部编版三年级语文上册课前预习单.docx

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部编版三年级语文上册课前预习单

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

晨

绒

球

汉

艳

服

装

扮

读

静

停

粗

影

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

注意“绒”的写法和笔顺

相

关

资

料

4、我国有 个民族，是一个统一的多民族国家。

其中 族的人口最多，课

文中提到的少数民族有 族、 族、 族、 族。

知道的少数民族

有 族、 族、 族等

理

解

内

容

5、本课通过描写一所 的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提

现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小

学的 和 之情。

6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟 ，向敬爱的老师

，向高高飘扬的国旗 。

7、填一填。

（ ）的服装 （ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的粉墙

挑

战

难

关

8、课文的第三自然段加入“ ”这一情节是为了衬

托孩子们读书的认真；加入“ ”这一情节是为了衬托孩

子们课余生活的快乐。

质

疑

问

难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

1.大青树下的小学

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

落

荒

笛

舞

狂

罚

假

互

所

够

猜

杨

臂

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

注意多音字“假”的读音和组词

相

关

资

料

4、本文的作者是印度诗人 ，他出版过《 》、《 》

等五十多部诗集，曾于 1913 年获 ，本文选自他的诗集

《 》。

理

解

内

容

5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用 的手法，以儿童化

的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。

6、读一读，填一填。

（1）当雷云在天上（ ），六月的阵雨落下的时候，（ ）的东风走

过（ ），在竹林中吹着（ ）。

（2）树枝在林中互相（ ）着，绿叶在狂风里（ ）地响，雷雨

（ ）。

挑

战

难

关

7、照样子，写一写。

例：

雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们 。

蝴蝶一来，他们 。

质

疑

问

难

8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

2.花的学校

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

背

诵

例

圈

段

练

糊

涂

呆

戒

厉

挨

楚

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

注意多音字“圈”的读音和组词

相

关

资

料

4、孙中山是我国近代伟大的 ，他是广东香山（今 ）

人。

理

解

内

容

5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了

，不怕 ，大胆地向先生 的事情，赞扬了

孙中山认真读书、勤学好问的精神。

挑

战

难

关

6、读第三自然段，想一想：

为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学

们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？

质

疑

问

难

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

3.不懂就要问

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

寒

径

斜

霜

赠

刘

盖

菊

橙

送

挑

朗

读

1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。

 家长签字：

生

字

新

词

2、给下列生字注音、组词。

注意

（1）多音字“挑”的读音和组词。

（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺

相

关

资

料

3、《山行》的作者是 代诗人 。

字牧之，京兆万年（今 人）。

后人称其为“小杜”。

《赠刘景文》的作者是 代诗人 。

字子瞻，号 ，眉

州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。

《夜书所见》的作者是 代诗人

理

解

内

容

4、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图， 、

、 、 ，构成了一副和谐统一的画面。

《赠刘景文》是苏轼送给好友 的一首勉励诗。

《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，

抒发自己在秋夜 的情感。

挑

战

难

关

5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。

（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。

（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

质

疑

问

难

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

4.古诗三首

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

铺

泥

晶

紧

院

印

排

列

规

则

乱

棕

迟

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

2、给下列生字注音、组词。

注意

（1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。

（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺

相

关

资

料

3、本文的作者是 。

理

解

内

容

4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的

像 一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩

子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

5、填一填。

（ ）的天空 （ ）的水洼 （ ）的水泥道

（ ）的地毯 （ ）地歌唱 （ ）的小巴掌

挑

战

难

关

6、读一读，理解句子。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地

毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

这句话运用了 的修辞方法，把 比喻成 ，

写出了 美。

质

疑

问

难

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

5.铺满金色巴掌的水泥道

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

盒

颜

料

票

飘

争

仙

淡

闻

梨

勾

曲

丰

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，背诵第二自然段。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

