七年级下综合实践教案.docx
《七年级下综合实践教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下综合实践教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级下综合实践教案
单元一：
家庭生活
课题：
家庭饮食与健康
第一课时
活动目标
1．引导学生对饮食的关注，认识饮食的重要性；帮助学生更深入地了解食物物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。
2．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。
根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
教学重点：
发现问题给予帮助，解决问题。
活动过程：
一、导入
1、教师先以贴近学生生活的问题来引起学生的思索，同时用大家经常吃的食物的图片来激发学生的兴趣，增强其探究的欲望。
2、你想研究有关“家庭饮食与健康”的哪些问题？
学生提出相关问题。
二、根据课题，确定研究内容
1、学生交流自己想研究的内容，教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容
师：
确定了研究背景和研究目的，我们就要确定这个课题的研究内容，刚才看了那么多，也听了那么多，你们现在心中有没有困惑，有没有对哪个方面最感兴趣，很想去深入研究呢
2、教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容
3、小组讨论确定研究内容
三、论证各小组研究内容的可行性
1、小组研究内容展示
2、学生交流评价各小组研究内容的可行性
四、制定小组研究计划
1、小组合作讨论，完成小组研究计划（教师巡视指导）
2、随机抽取几个小组进行交流
3、学生对展示的小组研究计划进行评价、提个人的建议。
4、教师随机对研究的过程中的方法进行指导点拨。
5、小组再进行修改
五、总结
1、概括介绍本课题的研究步骤
2、对学生下阶段的研究活动提几点要求
第二课时
活动目标
1．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。
根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
2．培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
3．在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
教学重点：
发现问题给予帮助，解决问题。
活动过程：
一、谈话导入
同学们我们班以“家庭饮食与健康”为主题的综合实践活动让我们有了很多收获，也遇到了一些的困难，这节课我们共同了解一下。
二、汇报学生活动情况
1、各组成员在组内汇报个人的活动情况，整合本组的活动成果和遇到的困难
2、全班交流本组的活动情况及遇到的困难。
将遇到的困难整合。
发现的问题预设：
（1）有部分学生还没开始活动
（2）有部分学生受到各种条件的制约找不到要访谈的人或者没有搜集到有用的信息。
（3）有部分学生没有进行及时的记录或不会记录
3、讨论并交流——怎样解决我们遇到的问题
三、评价本组活动情况
四、个别小组的组内分工调整。
五、课堂小结：
提出希望。
第三课时
活动目标
1．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。
根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
2．培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
3．在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
教学重点：
发现问题给予帮助，解决问题。
活动过程：
一、谈话导入：
通过前阶段的综合实践活动，大家已经深深的知道了家庭饮食与健康的重要性。
大家以后要改掉偏食、挑食的不良习惯，而且要做到不能多吃“垃圾食物“，这样我们才能健康地成长。
二、活动展示与交流
（一）、小组内交流
1、讲述自己在活动中的经历和感受，谈一谈我的思考。
2、说一说自己在活动中的收获。
（二）、全班性交流
各小组汇报活动情况，展示各项活动成果（如：
活动时所拍摄的照片，你的DIY作品展示，父母老师的书面评价等）。
三、活动评价。
四、活动拓展
1、你能根据不同的年龄段，不同的身体状况，不同的生理特点，不同饮食的需求，为爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学、朋友制作适合他们的营养餐吗？
2、请把你的活动体会写下来。
五、课堂总结
通过本次实践活动，学生进一步了解了家庭饮食与健康的关系，知道了我们的食物中有人体所需的营养，明确了要营养均衡，掌握了有关饮食保健的科学知识；还培养了学生爱护自己，服务他人的思想意识；激发了学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力；在活动过程中培养学生之间的合作、探究、调查等各种实践，培养了学生的团队精神和创新意识。
另外，在本次活动中学生、教师、家长与社会人员多方参与，积极探索了学科之间、资源之间的有机整合。
单元二：
社会生活
课题：
交通工具与我们的生活
第一课时
活动目标：
1. 了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。
2. 通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
教学重点：
通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
