96初三数学复习计划2.docx
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96初三数学复习计划2
2012届初三第一学期数学复习计划
一、基本情况：
本学期初三数学教学工作主要学习华东师大版九年级上册《数学》的第二十二章至第二十六章五章内容，下学期内容至少要上完证明、数据的搜集与整理二章。
具体包括二次根式、一元二次方程、图形相似、解直角三角形、随机事件的概率等内容，其中二次根式在初二学习过，重点掌握好二次根式的加、减、乘、除法；一元二次方程一章的主要内容为：
一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，了解根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法；重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题；难点是配方法和列方程解应用题；关键是一元二次方程的解法。
图形的相似涉及相似图形的性质、相似三角形、比例线段、中位线等内容，尤以相似图形的性质、相似三角形、比例线段等内容为重，但在学习三角形全等时已涉及归相似的部分内容，只要对比、引导的法，学好是较容易的，解直角三角形一章包括测量、锐角三角函数、解直角三角形三部分内容，锐角三角函数是解直角三角形的基础，解直角三角形是锐角三角函数、勾股定理的综合应用，同时也是特量的工具之一，教学中要引导学生掌握好锐角三角函数这个基础，在解直角三角形中加以熟练、提高灵活性和综合应用能力为测量服好务，随机事件的概率包括概率的预测、模拟实验两部分共四节课内容，前边每学期也学习过，需加强对比，吃透知识，把握得分点；所教学生中对数学较有兴趣的约占20%，方法不当，始终在努力的约有15%，成绩始终能保持在优秀的学生约占12%，约6%的学生成绩在及格至优秀之间，两年来本班数学及格率始终保持在18%左右，今后的教学中要细致耐心，提升及格、优秀率，本学期教学时间除去节假日，仅十五周，时间非常紧张，为较好完成教学任务，我将以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行教学，兼顾复习，复习时依纲靠本，实施素质教育，设法引导学生，着力培养学生的创精神和创造能力，因材施教，调整好学生的学习状态，努力提高学生的及格率和优秀率，力争本学期取得好成绩。
二、教学目标：
略阳县乐素河中学2012届初三共有学生179人,根据局下达任务和我校2011年9月制定的初三教学目标任务，本届初三我校总任务目标是:
及格人数达到99人;优秀人数达到27人。
根据此总体目标,初三各班任务为:
初三
（1）班及格26人优秀8人
初三
（2）班及格26人优秀7人
初三（3）班及格26人优秀8人
初三（4）班及格26人优秀8人
三、授课及复习进程规划
周次
教学内容
起止日期
1
22.1-22.3二次根式的乘除法
8.31—9.4
2
22.3二次根式的加减法复习23.1
9.5—9.9
3
一元二次方程的解法
9.13—9.16
4
23一元二次方程的解法
9.19—9.23
5
实践与探究、本章复习
9.26—9.30
6
24.国庆放假
10.1—10.7
7
24.相似图形的概念、性质、三角形
10.8—10.14
8
相似三角形、中位线、相似图形，图形与坐标、本章复习
10.17—10.21
9
25.1测量、锐角三角函数、解直角三角形
10.24—10.28
10
25.2解直角三角形
10.31—11.4
11
25.3复习、期中考试
11.7—11.11
12
25章复习、课题学习
11.14—11.18
13
26.概率的预测
11.21—11.25
14
26.模拟实验、26章复习
11.28--12.2
15
27.二次函数、二次函数的图像与性质
12.5—12.9
16
27.二次函数的图像与性质、实践与探究
12.112—12.16
17
27章复习、本学期总复习25—26章
12.19—12.23
18
本学期总复习22—24章、检测
12.26—12.30
19
期末考试
1.4—1.10
过年
1.11—2.8
1
26.圆的认识、有关的位置关系2课时
2.9—2.15
2
26.与圆有关的位置关系5课时
2.16—2.22
3
26.圆中的计算问题、本章复习
2.23—3.1
4
29.1几何问题的处理方法、反证法
3.2—3.8
5
29.本章复习、30.1抽样调查的意义
3.9—3.15
6
30.2样本估计总体、30.3调查决策
3.16—3.22
复习阶段大致分如下三个阶段：
复习阶段
时间安排
复习内容内容及达到的要求
资料
一、基础知识总复习
（结束新课开始复习）
3月23日至5
月15日
1、先复习本学期教学内容约15课时。
扎实掌握本学期内容。
2、以课标上的基本知识点和中考说明上要求掌握的内容为重点梳理知识点，使学生扎实巩固基础知识。
《课本》
《课标》
《中考说明》
二、各种题型训练和模拟考试
5月15日至
6月15日
1、以《资源学案》为主要工具，让学生见够各种题型。
通过引导分析，形成良好的解题思路和技巧。
2、以全市或全县的统一模拟考试为训练机会，让学生感受全真中考试卷结构几题型；学会考场时间的合理分配。
3、建立自己的错题档案。
《资源学案》
《模拟试题》
三、考前心理调整几体能恢复
6月15日至临考
1、对学生进行应考心理疏导。
2、学生回归课本，阅读课本和中考说明。
3、重点看自己模拟考试的错题，总结经验
《课本》
《模拟试题》
《答信息卡题》
（一）、第一轮复习
1，第一轮复习的目的是要“过三关”：
（1）过记忆关。
