小学五年级语文下册课内阅读专项强化训练.docx
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小学五年级语文下册课内阅读专项强化训练
小学五年级语文下册课内阅读专项强化训练
1.阅读文言文，回答问题。
滥竿充数
齐宣王使人①吹竽，必②三百人。
南郭处士③请④为王吹竽，宣王悦之，廪（lǐn）食⑤以⑥数百人。
宣王死，湣（mǐn）王立，好⑦一一听之，处士逃。
【注】①使人：
叫人。
②必：
总是。
③处士：
没有做过官的人。
④请：
要求。
⑤廪食：
公家供给粮食。
⑥以：
跟别人相同。
⑦好：
喜欢。
（1）联系注释与土下文解释句子。
①南郭处士请为王吹竽。
②廪食以数百人。
③宣王死，湣王立。
（2）南郭先生逃跑的原因是______。
2.阅读文言文，回答问题。
道旁李苦
王戎七岁，尝①与诸②小儿游③。
看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞⑥走⑦取之⑧，唯⑨戎不动。
人问之，答曰：
“树在道旁而多子，此必苦李。
”取之，信然⑩。
【注】①尝：
曾经。
②诸：
众，各。
③游：
游玩，玩耍。
④子：
果实，指李子。
⑤折枝：
折，弯曲。
把树枝压弯了。
⑥竞：
争着。
⑦走：
跑。
⑧之：
它，这里指李子。
⑨唯：
只有，仅。
⑩信然：
确实这样。
（1）“道旁李苦”的意思是______。
（2）王戎如何判断出李子是苦的？
（3）从这个故事中，你明白了什么道理？
3.课内阅读，回答问题。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府委员会秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着，毛泽东主席宣布：
“中华人民共和国中央人民政府今天成立了” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
（1）“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”，这句话是用了哪种修辞手法？
有什么效果？
______
（2）“三十万人的目光一齐投向主席台。
”句中的“一齐”说明了______。
（3）语段中“投”的意思是什么？
“投票”“投篮”“投入战斗”的“投”各是什么意思？
（4）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是“______”这句话，这句话有着伟大的意义，它向全世界宣告______，所以，全中国人民一齐欢呼起来。
4.阅读下文，回答问题。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起________细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片________，就像________。
（1）选文写的是日月潭在______和______时的景色。
（2）把下面的词语填到选文中的横线上。
童话中的仙境 蒙蒙 朦胧
要是下起______细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片______，就像______。
（3）找出一个比喻句。
（4）不同的时候，日月潭的景色给人的感觉是不一样的，请你写一写。
5.阅读下文，回答问题。
做什么事最快乐
小青蛙想，做什么事最快乐呢？
他跳到大树下问啄木鸟：
“叔叔，做什么事最快乐？
”啄木鸟说：
“捉虫子最快乐。
”
他跳到田野问水牛：
“爷爷，做什么事最快乐？
”水牛说：
“耕地最快乐。
”
他跳到花丛中问蜜蜂：
“小妹妹，做什么事最快乐？
”蜜蜂说：
“采蜜最快乐。
”
小青蛙回到家里问妈妈：
“妈妈，做什么事最快乐？
为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？
”
妈妈笑着说：
“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。
”
（1）本文共有______个自然段，在段前写上序号。
（2）小青蛙都向谁问了问题？
请你在文中把它们圈出来。
（3）读一读，连一连。
大树______蜜蜂______ 耕地最快乐
田野______啄木鸟______ 采蜜最快乐
花丛______ 水牛______ 捉虫子最快乐
（4）青蛙妈妈说做什么事最快乐？
6.课内阅读，回答问题。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。
”
他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
①为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？
请用课文中语言回答。
7.阅读下文，回答问题
亚里士多德曾经说过：
“两个铁球，一个10磅重，一个l磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是l磅重的10倍。
”这句话使伽利略产生了疑问。
他想：
