苏教版小学语文一年级教案.docx
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苏教版小学语文一年级教案
苏教版小学语文一年级教案(第一册全册)
课题教学目的要求教学重点难点教学过程课题1aoe1.2.3.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
教时二课时学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、
(1)
(2)学习单韵母aoe看图,说图意。
总结图意,教儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小学生,上学校,见了阿1、出示挂图,指导观察、说话。
姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:
嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)(3)依次分别学习o和e。
方法同上。
指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。
分组读,齐读。
3、小结谈话:
aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)
(2)
(1)
(2)(3)三、出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
指名读,开火车读。
认识四线格。
教师依次范写aoe。
学生在书上描红。
作业5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时一、复习检查11、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
(1)
(2)(3)(4)(5)(6)(7)升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。
板书作业教学后记āáǎàoōóǒòeēéěè1、抄写aoe.2、读汉语拼音第一课。
出示a的四声。
讲述:
第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象个人练读a的四声。
指名读a的四声,正音。
分组读、齐读。
出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的下山坡。
2课题教学目的要求教学重点难点教学过程2īuü1.2.教时二课时学会īuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
掌握īuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
1、īuü的正确发音。
2、īuü的四声读法。
第一课时一、复习1、抽读字母卡片。
2、听写aoe。
3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?
画了哪些小动物?
它们在干什么?
2、教学语境歌,出示īūǖ:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
三、
(1)教学īūǖ读音和写法读音。
出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
1、教学ī。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜:
牙齿对齐īīī。
学生个别读、开火车读。
(2)(3)ī的书写。
看笔顺图,说说先写什么,再写什么。
教师范写一遍,学生跟在书上描红两遍。
着书空。
2、教学ū。
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:
嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:
嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习1、告诉学生īūǖ也是单韵母。
2、看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
五、作业抄写īūǖ各一行。
第二课时、一、复习3指读卡片:
aoeīūǖ.二、
(1)(3)(4)
(1)
(2)(3)
(1)(3)(4)三、教学īūǖ的四声。
讲述书写规则:
ī加声调时要省写一点。
(2)出示ī的四声。
教师领读:
指名读ī的四声教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
指名读ū的四声。
引导用ū的四声组词。
范写ǖ的四声。
(2)学生自由练读。
1、教学ī的四声。
第一声:
衣服的衣。
第二声:
阿姨的姨。
第三声:
椅子的椅。
第四声:
注意的意。
2、教学ū的四声。
3、教学ǖ的四声。
指名试读,教师相机纠正读错的音。
引导用ǖ的四声组词。
(5)开火车读ǖ的四声。
比较单韵母的不同形体。
1、出示:
a—o,然后指名读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
3、齐读,体会形体的不同。
4、其余几组方法相同。
四、
(1)
(2)(3)
(1)
(2)(3)五、板书作业教学后记4比较带调韵母的读音。
指名读。
说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
齐读。
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔé-èǘ-ǜ。
指名读。
说说横线两边的单韵母分别怎么读。
齐读ó-ò作业、é-èǘ-ǜ。
1、出示:
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
2、出示:
ó-ò练读课文。
IīíǐìUūúǔùüǖǘǚǜ抄写īuü汉语拼音第二课。
课题教学目的要求教学重点难点教学过程3bpmf1.2.3.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
学习带调拼读音节。
教时二课时学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
1、bpmf的正确发音。
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
第一课时一、师生师生师导入新课指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
看大佛。
对,这就是大佛的f。
出示卡片。
指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要山坡。
对,这就是山坡的p。
出示拼音卡片。
这个小朋友对大佛感到很好奇,就想指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
爬一段什么?
