数学九十学时培训心得体会.docx
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数学九十学时培训心得体会
教师数学90学时培训心得体会（多篇）
这次90学时培训开设的课程内容丰富多彩，有专家讲座，现场互动形式，还有深入课堂的听课和学员上课的教学实践活动。
在这次培训中，我不仅学到许多好的教学方法，而且进一步增加了对小学数学课程标准的理解，解决了一些在日常教学中常见的疑难困惑，受到了很大的启发。
通过听课、评课的过程，让我明确了每节课的课堂教学目标，增强了教学基础理论，更新了教育理念。
向我们展示了全新的教育理念和崭新的课堂教学模式和观念。
让我深深的体会到要继续不断学习和钻研，树立终身学习的意识，立足于自身的教学工作，加强培训学习，不断接触新的教育观念，最终投入到课改中，真正的走进新课程教育课堂。
对于一个从未参加过如此系统培训的教师，虽然培训的时间并不长，但专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。
我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精髓，下面谈谈自己的学习收获。
1、拓宽了学习渠道
在这短暂的培训时间里，我认识了更多的同行，很多学员是教同一个年级，我们交流自己上课的进度，教学中遇到的困惑，这时很多有经验的学员就会帮忙解决，同时还交流了自己在后进生转化上，各自的措施和方法，以后在教学上有什么困惑的地方或者做得好的地方都可以在交流。
2、明确了目标和方向
XXX老师指出：
教师专业化成长的必然途径就是加强理论学习，读书、读好书。
通过读书了解发展动态，明确教学研究的方向；增强判断能力，防止对于时髦潮流的盲目追随；从长远的角度看，能够不断提高自己的理论素养，开拓视野，增强思维的深刻性。
在这个浮躁的社会，我们很难静下心读书，而且每天有改不完的作业，备不完的课，但我们依然要学会思考，要坚持写反思，总结经验和不足，才会在教学和专业成长上有长足能进步和提高。
3、提高师德修养，夯实了专业知识技能
新课程改革凸显了教师专业化发展的紧迫性，新教材又让我们这些墨守成规的老师感觉困惑和迷惘。
而90学时的培训正是为我们这些处在教改第一线的老师提供了一个专业化发展的重要的平台和学习的机会，对教师提出了新的要求和挑战。
在专家的讲座上，我与专家一起站在了教育的前沿，知道了什么叫“自主—合作—探究式的教学模式，第一次跟名师一起体会了学案导学的实施和立竿见影的良好效果。
金勤老师的“让我们一起思考”，让我在金老师精彩的演讲和实例分析中，体会了名师的思想和精神。
同时，师德讲座又是对我们这些有了职业倦怠的老师送上了思想和灵魂的洗礼和教育。
听了一堂堂同事和名师的示范课，让我深感：
课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。
教师只有深入钻研教材、认真备课、根据学生的心理、年龄特点和生活经验，精心设计课堂教学，运用学生喜闻乐见的教学手段和方法，才能取得良好的教学效果教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并尽可能地从贴近学生生活实际的情境出发，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，才能有轻负担高效率的教学效果。
经过这次培训，使我在理论上搞清了正确方向，在教学策略和方法上有了许多新收获。
我将在今后的教学实践中努力加以实施，追求更好的教育教学效果。
教师数学90学时培训心得体会
今年10月份，我参加了由教师进修学校举行的小学数学90学时的集中培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验，90学时集中培训心得体会。
在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。
通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
这次教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。
我对这次培训很满意。
虽然从教4年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。
