学校发展三年规划.docx

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学校发展三年规划

我校已进入了一个承前启后、继往开来的发展战略机遇期。

从2013年秋季开学起始的未来三年，我校新一届领导班子将团结带领全体教职员工，全面贯彻党的教育方针，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕提升教育教学质量和整体办学水平，振奋精神、锐意进取、奋发图强，全面开创我校科学发展的新局面。

为此，特制定学校三年发展规划。

一、发展基础条件

我校是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的学校。

经过近30年的发展，学校现有教学班3个，在职教职工24人、在校学生90多名，在历届学校领导班子的带领下，在全校师生的不懈努力下，各项事业不断发展,为今后的可持续发展奠定了坚实的基础。

（一）组织领导坚强有力。

近几年来，我校始终坚持用科学理论武装党员干部的头脑，通过深入开展保持共产党员先进性教育、创建和谐领导班子、学习实践科学发展观等活动，组织建设得到加强。

教风和谐，上下同心。

（二）校园和谐人气上扬。

我校把和谐校园建设作为教书育人的软实力来抓，努力构建相互尊重、平等相待、心情舒畅、奋发向上的育人环境。

我们坚持从创建和谐领导班子抓起，以团结、和谐、务实、奋进的班子形象，去感染和带动和谐校园的建设，从而激发了教职工的主人翁意识和工作积极性、创造性。

现在学校人心顺、心气高、风气正，教师爱校意识强烈，工作热情高涨。

（三）教师素质显著增强。

通过走出去学、请进来教等途径，加强对教师的专业培训，学校现有教职工知识结构得到改善，专职任课教师学历全部达标，综合素质不断增强，专业化水平明显提升。

专任教师中具有高、中级教师职称的占75%，区级骨干教师6人，参加市一线教师科研课题研究的有9人，3人在市级教师基本功大赛上取得优秀奖，5人在区级教师基本功大赛上获得特色一等奖，4人获得二等奖

（四）教学科研卓有成效。

学校在课堂教学改革、校本课程开发等方面取得了可喜的成绩。

近三年来已结题国家级课题1项、各学科教师联合开发了校本课程：

“成功在手”、使用效果明显。

我校被于洪区评为区级示范校

（五）办学特色日渐凸显。

我校坚持树人为本、德育为先，狠抓体育教育，带动其它学科共同发展的办学特色日趋凸显。

我校在区市历次体育竞赛活动中取得好成绩，2008年被于洪区文体局、教育局命名为“羽毛球特色学校”。

2009年3月申报了沈阳市健美操特色学校。

（七）硬件条件日臻完善。

学校设施、教学装备、校园环境等办学条件改善。

学校人均公共化面积4平方米，绿化覆盖率达到39%。

建成多媒体教室4个、理化生实验室各一个、标准计算机教室3个。

校园绿化、美化、净化，形成了人与自然景致、人文精神和谐共融的育人环境。

面对科学发展上水平的新任务、新要求，我校还面临着一些不利因素和薄弱环节。

一是教师队伍的整体素质有待提高。

部分教师的教育思想、教学观念、教学方法陈旧；有的面对教师聘任制、绩效工资制、班主任聘任课教师等政策、机制的实施，缺乏忧患意识、危机意识和竞争意识；二是青年教师的成长不能适应学校发展的需求。

青年教师教育教学的经验不足、基本功缺乏锤炼。

三是课堂教学的实效性不够强。

部分教师实施新课程的能力不足，对学情的分析了解、课程的整体把握、教法的系统研究不够，课堂效率不高，我校的智育成绩与先进学校相比还有较大的差距。

四是教学科研各学科之间发展不平衡。

五是管理的精细化程度还不够。

教学行为规范、过程监管、质量监控等常规管理需要加强。

六是教学楼、实验楼结构布局不尽理想，教室面积小、走廊狭窄，两楼距离稍远等不足之处。

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二、发展战略构想

（一）指导思想

深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；以素质教育为主题，推进教育思想、教育观念创新，全面提升教育教学质量和整体办学水平；紧紧围绕社会主义核心价值体系，坚持育人为本、德育为先，进一步彰显办学特色；坚持走内涵发展、和谐发展、科学发展的路子，积极实施科学建校、依法治校、以德立校、特色兴校、教研活校、名师强校的治校方略，努力开创学校科学发展的新局面。

