最新北师大版八年级英语下册Unit3FestivalsandHolidaysLesson7ChineseNewYear教学设计.docx
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最新北师大版八年级英语下册Unit3FestivalsandHolidaysLesson7ChineseNewYear教学设计
英语教学设计
教学基本信息
课题
Lesson7ChineseNewYear第一课时
姓名
学校
课型
阅读课
年级
初二
理论基础
义务教育英语课程标准四级总目标指出，能用简单的语言表达简单的观点，能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。
语言技能标准四级中读的技能要求学生能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。
语言技能标准五级阅读技能要求学生能根据上下文猜测生词。
语言知识五级词汇标准要求学生运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。
教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级上册第三单元，话题是“节日”。
本课是本单元的第一课，在承接GetReady部分有关“FestivalandHolidays”话题的基础上，本课主要介绍Grace在北京过春节的情况。
本课的教学主要分成两个课时，本节课是第一课时，侧重对课文的理解，首先通过头脑风暴的形式激发学生已有的知识：
一年中的主要节日。
然后利用猜谜游戏引入中国传统节日---春节，以及春节人们都有哪些活动。
接着通过阅读了解Grace在北京过春节的文章大意和细节信息---Grace在除夕当天的各种活动，以及Grace当时的感受。
本节课主要渗透现在完成时的疑问句的相关知识，主要引导学生理解现在完成时的语用功能。
学情
分析
授课学校位于北京郊区的城乡结合部，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生的英语水平较弱，学生整体英语能力一般，但思维较活跃，对英语学习比较有兴趣。
对于教材中要求掌握的基本词汇和句型能够较快理解并运用。
学生阅读能力参差不齐，大部分同学可以通过阅读查找细节信息，但是猜词和归纳、推断等高一级的阅读技能很欠缺。
本节课课型为阅读课，针对这种情况，在设计上，考虑学生的层次差距，设计题型具有阶梯性，由易到难，让学困生在阅读中重新找回自信，优等生有机会发挥。
作为初二的学生，培养其良好的阅读能力非常重要，所以本节课的内容设计上注重此点。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1、认读有关节日名称及相关活动的词汇
2、通过阅读找出Grace在北京过春节时的各种活动信息，并能根据上下文猜测生词的含义。
3、了解全国各地人们欢度春节的传统文化
教学重、难点
重点：
1、认读有关节日名称及相关活动的词汇
2、通过阅读找出Grace在北京过春节时的各种活动信息
难点：
根据上下文猜测生词的含义
教学流程
板书设计
Unit3Festivalsandholidays
Lesson7ChineseNewYear
inthemorningChristmas
intheafternoonSpringFestival
intheeveningMid-autumnDay
atnightDragonBoatFestival
ThanksgivingDay
...
教学过程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
Pre-reading
Step1
Brainstorming:
Askthestudentstothinkaboutwhatfestivalstheyknow.
Thinkaboutwhatfestivalstheyknow.
激活有关“节日”的背景知识
2’
Step2
Askthestudentstolookatthepicturesandthenlearnorreviewthefestivals.
Lookatthepicturesandthenlearnorreviewthefestivals.
借助于图片学习或复习节日的英语表达方式
3’
Step3
1）Letthestudentsputthefestivalsintimeorder.
1）Putthefestivalsintimeorder.
通过排序、猜谜游戏激活学生关于节日，特别是春节的背景知识
4’
2）Askthestudentstolookattheexpressionsandguesswhatfestivalitis.
2）Lookattheexpressionsandguesswhatfestivalitis.
Step4
Pairwork
AskthestudentstotalkaboutwhattheyoftendoonChineseNewYear’sDay.
TalkaboutwhattheyoftendoonChineseNewYear’sDay.
激活有关春节各种活动的背景知识
4’
While-reading
Step
5
Fast-reading
Readtheinstantmessagesandchoosethecorrectanswer.
Readtheinstantmessagesandchoosethecorrectanswer.
训练学生快速阅读抓大意的能力
3’
Step6
Intensive-reading
1）Readeachparagraphandanswerthequestions.
2）ReadthepassageagainanddoExercise3.
3）ReadthepassageagainandanswerthequestionaboutGrace’sfeelingandfindtheevidence.
4）Letthestudentsreadafterthetape.
1）Readeachparagraphandanswerthequestions.
2）ReadthepassageagainandfinishExercise3.
3）AnswerthequestionaboutGrace’sfeelingandfindtheevidence.
4）Readafterthetape.
训练学生详细阅读抓细节信息的能力
训练学生的阅读推理能力
纠正语音,增强语感
20’
Post-reading
Step7
Pa
irwork
LetthestudentsintroducewhattheyhavedoneonthisChineseNewYear’sEveintimeorder.
Introducewhattheyhavedo
neonthisChineseNewYear’sEveintimeorder.