如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比l0磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。
这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？
（1）找出这段话中的过渡句。
（2）“一个事实”指什么？
“两个相反的结论”又指什么？
（3）从这段文字中可以看出伽利略是个怎样的人？
8.阅读短文，完成练习。
司马迁发愤写《史记》（片段）
司马迁（激愤 悲愤）交加，几次想血溅墙头，了此残生。
但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
他想：
“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？
我一定要活下去！
我一定要写完这部史书！
”想到这里，他尽力（控制 克制）自己，把个人的耻辱、痛苦全都（埋 藏）在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。
（1）联系上下文理解词语的意思。
了此残生：
______
重于泰山：
______
（2）划去括号中不合适的词语。
（3）读了这段话，你联想到哪些成语，请写两个。
______、______
（4）你读过《史记》中的故事吗？
请写出两个。
（5）把文中画横线的一句话改成另一种说法，意思不变。
______
9.阅读课文片断，回答问题。
三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。
一桶水可重啦，水直晃荡。
三个妈妈走走停停，胳膊都痛了腰也酸了。
（1）写出下列词的反义词。
慢______重______后______
（2）从什么地方看出一桶水很重？
（3）看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做？
10.阅读下文，回答问题
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。
________的海面上，________洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的________的大海。
（1）按照原文内容填空。
①他好像面对着大海，月亮正从______的地方升起来。
②______的海面上，______洒满了银光。
③皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的______的大海。
（2）在文中找出实在事物，______，找出联想的内容______。
（3）《月光曲》的创作人是德国音乐家______，他被后人尊称为“______”。
他一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《______》、《______》。
（4）对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感，作者并没有直截了当地叙述，而是借皮鞋匠的联想来表达，这样写有什么作用？
11.阅读下文，回答问题。
鸭妈妈孵出一只又大又丑的小鸭，大家都要赶走他。
丑小鸭想：
“我还是到广大的世界里去，自己学会生活的本领吧！
”
丑小鸭来到小溪边，一会儿捉虫吃，一会儿跑进水里捉小鱼吃，吃饱了，他就练习游泳，练习拍翅膀。
一年过去了，春天来了。
丑小鸭拍拍翅膀，啊！
自己会飞了。
他飞到一个大湖里，低头看见清清的水里是一只天鹅。
（1）照样子，写词语。
例：
又大又丑、______、______
（2）用划线的词写一句话。
一会儿……一会儿……
（3）短文有______自然段。
（4）丑小鸭自己学会了______。
（5）后来，丑小鸭变成了什么，从文中哪句话可以看出来？
用横线画出来。
12.读一读，做二做。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，你那把________花用的水壶呢？
如果我________着它，走到桥上，把水________下来，那不就是我在下雨吗？
你就不用挑水________田了，你高兴吗？
（1）将下列词语填在文中的横线上。
（填序号）
①浇 ②提 ③洒
爸爸，你那把______花用的水壶呢？
如果我______，着它，走到桥上，把水______下来，那不就是我在下雨吗？
你就不用挑水______田了，你高兴吗？
（2）天上这座美丽的桥是______。
（3）如果我把水洒下来，爸爸高兴吗？
为什么？
13.课内阅读，回答问题。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。
他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：
作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
我15岁时的那个夏天意义非凡。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
（1）联系下文理解下列词语。
融洽：
______
摇曳：
______
沉郁：
______
（2）作者是怎样具体描写叶老家院子里的爬山虎的?