（二）总体目标

紧紧围绕办好人民满意学校的目标，积极实践“立德树人”的办学理念，构建教师崇德乐育、学生敬教乐学、师生教学相长、校园和谐共融的学校教育生态。

深化“做一个有道德的人”主题实践活动，增强德育工作的科学性、时代性和实效性，精心打造德育特色品牌；推进课程改革、教学科研和校本开发，全面提升教育教学质量；加强教师队伍建设，努力建设高素质教师队伍；推进制度机制创新，强化规范化管理，向管理要效益、求质量；落实学习实践科学发展观整改方案，促进学校各项工作全面、协调、可持续发展，为创建更高层次的示范性学校奠定基础。

（三）基本原则

以人为本原则。

以人为本是学校科学发展的核心，是教育的本质要求。

要坚持把教师发展、学生发展与学校发展紧密结合，以人的全面发展促进学校科学发展。

树立教师是学校第一资源的观念，创造有利于教师职业、专业、事业发展的环境，引导教师培育爱业、乐业、勤业、精业、创业的职业品格和职业境界。

树立促进学生全面发展的教育观、教学观、人才观和评价观，从道德培养、知识学养、人文素养、科学涵养、艺术修养等方面成就学生，使每个学生取得符合其个性、秉赋、智能、体质、特长的学业成就，从而为其未来发展创造条件。

立德树人原则。

育人为本，德育为先。

加强校风校纪、师德师风、教风学风建设，不断提高德育效能，积淀育人文化底蕴。

坚持“以美育人”，通过艺术、体育、科技等教育形式，拓展德育时空，丰富德育资源，创新德育手段，完善德育网络，改进评价体系。

以班级文化建设为载体，创建温馨教室、和谐校园，提升师生的精神文化境界，以达到教育人、熏陶人、培养人、发展人的目的，使立德树人的办学特色根植于教育教学的全过程。

质量第一原则。

教育质量是学校的生命线，是学校得以生存和发展的基础,学校一切工作都要围绕提高教育教学质量运转。

要加强质量建设领导，提高质量全程管理水平，以提高课堂教学效益为目的,聚精会神抓常规管理、抓课堂教学、抓课程改革、抓教学科研、抓校本开发。

推进教学方法、教学手段、教学设计等创新，提升教师实施有效教学的能力。

实行教育教学“质量过差”警示制度，采取诫勉谈话、限期整改、等形式，将教育教学质量监控、评价的关口前移。

确保教育部门规定的与升学考试成绩相对应上线人数指标的完成，确保教育质量在全区同类学校位次的前移。

内涵发展原则。

学校内涵发展，相对于以规模扩张为基础的人、财、物等外延式发展，是以师生身心发展为基础的教育质量、办学效益的全面进步，强调的是优化结构、精细管理、提升质量、增强实力。

要牢牢把握学校内涵发展的核心内容，坚持把课堂改革作为学校内涵发展的主战场，坚持把课程开发作为学校内涵发展的承载体，坚持把教师成长作为学校内涵发展的原动力，坚持把学生发展作为学校内涵发展的落脚点。

努力实现从规模发展向质量发展转变、从粗放发展向精细发展转变、从同质发展向特色发展转变、从模仿发展向创新发展转变。

民主管理原则。

积极推进民主管理形式创新，着力构建推进学校民主管理的长效机制，保障教职工参与管理、监督学校事务的权利。

正确处理校长负责制与民主管理的关系，实现民主基础上的集中和集中指导下民主的有机结合。

不断完善以教代会为基本形式的民主参与、民主管理、民主监督制度，让教职工乐意参与、决策认同、行动一致。

坚持问计于民、求智于民，学校的一切重大问题，由会议集体决策，并定期向教职工通报，做到公开、透明、公平、公正，增强教职工的主人翁意识。

开拓创新原则。

我校具有近50年办学历程的文化积淀，形成了独特的发展优势和固守的思维定势。

因此在新一轮发展中，既要传承优秀传统文化，更要与时俱进、因势革新。

要立足现实，面向未来，对学校管理机制诸如计划组织、教学管理、评价体系、激励措施、文化建设、教师发展、后勤保障等提出创新构思，实现老校新发展，推动学校走上可持续发展的道路。

