新译林牛津小学英语六年级下册精品公开课赛课集体备课教学设计 6B Unit3 A healthy diet 教案.docx
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新译林牛津小学英语六年级下册精品公开课赛课集体备课教学设计6BUnit3Ahealthydiet教案
Unit3Ahealthydiet
单元教材分析：
1随着社会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们关注的话题。
这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。
教师可适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念。
2本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已经学过。
教师可以将食物类词汇整理梳理和归类，同时复习可数名词和不可数名词的划分和用法。
教师可以在课前准备一些漂亮的实物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。
3本单元的目标词汇是表示数量的alotof,some,alittle和afew。
教师可以综合以前学过的much,many,any等词汇和therebe句型，设计操练活动，帮助学生更好的理解和掌握这些词的用法以及与可数名词和不可数名词的搭配。
单元教学目标：
1.能听懂、会说、会读学过的食物类单词及一些数量词，some，alotof。
2．能听懂、会说、会读和会拼写healthy,diet,alittle,afew.
日常用语Hehasalotof/somenoodles/meat.Sheeatsafew/alittlerice.
3.了解字母ou在单词中的读音。
4.了解中西方早餐的不同。
5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime以及培养科学、合理的饮食习惯。
单元教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能理解运用可数名词和不可数名词；数量词alotof,some,alittle,afew的用法。
课时安排：
总6课时
第1课时：
Storytime
第2课时：
Grammartime,Funtime
第3课时：
Cartoontime,Culturetime
第4课时：
Soundtime,Checkouttime,Tickingtime
第5课时：
Tickingtime（review,exercise）
第6课时：
Revision（review,exercise）
Unit3AhealthydietPeriod1
教学内容：
Storytime
教学目标：
1.Learnthevocabulary:
healthy,diet,meat,vegetable
2.Learnthesentences:
He\Sheeatsalotof\some\afew\alittle…
3.能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试叙述自己或他人的饮食。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学内容的看法。
5.能使学生认识到要养成健康饮食，健康生活的习惯。
教学重点：
1.Learnthevocabulary:
healthy,diet,meat,vegetable
2.Learnthesentences:
He\Sheeatsalotof\some\afew\alittle…
3.能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试叙述自己或他人的饮食。
教学难点：
1.初步理解形容词alotof\some\afew\alittlede用法。
2.能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文或叙述自己或他人的饮食。
3.阅读策略的学习,通过完成表格、食物金字塔等来深刻理解健康饮食的含义。
教具准备：
录音机、挂图、食物金字塔图片
教学设计（主备）
复备
Showteachingaims
Step1.Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning\afternoon，boysandgirls,
Ss:
Goodmorning\afternoon,Miss\Mr.…
2.Freetalk
T:
Whatdidyouhaveforbreakfast?
Ss:
Ihad…today.（2-3）
T:
Weknowalotoffood.Todaywewilltalkaboutfood.Pleasesaymoreingroups.
2分钟的时间复习以前学过的单词。
T:
Whatdoyouliketoeat\drink?
Ss:
Iliketoeat\drink…
T:
Aretheyhealthyfood?
Learnthenewwordhealthy.（Healthymeanstheyaregoodforourbodies.）
ThenSssaysomehealthyfood.（…）
Step2.Presentation
1.Talkaboutthefoodpyramid
T:
Ourbodiesneedfoodtogiveusenergy.
Lookatthefoodpyramid.Itshowsushowmuchofeachkindoffoodweneedeveryday.
Showthephrases:
alotof,some,alittle,afew,Howmuchshouldweneed?
Talkaboutthemeaningofthephrasesingroups.通过课件呈现图片，通过比较的方法理解意思上的区别，然后介绍与名词的搭配用法。
Ss:
Weneedalotof\some\alittle\afew…（帮助学生理解理解四个词组的含义，前两个学生不会出错，对于后两个的使用可以点拨提示）
PPT呈现图片:
第一组alotofeggs,someeggs,afeweggs
第二组alotofapples,someapples,afeweggs
第三组alotofcola,somecola,alittlecola
第四组alotofrice,somerice,alittlerice
学生自主练习或小组内操练，然后个别展示。
让学生初步理解健康饮食要有“量”的限制。
2.Textteaching.
（1）T:
Thefoodpyramidshowsusahealthydiet.Learnthenewworddiet.（dietmeanssomebody’seatinganddrinkinghabits.）
Whatdotheyhaveforthreemeals?
