普通高等学校招生全国统一考试试题卷II.docx
《普通高等学校招生全国统一考试试题卷II.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通高等学校招生全国统一考试试题卷II.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
普通高等学校招生全国统一考试试题卷II
2007年普通高等学校招生全国统一考试试题卷II
学校:
姓名：
班级：
考号：
1.选择题
1•下列各句中，没有语病的一句是（）
••
A这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、事声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。
B.工作之余，他不仅是个小提琴爱好者，人家公认的演奏能手，也是个天文爱
者，能写出很好的美妙诗篇。
C.可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有塑取代煤、石油和天然气，成为21世纪的新能源。
D.挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虎作假的现彖，市政府特别重视。
2.卞列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）
A.数落（shu）多财善贾（gh）传记（zhudn）杳无音信（miao）
B.毗邻（bi）前后相属（zhh）侍侯（shi）洁身自好（hao）
C.便笺（qian）人才济济（ji）静谧（mi）博闻强识（zhi）
D.混淆（xiao）信手拈来（man）徜徉（ch^ng）稳操胜券（qudn）
二、语言表达
4.把下列语句填入文中横线处。
使上下文语意连贯，只填序号。
®,②，人口不过二十万，③，④，⑤,
枕着清澈的多瑙河水，⑥；这是一个孕育了音乐奇才的小城，莫扎特让城中一
木一石无不浸润音乐的魅力。
a、面积不过八十公顷b、这是一个古老的小城
c、偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间d、这是一个迷人的小城
e、却有着千年的沧桑历史f、美得让人不忍离去
5.卞面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，
请找出并在下面相应的位置进行修改（5分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。
我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。
您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
（1）将①改为;
（2）将③？
改为；
（3）将⑤？
改为；
（4）将⑦改为；
6.2008年北京奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想彖，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字。
（6分）
三、材料作文
7.阅读下面的文字，根据要求写一片不少于800字的文章。
（60分）
著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。
当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看塑他。
这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。
丛飞说，不要贵怪他们，我已经不再需要医疗了。
华农人的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。
不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：
“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。
”问她那是一句什么话，她说：
“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。
”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意的范闱作文，不要套作，不得抄袭。
四、现代文阅读阅读下面的文字，完成3题。
生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。
它是由地球上生命以其环境相互作用并经过几十亿年的演变进化而形成的，是地表自然地理坏境的重要构成成分之一。
生物多样性与其物理坏境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统，是社会经济发展的物质基础，对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。
生物多样性在基因、物种和生态系统等方面对人类的生存所具有的现实和潜在意义难以估量。
因此，1992年在巴西里约热内卢联合国坏境与发展大会上，150多个国家的政府首脑签署通过了人类历史上第一个《生物多样性公约》。
这是一项全球性保护生物多样性的战略宣言，目的是为了当代和后代人的利益，为了生物多样性的固有价值，尽最人可能维持、保护和利用生物多样性。
生物物种多样性在地球上分布很不均匀，这主要是由水热条件的差异、地形的复杂性和地理隔离程度造成的。
许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨，地理位置相对孤立，境内地表复杂，使得这里生存的生物种类最多。
自从35亿年前地球上出现生命以来，由于各种自然原因，难以计数的生物已经灭绝，现存的500-1000万种生物仅是过去曾经生活过的几十亿种中的少数幸存者。
物种灭绝和生态系统被破坏，由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的，也是不可弥补的。
这不只是直接减少了人类可利用的生物资源，还可能造成更严重的后果。
一般认为，一种生物物种的灭绝，将给以其为生存条件的其他10-30种生物的生存带来威胁。
生物多样性是人类起源与进化的基础，生物等自然资源的持续利用是保障社会经济持续发展的重要条件。
但是，由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力等原因，生物多样性遭受的损失令人触目惊心。
因此，采取有利措施保护生物多样性已成为十分紧迫的任务。
8.从原文看，下列对"生物多样性”的说明，不正确的一项是（）
A.生物物种的遗传变异和生态系统的复杂性是生物多样性的重要方面。
B.生物多样性是在漫长的演变进化中，由生命与坏境相互作用而形成的。
C.生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。
D.生物多样性有利于维持生态平衡，是人类社会经济发展不可或缺的物质基础。
9.（小题2）下列表述，符合原文意思的一项是（）
