意区分多倍体育种和单倍体的育种的过程：

多倍体育种是直接用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗；而单倍体育种是先取花粉进行离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理。

7．D

【解析】

【分析】

基因工程育种就是根据人们的意愿把能控制生物的某种性状的基因导入到另一种生物体细胞内，实现定向改变生物性状的目的。

由于导入了目的基因的生物并不能保证都是纯合子，所以不是都能稳定遗传。

三倍体无子西瓜的培育是利用染色体变异的原理实现，属于可遗传的变异。

杂交育种实质是通过有性杂交的方式实现将同一物种不同个体的优良性状集中到一个品系上，该育种过程是在同一物种范围内进行，所以得到的新品系并不是新物种。

测交是最常见的测定个体基因组成的交配方式。

【详解】

基因工程育种可以定向改变生物性状，但不能保证都能稳定遗传给后代，A错误；对三倍体无子西瓜进行植物组织培养获得的子代植株仍然是三倍体，所以能表现为无子性状，B错误；在植物杂交育种中，到了F2代可以采用连续自交选育稳定遗传的新品种，不能得到新物种，因为新物种与原物种是有生殖隔离的，不能通过有性杂交获得，C错误；鉴定动物个体的基因型一般都采用测交的方法选出纯合子，D正确。

【点睛】

本题易错选项A和C、一是把“定向改变”等同于“稳定遗传”；二是不区分“物种”与“品种”。

8．A

【解析】分析：

本题考查生物变异、育种与进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

详解：

杂交育种不会出现新基因，但可导致基因频率发生定向改变，而生物进化的实质是基因频率的定向改变，A错误；多倍体育种过程中常使用秋水仙素抑制纺锤体的形成，进而诱导染色体数目加倍，可见染色体数目加倍时，着丝点很可能是自行断裂的，B正确；诱变育种的原理是基因突变，由于密码子具有简并性等原因，基因突变后生物性状不一定改变，C正确；目前基因工程育种常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等，其中质粒可来自细菌及酵母菌等生物，D正确。

点睛：

解答本题的关键是需要学生掌握几种常见的育种方式。

几种常用育种方法的比较列表对比如下：

育种类型

杂交育种

诱变育种

单倍体育种

多倍体育种

细胞工程育种

基因工程育种

原理

基因重组

基因突变

染色体数目变异

细胞融合

DNA重组技术

处理方法

先杂交后连续自交，选优

用化学或物理方法处理生物

花药离体培养，染色体加倍

用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

用细胞融合的方法获得杂种细胞，用组织培养的方法培育杂种植株

运用基因工程将目的基因导入受体细胞并得以表达

优点

将优良性状集中到一起

能提高突变率，加速育种进程

可获得纯合体，明显缩短育种年限

器官巨大，营养价值高等优良性状

克服远缘杂交的不亲和性，有目的地培育优良品种

目的强，育种时间短克服了远缘杂交不亲和的障碍

缺点

育种年限长

需处理大量生物材料

技术难度大

发育迟缓，结实