Readthetextandfinishtheform.
T:
Whatandhowmuchdotheyhave?
Let’sreadthetextandfinishtheform.
breakfast
lunch
dinner
Mike
YangLing
Showingroups.
（2）ReadandfinishtheexerciseonP28,Trueorfalse.
Checktheanswertogether.
（3）FinishtheexerciseonP28,Readandwrite.
Step3.Consolidation
1.Readingtime
T:
Nowweknowthestory.Let’slistenandrepeat.
（1）. First,thestudentsreadthetextingroupsandhelpeachother.Theteacherhelpsthestudentstoreadbetter.
（通过学生在小组内再次朗读课文，让学生从整体上再次回顾课文内容，引导学生在小组内互相帮助，合作学习。
）
（2）. Secondly, readthestorybyyourselves.Pleasepayattentiontotheintonation,pause,stressandlinking.
（通过教师示范朗读，指导学生注意朗读时的语音语调、停顿、重音和连读等朗读技巧。
）
2.Retellthetext.
T:
Ithinkallofyouknowthestorywell.Canyouretellthestoryaccordingtotheformontheblackboard?
Haveatry.Prepareforit.
Ss:
YangLinghasahealthydiet.Sheoftenhasforbreakfast.Shehas
forlunch.Shehasfordinner.Shelikestoo,butsheeatsatatime.Sheeatseveryday.
T:
Welldone.Goodjob.
（指导学生根据关键词及短语复述课文。
然后根据复述能力的差异，给予不同等第的评价。
）
3.DiscussingroupsLet’slookatMikeandYangLing’sdiet.
T:
Whohasahealthydiet?
Why?
Ss:
Mikelikessweetfood,they’rebadforteeth.Hedrinksalittlewatereveryday.
T:
Beinghealthyisthemostimportant.Pleasemakeahealthydietforyourself.
（PPT出示表格）
Step4.Homework
1. Listenandreadthestory.
2. Retellthestory.
3. Makeahealthydietforyourfamilymembers.
（PPT出示作业）
Blackboarddesign：
Unit3Ahealthydiet
+可数名词复数、不可数名词
alotof
eat（s）some
drink（s）afew+可数名词复数
have\hasalittle+不可数名词
Unit3AhealthydietPeriod2
教学内容：
GrammartimeandFuntime
教学目标：
1、Thestudentscanusethephrasesalotof,some,afewandalittle.
2、Thestudentscanretellthetextandsaysomebody’sdiet.
3、Thestudentscantrytomakedialoguesaboutdietwiththesentence:
Whatdoyouhavefor…?
.
教学重点：
1、Thestudentscanusethephrasesalotof,some,afewandalittle.
2、Thestudentscanretellthetextandsaysomebody’sdiet.
3、Thestudentscantrytomakedialoguesaboutdietwiththesentence:
Whatdoyouhavefor…?
.
教学难点：
1、Thestudentscanusethephrasesalotof,some,afewandalittle.
2、语音语调正确的朗读课文，复述故事。
教具准备：
taperecorder,pictures,PPT
教学设计（主备）
复备
Showteachingaims
Step1:
Revision
1、.T:
Lastclasswelearntastoryaboutahealthydiet.Inthetext,whohasahealthydiet.
Ss:
YangLinghasahealthydiet.
T:
Yes.Let’sreadthewholestorytogether.
CanyoutellusherhealthydietandMike’sbaddiet?
Pleasebepreparedforit.
Ss:
Showtime.（3-4分别讲述YangLing和Mike的饮食，教师作评价或引导学生评价）
2、T:
CanyougiveMikesomesuggestion?
Ssworkingroups.Youshouldn’teat\drinkalotof…
Youshouldeat\drinkalotof\some\afew\alittle…
T:
Youhavealotofgoodideas.
Step2Grammartime
1.T:
Fromthestoryweknowdifferentpeoplehasdifferentdiet.Butweshouldmakeahealthydiet.Weshouldknowhowmuchweshouldneed.Whocanreadthesentenceslikethis.