A.水热条件、地形以及地理的隔离程度等因素，与生物物种多样性的分布有着十分密切的关系。
B.地球上多数生物物种灭绝的主要原因，在于人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用。
C.生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏，其造成的遗传多样性的损失是不可逆的。
D.—种生物物种的灭绝，就会使10-30种生物物种灭绝，从而使人类可以利用的生物资源越来越少。
10.（小题3）依据原文的信息，下列推断正确的一项是（）
A.只有利用生物遗传变异特点，改造生物基因，才能为人类创造出适宜的生存环境。
B.《生物多样性公约》的签定，将使现有的生物都得到充分的维持、保护和利用。
C.由生物物种多样性分布不均的原因得知，沙漠和极地地区的生物物种比较贫乏。
D.目前，保护生物多样性的当务之急是人力培育动植物的新品种，弥补物种的缺失。
阅读下面的文字，完成小题。
海南杂忆
茅盾
我们到了那有名的“夭涯海角”。
原以为这个地方是一条陆地，突入海中，碧涛澎湃，前无去路。
但是错了，完全不是那么一回事。
所谓“天涯海角”就在公路旁边，相去二三十步。
当然有海，就在岩石旁边，但未见其“角”。
至于“天涯”，我想象得到千数百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，环岛公路干线直通那里，沿途还有盐场、铁矿等等：
这哪里是“天涯”？
出乎我的意外，这个“海角”却有那么大块的奇拔的岩石；我们看到两座相偎相倚的高大岩石，浪打风吹，石面已颇光滑两石之隙，大可容人，细沙铺地；数尺之外，碧浪轻轻扑打着岩根。
我们当时说笑话：
可惜我们都老了，不然，一定要在这个石缝里坐下，说半天情话。
这些怪石头，叫我想起題名为《像耳山》的苏东坡的一首五言绝句：
突兀隘空虚，他山总不如。
君看道旁石，尽是补天遗！
我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。
明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。
这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？
其中有大名农宇宙的李纲、赵鼎和胡锂。
这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。
千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹！
经营海南岛，始于汉朝。
大槪从唐朝开始，这块地方被皇帝看中了，作为放逐罪人的地方。
可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗贬逐卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：
'‘特宽尽室之诛，止用投荒之典。
”原来宋朝皇帝把放逐海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当作怎样的“险恶军州”！
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。
兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。
以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。
正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
我们的车子在公路上扬长而过。
时令是农历岁底，北中国的农民此时正在准备屠苏酒，在暖屋里计算今年的收成、筹划着明年的夺粮大战吧？
但是眼前，这里，海南，我们却看见一望平畴，新秧羊羊，嫩绿迎人。
这真是奇观。
还看见公路两旁，长着一丛丛的小草，绵延不绝。
这些小草矮而丛生，开着绒球似的小白花。
我忽然想起明朝正统年间王佐所写的一首五古《鸭脚粟》了。
我问陪同我们的白光同志，“这些就是鸭脚粟吗？
”
“不是！
”她回答，'‘这叫飞机草。
刚才路旁就有鸭脚粟。
”我问鸭脚粟今作何用。
她说：
“喂畜牲。
可是，还有比它更好的饲料。
”我说，明朝时候，老百姓把它当作粮食。
然而，王佐还有一首五古《天南星》：
君有天南星，处处入本草。
夫何生南海，而能济饥饱。
八月风飕飕，闾阎菜色忧。
南星就根发，累累满筐收。
这就是说，老百姓所得，尽被搜刮以去，不但靠鸭脚粟过活，也还靠天南星。
怪不得王佐在诗的结尾用了这样“含泪微笑”式的两句：
海外之美产，中原知味不？
1963年5月13日
11.作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是天涯”？
又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐卞，说半天情话”？
12.怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。
13.作者认为，王佐诗的结尾“海外之美产，中原知味不？
”是“含泪微笑”式的，为什么？
14.为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成文后各题
安重荣，小字铁胡，朔州人也。
重荣有力，善骑射，为振武巡边指挥使。
虽武夫,而晓吏事，其下不能欺。
有夫妇讼其子不孝者,重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：
'‘不忍也！
”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱其母出。
重荣起于军卒，暴至富贵，而见晋高祖自藩侯得国，尝谓人曰：
“天子宁有种邪？
兵强马壮者为之尔！
”虽怀异志，而未有以发也。
是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓''屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！
”数以此非销高祖。
契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之。
是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐，重荣诱之入寒。
契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈谨，多为好辞以自解，而姑息重荣不能诘。
天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽剌言不逊，重荣怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。
高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：
“前世与虏和亲，皆所以为天下计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉!