用手去摸。
这就是用手摸的m。
出示卡片。
这个时候大喇叭里正在广播:
大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。
这就是广播的b。
二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。
也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。
其余pmf,也可运用此法进行教学。
三、读语境歌指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。
如学习了bpmf后,就教学生练读:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
四、教学书写先教笔顺,再描红,最后临写。
第二课时一、二、复习检查教学拼读复习韵母:
aoeiuü;声母:
bpmf。
要求把声母和韵母的音读准。
1、出示音节。
教师除数:
ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。
教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。
51、2、教师范拼。
教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:
小猴把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。
依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。
2、学生试拼。
可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。
比如练习bpmf和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如b—a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。
待练熟了,就改为与iuü相拼。
如此举一反三,触类旁通。
二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。
2、打乱顺序自由拼读、开火车读。
第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。
(略)二、带调拼读1、出示音节。
借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,2、教学读法。
3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ。
4、用以上的方法,学生自己练习拼读pō、fǔ。
5、学习练读本课四个带调音节。
反馈矫正。
拼音词练习。
先练读拼音词,再根据图意说话。
板书作业教学后记bpmf在四线格中的书写;bpmf与单韵母相拼的音节。
1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
6课题教学目的要求教学重点难点教学过程4dtnl1.2.3.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
学习带调拼读音节。
教时三课时学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
1、dtnl的正确发音。
2、认清字形,区别b和d的字形。
第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。
2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。
二、揭示新课内容1、引导看情境图。
学生说说图意。
2、小结图意,听语境歌。
3、引导学语境歌。
三、
(1)
(2)(3)(4)(5)
(1)
(2)(3)(4)四、教学声母d和t看座钟笔筒,引出d。
教师范读三遍,讲述发音方法。
领读、齐读、指名读。
教学d的写法。
把b和d进行比较。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
学生在书上描红。
看模特儿图,引出t。
教师范读三遍,讲述发音方法。
领读、齐读、指名读。
教学t的写法。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
教学dt和aeiu相拼的音节aediu指名拼读,教师注意纠正读错的音。
2、出示:
datadeteditidutu71、教学d2、教学t(5)教师范写,学生在书上描红1、出示:
aetiu学生自由试读,标出感到困难的音节。
按顺序读,点名读。
五、巩固练习1、指读dt。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、教学声母nl教学声母n1、读音。
(1)
(2)(3)(4)(5)(6)
(1)
(2)(3)(4)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
出示n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
教师范读。
讲述发音方法。
教师再次范读,学生体会。
领读、齐读、指名读。
谁来说说,你用什么办法来记住n。
顺口溜:
一个门洞nnn。
自学书写方法。
点名书写,学生评价。
学生在书上描红。
2、字形及书写教学声母l1、读音。
方法与教学步骤与n相似。
顺口溜:
一跟小棒lll。
2、字形及书写。
方法同上。
三、教学nl和aei相拼的音节1、出示:
(略)2、学生自由拼读。
指名逐个拼读。
3、要求学生用支架法练习拼读。
4、出示:
nanenilaleli自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、比较声母的异同bdftmn8五、作业抄写nl。
第三课时一、d复习检查1、抽读字母卡片。
tnliaue2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、
(1)新授出示吹笛子图。
说说图上画了谁?
他在干什么?
1、看图拼读带调音节。
指名拼读。
出示四声,学生轻声练读,指名读。
引导用di的四声组词。
(2)依次出示其他图,教法同前。
2、将图和带调音节对应起来。
(1)提问:
闹钟走动时,会发出什么样的声音?
小朋友赶猪时,口里会发出什么声音?
小汽车喇叭是怎样鸣叫的?
拖拉机行进时,会发出什么声音?
(2)引导连线。
三、巩固练习1、练读课文。
2、读拼音句。
板书作业教学后记dtnl在四线格中的书写;dtnl与单韵母相拼的音节。
1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
9课题教学目的要求教学重点难点教学过程5gkh1.2.教时二课时学会3个声母gkh,能够读准字音,认清形,正确书写。
能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。
1、gkh的正确发音。
2、gkh与单韵母的拼读。
一、二、谈话揭题。
看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
三、教学声母gkh.。
G1、读音:
与“哥哥”的“哥“相似,教师范读,告诉学生读的方法。
领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
9字加弯。
看g有几笔组成,先写什么,再写什么。
教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜:
机枪朝天kkk.四、巩固练习。
做找朋友游戏。
h的顺口溜:
像把椅子hhh。
h与n比较:
通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。
1、抽读字母卡片。
2、第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片:
dtnlgkhaue。
2、猜字谜:
像破蛋壳的是什么字?
像荷花出水的是什么字?
像鸽子头形的是什么字?
二、
(1)新课1、教学音节拼读:
出示:
(略)
(2)学生自由练习拼读。
(3)指名读音节。
(4)、齐读、点名读、开火车读。
(5)按顺序读,打乱顺序读。
2、看图读拼音词。
(1)
(2)双拼音词:
先看图,说说图意,然后出示拼音词,学生练习拼读,指名拼单拼音词:
出示小图,说说图意,请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。
巩固练习读,开火车拼读,有错误及时纠正。
学生看图练读音节。
最后点名读、开火车读。
一、1、抽读字母卡片:
gkhnp。
2、拼摆音节。
作业教学后记10描红、仿影。
课题教学目的要求教学重点难点教学过程6jqx1.2.教时二课时学会3个声母jqx,能够读准字音,认清形,正确书写。
能正确拼读方框内jqx与单韵母ü相拼时,ü上两点省略的规则。
1、jqx的正确发音。