（3）作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指______ ，“意义非凡”的原因是______ 。
14.课外阅读，回答问题。
张立勇，1975年出生于赣南山区崇义县一个小山村，高二时因家庭贫困中断学业，南下打工，开始了自学之路。
1996年6月7日，在叔叔的帮助下，21岁的张立勇来到了清华大学第十五食堂当一名切菜工，这时的他，继续起早贪黑地学习。
他每天早上4点多起床，菜墩前、窗口前要站八九个小时，一天下来，腰酸腿软，人困马乏，没看上几页书，眼睛就睁不开了。
后来，张立勇发现喝烫水治瞌睡。
每次看书前，他就先灌满一壶开水，故意把舌头烫得钻心痛，以此驱散瞌睡虫。
满分为670分的托福考试，清华高才生想考过600分也不易，可张立勇头回上场就爆冷门，考出了630分的好成绩，令清华学子刮目相看。
现在，他的打算是：
几个月后拿下北京大学国际贸易专业本科文凭，圆一个迟到10年的大学梦，然后考虑出国开开眼界。
今后他肯定能找到更适合自己的人生舞台。
①写出下列词语的反义词。
中断—— ______易—— ______
②联系上下文解释词语的意思。
刮目相看：
______
③找出描写张立勇刻苦学习的句子。
______
15.阅读文言文，回答问题。
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆，告其左右曰：
“敢有谏（jiàn）者死！
”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。
吴王曰：
“子来，何苦沾衣如此？
”对曰：
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲呜，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
”吴王曰：
“善哉！
”乃罢其兵。
【附参考译文】
吴王决定去攻打楚国，他对左右的人说：
“谁敢劝阻就处死谁！
”吴王的侍从官中有个年轻人想要劝说吴王放弃攻楚的打算，但又不敢直说，就拿着弹弓，带着弹丸，一连三天早晨，在王宫后面的花园里走来走去，露水打湿了衣服，也全不在意。
吴王问他：
“你这是为什么呢？
衣服都被露水打湿了。
”少年说：
“园中有棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停地歌唱，饮着露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。
这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑它们身后隐伏的祸患。
”吴王想了想说：
“你讲得很好！
”于是放弃了攻打楚国的打算。
（1）对照译文，我能写出下列字词的意思。
①谏：
______
②三旦：
______
③善哉：
______
（2）年轻人一连三天早晨在花园里走来走去，其目的是（ ）
（3）根据文章内容，补充填写下面的关系图。
蝉←______←______←______
16.阅读下文，回答问题。
白云在蓝天高高地俯视着河流，问：
“你为什么总是弯弯曲曲？
要是走一条直线，那水流得多快。
”
“不可能呀！
”河流说，“你想，地势高低不平，我想走直也不行！
就算在平原，盐碱成分不同的土壤，对流水冲击的承受力也不同，我还是走不直。
再说，地球自西向东自转，也使我的水流冲向右岸——当然，南半球则相反。
”
“你是自然形成的。
要是人工开凿的——譬如大运河，流水就直啦！
”
“运河里的水也是弯弯曲曲地向前流的。
你想，水流总有偏移，在离心力的作用下，就总会冲向岸的一边。
当它撞向石岸，又会折向岸的另一边。
而且那大运河，单看一段像是直的，整个一看就发现它是弯的啦。
即使看起来笔直的铁路，也是这样。
”
“这么说，笔直的东西是不存在的？
”白云想了想，说，“假如我在赤道上画一条直线，这难道不是笔直的吗？
”
“很遗憾，它最终变成了一个环绕地球的圆。
”
白云想：
这么说来，整体看，事物总是曲折的；直，不过是局部的、相对的。
这时，白云经过一个湖面上空，它以湖为镜照见了自己。
（1）多音字注音，组词。
曲：
______ ____________ ______
冲：
______ ____________ ______
（2）在横线上填上一个表示看的词。
①白云高高地向下看，它在______。
②河流前后左右地看，它在______。
③白云对着湖面盯着看，它在______。
（3）这则故事渗透的观点是什么？
17.阅读下文，回答问题。
蜻蜓点水
美丽又明澈的小湖，平静地躺在阳光下面，在轻风的吹拂下，微微地笑着。
蜻蜓在湖面上飞，得意地弹弹翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休闲自在。
蜻蜓逢人便说：
“我真爱这个美丽的湖呀，世界上还有谁比我更理解这个湖呢？
只有我才知道这个湖水有多深，有多冷。
”
蜻蜓高兴地唱着自我陶醉的歌，在湖面上飞来飞去，不时用尾巴在湖面上点一下，湖面上立即就出现一个小小的漩涡，漩涡慢慢地荡漾着，散了，不见了。