随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。
此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。
在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。
对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。
通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，此次培训有几位老师的讲座使我印象深刻。
首先是给我们上第一节课的罗伟老师，罗老师很风趣，语言也很幽默。
他着重向我们介绍了WORD里的一些使用技巧。
这节课里我学到了很多有用的知识。
例如：
WORD中一些快捷键的使用。
以前写论文标题这里是最难弄的，因为一方面如果不小心可能文章的表格之类都会变掉，还有标题后面的省略号打起来也不方便，而这节课使我知道了原来标题是可以插入进去的。
当然也要前面的一些必要的步骤。
还有一块内容也使我记忆深刻，就是奖状的模版是怎么打出来的，以后在学校里面碰到类似的问题我也可以得到解决了。
其次是潘云岳主任的《把自主还给学生》的讲座，经过这个讲座我才使我真正了解了什么是以学定教，先学再教。
潘主任先从微课程讲起，这是我第一次听说微课程这个名字。
让我领略了微课程是当今教育一块比较热门的内容，也是未来教育发展的趋势，再者潘主任也提出了现在学生存在厌学的情况，并且分析了厌学的原因，这使我们以后教学时可以减少类似情况的发生。
潘主任对比了中国和国外的一些教育现状，总结出我国的“童子功”：
多学、多练、多记、多考。
而美国的“童子功”：
多看、多问、多想、多干。
这个结论引起了我们的思考：
为什么中国奥数金奖很多但从未有过菲尔茨奖，诺贝尔奖等等。
最后潘主任也向我们介绍了尝试教学法。
虽然以前学过尝试教学法，但从没有像这次培训讲的这么仔细，他列举了三个要素、三个关键、三个支撑。
并且介绍了课前的导学案，以及制作导学案时要注意的一些事项。
他还向我们介绍了怎样上好教改之课等等。
潘主任的内容丰富而又实在，几乎每块内容都是值得我们仔细去体会的。
其中有一句话我记忆犹新：
大学之前的学习都是学会学习，大学毕业之后的学习才是真正的学习。
最后还有孙妙友老师的《小学数学论文撰写》。
虽然我第一次的20学时就是关于怎么写论文的。
但是这次孙老师的讲座和上次确实一点也不同。
孙老师着重讲了如何收集素材。
1、多看书，2、多记录，3、多思考，4、多研究。
他让我知道了原来我们平时的反思教材的体会，反思教学的体会等等都是可以作为撰写论文的主题及内容。
把问题变成论文，把做法变成论文，把想法变成论文。
他还重点介绍了怎样修改论文，1、构思中修改，2、动笔后修改，3、初稿后修改，4、指导下修改，5、冷藏后修改。
由于时间的关系，孙老师不能很详细的向我们介绍撰写论文的一些细节，只能粗略的说了下撰写论文应该注意什么。
不过，我们收获还是很多的。
当然还有很多专家和老师的课也给我们很多启发。
比如马海滨老师讲的《统计与概率》，最后的一些课件设计的真的是很好，但是很可惜没能拷过来。
比如郑香君老师关于《小学数学典型教学主题研究》，郑老师的讲座理论性很强，所以很多东西我听不懂，但是她建议我们多看看其它版本的数学教材，对我们今后公开课，以及论文方面很有帮组。
所以我回来就下载了北师大版的数学教材，并也阅读的五年级的几篇课文。
从中对比我们人教版的课文，也有一定的启发。
经过这次培训，我打算在以后工作中要：
1、把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。
2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。
今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念。
教师数学90学时培训心得体会
本次小学数学90学时培训分三个时段进行，安排的形式比较多样，从第一时段的教学理论培训（集中听各级名师专家的讲座），到第二时段的教学实践培训（听课、评课、模拟上课），再到第三时段学员课堂展示。
总的来说，对自己的触动还是比较大的。
下面就谈谈这次培训对自己的一些心得体会：
一、教学理论知识有待提高
作为一名农村数学老师，我们最需要知道的还是“如何上好一节课?