2、jqx与单韵母的拼读。
一、二、三、J1、谈话揭题。
看情境图,听语境歌,引出新课内容。
教学声母jqx.。
读音:
与“洗衣机”的“机“相似,教师范读,告诉学生读的方法。
领读,1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2听语境歌。
学生学会语境歌。
学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
竖弯加点jjj。
看j有几笔组成,先写什么,再写什么。
教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜:
像个9字qqq。
x的顺口溜:
一个大叉xxx,注意x的笔顺,先右斜,再左斜。
q和dp相比较:
q—d,都是左边的半圆,但一个在上,一个在下。
q—p,q像个9字,p像个反9。
四、巩固练习。
1、一、抽读字母卡片。
2、做找朋友游戏。
第二课时二、拉手。
复习检查在四线格内正确书写jqx。
1、抽读字母卡片:
jqxü。
2、教学jqx与ü相拼的书写规则。
2、教师边抽拉幻灯片,边讲故事。
1、出示幻灯片。
演示过程:
出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨镜;小熊与jqx有一天,小熊愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。
(相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)3、指名说说juquxu后面是什么字母。
4、学生自由拼读。
5、三、教学带调音节词。
指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
1、出示:
j-i—ji指名拼读,指名连起来读。
看图理解词义。
2、出示:
x-ü—xu
(1)引导学生看图练读音节词húxū。
看图理解词义。
巩固练习抽读卡片。
读书上的音节词。
作业教学后记11指名拼读。
描红、仿影。
。
课题教学目的要求教学重点难点教学过程7zcs1.2.形,正确书写。
能读准音节,会读拼音词。
1、zcszicisi的正确发音。
2、zcs与单韵母的拼读。
一、二、谈话揭题。
看情境图,听语境歌,引出新课内容。
教时二课时学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它们的四声,能够读准字音,认清1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
四只小刺猬,一起学字母。
老师领着念,学生跟着读。
三、zzi1、读音:
与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的方法。
领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
像个2字zzz。
看z有几部分组成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3、教学zi及其四声。
出示zi,告诉学生:
i在zi中不说话,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z的音读得长一点就行了。
教师范读音节zi。
领读、齐读、指名读。
出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
cs的教学步骤与方法同上.c的顺口溜:
半个圆圈ccc。
s的顺口溜:
半个8字sss。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生zcs是平舌音。
2、抽读音节卡片zicisi。
教学声母zcs。
第二课时一、复习检查1、出示小黑板:
zcs。
2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节cbztcsd二、新授。
12srnz1、教学zcs与a的拼音。
(1)
(2)(3)(4)幻灯片出示:
(略)练习自由拼读。
指名读音节。
齐拼音节。
(2)2、带调拼读单音节词。
出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。
(3)指名说说图上的意思。
(3)将3个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。
贴对了,学生练习拼读。
2、带调拼读双音节词。
(1)教学cūxì:
出示,逐字练习拼读,再连读。
最后看图说说图意。
(2)教学zǔfù:
方法同上。
二、巩固练习练读书上的拼音词。
板书作业教学后记描红、仿影。
。
13课题教学目的要求教学重点难点教学过程8zhchshr1.2.3.字音,认清形,正确书写。
能读准音节,会读拼音词。
学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
教时二课时学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声,能够读准1、zhchshrzhichishiri的正确发音。
2、zhchshr与单韵母的拼读。
3、学会三拼音方法。
一、二、谈话揭题。
看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
三、zhzhi教学声母zhchshr。
1、读音:
与“树枝”的“枝“相似,教师范读,告诉学生读的方法。
领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
z加椅子zhchshr。
看zh有几部分组成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3、教学zhi及其四声。
出示zhi,告诉学生:
和zi一样,i在zhi中不说话,它和zh组成的音节zhi,是整体认读音节,不要拼读,只要将zh的音读得长一点就行了。
教师范读音节zhi。
领读、齐读、指名读。
出示zhi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
chshr的教学步骤与方法同上.ch的顺口溜:
c加椅子chchch。
sh的顺口溜:
s加椅子shshsh。
r的顺口溜:
小苗发芽rrr。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生zhchshr是平舌音。
2、抽读音节卡片zhichishiri。
第二课时一、复习检查1、出示小黑板:
zhchshr。
2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节cbztch二、新授。
14shdsrnzh1、幻灯片出示5幅图,指名说说图意。
2、出示5个拼音词(略)逐词出现,逐词教学,然后连词读。
3、指名分析后反复练读。
三、4、做找朋友的游戏。
巩固练习。
1、练读书上的内容。
读绕口令。
区分平舌音和翘舌音。
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
谁能说好四和十,就能说好十和四。
四、作业。
1、读课文内容。
抄写本课声母。
第三课时一、复习检查1、读拼音卡片。
2\复习音节拼读方法。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
二、学习三拼音1、出示:
(略)仔细看看:
shuō这个音节有几部分组成?
2、指导拼读方法。
教师范读。
3、教学顺口溜:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
4、学生练读,指名学生拼读书上其他的三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节1、出示:
(略)
(1)指名说说声母、介母、韵母各是什么?
(2)自由练习拼读。
(3)指名拼读。
看图,说说图意。
2、出示:
(略)
(1)指名分析音节结构。
练习自由拼读。
(2)同桌练习拼读。
说说图上画的是什么,再连读拼音词。
四、巩固练习1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。
(略)2、填空。
duō——()-()-()kuā——()-()-()tuō——()-()-()huā——()-()-()五、作业读书上的内容。
板书作业教学后记15zhchshr在四线格中的书写。
zhchshr与韵母相拼的音节。
zhichishiri的四声。
描红、仿影。
课题教学目的要求教学重点难点教学过程9yw1.2.清形,正确书写。
教时二课时学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声,能够读准字音,认能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。
了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
1、yw的正确发音。
2、yiwuyu的正确发音