（四）发展理念

学校定位：

沈阳市于洪区特色示范性初级中学。

办学理念：

以德为首，能力为重。

办学目标：

高效率，高质量，有特色，有特长，环境美，心灵美。

办学特色：

以德立校，体育引领，全面发展，整体育人。

精神基调：

开放包容、内和外顺，革故鼎新、负重致远、争创一流。

治校方略：

科学建校，依法治校，以德立校，特色兴校，教研活校，名师强校。

校训：

团结、向上、拼搏、成才。

校风：

文明、勤奋、求实、创新。

教风：

严、实、活、尖。

学风：

勤、精、博、深。

  学校形象：

环境优美，“三风”（校风、教风、学风）纯真无瑕，文化独具特色，竞争实力雄厚，发展潜力显现，社会口碑载道。

教师形象：

人格高尚、敬业乐群，关爱学生、严谨笃学的师德风范；学识广博、教艺精湛，终身学习、精益求精的学识风度；语言典雅、举止风雅、气质文雅、服饰淡雅的仪表风采。

学生形象：

志存高远、明礼诚信，尊师重道、和谐交往的品德素养；厚积博采、勤学善思，敏而好学、锲而不舍的学业追求；朝气蓬勃、乐观向上，仪表整洁、温文尔雅的形象气质。

三、发展具体目标

（一）德育工作

深入实践“以德为首，能力为重”办学理念，不断完善以“做一个有道德的人”主题实践活动为主线的德育工作机制，充分发挥未成年人思想道德建设主课堂、主渠道、主阵地作用，全面提升我校德育工作的科学性、实效性，彰显我校以德立校的办学特色，实现培养品德良好、身心健康、责任心强、表里如一合格公民的目标。

1．把养成教育摆在德育工作的重心，作为实践“以德为首，能力为重”办学理念的重要任务来抓。

在未来三年中，我校德育工作要以《中小学生守则》、《中学生一日常规》等为准则，不断强化学生的行为习惯养成教育。

在学习、生活中严格要求，强化训练，培养学生自我约束、自我管理、自我评价的能力，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，从而树立起学校整体的良好学风、班风和校风。

保证师生违法犯罪率为零。

2．加大培育民族精神力度，不断提升学生思想道德水平。

要把弘扬和培育民族精神，作为培养学生远大志向，树立正确的人生观、价值观和世界观的重要内容，深入持久地抓在手上。

要借助重大民族节庆活动，加强对学生的爱国主义、传统美德、公民意识培养；着重于自强不息、集体意识、进取精神的培养；着力于勤奋简朴、真诚守信、孝敬父母品格的培养。

通过教育，使学生树立少年智则国智、少年强则国强的意识，把“为中华崛起而读书”的远大抱负根植育心田，在物欲和浮躁的社会环境中保持宁静的读书情怀，让远大理想为他们的人生插上飞翔的翅膀。

3．以“做一个有道德的人”主题实践活动为平台，精心打造德育名片。

将业已开展的德育系列活动资源有效整合。

特别是要将本学期启动实施的“班级文化建设”工作与初见成效的“班级问题整改”等活动有机结合起来，不断充实、不断完善、形成体系。

力争用三年时间打造出在全区闪亮的德育名片。

4．充分发挥校园文化阵地的主渠道作用，构建人文校园。

努力办好校园广播站、宣传栏，组织好校本读物开发、各类兴趣小组等活动。

加快校园文化、艺术、体育建设，创建富有人文气息的校园文化环境，让学生在浓郁的文化环境中提升素质，修炼品格。

5．发挥家长委员会和家长学校的作用，完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。

进一步加强学校与家庭、社会的联系，深入广泛的宣传我校的办学理念、办学目标和教学方法等，及时听取家长、社会对学校教育的意见和建议，及时沟通家校之间的教育思想、教育方法和教育信息，构建良性、畅通的德育工作网络。

6．深入开展“四生教育”，促进学生身心健康成长。

包括“生理教育”、“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。

其“生理教育”，适时开展情感道德、生理常识、两性知识等青春期教育，引导学生心身健康成长；“生命教育”，深化“常怀感恩·珍爱生命”主题活动，引导学生认识生命、热爱生命、珍惜生命、敬畏生命，懂得“知恩”、懂得“报恩”、懂得“施恩”，关心自己和家人，提高生命质量；“生活教育”，提倡珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标；“生存教育”，强调学习生存知识，保护生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力。

