小学语文二年级下册《沉香救母.docx

小学语文二年级下册《沉香救母.docx

《小学语文二年级下册《沉香救母.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级下册《沉香救母.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文二年级下册《沉香救母

苏教版小学语文二年级下册《沉香救母》教学设计　

教材分析：

这一篇课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。

全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：

拜别师傅，奔向华山；历经艰险，一往直前；感动仙人，得到帮助；劈开大山，救出母亲。

故事环环相生，衔接紧凑。

教学目标：

1．学会本课9个生字。

正确、流利地朗读词语。

理解由生字组成的词语。

认识新偏旁“刀”。

学会用“帮助”造句。

2．学习默读课文，讲述故事。

3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

4、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重难点：

1．学会生字，能在田字格中规范书写。

2、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学准备：

教学挂图、生字卡片

课时：

三课时

第一课时

教学目标：

1．学会本课4个生字。

正确、流利地朗读词语。

理解由生字组成的词语。

认识新偏旁“刀”。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

学会生字，能在田字格中规范书写。

教学准备：

教学挂图、生字卡片

教学过程：

一、板书课题，指名复述

1、板书《沉香救母

（二）》，教学“救”字

救：

左右结构，反文旁。

左边是“求”字。

学了上一课，大家已经认识了“救”字，“救”是什么意思？

（联系沉香的妈妈被二郎神压在华山脚下遭难，沉香要去“解救”。

“救”是“解救”的意思，也就是“帮助、使脱离困难和危险”）

2、各自回忆《沉香救母

（一）》的主要情节，准备复述。

3、指名复述。

二、初读指导。

1、为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。

经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的?

呢我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。

2、练习默读课文，看看沉香是怎样救母的？

3、板书：

默读

教给方法：

默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。

（学会上尝试练习默读，教师巡视指导）

4、交流：

你觉得默读有哪些优点？

（速度快，不影响别人）

5、借助拼音轻声读课文，要求：

读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。

6、检查生字读音；

救母心切拜别捧血痕神斧

高耸入云轰隆充饥打败仙人

激动感动遥远

指导读准多音字：

血痕转眼间重见天日

指读。

齐读。

7、分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。

相机纠正生字词的读音。

8、分组读全文，要求字音正确、通顺连贯。

三、教学生字，指导写字。

1、出示生字卡片，：

救、切、便、仙、败

2、你们发现，这五个字在结构上有什么相同点？

（都是左右结构。

）

哪些字你认为很容易记？

把你的方法介绍给大家？

救：

左右结构。

左边的“求”应写得紧缩以让右、末画是“点”，不是“捺”。

其竖钩右侧的“撇”和“点”都不能过多地露出横画外。

切：

认识“刀字旁”，左边不能写成提土旁。

便：

单人旁+更。

仙：

单人旁+山

败：

贝+反文旁。

3、教师范写“救、切”。

学生书空。

4、学生练习描红、仿写。

四、布置作业：

1、抄写词语。

2、熟读课文，找出沉香救母心切的词语。

第二课时

教学要求：

1．学会本课4个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学会用“帮助”造句。

2．讲述故事。

3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

4、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重难点：

2．学会生字，能在田字格中规范书写。

2、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学准备：

教学挂图、生字卡片

教学过程：

一、复习检查

1、朗读词语。

2、说说各自然段的主要内容。

（拜别师傅——一路艰辛——打败二郎神——劈山救母）

（学生回答，教师相机板书）

二、精读训练

1、过渡：

时光过得真快，转眼间沉香15岁了，他已经练就了一身高强的武艺，该去解救他的母亲了。

第一自然段中有一个词语总写了沉香当时的心情，谁能把它找出来？

（救母心切）

什么叫“救母心切”？

（解救母亲的心情非常迫切）

对！

他是向华山（奔）去的。

这“奔”字用得怎么样？

请说说你的想法。

（奔的意思是急走、跑，说明沉香救母心切）

板书：

救母心切

2、指名朗读第一自然段。

3、自由读第二自然段，找出写沉香历经艰险、困苦的语句，反复朗读体会。

1）出示：

一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

2）学生回答，教师相机圈出：

不知翻过了多少座高山

也不知跨过了多少道深涧

饿了采几只野果充饥

渴了捧几口泉水喝喝

磨出了一个个血泡

划下了一道道血痕

3）议论：

为什么说上面这些话写出了沉香为了解救母亲，历经艰险、困苦？

（侧重让学生了解“不知……多少…..”、“一个个、一道道”是表示“多”的，写出了沉香一路上历经的艰险和困苦、磨难多，“几只”、“几口”是表示“少”的，写出了沉香一路上生活是困苦的）