注意 “盒”、“淡”的写法和笔顺

理

解

内

容

4、课文以 为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的

、 、 三个方面来描写秋天的美丽景色，给我们展现了一个

美丽、丰收、欢乐的秋天。

5、第二自然段通过描写 、 、 、 、 来展现

秋雨的五彩缤纷。

6、秋天的雨，带给大地的是一曲 的歌，带给小朋友的是一首

的歌。

挑

战

难

关

7、你能分别找出第 2-4 自然段的中心句吗？

第 2 自然段：

第 3 自然段：

第 4 自然段：

质

疑

问

难

8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

6.秋天的雨

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

抖

蟋

蟀

振

韵

掠

吟

辽

阔

朗

读

1、本课共（ ）小节。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

道别 歌韵 叮咛 辽阔 透明 饱满 匆匆

理

解

内

容

5、课文语言优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些 ，

展示了美好的秋景，抒发了作者对秋天的 之情。

6、填一填。

（ ）手臂 （ ）翅膀 （ ）田野

（ ）的叮咛 （ ）的歌吟 （ ）的音乐厅

一（ ）大雁 一 （ ）叮咛 一 （ ）秋风

一（ ）叶子 一 （ ）小花 一 （ ）谷粒

挑

战

难

关

7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？

8、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？

质

疑

问

难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

7.听听，秋的声音

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

冷

离

等

剩

斧

砍

谷

柴

煤

油

诉

睁

接

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

注意

（1）多音字“切”的读音和组词。

（2）“离”、“剩”的写法和笔顺

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

寒冷 必须 融化 沙沙 点燃 灯火

相

关

资

料

5、本文的作者是 作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。

本文

的译者是我国童话作家 。

理

解

内

容

6、这篇童话主要写 为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友

，最后面对着由 做成的火柴点燃的 ，唱起了

去年的歌。

赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。

7、根据课文内容填一填。

树—— —— —— 点燃灯火

挑

战

难

关

8、从这篇童话故事中，你能感受到了什么？

质

疑

问

难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

8.去年的树

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

缩

努

茎

推

吱

拆

旧

柴

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

努力 调皮 舒服 吱吱嘎嘎

吃力 摇晃 满意 暖洋洋

相

关

资

料

5、本文主要讲了种子在梦想的引导下，经过长成大树，变成 、 、

的过程，告诉我们“那一定会很好”的意义：

做对别人有意义的事，是

很好的。

6、填一填。

过了些日子，种子长出细细的 、 和 ，钻出地面 ，

站在阳光下。

理

解

内

容

7、“那一定会很好”在文中出现了很多次，有什么深刻含义？

挑

战

难

关

8、文中的种子一共经历了几次变化？

分别变成了什么？

质

疑

问

难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

9.那一定会很好

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

旅

咱

怜

救

命

拼

扫

胃

管

刚

流

泪

算

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

要好 作声 一骨碌 贮藏 悲哀 细嚼慢咽 几乎 笑眯眯

相

关

资

料

5、牛有 个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。

6、青头救了红头是因为他知道牛会 的知识，我知道这样的动物还有

、 等。

理

解

内

容

7、课文讲述了 不小心被牛吃到胃里后，在 里做了一次特

殊的“旅行”，告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了 在危险时刻不顾

自身安危，用知识救朋友的行为。

8、根据课文内容补充句子。

（1）红头的声音小得 。

（2）红头看见自己的朋友，高兴得 。

挑

战

难

关

9、根据课文内容填一填。

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了 ，又从

回到了 。

青头在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。

牛 ，

红头随着一团草被喷了出来。

质

疑

问

难

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

10.在牛肚子里旅行

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

宣

处

诱

舔

强

犯

禁

稍

豫

刚

流

跺

聚

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

注意多音字：

处（ ）罚 稍（ ）息

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