必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）过基本方法关。
如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过基本技能关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
基本宗旨：
知识系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：
实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：
几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。
复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。
今年中考试题按难：
中：
易=1：
3：
6的比例，基础分占总分（120分）的60%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
“大练习量”是相对而言的，它不是
盲目的大，也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。
教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
（6）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
（7）应注重对尖子的培养。
在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。
培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
（二）、第二轮复习
1、第二轮复习的形式：
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。
第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。
专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的研究。
专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）以题带动知识点，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（6）专题复习的适当拔高。
专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。
但要兼顾各种因素把握一个度。
（7）专题复习的重点是揭示思维过程。
不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（三）、第三轮复习
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。
研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。
时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总
体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
（4）评分要狠。
可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
（5）、给特殊的题加批语。
某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
（6）、详细统计边缘生的失分情况。
这是课堂讲评内容的主要依据。
因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
（7）、归纳学生知识的遗漏点。
为查漏补缺积累素材。
（8）处理好讲评与考试的关系。
（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。
选择的依据是边缘生
的失分情况。
一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
（10）立足一个“透”字。
一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；
四要以题代知识。
切忌面面俱到式讲评。
切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
（11）留给学生一定的纠错和消化时间。
教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。
教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。
经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。
但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。
实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
（13）调节学生的生物钟。
尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
四、具体工作措施
１、做好学生前途理想教育。