复习巩固文章主要内容
8’
Step8
Homework
1’
英语教学设计
教学基本信息
课题
Lesson7ChineseNewYear第二课时
姓名
贾玉岩
学校
天通苑学校
课型
语法课
年级
初二
理论基础
义务教育英语课程标准总目标指出，能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。
能在学习中相互帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
语言知识部分的语法五级要求学生能理解语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。
语言知识五级词汇标准要求学生能运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。
教材分析
本课属于北师大版《初中英语》八年级上册第三单元，话题是“节日”。
本课是本单元的第一课第二课时，在承接第一课时话题的基础上，本节课主要完成现在完成时的学习。
本课时是在复习第一课时阅读文章的基础上引入本课的重点语法内容---现在完成时，通过观察和分析例句，发现并归纳现在完成时的含义和疑问句的句型结构以及副词在现在完成时句中的位置。
通过练习使学生理解现在完成时和一般过去时、一般现在时的区别，最后引导学生运用所学描述自己的寒假生活。
学情分析
授课
学校位于北京郊区
的城乡结合部，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生的英语水平较弱，学生整体英语能力一般，但思维较活跃，对英语学习比较有兴趣。
对于教材中要求掌握的基本词汇和句型能够较快理解并运用。
但是综合性较强的练习，对于他们还是有难度的。
本节课是Lesson7的第二课时主要是处理语法知识-现在完成时，学生已经在第二单元学习
过现在完成时的陈述句形式，并通过练习分辨了现在完成时与一般现在时用法的区别。
学生本节课的主要任务是学习现在完成时的疑问句和副词在完成时句子中的位置，以及现在完成时与一般过去时、一般现在时的区别。
因此，归纳现在完成时疑问句句型结构对于学生来讲应该不难。
但是正确区分现在完成时和一般过去时的语用功能对他们来说还是有一定难度的。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1、发现、归纳现在完成时疑问句的结构和语意功能
2、发现、归纳never,ever,already,just等词在现在完成时句子中的意思和位置
3、辨别现在完成时和一般现在时、一般过去时的语意功能和结构的区别
4、运用正确的时态描述自己的寒假生活
教学重、难点
重点：
1、发现、归纳现在完成时疑问句的结构和语意功能
2、
发现、归纳never,ever,already,just等词在现在完成时句子中的意思和位置
难点：
辨别现在完成时和一般现在时、一般过去时的语意功能和结构的区别
教学流程
Practice
Reviewthetext
Revision
Doexercise6.7
Practice
Pairwork
Speaking
Summarizestructure
Findsentences
Grammar
板书设计
Unit3FestivalsandHolidays
Lesson7ChineseNewYear
现在完成时：
特殊疑问句:
特殊疑问词+have/has+过去分词+其它?
一般疑问句:
Have/Has+过去分词+其它?
never,ever,already,just等词在现在完成时句中用在have/has后，实义动词前。
教学过程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
Revision
Step1
Letthestudentsthinkaboutwhattheylearnedlastperiod.
Thinkaboutwhattheyhavelearnedlastclass.
复习上节课的主要内容
2’
Step2
Askthestudentstolookatthepicturesandthencompletethetable.
Lookatthepicturesandthencompletethetable.
复习文章的细节信息
4’
Grammar
Step3
LetthestudentsfindGrace’sfather’squestionsandfocusonthestructure.
FindGrace’sfather’squestionsandfocusonthestructure.
在文章中找出本课重点句型，为下一步总结语法结
构做准备
3’
Step4
1）Askthestudentstosummarizethestructureofpresentperfectquestionsentences.
2）Askthestudentstocompletethetablewithhaveorhas.
3）Letthestudentsdomoreexercises.
4）Showsomesentencesinpresentperfectwithnever,ever,just,andalready.
1）Summarizethestructureofpresentperfectquestionsentences.
2）Completethetablewithh
aveorhas.
3）Domoreexercises.
4）Lookatthesentences
andfocusonthewords:
never,ever,just,andalready.
总结、归纳现在完成时疑问句的句型结构
通过完成表格，巩固句型形式
关注副词在现在完成时句子中的位置
8’
Speaking
Step5
Pair
work
Letthestudentsintroducewhattheyhavedoneonwintervocationwiththepresentperfecttense.
Introducewhattheyhavedoneonthiswintervocationwiththepresentperfecttense.
复习巩固本课重点词汇、重点语法项目现在完成时
8’
Practice
Step6
1）Leadthestudentstolookatthesentencesinpresentsimpleandpastsimpleinthetextandaskthestudentstothinkofthedifferencesofthethreetenses.Andthenshowthemsomesentencesindifferenttensestomakethembemoreclear.
2）AskthestudentstodoExercise6andthenchecktheanswers.
3）Askthestudentst
odoExercise7andthenchecktheanswers.
1）Lookatthesentencesinpresentsimpleandpastsimpleinthetextandaskthestudentstothinkofthedifferencesofthethreetenses.Thenlookatothersentencesindifferenttensestoconsolidate.
2）DoExercise6andthenchecktheanswers.
3）DoExercise7andthenchecktheanswers.
让学生在语境中体会现在完成时、一般现在时和一般过去时的区别
通过练习进一步体会现在完成时的结构和含义，以及这三种时态的区别
15’
Summary
Homework
升级会员 