蜻蜓满意地说：
“请看，这就是我的成绩。
”
湖边的青蛙听见了，不觉哈哈大笑！
蜻蜓张大了眼睛问：
“你笑什么？
”青蛙说：
“要彻底了解这个湖，只有深入到这个湖中，花很大功夫探测，要花许多时间体验，才能知道这个湖水有多深，有多冷。
像你这样用尾巴点点水，能知道些什么？
朋友别夸夸其谈了，还是深入实际做点工作吧！
”
蜻蜓听了，虽然红了脸，但是还是不以为然地弹弹翅膀飞了。
（1）蜻蜓满意地说：
“请看，这就是我的成绩。
”这里的“成绩”表面是指______。
其中的含义是指______。
（2）“湖边的青蛙听见了，不觉哈哈大笑。
”青蛙笑的是：
______。
（3）青蛙的话讲了三点意思，一是______，二是______，三是______。
（4）蜻蜓听了青蛙的话“红了脸”说明______，“还是不以为然地弹弹翅膀飞了”说明______。
（5）这篇文章告诉我们一个什么道理？
18.课内阅读，完成练习。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他（ ），毫不（ ）。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（1）语段选自课文《______》。
（2）在括号里填上恰当的词语。
（3）语段是围绕“______”这句话来写的，船夫的驾驶技术好，主要体现在以下三个方面：
A.______；B.______；C.______。
因此，语段的写作方法是先______后______。
（4）我会联系上下文，补充成尼斯的景色或人们的活动。
我看到______；看到______；还看到______。
19.阅读下文，回答问题。
对手，你好
狼常到一个牧场叼羊。
牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。
过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。
牧场主又请来了医生防疫治病。
但是，不知为什么，疫病还是不断地发生，没办法，只好请来一批专家会诊。
专家的结论却是去请几只狼来，放回到附近的山里去。
原来，狼先生先前的光临，对羊群有着天然的“优生优育”的作用。
狼的骚扰，使羊群常常惊悸奔跑，羊群因之格外健壮，老弱病残填入粮口，疫病源也就不复存在了。
这件真实的故事，十分耐人寻味。
在生物链中，狼是羊的天敌。
没有了这个对手，羊群就面临着灾难。
现在，人类之所以保护生物，就是让生物链不致隔断，换句话说，就是让每种生物都有对手。
有对手，保有警惕，便不失活力。
这个道理人类亦然。
当年七国称雄，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦国也就英雄末路二世而亡了。
现在，我们公认竞争是好东西，就是因为竞争使参与者都有了对手，逼着每个人锐意进取，否则就会自毁长城。
人生如登山，只要有高峰还在前头，人的脚步就不会停下。
一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。
美国拳王泰森称霸拳坛，击垮了一个又一个挑战对手。
不想胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，终至因罪下狱。
美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。
可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘，是最艰难的选择。
在人生漫漫的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，失去对手，我们或许将失去一切。
从这个意义上讲，我们不妨说一声：
“你好，对手。
”
（1）本文第1自然段中划线字“请”是作者精心设计选择的一个动词，联系下文看，选择这个词是因为______。
（2）“耐人寻味”是什么意思？
为什么说“这件真实的故事，十分耐人寻味”？
（3）从内容和结构的角度看，第5自然段开头的画线句“有对手，保持警惕，才不失活力。
这个道理人类亦然。
”作用是什么？
（4）下列说法，哪两项是正确的？
（ ）
（5）为了表现文章的中心思想，作者精选了三件事，第二件事主要写了什么？
（6）你在生活、学习上有“对手”吗？
你怎样和他（她）相处？
20.课外阅读，回答问题。
邓政委的棉衣
1947年8月，大别山上已经是寒霜季节。
由于我军远离后方，被服供应不上，邓小平政委和十几万将士仍穿着单薄的旧棉衣。
战士们心疼地说：
“我们没什么，要是把政委冻坏了，还怎么指挥我们打仗?
”于是便聚在一起，专门为邓小平同志做了一套新棉衣。
第二天，副官长抱着这套新棉衣走进政委的小屋。
他看到政委正伏在桌上聚精会神地看文件，便轻手轻脚地走到跟前，小声说：
“首长，这是您的新棉衣。
”政委放下笔，搓搓手，看到副官长抱着的新棉衣，一时没弄清是怎么一回事。
副官长说明情况后，政委站起来严肃地说：
“你们怎么能这样做呢?