活动过程
环节一：
自主预习
1.自古以来，交通方式和工具有着怎样的变迁？
它给人们的生活带来了怎样的影响？
我们可以通过查询历史资料来紧系分析。
想一想，制约古代交通发展的因素有哪些？
（“材料的引用要注明出处”：
我们在开展研究的时候，经常要把检索到的资料作为研究的依据或者是证明。
对于这些材料，我们不仅要认真辨别它们的可信度，而且要对引用的资料注明详细的出处。
这是研究工作的基本规范之一。
）
2. 凡事都有两面性。
当交通工具给我们带来便捷与高效时，我们也在为它带来的负面影响“买单”。
请同学们思考一下，交通工具带来了哪些负面影响？
3. 如何将这些负面影响减少到最低程度呢？
发挥你的聪明才智，为改善人们的生活环境献计献策吧。
4. 随着经济的发展，交通工具的使用将会越来越频繁，这是不可避免的。
为了减少交通发展带来的负面影响，你认为未来的交通，尤其是交通工具会有怎样的变化呢？
环节二：
合作探究
1. 集体的智慧是无穷的，你的想法可以和大家交流一下，请对自主预习中的问题进行小组合作探究。
2. 请及时记录下还存在的问题。
环节三：
归纳反馈
谈谈自己的本节课的收获。
第二课时
活动目标：
1. 了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。
2. 通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
教学重点：
通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
活动过程
环节一：
挑战展示
1.现状交流展示
通过活动，同学们一定掌握了现代交通及交通工具的一些现状，如发展迅速、快捷方便、事故攀升、能源紧张等。
把你搜集到的信息向大家作一次汇报吧。
2.策略交流展示
交通工具的发展带来了交通事故、能源消耗、空气污染等不良影响，同学们有哪些应对的策略，可以一起来交流交流。
3.畅想未来交通
通过网络论坛，同学们一定搜集到了很多关于未来交通的发展设想，先把这些设想从以下方面进行一次筛选，然后提交给大家一起来交流评议。
A.未来交通工具的发展；
B.本地道路建设的设想；
C.新型交通设施的设计。
环节二：
达标测评
如何减少交通发展带来的负面影响？
发挥你的聪明才智，为改善人们的生活环境献计献策吧。
环节三：
归纳反馈
请同学们谈谈在这次主题研究活动中，你获得了哪些体验？
引发了怎样的思索？
环节四：
评价激励
这一阶段的活动，你的表现如何？
给自己的表现进行一次反思和评价吧；同时也比照别人，看一看他人的表现如何？
单元三：
人与环境
课题：
生活垃圾的回收与处理
教学目标：
知识与技能目标：
通过多种活动方式培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
过程与方法目标：
通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
情感态度与价值观目标：
了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
教学重点：
1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。
教学难点：
培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
教学方法：
自主探究与小组合作相结合。
第一课时
（一）创设情境，导入新课
1、播放地球优美的风景图片。
我们生活在美丽的地球上，小鸟在歌唱，花儿在微笑……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
街道上，垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,
怎能不让我们心痛！
人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？
让我们从现在做起，行动起来，今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
（二）问题与思考
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？
学生班级交流。
1、生活垃圾主要有哪些？
2、生活垃圾有哪些危害？
3、处理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是没有用处？
5、怎样做才能减少生活垃圾？
……
（三）方案与设计
1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。
我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：
生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？
3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。
生活垃圾都包含哪些？
生活垃圾是怎样产生的？
一个家庭能产生多少生活垃圾？
……
4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。
你知道生活垃圾里有什么吗？
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。
5、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。
为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。
活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。
