湘少版小学英语三年级上册教学计划1.docx

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湘少版小学英语三年级上册教学计划1

湘少版三年级上册英语教学计划与教案

五一完小黄庆

学情分析：

学生接触英语是第一个学期，绝大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生因为遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。

所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践水平为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

教材分析：

三年级教材的特点：

内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。

所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。

知识结构：

  本册《英语》第一单元至第十二单元为教学单元。

每单元包括六部分：

Let’slistenandsay;Let’slearn,Let’sact,Let’sread,Let’slisten,readandwrite;Let’shavefun。

A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；B部分为A部分的拓展，或对A部分进一步巩固；C部分为语言操练，为学生灵活地使用本单元基本句型提供情景；D部分为趣味阅读，进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料，强化语言综合使用技能，并培养初步的阅读水平；E部分为语音归类，培养学生的语感及自学水平；F部分为各种趣味活动，创设轻松学习和使用语言的环境，让学生在活动中巩固所学知识和技能，激发学习兴趣。

第十三、十四单元为阅读补充单元，供学生自学。

另外两个评价单元，供学生自我检测以及教师对学生学习情况作评价和总结用。

知识内在联系：

本期教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音准确。

3、能比较熟练地使用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

6、期末评价原则是：

重兴趣，重双基，促水平。

学生辅导：

利用早自习的时间对学生实行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。

Unit1hello!

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、能使用“Hello!

I’m....”实行问候、作自我介绍；

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：

能使用“Hello!

I’m...”实行问候、作自我介绍

难点：

句型“Hello!

I’m...”

三、教学步骤

Step1Warmingup师生问候。

T：

Hello,boysandgirls!

Nicetomeetyou!

用中文或动作协助学生理解。

Step2Presentationanddrill

1、T：

Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.

用动作协助写生理解“Iam...”

T：

Todaywe’lllearnUnit1“Hello!

”

板书课题及主题句。

带读单词one.

2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T：

Hello,I’mMissXiao.

放慢速度，强调口型，协助学生理解并回答：

“Hello,I’m...”

游戏——Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!

”问好，并用“I’m...”作自我介绍。

S1：

Hello,I’m...

S2：

Hello,I’m...

S3：

...

T：

Hello,I’mMiss...

Ss：

Hello,I’m...

3、听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏——Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，实行角色表演。

游戏——Dragongame

Step4Consolidation

创设清净，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、复习句型“hello/hi！

I’m...”；

3、能在适当的场合使用“Nicetomeetyou”向他人致意。

二、教学重点及难点

重点：

自我介绍，使用“Nicetomeetyou!

”向他人致意。

难点：

理解too的用法。

三、教学步骤Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

Step2Presentationanddrill

1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。

T：

Hello!

I’m...Nicetomeetyou.

S1：

...

协助学生回答：

“Nicetomeetyou,too.”,协助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。

T：

Hello!

I’m...Gladtomeetyou.

S2：

......

2、通过几次对话协助学生理解Gladtomeetyou。

和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。

Step3Practice

1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；

2、能唱歌曲“Hello!

”

3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：

字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！

”

难点：

理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。

带读；教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例准确书写字母，个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。

2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T：

Aa、Aa、Aa、Anne,

Bb、Bb、Bb、bag，

Cc、Cc、Cc、cat。

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step3Practice

教唱英文歌曲“Hello！

”

Step4Consolidation

1.鼓励学生自由创设情境，大胆实行会话。

2.评价、家庭作业。

教学反思：

Unit2Goodmorning.

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、能使用“Goodmorning!

”“Goodafternoon!

”向他人问好，及对此作出回应；

3、能听懂、会读、理解A部分内容。

二、教学重点及难点：

重点：

使用“Goodafternoon!

”向他人致意。

难点：

灵活的使用“Hello!

”“Goodmorning!

”“Goodafternoon!

”向他人问候致意。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲《hello!

》

Step2Presentationanddrill.

1、T：

Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句。

带读单词：

two

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T：

Goodmorning,I’mMissXiao.协助学生理解并回答：

“Goodmorning,I’m...”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。

3、协助学生理解课文A部分内容大意。

4、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、复习“Goodmorning!

”“Goodafternoon!

”的用法。

3、能使用“Whoareyou?

”来询问任务，及对此问题做出回应。

4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点：

重点：

使用“Goodafternoon!

”向他人致意。

使用“Whoareyou?

”来询问任务，及对此问题做出回应。

难点：

使用“Whoareyou?

”来询问任务，及对此问题做出回应。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习“Hello!

”“Goodmorning!

”“Goodafternoon!

”的用法。

3、听课文B、C部分录音，跟读。

然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step3PracticeGame----Listenandact.