做好学生的思想教育工作，及时解决部分学生刚上初三对自己的学习缺乏信心、盲目、恐惧，对此拟通过总结上学期末考试情况、引导学生分析每章节测验成绩、得失，反省各阶段学习状态，及时调整，成绩好的同学不要骄傲，成绩差的同学不要灰心，对部分状态不稳定的学生要通过及时谈心、个别写反思、召开个别家长会的方法即时使他们把心思集中到学习上来，通过本学期学习、复习，力争期末考试取得好成绩，树立信心的同时为下学期打下坚实基础。
2、引导学生分析初三数学问题及知识的呈现及解决特点：
不断应用旧知识、技能将新环境、概念下的数学知识和问题加以学习和解决，面对这种现状，许多学生会因初一、初二基础知识不好而恐惧、觉得时间紧张、学习吃力，部分基础好的学生会很轻松，从而骄傲，大意，使会解决的问题经常在小问题上犯错，养成坏习惯，部分不甘于现状的学生会转向过于钻难题，忽视知识的熟练和解题技巧、效率的锻炼，同样对今后学习、复习埋下隐患，对此教师要做好引导、调控，上课尽可能关注学生动态，及时调整教学手段、知识重、难点及侧重，引导学生打好基础、熟练技能、提高解题效率和正确率，对上、中、下三个层次的学生提出不同要求，及时检查，处理问题尽可能引导学生发现初三的学习不可怕，大多用到初一、初二知识，对学生开始生疏的旧知识耐心加以复习，有时间再来个系统归纳回顾，克服学生恐惧心理的同时力求引导学生将以前零散、单一的知识学会综合应用，直至灵活，对以前似是而非的问题做到熟练，直至豁然开朗，最终达到部分学生有新发现、新见解，这需要较长时间耐心细致的引导，需要在备课、上课、作业布置批改、辅导、测验中发现问题，及时持之以恒的处理、渗透。
3、用好《数学资源与学案》、《课堂练习册》，要求学生上到哪做到哪，及时检查，对大部分学生不会做的习题进行认真分析、暴露教师分析过程，和类似题型对比、类比、精讲，引导学生着手对题型归类整理。
对初中已学完的知识，引导学生及时梳理知识框架，熟练掌握知识点，学会逐步理清知识点间的联系，参考近两年年的《中考说明》、中考试题，深入了解近年中考出题动向及特点，教学中及时调整，对学生的复习及时引导。
在教学过程中，重视培养学生的运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，渗透探索性和开放性题型的解决。
３、有计划地进行教学、复习。
（1）新授（一周至十六周），把本学期的数学知识结束。
边教学边利用自习复习，这些过程中，着重抓“双基”。
并启发学生对每一单元知识系统和知识结构进行归纳整理，形成知识网络，讲练结合，以学生练为主，明确每个知识点掌握到什么程度，适当的时候进行小节测验，每个单元进行过关测验，以便掌握教学的反馈信息，及时调整教学方法。
（2）抓重点、难点。
在复习的过程中分类抓重点难点，适当进行专题训练。
（3）知识的查漏,在各个章节进行综合复习,整体强化和整理查漏。
加强综合题的训练。
４、做好分层辅导和个别辅导。
在教学、复习过程中，对不同层次的学生，有不同的要求。
三
（1）要求达优秀的有：
杨常润、李小丽、杨旭、赵明生、陈开良、淡海红、淡花蕊、何昌文、肖敏、何静、何丽萍、王佳妮、蔡强、韩永鹏、侯安荣15人，要求他们要将现有基础知识掌握牢固，熟练、正确高效解决问题，着手复习所有可以归类、系统的知识，72--95分学生为杨盛敬、唐辉、苏磊、张静、曾娟娟、徐孝虎、王菊梅、苏亚丽、李明强、杨婷、杨浩、鲜瑞12人，要求他们要将现有基础知识掌握牢固，熟练、高效解决问题，提高正确率，可能及格学生有张强，要求他们要将现有基础知识掌握牢固，力争达到熟练，其余学生要严格要求，每个人尽最大努力，尽可能提高成绩，对教学过程中发现的已反醒的学生，及时引导他们掌握学习方法，树立信心，迎头赶上。
对这几个段的学生，采取分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取及格率和优秀率有大幅度的提高。
第一学期用好《数学资源与学案》、《课堂练习册》，要求学生上到哪做到哪，及时检查，对大部分学生不会做的习题进行认真分析、暴露教师分析过程，和类似题型对比、类比、精讲，引导学生着手对题型归类整理。
对初中已学完的知识，引导学生及时梳理知识框架，熟练掌握知识点，学会逐步理清知识点间的联系，参考近两年年的《中考说明》、中考试题，深入了解近年中考出题动向及特点，教学中及时调整，对学生的复习及时引导。
在教学过程中，重视培养学生的运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，渗透探索性和开放性题型的解决。
第二学期重点抓好知识体系的建立和模拟检测考试的总结，要做到考一次有一次的提高。
5、有计划地进行教学、复习。
（1）新授（一周至十六周），把本学期的数学知识结束。
边教学边利用自习复习，这些过程中，着重抓“双基”。
并启发学生对每一单元知识系统和知识结构进行归纳整理，形成知识网络，讲练结合，以学生练为主，明确每个知识点掌握到什么程度，适当的时候进行小节测验，每个单元进行过关测验，以便掌握教学的反馈信息，及时调整教学方法。
（2）抓重点、难点。
在复习的过程中分类抓重点难点，适当进行专题训练。
（3）知识的查漏,在各个章节进行综合复习,整体强化和整理查漏。
6、做好分层辅导和个别辅导。
在教学、复习过程中，对不同层次的学生，有不同的要求，使每个人尽最大努力，尽可能提高成绩，对教学过程中发现的已反醒的学生，及时引导他们掌握学习方法，树立信心，迎头赶上。
对几个段的学生，采取分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取及格率和优秀率有大幅度的提高。
略阳县乐素河初级中学
二0一一年九月六日-
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