7．加快德育课题的研究与申报，把我校德育的水平提升到更高层次。

加快德育课题研究的进程，力争“班级文化建设”申报省级课题成功，并经过三年时间的实践与研究，完成结题。

鼓励班主任多撰写、多发表德育论文和教育随笔，为更好地开展德育研究创造良好的学术氛围。

（二）教学工作

我校未来三年的教育教学工作，要以提升学生的综合素质和创新能力、促进人的全面发展为目标，紧紧围绕实践以人为本、教师乐教、学生乐学的教学理念，深化课堂教学改革，推进新课程改革，发挥教学科研引领作用，完善教师教学绩效认定与考核机制，确保升学考试上线人数指标完成、教育质量同比位次前移、教育质量大幅度提升。

1．制定并落实学校教学管理细则。

这项旨在加强教育教学常规精细化管理的制度，主要包括教学指导思想、教学目标任务、教学守则、教学内容、教学常规、教学管理环节、师资培训、课程改革实施方案、校本课程开发实施与评价、教学评价等，将教育教学质量的提升转移到狠抓精细化管理的轨道上来。

2．加强教学管理中科学与人文的结合，以规范管理促进教学质量的稳步提升。

探索有效管理的途径和方法，坚持“以制度约束行为，以文化提升素养”的管理模式。

改进课堂教学模式，以改变教师教学行为方式来促进学生学习方式的转变，加强对学生学习兴趣、自信心、能力、思维品质的培养，不断提高学生的学业水平和学科成绩，以促进教学质量的稳步提升。

学生学业成绩中考全科合格率、初中考查课全科合格率、非中考学科的“三率”等考核指标均实现正增长。

3．全面稳步推进课程改革。

有效推进义务教育校本课程开发项目的建设，不断深化课程改革。

做好新课程实施的相关工作，按照区、市的统一部署，扎实有效地推进新课程改革的实践，并在课改实施过程中开展好地方课程，提升学科教学水平，彰显办学理念，形成教学特色。

成立学校课程改革机构，负责学校的课程计划、规划和校本课程开发与实施。

4．实施教研引领、科研活校战略。

将教育理论的学习和教学实践活动结合起来，在学习中转变教育教学观念，在实践中创新教育教学的思路和方法。

加强教研领导，建立和完善教科研管理制度、评价激励机制。

以课堂教学为核心，以解决问题为目的，以提高教学实效为目标，以师生发展为宗旨开展教研活动。

以申请参与国家级、省级和市级课题立项研究为引领，增强教师的教科研意识，形成浓厚的教研氛围，提升教师的专业素养，取得一批具有针对性、实效性和前瞻性的科研成果。

通过课题研究，发扬团队精神，促进骨干教师群体的成长，促进青年教师的快速进步。

每年至少要有一项市级课题结题并通过教科研单位的鉴定，三年完成校本课程开发任务。

（三）后勤建设

后勤建设要紧紧围绕服务于教育教学工作，积极探索现代学校制度后勤服务保障机制，加强对工勤人员服务思想的教育，不断改善服务方法和服务态度，创造性地开展各项服务保障工作，努力改善办学条件，加强各种设施的管理和维护保养，为师生创造良好的学习、工作环境，切实提升服务质量，促进我校后勤管理服务工作再上一个新台阶。

1．完成实验室排水系统、教学楼供暖系统及内部墙体改造工程。

计划于2010年完成实验室排水系统，教学楼供暖系统，教学楼内部墙体改造工程，以彻底解决存在安全隐患的问题。

2．进一步改善教学和办公条件。

三年间力争每年更新课桌凳40套以上。

计划2010年完成6间教室的多媒体建设，确保我校一个年级所有教室都建成多媒体。

对学校现有1间音乐教室进行装修，建成标准化音乐教室；创造条件新建1间健美操训练室，以满足学校音乐、体育教学的需求。

有计划增添部分体育设备和器材，不断改善体育活动条件。

逐步更新教师办公室的资料柜等设施,使办公环境更加整洁、有序。

3．完善学校德育展室建设。

计划进一步完善学校德育展室的建设，充分展示我校50多年发展历程取得的荣誉，以激励师生继承优良传统，争创更大光荣。

4．每年为图书馆添置部分新藏书。

我校图书馆藏书大多属上世纪六七十年代的，图书陈旧、种类偏少。

计划每年添置部分图书，更好地为教育教学服务。

5．做好校园的绿化美化工作。

要整体规划、精心设计，因地制宜地做好校园绿化美化工作。

对现有树木、花草种类、结构进行合理布局和调整。

针对操场改造后校园绿地减少的实际，坚持平面绿化和立体绿化相结合，使校园的环境达到绿化、美化、净化的要求，让师生接受环境美的熏陶和感染，增强欣赏美、享受美、创造美的能力，进一步提升我校绿化的水平。