4）议论后学生再次朗读体会。

5）指名朗读第二自然段，突出重音：

布、翻过、多少、高山、也跨过、深涧、采、几只一、充饥、捧、几口、喝喝、一个个、血泡、一道道、血痕。

6）对于这一切，沉香是什么态度？

（他一点儿也不在乎）

沉香为什么能够这样？

（他深深地爱着他的母亲，救母心切）

7）齐读第二自然段。

3、默读第三自然段，指名说说内容。

（板书：

来到华山打败二朗神）

4、过渡：

沉香打败了二朗神，又有仙人赠送的神斧，他救出母亲没有？

（救出）

板书：

劈山救母

5、请朗读第四自然段，找出写沉香动作的词语。

（各自读书，画出有关词语，互相交流）

1）学生发言。

结合理解：

高耸入云、日思夜想、巨响、重见天日。

2）学生发言，教师归纳。

板书：

望想举劈扑

3）学生发挥想象，口述沉香劈山救母的情况。

5、学生默读课文，质疑，教师解疑。

三、教学生字，指导写字。

1、出示生字卡片，：

充、孝、凶、恶

2、说说你是怎样记住这些字的？

充：

“流”字去掉三点水，右边下面去掉“一竖”。

孝：

“教”字去掉反文旁。

把“子”字的“提”改成“横”。

凶：

半包围结构。

下包上。

整个字要写得舒展，撇、点要居中安排，下面的部分，第一笔是竖折，一笔连写。

两个“竖”画，左短右长，上部左低右高，不应写得过短。

恶：

上下结构。

与写“恩、悬”的注意点相同。

3、教师范写“凶、恶”。

学生书空。

4、学生在《>习字册》上练写。

四、布置作业：

1、抄写词语。

用“帮助”造句。

2、讲讲沉香救母的故事。

板书：

11.沉香救母

（二）

拜别师傅救母心切

翻高山不知…..多少（多）

路│跨深涧

艰│饿充饥几只（少）

辛│渴喝喝几口

│磨血泡一个个（多）

│划血痕一道道

（他一点儿也不在乎）

来到华山打败二郎神

劈山救母望想举劈扑

第三课时

教学要求：

复习、巩固课文，深化课文的内涵。

教学重难点：

1、练习讲述故事。

再次体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学准备：

教学挂图、生字卡片

教学过程：

一、继续精读训练

1、请看课文中的插图，文章结尾说，受苦多年的妈妈重见了天日，“沉香一头扑进了***怀抱”，想象一下：

这时他们会说些什么？

2、各自练习说，同桌交流。

二、造句。

1、读读下面的两个句子，想想在什么情况下可以用“帮助”。

仙人是怎样帮助沉香的？

（送给沉香一把神斧）

在老鹰的帮助下，小鹰学会了飞翔。

（老鹰是怎样帮助小鹰的？

教小鹰怎么学飞）

2、教师：

替人出力、出主意、送给人家一些东西或者给予精神上的鼓励，都叫帮助。

3、你们帮助过什么人吗？

（自由发言）

4、你们曾经得到过哪些人的帮助呢？

5、小结：

人与人之间应该互相帮助。

三、指导讲故事。

1、回忆：

沉香——了解真情——决心救母——拜师学艺——拜别师傅——一路艰辛——战败二朗神——劈山救母

2、记住各部分的重要词语和情节：

比如“了解真情”中的“再三追问、美丽善良的女神、压在华山脚下”。

3、练习讲述故事。

4、指名当众讲故事。

四、作业

1、用“帮助”造句。

2、讲讲沉香救母的故事。

（注：

本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待你的好评与关注！

）