宣布 处罚 嘀咕 争先恐后 诱人 七上八下 犹豫 牵挂 四面八方

相

关

资

料

5、蚂蚁是一种 、体小而长，黑色或褐色，它们在地下筑巢，成群居住。

我知道一个与蚂蚁有关的短语“ ”，比喻利用小的设备或

小的力量一点儿一点儿地苦干完成一项巨大的任务。

理

解

内

容

6、这篇童话故事写的是 在指挥小蚂蚁运奶酪时，经过一番思想

斗争，让 吃掉掉下的奶酪渣子的故事，赞美了他能遵守命令，以

身作则的美好品质。

挑

战

难

关

7、你喜欢这群小蚂蚁吗？

为什么？

质

疑

问

难

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

11.一块奶酪

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

洞

准

备

暴

墙

壁

饿

蜘

蛛

漂

撞

饱

晒

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

黑窟窿 自言自语 暴风雨 安心 偶尔

理

解

内

容

5、本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候， 、 、

、 先后来求助老屋，老屋一一满足了它们的请求，到现在还站

着在那儿，边晒太阳，边听 讲故事的故事，赞扬了老屋的爱心和善良。

6、“我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句，又是文章的线索，在文

中出现了 次，强调了老屋快要坚持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁爱。

挑

战

难

关

7、读了课文，你觉得这是一座什么样的老屋？

如果你用一个字表达你对老屋的

感情，你觉得用哪个字合适？

质

疑

问

难

8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

12.总也倒不了的小屋

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

萝

卜

愁

沾

晾

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

发愁 浓密 牢固 匆匆忙忙

相

关

资

料

5、本文的作者是儿童文学作家 ，我读过她的作品 、

等

理

解

内

容

6、本文讲述了胡萝卜先生的胡子在不知不觉中长长，从而

。

他帮助别人快乐的同时，自己也感到快乐。

7、胡萝卜先生的胡子为什么会长长？

他的胡子帮助大家做了什么？

挑

战

难

关

8、想一想，胡萝卜先生的胡子还可能帮助到谁。

质

疑

问

难

8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

13.胡萝卜先生的长胡子

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

吗

讨

厌

怒

批

访

担

压

差

忍

模

中

弹

疯

汪

搞

朗

读

1、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

2、给下列生字注音、组词。

3、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

孤零零 干吗 陌生 讨厌 批评 滑稽 索性 逼真 担保 压根 洪亮

相

关

资

料

4 、本文的作者是意大利儿童文学作家 ，我读过她的作

品 、 等

理

解

内

容

5、课文讲述了小狗因为 遭到别人的批评，于是小狗和 学

叫，被 嘲笑；和 学叫，差点被猎人打中的故事，告诉我

们做一件事不仅要有耐心和坚持不懈的努力，还要找准方向，做出正确的选择，

这样才能成功。

挑

战

难

关

6、故事的三种结局可能是怎样的？

说说你的理由

（1）第一种结局：

理由：

（2）第二种结局：

理由：

（3）第二种结局：

理由：

质

疑

问

难

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

14.不会叫的狗

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

搭

亲

父

沙

啦

响

羽

翠

嘴

悄

吞

哦

捕

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

搭船 船舱 沙啦 蓑衣 翠绿 静悄悄

相

关

资

料

5、翠鸟也叫“ ”，羽毛翠绿色，头部蓝黑色，嘴长而直，尾巴 。

生活在水边，吃鱼、虾等。

理

解

内

容

6、课文写的是“我”乘船去 途中的一景。

“我”运用善于观察

的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟 的过程，表达了“我”对翠鸟的

之情，赞美了人与自然的和谐相处。

7、根据课文内容填一填翠鸟的特点。

（ ）小鸟 （ ）羽毛 （ ）长嘴

（ ）翅膀 （ ）动作

挑

战

难

关

8、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的

． ．

长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

． ． ．

加点的词语都是 ，表现了翠鸟动作的 和捕鱼

时间 。

质

疑

问

难

8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

15.搭船的鸟

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

蒲

英

盛

耍

喊

欠

钓

而

察

拢

趣

喜

睡

朗

读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

 家长签字：

生

字

新

词

3、给下列生字注音、组词。

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

玩耍 一本正经 打哈欠 引人注目 合拢

相

关

资

料

5、本文的作者是 作家普里什文。

6、蒲公英是一种多年生草本植物，叶子呈倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦

果，有白色软