（四）队伍建设

关注教职工的生存状况和专业发展，为他们发展创设条件、搭建舞台、提供平台，形成人际关系和谐、学术氛围浓厚、探索精神昂扬的发展环境，努力造就一支具有人格化、专业化、现代化素质的的年龄、学历、职称和学科专业结构合理的专任教师、实验技术人员和管理人员队伍。

1．加强师德师风建设。

围绕“铸师魂、修师德、正师风、强师能”，深入持久的开展教师职业道德规范教育，努力提升教师的师德修养、文化涵养和职业素养。

要把现代教师心理素质培养摆在重要位置，抓好教师人格的自我完善和心里健康的自我调节，塑造高尚的人格魅力和健康的心理素质，进而提高教师实施心理健康教育的能力。

严明师德师风纪律，对体罚和变相体罚学生等违反教师职业道德规范的行为，实行“一票否决制”。

引导、督促教师认真履行《师德承诺书》，增强岗位意识、质量意识和法规意识，自觉规范和约束从教行为，认真履行岗位职责，积极完成各项任务。

2．促进教师专业化发展。

全面落实教师专化发展相关要求，积极搭建教师发展平台，创造教师外出培训、参观、交流学习的机会；定期开展教育教学竞赛和基本功比赛，开展学术交流，力争三年内将参与实践课改的教师轮流一遍。

努力打造校园名师，力争使一批中年教师进入省、市级教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人行列；力争三年内至少有15名教师跻身区级以上各类名师行列，对获得各级“名师”、“学科带头人”、“骨干教师”、“教学能手”、“教学新秀”和“优秀班主任”等称号的名教师在师德师风建设、教学成绩提高、教育教学科研、帮带青年教师等方面的表率作用，纳入考核范围，以求“名”实相符。

将教师专业化发展目标与业务绩效考核相结合，促进教育教学质量的提高，实现在教师专业化发展道路上成就教师、成就学生、成就学校。

3．重视做好青年教师的培养工作。

结合学校实施教师专化发展规划，加强以实施“结对子”工程为龙头的青年教师培养。

一是开展全面培训，提高青年教师的教学基本功、教学艺术和管理能力，推动青年教师向教学新秀、教学能手、教学骨干快速成长。

二是组织开展新老教师“结对子”传帮带活动，督促结对师徒各自做出具体活动目标计划，纳入考核范围，以保证师徒结对活动的有效性。

三是重视优秀人才的选拔培养，给他们压担子，为他们施展才能提供舞台，促进他们脱颖而出。

每年评选校级教学骨干3名，三年争取培养市级教学骨干3名以上。

4．造就一支专家型的班主任队伍。

采取切实有效的措施，提升班主任职业素质。

通过举办“身边教育案例”专题研讨、参加教育名家主持的研讨会、组织班主任到教育发达地区参观、考察、进修以及参加网上培训等多种形式，转变教育观念，提升管理水平。

认真贯彻落实《中小学班主任工作规定》，强化班主任绩效管理，提高班级管理的效率、效能和效益。

创建以班主任为核心的和谐班级、和谐任课教师团队。

努力打造一支理念先进、素质过硬、师德高尚、行为世范、管理高效、协调有度的优秀班主任队伍，促使一批校级、市级优秀班主任脱颖而出。

5．建设优质高效的后勤服务队伍。

学校要不断优化后勤管理机制，加强对后勤管理、服务人员的培训和教育，提高他们的服务意识、服务技能和服务水平，努力建设一支结构合理、勤奋高效、适应现代教育发展的高素质后勤队伍。

加强管理、监督机制建设，建立一套行之有效的服务质量监督、管理体系。

努力做到脑勤、眼勤、耳勤、腿勤、手勤，制度到位、管理到位、服务到位、责任到位，全心全意为学校的教育教学工作提供高效、全面、优质的后勤保障。

四、发展保障措施

（一）加强组织建设。

加强学校领导班子自身建设和党员干部队伍建设。

我们要从党性修养、人格锤炼，勤学善谋、理性决策，坚持宗旨、服务群众，解放思想、求是创新，尊重人才、举贤用能，凝聚人心、构建和谐，克己奉公、廉洁自律等方面做好示范，增强学校党组织的创造力、凝聚力和战斗力，保证在学校发展中发挥政治核心作用。