”要真正上好一节课确实很难，所以这方面的理论学习是我们最需要的。
第一阶段的理论学习给我们创造了很好的学习机会。
听了多位名师特级教师的讲座，学习了教多，页教实用的理论知识。
自己在教学过程中的一些争议和疑惑，经过这些专家的引领点拨，使我们迎刃而解。
让我深深体会到作为一线教师，只有深入的研读和挖掘教材中所提供的丰富的信息资源，才能合理、有效地使用好教材。
每天听着专家们的精彩讲演，他们的一句话一个观点，都能让我深思，在收获学习果实的同时，也深深领略到了他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，这些都让我感到汗颜。
回顾自己的教学，才发现自己虽然一直在教学一线，但常以工作忙为借口懒于反思、总结。
理论学习让我亲身体验到了专家、名师们身上所散发出的各具特色的人格魅力，他们的敬业精神和专业精神以及渊博的学识，让我真正体会到了什么才是充满魅力的课堂。
二、教学实践能力有待加强
在第二时段的实践活动，可谓形式多样，内容丰富。
有名师示范指导、观摩学员模拟上课并小组研讨，再到泽国二小老师上课，学员们应用廖校长的课堂观察法，用数据从个各观察点去点评教师的课堂，让我记忆深刻。
不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到同仁们不同的教学思路，教学方法，同时给大家下一步的发展指明了方向。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
课堂教学不只是为了学生的成长而所做的付出，也不只是别人交付所完成的任务，作为一名教师，也是自身价值的体现。
让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生活经历，尊重学生，尊重学生的学习，课堂才会显得朴实而又睿智。
在这短短几天的时间里，让我深切体会到什么叫做优秀的数学课堂，他是情智共生的课堂，让学生心灵闸门不断开启，智慧的火花不断点燃。
评课交流可以使人的思考更加广阔，博采众长。
通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，都能让我获得很多启发与收益。
通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才会有不断提升，对能做好一名出色的数学教师有了更多的努力目标。
我将时刻反思着自己的不足与差距，寻找着自己努力的方向，相信这次90学时培训对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。
学无止境，虽然培训已经结束，但是在培训过程中我受到的思想振荡将激励着我今后的教学生涯。
教师数学90学时培训心得体会
有幸参加了小学数学教师90学时集中培训，虽然只有短暂的几天，但是我的收获颇丰，这次培训是对自己的一次充电，对小学数学教学有了一个更新的认识，同时也扩大了自己的知识面，感谢这次培训。
通过这次的培训学习，我获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决和启发。
虽然时间不长，但让我看到了一种全新的教学理念，不一样的教学模式，在思想深处冲击了我的传统教学观念，确实受益匪浅。
下面，就以下四方面谈谈自己的认识和体会:
一、学生才是教学过程的递进者
课堂教学有个层层递进的过程，尤其数学教学过程中这个递进程度的把握尤为重要，快之则学生无法消化理解所学内容，会感觉云山雾罩，朦朦胧胧；慢之则影响教学进程计划的安排，使老师感到压力倍增，事半功倍。
在实践培训中老师们对于这个递进程度的把握从教师身上转移到了学生身上，使教学内容递进中合理科学。
示范教学中，各位老师注重由易入难，层层深入，将学生的发展思维放在首位，使问题逐渐深入，既调动了学习的积极性，又启迪了学生的发展思维。
譬如XX老师的示范课《扇形统计图》，许老师的设计，看似通俗简单，没有什么绚丽的课件，一切平淡如水。
可是她的教学设计在课堂教学与学生的交流中时时迸发出激情的火花，让学生在愉悦的氛围中进入数学殿堂。
在这个过程中，每位学生由简单的接受到深刻理解，让学生的学习简单轻松，如鱼得水。
老师的整堂课让我时刻感受到他对学生浓浓的爱意与课堂中处处彰显的智慧。
二、学生才是教学成果的展示者
学生的成果展示，也是教学培训过程中的一大亮点，将学生在课堂中的一些练习成果展示给大家看，通过引导学生大胆猜想使学生建立了充分的自信和成就感，使孩子们感受到知识是有限的，而想象力是无限的。
譬如琴老师的课《摆一摆想一想》，让全场的老师和孩子们共同领略了摆珠子的美妙，更重要的是潘老师让孩子们学会提出问题、发现数学的奇妙、体会思考带来的乐趣。
短短四十分钟对孩子们的影响是深远的，她让孩子们知道学会猜想远比学懂知识更重要。
学会猜想，敢于猜想，潘老师已经把猜想的种子深深地播种在了学生心中。
三、学生才是教学气氛的感受者
培训期间所有老师和课堂上的学生接触时间虽然非常短暂，但整个教学过程非常融洽和谐，课堂气氛热情活跃，这主要得益于老师在沟通和交流中特别注意观察课堂学生的临场感受。
XX老师的课堂，在创设情景的时候一环接着一环，让孩子们好像就是在公园游玩，让孩子们感受到自己就是情景中的那个主人公，同时在让所有学生学到知识的同时，感受到自尊和自信：
答对问题的张老师及时肯定，学生的喜悦写在脸上;答错问题的，及时成了“典型”。
但张老师“抓典型”时的语言、表情、动作完全消除学生的尴尬、恐惧，最终在老师的引导下真正掌握了知识，并且保护了自尊，找到了自信。
总之，能够参加这次培训我感到非常的荣幸，结识了许多来自不同学校不同地区的老师，学习了全新的小学数学教育理念，也积累了许多新的知识和经验，更重要的是明白课堂不仅让学生可以学到知识,更应该让学生快乐地学习。
教学本身是一门艺术，一门学无止境的艺术，没有枯燥的学科，没有枯燥的课堂，只要教师充满激情，学生学习观念发生变化，不再厌学，不再乏味，老师也就能轻松教学了。
在今后的教学中，我要将名师们的快乐学习理念融入每一节课，让我的学生更加爱学、乐学数学！
对于一个从未参加过如此系统培训的教师，虽然只有短暂的15天，但专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。
我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精髓，下面谈谈自己的学习收获。
1、拓宽了教学资源
在这短暂的15天里，我认识了更多的同行，学员之间从不认识到相谈甚欢。
很多学员是教同一个年级，我们交流自己上课的进度，教学中遇到的困惑，这时很多有经验的学员就会帮忙解决，有很多是自己从没有想到的，原来还可以这样啊！
真是集体的智慧大啊!