"重荣谓晋无如我何，反意乃决。
重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。
契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加怒于重荣。
其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。
是岁，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以向邺，声言入觐。
高祖遗杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。
重荣闻彦之降晋，大惧，重荣以吐浑数百騎守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖御楼受繊.，命漆其首送于契丹。
注：
藩镇：
指总领一万的军府
15.
对下列句子中加点词意义与用法相同的一项是：
（）
16.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是：
（）
A.安重荣虽为武官，但处理政事也能明断。
在处理父母诉讼儿子不孝的案件时，他巧妙地审查，发现了继母虐待诬陷儿子的真相，呵斥了继母。
B.安重荣愤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均极力轻慢侮辱对方，甚至抓捕杀死他们，是因为他对晋国忠贞不渝，不惜对抗高祖的命令，但是高祖始终对他无可奈何。
C.契丹一直伺机图谋晋朝，虽然安重荣反复挑衅触犯契丹使者，但是契丹知道他又反叛之心，希塑从中得利，因此没有对他发怒，最后安重荣果然叛变了。
D.安重荣虽然对朝廷向契丹俯首称臣强烈不满，但是他一直与高祖离心离德，最终没能够发挥自己的勇武与才智效命国家，反而造成分裂与动乱，身败名裂，令人扼腕。
17.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽武夫，而晓吏事，其下不能欺。
（2）今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，人小不等，无自辱焉!
参考答案
1.c
【解析】A项语序不当。
误将状语作定语。
应把“详细的”改为“详细地”，并提到“介绍”前。
B项成分赘余。
“很好”和“美妙”任删其一。
D项搭配不当。
“环节……是……现象”一句应该改为“这一环节也最容易出现弄虚作假的现象”。
2.D
【解析】［A项“杳”应读“y$o”，E项“毗”应读“pi”，C项“笺”应读“jian”。
］
3.C
【解析】［C项“口前”“进行了”，表示已经发生，“将”表示未发生，如果不删去就会前后矛盾。
］
4.baedcf
【解析】这道题首先弄清整个文段的内容和结构：
先是两组并列的句子介绍小城的特点。
要善于找突破1丨，“枕着清澈的多瑙河水”是说小城的美，由此可以确定④⑤⑥句。
5.