6、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。
（四）交流与反馈
各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
各小组分别介绍活动方案和调查表。
（五）总结与评价
第二课时
教学过程
（一）师生交流，导入新课
同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
（二）交流与反馈
1、以小组为单位，汇报调查结果。
一个家庭一周产生生活垃圾千克。
一个小组所有家庭一周产生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周产生生活垃圾千克。
2、学习指导语：
同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？
学生交流自己的感想。
3、学习指导语：
一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。
一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。
据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊！
这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。
那么，生活垃圾都有哪些危害呢？
请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。
学生展示交流：
怎样能有效防止这种现象呢？
学生：
垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及时清理。
垃圾要分类
4、小组展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学们共同分享。
（三）总结与评价
第三课时
（一）师生交流，导入新课
同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。
通过课前的查找资料，你了解哪些处理垃圾的方法？
这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。
（二）交流与反馈
1、学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。
教师适时点评。
2、投影和课件展示师生搜集的资料。
（1）垃圾分解：
（2）生活垃圾的处理方法
a卫生填埋法：
目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾处理的最终手段。
优点：
投资少，处理费用低，处理量大，操作简便。
缺点：
浪费大量土地资源，填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。
b焚烧法:
在焚烧炉中焚烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。
这种方法利用高温破坏、改变垃圾的组成和结构，使垃圾的体积减小，并使之无害化，同时利用产生的热量发电。
生活垃圾经焚烧处理后，体积一般可减少80%—90%，其中的有害物质和病菌基本被除去。
优点：
占地少，能大减少排放量，垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%－15%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；产生的热量可用于城市供暖、发电。
缺点：
投资大，产生有害气体（COHClSO2NO2等）和某些致癌物，如：
二恶英。
国家规定：
1m3烟气中二恶英的含量不得超过1ng等。
二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。
c堆肥法：
利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。
它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。
这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。
缺点：
堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
d综合利用：
通过综合处理回收利用垃圾，可以减少污染，节省资源。
每回收1吨废纸可造好纸850千克；每回收1吨塑料饮料瓶可获得700千克原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
师生评论：
垃圾的各种处理方法都有优缺点，垃圾的分类是关键。
3、你家产生的垃圾都有哪些类型？
你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的？
4、生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?
拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。
（三）总结与评价
单元四：
学校生活
课题：
“追星”对青少年的影响
教学目标：
1、知识与技能：
通过网络、图书、电视、录像等不同途径，获取信息，开拓视野，积累素材；了解更多更丰富的名人资料、成长经历、个性特征、精神风貌。
2、过程与方法：