以后在教学上有什么困惑的地方或者做得好的地方都可以在交流。
2、开阔了教学视野
（1）教学中过程和结果一样重要
我很怕上概念教学的课，因为概念课很抽象，学生很难理解，很多时候我更多的是在乎是结果，而把过程忽略了。
裴云姣老师的一句话“没有了过程就没有了阳光”让我彻底醒悟，过程理解了那结果不就简单了。
不愧是名师，自己与名师的距离真是遥远啊！
（2）复习课不是练习课
说起复习课，简单嘛，先把所有的知识复习一遍，再做大量的练习，就和练习课差不多的。
可是听了江山小数教研员姜洪富老师关于复习课的讲座后，对我的触动很大，他指出复习课不是老套的先复习知识再练习巩固，而是分为三个环节：
基本练习、发展练习、综合练习，知识的梳理放在第一个环节里，边讲边练。
3、明确了前进方向
（1）要加强理论学习，多读书
区教研室主任胡老师指出教师专业化成长的必然途径就是加强理论学习，读书、读好书。
通过读书了解发展动态，明确教学研究的方向；增强判断能力，防止对于时髦潮流的盲目追随；从长远的角度看，能够不断提高自己的理论素养，开拓视野，增强思维的深刻性。
在这个浮躁的社会，浮躁的我们很难静下心读书，而且每天有改不完的作业，备不完的课，看似没有时间，其实时间是靠挤的，挤一挤时间就有了。
我也觉得这句话很有道理“最大的读书心得是什么？
许多事情，过去有过；许多问题，前人想过，许多办法，曾经用过；许多错误，屡屡犯过。
……懂得先前的事情，起码不至于轻信，不至于盲从”
（2）要充分发挥多媒体辅助教学
现在我们学校的每个班级基本上都配有多媒体，但是很多时候成为了一种摆设，也许是我们太懒，也许是我们没有意识到多媒体辅助教学的好处。
当教学上遇到困难时，我们只是一味地去埋怨学生太笨，知识点太难，学生不会，从没有想过如何去解决。
唐特就很喜欢用现代的教学技术，并且很有思想又喜欢钻研，他的超级画板更是厉害，特别是用超级画板演示了学生很难理解的“点动成线、线动成面、面动成体”时，我真是佩服得五体投地。
他的思想更另类，提出的观点大胆却又很有道理，是我们教学中实际存在的。
例如他认为：
“操作不一定要用手”、“公式记得多不意味着本领强”等等，的确，有时候远距离的操作比近距离的操作更有挑战，因为需要学生更为精准的数学表达，这也是一种能力。
（3）要积极申报课题、研究课题
一说到课题我就很害怕，我从没有申报过课题，只有参与过课题，因为我不知道要申报什么课题，对于课题的选择是一片茫然。
听了施主任的讲座对我的帮助很大，课题的选择要大处着眼，是指教育发展有价值的方向；又要从小处着手，是指自身的经验、特点、教育教学中真实的问题。
而且课题要“小”，选择小切口，避免泛化；课题要“真”，研究真问题，避免虚化；课题要“新”，探寻新角度，避免老化。
今年我一定会申报课题了。
培训结束了，但是我的学习没有结束。
作为一名教师，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力。
我会继续努力的，朝着自己的目标前进。
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