Step4Consolidation

1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。

然后有感情的朗读课文。

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T：

Hello/Goodmorning,I’mMiss...Whoareyou?

协助学生理解并回答：

“Hello,I’m...”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?

”的意思。

3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。

然后有感情的朗读课文。

4、创设情境，自由会话。

5、评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。

2、能唱歌曲“Goodmorning”。

3、培养学生利用情景，灵活使用语言的习惯。

二、教学重点及难点

重点：

字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Goodmorning”

难点：

理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习本单元已学句型。

Step2Presentationanddrill.

1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：

Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。

...提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。

2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。

然后让学生们按照范例准确的书写。

个别检查和辅导。

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step3Practice

1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

2、分组实行唱歌比赛。

Step4Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆实行会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学反思：

Unit3What’syourname?

Period1

一、教学目标：

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练使用句型“what’syourname?

/mynameis...”。

二、教学重点、难点：

重点：

掌握新单词及新句型。

难点：

掌握并熟练使用句型“what’syourname?

/mynameis...“

三、教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”

2、复习已学单词：

morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

1、教学新句型。

T：

Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。

表演对话：

）

MissHu：

Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino：

Nicetomeetyou,too.

MissHu：

What’syourname?

Dino：

MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?

MissHu：

Yes.

T：

Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.

教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题：

What’syourname?

引导学生回忆教师表演的对话“MissHu：

What’syourname?

Dino：

MynameisDino.”中寻找答案。

2、游戏—Loudandlowvoice教师大声说单词（what/your/name/my）学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

3、操练句型。

1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。

如：

T：

I’mAnne.What’syourname?

S1：

Mynameis...2）生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

Period2

一、教学目标

1、复习句型“what’syourname?

/mynameis...”

2、能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相对应动作。

二、教学重点难点

能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相对应动作；

三、教学过程

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文B部分。

T：

（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。

Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeet）you.What’syouname?

S1：

MynameisSustain.T：

What’syouname?

S2：

Mynameis......

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、游戏——快速反应教师发出口令：

“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相对应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的准确读音，能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相对应动作。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏——问答接龙。

S1：

Hello,standup,please.What’syouname,S2?

S2：

Mynameis.......What’syouname,S3?

S3：

Mynameis............

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

Period3

一、教学目标：

1、掌握并熟练使用句型“what’syourEnglishname?

/myEnglishnameis...”

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握并熟练使用句型“what’syourEnglishname?

/myEnglishnameis...”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色实行对话表演。

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：

Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、icecream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。

......5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Unit4Howoldareyou？

Period1

一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练使用句型“Howoldareyou？

/I’m...”。

二、教学重点难点掌握并熟练使用句型“Howoldareyou？

/I’m...”。

三、教学步骤

Step1Warmingup1、师生问候。

2、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、老师走到学生中间挑选学生实行对话，复习已学句型。

2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？

然后引出句型“Howoldareyou？

/I’m...”并板书。

3、师生接龙游戏T：

Hello！

Nicetomeetyou！

Howoldareyou？

S1：

Hello!

Nicetomeetyoutoo!

I’mten.Howoldareyou？

S2：

I’mnine.Howoldareyou？

......

11

4、协助学生理解课文A部分内容大意。

5、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标1、复习句型“Howoldareyou？

/I’m...”。

2、掌握1—10的英语单词，使用这些单词对“Howoldareyou？

”作出回应。

二、教学重点难点掌握1—10的英语单词，使用这些单词对“Howoldareyou？

”作出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup1、师生问候。

2、自由会话。

Step2Presentationanddrill1、使用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。

2、T：

Nicetomeetyou.S1：

Nicetomeetyoutoo.T：

Howoldareyou？

S2：

I’m...，Howoldareyou？

S3：

I’m...，Howoldareyou？

S4：

I’m...，Howoldareyou？

......一直接龙，熟悉句型。

3、听课文B，C部分录音，学生跟读。

4、学生表演课文C部分。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标1、复习句型“Howoldareyou？

/I’m...”。

2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。

二、教学重点难点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。

三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色实行对话表演。

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：

Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.......5、练读E、F部分，请同学表演G部分。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Unit5Thisismyfamily

Period1

一、教学目标1、能听懂、会说新单词。

2、熟练的介绍家庭成员。

3、能使用句型“Thisis......”介绍自己的家人。

二、教学重点难点能熟练使用句型“Thisis......”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤

Step1Warmingup利用已学句型实行师生问候。

Step2Presentationanddrill1、教师出示课前准备的家庭照片：

T：

Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?

说完用中文协助学生理解，然后板书句型“Thisis......”。

2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis......”实行一一介绍。

3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。

4、玩游戏—fingerf