通过课前准备过程，培养学生搜集整理资料的能力，提高学生的计算机操作水平；全面挖掘学生的艺术特长，给学生提供展示自我的舞台，提高学生的自信心；培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神；使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的语言表达能力；
3、情感态度与价值观：
过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，明确名人对自身的指导作用，从中得到情感的熏陶，培养健康、高尚的情操，树立正确的人生观、价值
教学过程
（第一课时）
一、导入
自然界的星空常常星汉灿烂，其实人类社会的星空又何尝不是呢？
古今中外的文学巨匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、亮堂了我们的心灵。
所以星成了我们的目标成了我们的榜样，我们心中都有一颗最爱的星，我们小时候也一定都有过当一个闪耀明星的梦想，那么这次的综合实践活动，让我们走近明星，采撷天空中那光耀的一闪吧。
那么曾梦想成星的同学，今天我们要选出一位或几位幸运星，必须过第一关
发答题纸，学生答题，自评分，老师公布答案，选择出今天幸运之星
二、正确认识名人，明确此次活动思想方向
1、观看明星图片
2、纵观这些名人明星，你认为他们身上有什么共同点？
他们的名字家喻户晓，他们的事迹流传千古，他们为什么出名，为什么被追信？
那什么样的人才能真正称的上“星”？
（学生讨论）
3、教师总结：
真正的名人定义。
4、追星负面影响：
杨丽娟事件
讨论后总结：
看来过分或盲目地“追星”，会影响我们的学习或价值观的扭曲。
三、主题确定
1、学生确定此次实践活动的主题、拟定题目
2、发表格收集学生主题方案。
3、学生介绍方案。
认为这个方案是否可行？
你还有什么更好建议提供给别人？
四、教师补充方案，供学生参考。
五：
总结
（第2课时）
一、导入：
教师小结前段小课题研究情况并导入新课。
二、展示：
（1）小组以不同的形式展示本小组的探究生活成果。
（2）教师展示霍金、张海迪、桑兰等经典人物事迹。
三、学生即兴演讲：
“追星”对青少年的影响。
四、收获感悟。
五、填写评价表。
六、活动总结
教师和学生对这次活动的认识和收获以及不足。
单元五：
地域特色
课题：
家乡的旅游资源调查
活动目标：
1、认知目标：
让学生了解家乡旅游资源：
自然环境、人文环境，名胜古迹、家乡的物产，饮食文化等。
2、能力目标：
（1）初步培养学生发现问题和解决问题的能力。
在研究学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，引导学生应用已有的知识经验，设计解决问题的方案，学习和掌握一些科学的研究方法。
（2）在活动中养成善于观察，敢于探究的良好行为习惯，并从中学习调查、参观访问、查找资料、运用网络资源等学习方法以及动手实践，自觉主动学习的能力。
3、情感与态度：
通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
活动过程：
一、教学准备。
1.利用星期天，让家长领孩子到家乡各地走走，领略家乡的美景，搜集家乡的风光图片。
2、查阅资料，了解家乡的旅游资源和特产等,并作一些记录。
3、活动时间：
1周。
二、讨论交流，提出问题；确定主题，制定方案。
（一）、导入课题
（欣赏一段关于热爱家乡的音乐。
）
师：
同学们，刚才我们欣赏的这首歌诉说的是什么？
那你们觉得我们的家乡美不美呢？
好。
今天老师就带来了一片我们家乡的风光片，我们一起来欣赏一下好不好？
看完片子,师：
同学们，你们刚才看了图片有什么想说？
过渡：
是啊！
我们的家乡不仅景色秀美，而且拥有悠久的历史和灿烂的文化，我们想不想让更多的人了解、认识我们的家乡。
（二）、老师相信同学们都出去过旅游，看到游人来来往往，非常热闹。
为什么会吸引这么多的游客？
他们都是怎样做的？
我们作为家乡的主人，要让更多的人了解我们的家乡，认识我们的家乡，应该怎么做呢？
学生讨论交流
（三）、问题归类，确定主题。
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
（1）家乡的风光
各处风光的建设情况，景点有什么特色？
（2）“名胜古迹”
有哪些名胜古迹，各处古迹的历史、有什么典故？
（3）“家乡的特产”
特产的种类、品种、栽培，知名度、营养价值怎样？
（4）“民间故事”
有哪些民间故事，怎样传说？
（5）“餐饮业与小吃”
有哪些小吃，制作过程、酒店特色菜？
（6）“家乡的历史名人”
家乡有哪些名人，名人的故事怎样的？
（7）“家乡的历史文物”
文物什么时候出土，文物特点，有什么研究价值 ？
……
为了使我们的调查顺利地进行，我们每个推介小组都要制定一份调查计划。
（出示计划书,每小组发一张）
（四）、划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。
（学生自主分配，教师适当调整。
）
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。
小组成员讨论，小组组长书写计划。
教师及时指导。
（1）分组讨论：
在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
这些方面，你们打算怎样去研究？
具体时间和人员如何安排？
（2）共同探讨：
在研究过程中需要哪些准备？
如何合理安排时间与人员？
（3）小组合作：
根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案
3、集体交流：
交流各组方案，相互学习、相互启发。
（五）、小结
在以后的日子里，希望大家积极主动地研究你们的课题，在活动中及时地把收集的资料保存好，老师相信通过这个活动每一位同学都会有不同的收获。
老师相信通过你们的努力，世界各地的朋友了解、认识我们的家乡并会到我们的家乡来做客，我们的家乡会变得更加繁荣美好。
升级会员 