教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
2.T:
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子，让学生在小组里读一读。
3.Underlinethewordsnoodles，meat,vegetables，bread，eggs，water.划出句中的名词。
板书alotofnoodles\meat,somevegetables\bread,afeweggs,alittlewater
4.Discussingroups.组内讨论alotof,some,afew,alittle的用法。
5.Report.小组代表发言总结。
6.Theteachersumsup.教师总结。
+可数名词复数、不可数名词
很多alotof
一些some
几个afew+可数名词复数
一点儿alittle+不可数名词
T:
Whatuncountablenounsdoyouknow?
Workingroups.
Ss:
bread,juice,water,tea,milk,coffee,rice…
T:
Wedon’tadd“s”or“es”tothefollowingwords.
T:
Butwecanadd“s”or“es”tothefollowingwords,theyarecountablewords.
Pleaserememberthewords:
mango,potato,tomato.Weusuallyadd“es”tothem.
8.Practice.PPT呈现一些名词或图片，选用alotof,some,afeworalittle.
Step3Funtime
1.T:
Lastlessonwehaveahomework,makeahealthydietforyourself.Nowtelluswhatdoyouhaveforbreakfast?
教师可先与一名学生做示范。
T:
whatdoyouhaveforbreakfast?
S1:
Ihave…
T:
Whatdoeshe\shehaveforbreakfast?
S2:
He\Shehas…
（操练lunch和dinner）
2.Pairwork.组织学生两人一组进行对话练习。
达到能够叙述别人饮食的目标。
3.Getthepairstoactthedialogues.Asktwoorthreepairstopresentittotheclass.
Step4Consolidation
1.T:
Nowboysandgirls,youknowahealthydiet.Let’strytowriteahealthydiet,OK?
Youcanwriteyourdietorother’s.
2.（补充习题Page）
1、Listenandcircle
2、Listenandnumber
Homework:
1. Listenandreadthestorycorrectly.
2. Writeyourhealthydiet.
.
Blackboarddesign：
Unit3Ahealthydiet
+可数名词复数、不可数名词
很多alotof
一些some
几个afew+可数名词复数
一点儿alittle+不可数名词
A:
Whatdoyouhavefor…?
B:
Ihave…（for…）
Backsight：
Unit3AhealthydietPeriod3
教学内容：
CartoontimeandCulturetime
教学目标：
1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
能根据自己的饮食特点，合理完成购物任务。
2、了解中国的早餐和西方早餐不同饮食文化，并能用英语做简单的介绍。
会说一些常见中餐的英语表达。
教学重难点：
1.学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能在教师的指导下表演故事；
2.学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。
教具准备：
Taperecorder
教学设计（主备）
复备
Showteachingaims
Step1.Review
1.Greeting
2.Reviewthetext
T:
MikeandYangLinghassimilarfoodforlunchanddinner.Buttheyhavedifferentbreakfast.Whatdotheyhaveforbreakfast?
Ss:
Mikehassomebreadandmilkforbreakfast,andYangLingoftenhashasalotofnoodlesforbreakfast.Shesometimeseatsaneggtoo.
2.Freetalk
T:
Yes.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?
Ss:
Ioftenhave...
Step2:
Culturetime
T:
Peoplefromdifferentcountrieshasdifferentdiet.
Lookatthepictures,whichoneisaboutChinesepeople,whichoneisaboutwesternpeople?
Ss:
Picture1isaboutChinesepeople,picture2isaboutwesternpeople.
T:
Discussingroups,What’sinthepictures?
Ss:
Thereissome稀饭、馒头、包子…inpicture1.Thereissomebread,coffee,meat,香肠，
PPT:
Learnthenewwords:
porridge,steamedbuns,cereal,sausage.
Playthetape,listenandrepeat.
Haveareadingcompetition.
Learnsomeotherfood.
Discussingroups:
Whatdoyoulike?
Whichfoodisbetter?
Step3Cartoontime
1.Listenandfind.
T:
WhereareSamandhisMum?
Ss:
Theyareinthesupermarket.
T:
Nowlet’slistenWhatfooddotheybuyinthesupermarket?
Sslistenandfindtheanswer.
Ss:
Theybuycola,riceandfish.
1.Readandfind
T:
CanSamdrinkmuchcola?
Readandanswer.Youcanunderlinethekeywords.
Ss:
Samcan’tdrinktoomuchcola.Mumsaysyoushouldn’tdrinktoomuchcola.
T:
Good.SoSamtakesasmallbottle.Theybuysomanythings,isSamhappyatlast?
Readagainandanswer.
Ss:
Samisnothappy.BecauseSamcannotholdont
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