声音的特性基础.docx

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声音的特性基础

声音的特性（基础）

一、目标与策略

明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！

学习目标：

●知道声音的三个特性，音调、响度和音色；

●通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关；

●会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。

学习策略：

●从定义出发联系实际区分音调和响度。

二、学习与应用

“凡事预则立，不预则废”．科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性．我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记．

1、声音是产生的，声音的传播需要。

2、声音的传播速度与、有关。

3、声音在固体中的传播速度液体中的传播速度气体中的传播速度（添“大于”“小于”“等于”）

4、人耳能够区分原声和回声的时间间隔是。

要点一、音调的高低——频率

1.音调：

音调。

2.频率：

（1）物理意义：

。

（2）定义：

叫频率。

（3）单位：

3.探究影响发声体振动频率的因素：

（1）提出问题：

发声体振动的快慢与那些因素有关？

（2）猜想和假设：

发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。

（3）实验过程：

如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。

（4）结论：

钢尺伸出的越，振动的越，频率越高音调就越。

4.超声波和次声波

一般人的听力范围：

20Hz—20000Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。

要点诠释：

1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。

2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。

要点二、声音的强弱——响度

1.响度：

物理学中，叫做响度。

2.振幅：

物体振动的幅度。

3.影响响度的因素：

（1）；

（2）。

要点诠释：

1、实验证明发声体的振幅，声音的响度，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。

2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。

但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。

要点三、音色

1.叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。

主要是不同的发声体不同。

2.音色是由发声体的、、发声方式决定的。

发声体有变化，音色也将变化。

如：

有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。

就是利用了不同的发声体音色不同。

要点四、乐音和乐器

1.乐音的波形是规则的。

2.乐器可分为三类：

（1）打击乐器：

以鼓为例鼓皮绷得越，振动越，音调越。

击鼓力量越大，鼓皮的振幅越大，响度越大。

（2）弦乐器：

如二胡、小提琴、钢琴等。

长而粗的弦音调、短而细的弦音调。

绷紧的弦音调。

（3）管乐器：

长的空气柱产生，短的空气柱产生。

要点诠释：

1.要注意区别发声体的振动快慢（频率）与振动幅度（振幅）的区别。

音调一般用“高”、“低”、“尖”、“细”、“沉”、“闷”、“亮”等来描述，响度有时也用“高”、“低”来描述，如“高声喧哗”、“低声细语”等，要注意区别。

2.一般而言一个发声体发出的声音是由多种频率的波合成的，从波形图中可以清楚地看出不同音色声音的本质。

如图所示，不同乐器奏出相同音调的声音，从波形图上可以看出它们主要的振动频率相同，但小的附加振动不一样，所以音色不同。

音叉　　　　　　　　　钢琴　　　　　　　　长笛

类型一、声音的三个特性

例1.二胡是我们中国传统的乐器，在演奏时，演员要经常拨动琴弦用来调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（　　）

　A．振幅B．响度C．音调D．音色

【思路点拨】声音的三个特征分别就是：

音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。

就吉他来说，弦的松紧、长短、粗细都可以改变音调。

【总结升华】

举一反三：

【变式】敲击大小不同的青铜编钟，主要是为了使钟声有不同的（　　）

A．响度强弱B．音调高低C．音色变化D．时间长短

例2.在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的（　　）

A．音调B．响度C．音色D．音调和响度

【总结升华】

举一反三：

【变式】用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是（　　）

A．响度B．频率C．音色D．音调

例3.在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时。

主要是模仿歌星声音的（　　）

A．响度B．音调C．音色D．频率

【思路点拨】人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色。

本题主要考查学生对声音三个特征的了解，是一道基础题。

【总结升华】

举一反三：

【变式1】如图所示，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的不同，同时还可以根据声音的来大致判断周围同学离他的远近（以上两空均选填“响度”、“音调”或“音色”）。

【变式2】【高清课堂：

《声音的特性》例1】“闻其声而不见其人”时,你往往根据说话声就可以判断出谁在讲话,这是因为不同人声音具有不同的（）

A.振幅B.频率C.响度D.音色

类型二、综合应用

例4.（2016•益阳中考）如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是（　　）

A．甲、乙、丙三者的音色不同

B．甲、乙、丙三者的响度不同

C．甲、乙、丙三者的音调不同

D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同

【思路点拨】

（1）音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高。

（2）响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。

（3）音色跟发声体的材料、品质有关。

（4）相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大。

【总结升华】

例5.地震时产生的（选填“超声波”、“次声波”或“电磁波”）对建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大，使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。

由于它的破坏性大，并且它的频率低于HZ，人耳却无法直接听到，所以要尽量远离地震源。

【总结升华】

举一反三：

【变式】聪明的海豚会做算术加减法运算，当驯兽师问海豚“2+3等于几”时，海豚就会敲五下麦克风。

实际上是有人在台下吹了5下哨声。

哨音海豚能听到而人听不到，这其中的道理是因为人的听觉频率范围是，海豚的听觉频率为150Hz-150000Hz，台下人吹的哨声是一种超故人听不到。

三、测评与总结

要想学习成绩好，总结测评少不了！

课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力．

成果测评

现在来检测一下学习的成果吧！

请到网校测评系统和模拟考试系统进行相关知识点的测试．

知识点：

声音的特性（基础）

测评系统分数：

模拟考试系统分数：

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#2866#388591进行巩固练习，如果你的分数在85分以上，请进入网校资源ID：

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自我反馈

学完本节知识，你有哪些新收获？

总结本节的有关习题，将其中的好题及错题分类整理．如有问题，请到北京四中网校的“名师答疑”或“互帮互学”交流．

我的收获

习题整理

题目或题目出处

所属类型或知识点

分析及注意问题

好题

错题

注：

本表格为建议样式，请同学们单独建立错题本，或者使用四中网校错题本进行记录．

知识导学：

声音的特性（基础）（#388591）

高清课堂：

声音的特性（#381488）

对本知识的学案导学的使用率：

□好（基本按照学案导学的资源、例题进行复习、预习和进行课堂笔记等，使用率达到80%以上）

□中（使用本学案导学提供的资源、例题和笔记，使用率在50%-80%左右）

□弱（仅作一般参考，使用率在50%以下）

学生：

_______________家长：

______________指导教师：

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