加强对工会、共青团、等群众组织的领导，充分发挥他们积极参与学校民主管理和重大决策的作用，同心同德抓好学校发展规划的实施，努力开创基层党的组织建设新局面。

（二）提高管理效能。

实行校长领导下的行政运行机制和校党支部监督机制，遵循学校运行规律，积极探索现代学校制度。

一是按照校长和学校党政领导班子的决定及要求，分级管理，逐级负责，沉下身子抓精细管理，紧扣目标抓具体落实，实现行政、党务、教学、教研等各项工作的高效运行。

二是运用现代教育理念，推进校内管理机制改革，完善各种规章制度，将刚性管理与人文管理、智慧管理结合起来，提升领导决策能力、干部执行能力和教工操作能力。

三是树立人人都是管理者的观念，推行全员化管理，建立学校领导、中层干部、年级组长、教研组长、班主任乃至每一名教职工人人参与的全方位、立体式、多层次的管理格局，实现管理效益的最佳化。

四是根据省、市实行绩效工资的要求，逐步实现对教师由身份管理向岗位管理的转变，认真做好岗位设置、竞聘上岗、教育培训、绩效考核和档案管理等人事工作，以调动全体教职工的积极性和创造性。

五是认真履行岗位职责，切实加强学校门卫值班、防火防盗、车辆安全、食品卫生、传染病防控等工作，确保校园平安。

（三）优化师资队伍。

教育大计，教师为本。

没有高素质的教师，就没有高质量的学校。

要把师资队伍建设作为学校发展的第一要务，坚持数量与质量并重、培养与引进并举、以培养为重点的原则，优化师资队伍。

围绕“为人、为师、为学”，创设教师发展平台，构建学校优秀教师成长的长效机制，提升教师的人格魅力和学识魅力。

努力打造一支由骨干领衔、团队支撑的师德高尚、敬业爱生，业务精湛、严谨笃学，和谐进取、乐于奉献的教师队伍。

（四）坚持教研先导。

要确立以学科课程建设为重点，以校本课程建设为突破口的课题研究导向。

推进学校教育科研的普及、指导、管理、研究、咨询等工作。

完成已立项的教研课题，积极组织申报新的教研课题。

鼓励教师结合教育教学实际认真学习教育理论，积极撰写教研论文。

完善教师教科研激励机制，调动教师开展教科研活动积极性。

坚持科研强师、科研增效，充分发挥教育科研对学校教育改革的先导作用、对教师专业发展的推动作用、对教育教学质量提升的保证作用。

（五）注重文化引领。

文化是学校的灵魂。

今后三年要以构建和谐校园为统领，以创建“特色学校”为载体，把校园文化建设与教育教学有机结合起来，不断提升学校发展的精神文化境界。

主要是加强精神文化建设，培育师生员工的思想政治方向、人生价值取向、人才培养观念、职业道德追求和科学民主精神；加强环境文化建设，既创造更加整洁有序、舒适温馨的办学硬环境，又营造人文典雅、书香和谐的治学软环境；加强制度文化建设，将校规校纪的严肃性与人文性相融合，体现尊重人、相信人、培养人的管理文化；加强语言文明建设，增强师生的语言文字规范意识和应用能力，加强学术文化建设，弘扬学校优良的治学传统，营造师生之间、师师之间、生生之间和谐、宽松、包容、共振的教学、学术氛围，构建“乐教乐学”的学校教育生态环境。

（六）争取各方支持。

在市场经济条件下办学校，协调关系、赢得各方面的支持至关重要。

这是一门涵盖领导艺术、工作艺术、交际艺术、生活艺术等丰富内容的综合艺术。

学校发展的内外因素，要求我们不仅要内强素质、增强自我造血功能，而且要外树形象、争取社会多方力量。

争取上级的政策、资金、人力、物力、技术支持；争取新闻媒体的舆论宣传和正义声张；争取街道、社区对校园周边环境的优化；争取学生家长的理解、配合；争取对口小学、兄弟单位的支持等等。

学校只要赢得了天时、地利、人和的环境，就会为顺利实现既定的发展目标注入不竭的动力。