（1）家父改成您父亲或令尊
（2）犬子改成儿子
（3）小有名气改成很有影响
（4）有幸改成应邀
【解析】
［语言得体是交际的需要。
无论说什么话都要讲究一个得体，也就是要符合自己的身份、地位，平时说话讲究敬称、谦称和避讳，一点不能马虎。
］
6.祥云是花，是奥运在东方人地盛开的文明之花；祥云是海，是奥运给华夏土地带来的欢乐之海。
内容符合要求给2分，修辞方法使用恰当给3分，表达顺畅给1分，每超过5个字扣1分，最多扣2分。
【解析】
这道题要审清题意，内容：
“祥云与奥运”。
形式：
展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法。
要求：
不超过50字。
祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。
祥云是很祥和、很和谐的形彖，跟中国的行学及整个奥林匹克精神也好，都能够很好的吻合，而且又能够非常好的表现出中国人自信、向上的精神状态。
“祥云”朵朵，象征着2008年北京奥运会火炬，踏“云”而来。
7.无
【解析】
【题型分析】这是包含多材料的材料作文。
【审题方法】审出材料中的感情倾向。
【方法点拨】有的材料中暗含了命题人的倾向，肯定什么，否定什么，把握了这些也就审题的方向。
【适用范闱】此方法一般适用于材料作文或话题作文。
【方法示例】这个题目主要体现的是关于“帮助”的主题。
从材料的本身来看，包扌舌正反两个事例。
这里的每一则材料都涉及帮助和被帮助双方及其位置转换后的情况，故两则材料又有对比的作用。
第一则材料中接受资助的178名贫困生完成学业就业后，没有一个去看塑丛飞。
而第二则材料中一个四年级的女生则为了给小李治病，捐出了全部的春节压岁钱。
一正一反,命题人明显是肯定后着的行为。
因此在立意是，可以立意为“助要学会感恩”。
8.C
9.A
10.C
【分析】
8.C项偷换概念，”生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称”并非”生物群体的总称”。
9.B项无中生有，第四段只是列举了”人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力”等原因，并未说是“主要原因”；C项语意绝对，”必然”绝对化了；D以偏概全，第三段中是"以其为生存条件的”生物
10.A项因果倒置，”创造出适宜的生存环境”是前提不是结果：
E项超前肯定，”将使””都得到充分”不合实际；D项避重就轻，“当务之急”应该是保护环境，维持生态平衡。
11.①"天涯”本意是天之尽头，作者也以为前无去路，如今却名不副实，岛上交通比较发达、方便。
②“海角”原来是奇拔的岩石，这出乎作者的意料。
两座相偎相倚的高大岩石引起了作者的联想。
此处环境优美，风景怡人，适合谈情说爱。
12.“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。
在文中被弃置不用的人才。
“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才，也喻指本应补天却补放逐的古代名臣。
13.天南星本是一种草药，当地老百姓无以为生，拿它充饥，情状悲惨。
王佐似乎赞美了天南星是海南独有的“美产”，但实际上是对搜刮百姓行为的反讽。
14.占代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用：
人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。
古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食■,生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。
【分析】
U.本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。
但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点。
对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义。
一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。
具体而言，此题第一问“为什么却说'这哪里是天涯'”，依据第二自然段结尾的冒号起了总结的作用，因此，本题答案也就是冒号前面的语句。
可以根据文章第一段“完全不是那么一回事”、第二段“坏岛公路干线直通那里”等信息作答。
第二问“又为什么开玩笑说'在这个石缝里坐卞，说半天情话'”，本题答案在第三自然段。
我们可以从“石面已颇光滑”到“碧浪轻轻扑打着岩根”，“出乎我的意外”、优美环境等信息作答。
12.此题主要考查考生理解文中重要句子含义的能力。
句子含意的理解，可采用还原法一一还原其“真面目”。
此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比喻意义、双关意义）的文采句。
众所周知，让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽彖的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。
而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。
题干要求“怎样理解'道旁石''补天手'在文中的含义”。
具体而言，这里先理解字面意思，“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。