难道你们没有看到大家穿得和我一样单薄吗?
棉衣破了，可以补一补再穿嘛!
”他看到副官长左右为难的样子，又慈祥地笑了：
“这样吧，棉衣既然做好了，就给通讯员小万吧，他年龄小，身体又单薄。
”在一旁的小万赶忙说：
“不行，不行!
这是专门给首长做的。
”政委在屋里来回踱了几步，用手指了指门，命令似地说：
“就这样吧!
”然后又坐下继续工作了。
邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。
（1）给带下划线的字选择合适的解释。
①战士们心疼地说……______
A.疼痛 B.关切、喜爱
②邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。
______
A.做 B.变成 C.被
（2）结合句子的意思解释划线的词。
①邓小平政委仍穿着单薄的旧棉衣。
单薄：
______
②小万的年龄小，身体又单薄。
单薄：
______
（3）总结本文记叙的顺序。
先写：
______;
再写：
______;
最后写：
______。
21.阅读下文，回答问题。
用垃圾来开车
法国北部的里尔都市图拥有85个市镇和110万人口，由于人口数量庞大，这里每年要产生70万吨生活拉圾。
日积月累之下，里尔市郊的垃圾开始①________。
一开始，政府规划出了一大片土地，作为露天垃圾厂，但是，几年后，这些土地便无法容纳垃圾了。
于是，人们又开始使用填埋的方法，结果新的问题又出现了，垃圾在地下腐烂后对地下水造成了污染。
垃圾问题，一时间闹得人心惶惶。
里尔市公共交通发达，整个都布图有1000多辆公交车，是世界上公交车最密集的城市。
随着近两年油价的上涨，公交车的运营成本大幅提高，公交公司面临着入不敷出的巨大困境，每年，政府要补贴几百万欧元给这些公交车。
当时，在这应城布里流传着一句话，假如垃圾也能开车，里尔市就会变成天堂了。
垃圾与公交车，本是风马牛不相及的事物，但是，偏偏有人通过这句话把两者联想到了一起。
里尔市一家能源研究所认为，垃圾是可以用来开车的。
他们的方案是将有机垃圾放入沼气池内发酵分解，产生高浓度沼气，然后，利用沼气作动力燃气，驱动全市的1000辆公交车运行。
里尔市政府对这一方案很感兴趣，并开始投资实验，最终获得了成动。
从前令人头痛的有机垃圾全部被运到沼气池，发酵后产生沼气，沼气经过提纯过滤后，形成高浓度无异味的甲烷。
这些甲烷，完全可以取代汽油，成为公交车的新型燃料，而垃圾分解后产生的残渣提过加热提炼、粉碎成熟，则变成可以用作农田肥料的堆肥。
由于这种肥料纯度高，很受里尔农民的欢迎，附近的农民经常开着车来购买，一些肥料还运销到法国其他地区，常常②________。
如今，里尔市每辆公交车的车身上，都写着醒目的大字：
我们用垃圾开车。
把垃圾和公交车联想到一起，堪称③________，既消化了垃圾，又节省了每年几百万欧元的燃油费，最可贵的是，他们还为农民提供了大量优质肥料。
想象④________，一种大胆的想象，一个巧妙的思维，可以让腐朽化为神奇，可以让垃圾开动汽车。
（1）“堪”字用部首查字法应查______，再查______画：
用音序查字法应查______，再查音节______，“堪”字的解释有：
①可以，能；②忍受，能支持。
“堪称一举三得”中的“堪”是第______种解释：
“疲惫不堪”是第______种解释。
（2）联系上下文，把下列四字词语填入文中①②③④处。
供不应求 一举两得 永无止境 堆积如山
①______；②______；③______；④______
（3）第一自然段中画线的句子运用了______的说明方法，这样写的好处是：
______。
（4）针对用垃圾来开车这一方案。
里
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