“补天手”本指挽回世运的能人，再结合第五段“大名震宇宙”“这些名臣被放逐”等和第七段“现在他们回到祖国的这个南海人岛安家立业”等信息作答。
13.此题主要考查考生理解文中重要句子含意的能力和评价文章思想内容的能力。
做此题,首先审题，看题干要求，“作者认为，王佐诗的结尾'海外之美产，中原知味不？
'是'含泪微笑'式的，为什么？
”，表面看似是一个“含义题”，其实是一个“主旨题”。
所以说本题实质是考查分析作品结构，概括•作品主题的能力，要求学生能够对文本进行分析，根据文章的写作脉络和材料，弄清作者是如何驾驭材料来表现。
故应从文章的主要内容、中心、写作意图、作者观点等方面加以理解分析。
考生可从文中摘选相关观点加以概扌舌。
具体分析，首先理解什么是“含泪微笑”式，“含泪的微笑”原是欧亨利小说的创作风格,是作品喜剧形式和悲剧内涵的有机结合.”微笑”是其喜剧形式，诙谐的语言，轻松的叙述，巧妙的情节，幽默讽刺甚至玩世不恭的语调，夸张，嘲讽，双关等手法的运用，都让读者忍俊不禁：
“含泪”是其悲剧内涵，欧亨利小说轻松的文字背后是内里沉重的现实主义格调,作品多揭示现实的不合理，表现小人物在残酷的社会中承受心灵的创伤，寄寓他们深深的同情。
本文从王诗的第一二句可以知道天南星是“入本草”的，从第三四句可以知道它是百姓“济饥饱”的，然而却被“累累满筐收”“老百姓所得，尽被搜刮以去”。
一种野草成为“美产”，本极具讽刺意味了，但野草也被搜刮而去，官府的恶劣可想而知了。
14.这道题主要考查考生鉴赏文学作品表达技巧的能力。
也考查赏析文中句子的能力。
赏析句子一般从艺术手法的角度分析，答题时首先指出句子运用的手法，再结合句子解释为什么是这种手法，最后结合具体内容分析运用该手法有什么表达效果。
本题要求“为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析”，审题可知，本文主要运用了对比手法，考生只要能找出对比手法在文中的运用，且能结合文本分析即可，此题重点考查的是考生结合文本分析此手法在本文中的运用。
考生可从古代和现代在“天涯海角”的两类人的遭遇，以及鸭脚栗、天南星对不同时期老百姓的作用两方面考虑。
古代的海南岛被当作险恶之地，正如文中“作为放逐罪人的地方。
可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗贬逐卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：
'特宽尽室之诛，止用投荒之典。
'原来宋朝皇帝把放逐海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当作怎样的'险恶军州'”，只有流放到此的人发挥不了应有的作用：
人民掌握政权之后，“海南岛才别是一番新天地。
兴隆农场是归国华侨经营的一个人农场。
以前这里没有的若干热带作物，如今都从T•万里外来这里安家立业了。
正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海人岛安家立业”，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。
古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食•，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。
可结合文本“她说：
'喂畜牲。
可是，还有比它更好的饲料'我说，明朝时候，老百姓把它当作粮食”“君有天南星，处处入本草。
夫何生南海，而能济饥饱。
八月风飕飕，闾阎菜色忧。
南星就根发，累累满筐收”等文句分析。
15.D
16.B
17.
（1）安重荣虽然是一个武士，但他通晓官府的事务，他的下属骗不了他。
（2）如今我率领天下向他们称臣，你凭一个藩镇要抗拒他们，大小不对称，不要自取羞辱!
【分析】
15.本题考查文言文常见实词虚词。
解答本题，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。
虚词一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。
D项，都是形容词使动用法：
使……损害。
A项，判断词，是/副词，才；
E项，名词，士兵/副词，终于、最终；
C项，副词，多次、屡次/名词，天数、命运。
故选D。
16.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的人意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。
本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。
做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
E项，“是因为他对晋国忠贞不渝，不惜对抗高祖的命令，但是高祖始终对他无可奈何”，结合“虽怀异志，而未有以发也”“重荣谓晋无如我何，反意乃决”，可见他对晋国并非忠贞不渝。
故选E。
17.本题考查理解并翻译文中句子的能力。
翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
本题关键词有：
（1）补出主语“安重荣”；晓，通晓；其下，他的手下；欺,欺骗。
（2）以，率领；臣，名词作动词，向……称臣；以，凭；抗，抗拒；不等，不对称;自辱，自取其辱。
【点睛】
文言文语句翻译，首先要找出专
升级会员 